農村青年學習需求的調查報告

　　隨著人們自身素質提升，需要使用報告的情況越來越多，報告具有語言陳述性的特點。其實寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編為大家整理的農村青年學習需求的調查報告，希望能夠幫助到大家。

農村青年學習需求的調查報告1

　　一、調查背景

　　青年人朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽。作為農業(yè)大國，農村青年占國家青年的大部分。農村青年作為我國青年的主體，是農村經(jīng)濟社會發(fā)展的中堅力量，是推動社會新農村建設的主力軍，他們的生存、生活及發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關重要的作用。要建設社會主義新農村、加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發(fā)揮廣大農村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。教育是素質能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農村建設具有重要的意義。為了全面掌握河南省農村青年發(fā)展狀況，為農村青年學習提供重要依據(jù)，在平頂山范圍內開展了農村青年學習需求調查活動。總共條調查人數(shù)為4人。

　　二、基本情況

　　農村青年就業(yè)發(fā)展問題越來越受到社會各界人士的關注，本市作為農村青年輸入大門之一，自然也重視畢業(yè)青年的一系列問題。作為行政管理專業(yè)的學員，我們在學習好課本知識的前提下，也應以實際行動來關注我們身邊農民工的學習問題，因此我們想通過實地調查本市的農村青年就業(yè)及學習問題，提高自己的社會實踐能力，并為農村青年的學習生活等問題提供一些幫助與建議。

　　調查對象情況如下：

　　1、青年郭盼，女22歲。農業(yè)戶口，來自平頂山市新城區(qū)。大專學歷，政治面貌：黨員，未婚。月收入1000—1500元，愿意繼續(xù)學習，希望通過參加短期培訓來繼續(xù)學習，學習內容為醫(yī)學，學習方式：自學考試。目前最關心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件；二是勞動報酬及時足額發(fā)放；三是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。

　　2、青年萬亞麗，女，31歲，農業(yè)戶口，來自平頂山葉縣。高中學歷，政治面貌：群眾，已婚有子女。月收入20xx—2500元，愿意繼續(xù)學習，希望通過提升學歷來繼續(xù)學習，目前最關心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件；二是子女教育和升學問題；三是法律服務和法律援助。

　　3、青年祁振浩，男，19歲，農業(yè)戶口，初中學歷，政治面貌：團員，來自平頂山市湛河區(qū)北渡鎮(zhèn)。月收入20xx—2500元，愿意繼續(xù)學習，希望通過提升學歷來繼續(xù)學習，學習的內容為軍事學，學習方式：高等職業(yè)技術院校，目前最關心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件；二是結婚成家；三是盡快制定和實施農民工的養(yǎng)老保險轉移接續(xù)辦法。

　　4、青年王俊華，男，25歲，農業(yè)戶口，高中學歷，政治面貌：群眾。來自湖北省武漢市江夏區(qū)段嶺廟鎮(zhèn)。月收入1500—20xx元，愿意繼續(xù)學習，希望通過參加短期培訓來繼續(xù)學習，學習的內容為市場營銷，學習方式：高等職業(yè)技術院校組織的培訓，目前最關心的問題：一是就業(yè)和服務培訓；二是盡快制定和實施農民工養(yǎng)老保險關系轉移接續(xù)辦法；三是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。

　　三、過程及體會

　　通過以上問卷調查以及面對面的訪談過程中可以得知：他們來自不發(fā)達的城鄉(xiāng)中，由于各種原因，一沒技術，二社會競爭大，只能勝任普通操作工這類的工作。雖然也曾考慮通過短期培訓進行充電，學習電腦、會計等方面的知識，他們可能無法實現(xiàn)或者只能選擇短期的專業(yè)技能進行提高，但大都由于家庭條件不允許，只好放棄。現(xiàn)在只能好好工作，多賺點錢，供給家里。總體而言當前農村青年的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，通過調查可以看出，農民工的意識中對于學習的需求是很大的，對學習的渴望程度也是非常之大的，他們相信，只有這樣他們的明天才會更好。同時也存在消極的一面，不容忽視。由于長輩對后輩的寵溺，希望他們得到自己沒有享受到的安逸，也間接消極了農村青年的求知欲望。但是這僅僅出于少數(shù)的。

　　從樂觀角度看，農村青年深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調查結果顯示，絕大部分的農村青年對未來充滿美好的向往，其中有大部分的'農村青年對“競爭”這一市場經(jīng)濟的本質屬性了解較深。隨著市場經(jīng)濟在農村的逐步深入，使農業(yè)的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發(fā)生了質的變化。

　　在樂觀的前提下，我們同樣是需要看到消極的一面，它的存在是不容忽視的。當前，農村青年中有一部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的農村青年后，發(fā)現(xiàn)他們要求較低，從而學習對農村青年形成了一種可有可無的矛盾且尷尬的局面。

　　除此之外，透過調查結果的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在在城市中打拼的農民工朋友大部分為單身，且家庭成員普遍偏多，他們選擇的都是相對發(fā)展較快的大中城市。但由于城市的消費水平較高，租住房開銷較大，他們也基本生活在溫飽線上，但從他們工作單位的分布情況看，農民工朋友的工作選擇已多元化，可以參加到各行各業(yè)的工作中去，這樣他們在城市的發(fā)展前景將是更為廣闊的，也將有更多的人加入到這個行列中來，而城市中也更多的需要這股力量的加入。而正是由于學歷、知識、能力等成為他們發(fā)展的阻力，更多的人渴望繼續(xù)學習，來提升自己，他們希望通過業(yè)余學習的方式而將學歷提升至本科則是農民工朋友普遍的理想學習方式。他們更希望自己有一技之長，在某個技術領域達到專業(yè)水平，以便能立足于城市，在城市中繼續(xù)生存下去，在改善家庭生活條件的同時，也能發(fā)揮自己的聰明才智，有自己的人生舞臺。

　　在面對面的訪談過程中，我們還可以更清晰的了解到，農民青年學習許多的優(yōu)缺點。

　　具體優(yōu)點方面如下：

　　（一）農村青年并不局限于“基于課堂的、組織嚴密的學習”，他們的學習方式和途徑靈活多樣：既可以完全靠個人自學，也可以嘗試遠程教育；既有接受式學習，也有探究式、發(fā)現(xiàn)式學習；既可以是個體獨立學習，也可以進行合作學習。總體而言，非正式學習在農民工的學習中占有重要地位，他們會利用各種非正式的方式在不同的活動中學習。

　　（二）農村青年的學習在于日常生活之中，可以隨時隨地進行，書報雜志、電視網(wǎng)絡、圖書館、博物館、科技館等都蘊藏著豐富的學習資源。

　　（三）農村青年各自有其獨特的生活閱歷，務工的地區(qū)、單位、工種各不相同，積累的技術、知識、經(jīng)驗等人力資本也各具特色。因此，他們之間相互都是重要的學習資源，可以相互學習，互通有無，共同提高。

　　具體缺點方面如下：

　　（一）農村青年雖然或多或少都萌生過自主學習的想法，但由于文化水平普遍較低，自身知識、技術、經(jīng)驗等等條件都有所欠缺，真正能夠自主學習的并不多，學習的積極性也不高，大多仍然停留在參加技能培訓。

　　（二）農村青年主要的自我任務還是打工賺錢，農村青年工作強度過大，休息時間少。能相對擠出的學習時間也是比較少的，能真正用心學到那就更加少了。因此，合理的安排學習時間和利用好學習時間是農民工必須自身去解決的問題。

　　因此，針對這一系列出現(xiàn)的問題，我們要把握利用好農民工學習的優(yōu)缺點及其學習需求呈現(xiàn)出多樣化和個性化的特點。開展培訓教育學習應當尊重他們的意愿，共性培訓與個性培訓相結合，突出個性培訓。分類分層培訓，彰顯個性特色。重視解決實際問題的學習傾向，強調實際技能的掌握和運用。

　　四、總結及建議

　　1、加大農村基礎教育的投入。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農村基礎教育，改善現(xiàn)有的教育基礎設施，提高農村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟待遇，能讓教育人才安心在農村工作，從而讓農村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質，這樣才能從根本上長遠的解決農村青年良好就業(yè)的問題。

　　2、教育資源實現(xiàn)重心下移，開設鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)學校。我國的教育資源分布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的教育資源非常匱乏，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有開設農業(yè)學校，開設了的也沒有充分利用，成為一種擺設，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓做到位。特別是當前農村普遍存在中小學生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓網(wǎng)絡。在城市，要以各街道為單位，成立農村青年之家，利用社區(qū)大講堂等形式，讓農村青年有活動和學習的場所和機會。

　　3、加大政策的扶持力度。對進城務工的農民工，政府不但要以生活上給予關照，更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策，鼓勵其自主創(chuàng)業(yè)，變農民工被動學習為主動學習。一是要落實其子女就讀的政策。國家三令五申要求實地妥善解決農民工的子女就讀的問題，各地也出臺了有關政策，但在現(xiàn)實生活中，在落實的過程中，仍存在這樣或那樣的問題，從而沒有使農民工從心里上融入到城市中來。二是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。在城市中，為解決下崗職工的培訓問題，有關培訓單位每培訓1名下崗職工，可以享受國家一定的補助，在一些技能培訓方面，只是象征性的收點費，而農民工不能享受這一優(yōu)惠政策。另外，下崗職工創(chuàng)業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔保貸款，而農民工則不能享受，要充分調動農民工創(chuàng)業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策。

　　4、注重素質教育，開展心理輔導。針對農村青年群體文化素質較低的實際，培訓在重視實用知識和技能掌握的同時，還要注重農村青年的文化素質教育，使他們學習必要的文化知識，提高綜合素質，增強自我發(fā)展能力。另外，培訓也要針對農民工容易產生學習挫折感的特點開展學習心理輔導，引導他們正確認識成人學習的特點及其規(guī)律，幫助他們找到適合自己的學習方式和學習風格，做好心理疏導工作，從而提高學習效率，增強自我效能感，樹立學習自信，享受學習的快樂。

　　5、豐富培訓方式，突出實踐本位。農民工培訓要立足實踐，結合農民工的學習特點，運用靈活多樣的方式，增強培訓效果。

　　總而言之，要把加強農村青年的教育作為我國現(xiàn)行教育的一個重點和難點來抓，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象，教育要面向農民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓機會，教育要面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主渠道，成為提升全民素質的重要組成部分。

農村青年學習需求的調查報告2

　　青年人朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽。作為農業(yè)大國，農村青年占國家青年的大部分。農村青年作為我國青年的主體，是農村經(jīng)濟社會發(fā)展的中堅力量，是推動社會新農村建設的主力軍，他們的生存、生活及發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關重要的作用。要建設社會主義新農村、加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發(fā)揮廣大農村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。教育是素質能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農村建設具有重要的意義。為了全面掌握廣西省農村青年發(fā)展狀況，為農村青年學習提供重要依據(jù)，在南寧范圍內開展了農村青年學習需求調查活動。總共條調查人數(shù)為100人。

　　一、農村青年學習現(xiàn)狀

　　建國后，特別是改革開放30年來，農村為了提高青年農村勞動者素質，強化勞動技能，開展了多層次、多形式的各類培訓。如較早的單項生產技能培訓、階段性實用技術培訓，其后的綠色證書培訓，以及各類黨團知識、政策法規(guī)、經(jīng)營管理知識教育與崗位技能培訓相結合的綜合培訓。這些培訓在幾十年農業(yè)與農村經(jīng)濟發(fā)展中不同程度地發(fā)揮了積極作用，但是這些培訓雖各有優(yōu)勢卻也存在明顯不足。隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，經(jīng)濟產業(yè)結構升級對人力資源需求的提升，農村轉移就業(yè)人口的職業(yè)教育與培訓問題日漸突出。從這次調查中發(fā)現(xiàn)南寧農村存在著青年對技術的渴求和技能培訓偏少的矛盾。農村青年認為“現(xiàn)在最需要學習的內容”所選最多的三項是實用技能28%，農業(yè)科技知識26%，法律知識26%。“最想從事的職業(yè)”選擇最多的是經(jīng)商41%，其次是從事掙錢多的特色農業(yè)25%，而想要規(guī)規(guī)矩矩務農的只占4%。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，很多的農村青年認識到了自身知識的不足。農村學生大部分初中畢業(yè)即進入勞動力市場，不具備應有的`職業(yè)技能，素質狀況顯然與產業(yè)發(fā)展、城市化的目標有相當距離。即使到城市打工，由于不具備市場競爭力，大多也是從事最臟、最累、沒有技術含量的工作。這些都刺激著農村青年對知識、對技術的需求。他們自愿接受多方面的培訓。在“最希望參加哪種培訓”中選的最多的是電子機械技術45%和種養(yǎng)加工技術28%。有79%的青年認為技能培訓會有助于增強他們在就業(yè)中的競爭力。

　　二、影響農村青年學習需求的問題

　　（一）農村經(jīng)濟發(fā)展水平較低

　　長期以來的歷史、地理環(huán)境以及國家政策原因，導致偏遠山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較慢，生產水平低，直接導致農村教育發(fā)展滯后。農村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流原因失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。

　　（二）農村傳統(tǒng)思想錮禁

　　農村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴重，導致農村青年性別文化水平的失衡，再者對教育的不重視也是一個瓶頸。

　　（三）青年農村青年工社會保障問題突出

　　農村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導致青年農村青年工勞動、就業(yè)權益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。

農村青年學習需求的調查報告3

　　我國是一個農業(yè)大國，農村青年占國家青年的大部分，農村青年作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的中堅力量，他們的生存，生活及發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關重要的作用，青年學習需求調查報告。要建設社會主義新農村，加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發(fā)揮廣大農村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。而教育是素質能力的決定因素，為全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況，為了解廣大農村青年的學習需求，使電大遠程開放教育更好的為農村青年提供服務，中央廣播電視大學特意組織安排了此次社會調查。

　　一、調查活動簡介

　　本次調查采取問卷調查方式，對我市農村青年的學習需求作隨機調查。本次調查共發(fā)放調查問卷4份，收回有效問卷4份，合格率為100%，調查對象為4名年齡均在3５周歲以下的農村青年。

　　二、調查內容

　　1、個人基本情況

　　在隨機調查的四人中，四人均為農業(yè)戶口，家庭成員都是５個及以上，初中學歷的１人，占總人數(shù)的２５%，高中以上學歷３人，占總人數(shù)的７５%，有2人從事農業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作，２人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)任職，有２人是共青團員，１人已婚，家庭年收入均是在１萬—３萬元之間。調查表明，農村青年學歷層次已有所提升，文化素質和職業(yè)技能素質都有了明顯提高，不過仍有少數(shù)只能從事體力型、收入低的工作，調查報告《青年學習需求調查報告》。知識水平和封建思想的.限制，直接影響了農村青年的就業(yè)。

　　2、學習需求

　　在調查對象中都明確表示，希望進一步提升自身學歷層次，其中７５%希望通過業(yè)余學習方式攻讀相應的學歷，２５％希望通過脫產學習的方式取得相應的學歷，學習的科類為管理學，農學，醫(yī)學，利用學校機構的載體主要為廣播電視大學，普通高校，其它成人高校，若參加短期培訓，學習內容為種植，養(yǎng)殖，農副產品加工，家電維修，電工，醫(yī)療保健等，學習方式為當?shù)卣�府組織的短期培訓或電大組織的短期培訓。調查表明，農村青年大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質，學歷層次，以適應社會發(fā)展的要求。對專業(yè)技能培訓的認識增強，并希望通過高效，低成本的方式成才。

　　３、目前最關心的問題

　　在調查對象中最為關切的是農村醫(yī)療保障，農民權益保障，農村基礎設施和環(huán)境建設，其次為農副產品價格，農村基層干部隊伍建設，子女升學和就業(yè)問題，農民養(yǎng)老問題。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

　　４、農村青年對未來發(fā)展及學習需求

　　在調查三名調查對象中對有一個共識，就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓，學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，體現(xiàn)了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發(fā)展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。

　　三、影響農村青年學習需求的問題

　　當前農村青年的學習狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

　　１、市場經(jīng)濟發(fā)展的影響，從宏觀角度看，農村青年深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。問卷調查及面談結果顯示，９８％的農村青年對未來充滿美好的向往，其中有８５％的農村青年對“競爭”這一市場經(jīng)濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看，市場經(jīng)濟在農村的逐步深入，使農業(yè)的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發(fā)生了質的變化。

　　２、農村經(jīng)濟發(fā)展水平較低，由于長期以來的歷史，地理以及國家政策原因導致偏遠山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較慢，生產水平低直接導致農村教育發(fā)展滯后，農村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。

　　３、農村傳統(tǒng)思想錮禁，農村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想依然存在，導致農村青年性別文化水平仍存在偏差，再者對教育的不重視也是一個瓶頸。

農村青年學習需求的調查報告4

　　一、調查目的和意義

　　作為社會主義新農村建設的生力軍、奮斗在農村第一線的青年朋友們，他們對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關重要的作用。教育是素質能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農村建設具有重要的意義。于是我們采取問卷調查的方式，對我縣的農村青年學習需求情況作了隨機調查，調查對象為3名年齡均在35周歲以下的農村青年。

　　（一）受教育程度。

　　在隨機調查的三人中，初中學歷的2人，占總人數(shù)的66。67%；高中以上學歷1人，占總人數(shù)的33。33%。在這三名農村青年中，兩人從事農業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作。調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業(yè)技能素質較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業(yè)。

　　（二）對教育需求程度。

　　在調查對象中都明確表示，希望進一步提升自身學歷層次。其中66。67%的希望通過脫產學習方式攻讀相應的學歷，利用學校機構的載體，主要為：廣播電視大學、普通高校、其它成人高校。調查表明，農村青年大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質、學歷層次，以適應社會發(fā)展的要求。

　　（三）獲取自身技能途徑。

　　在對農村青年獲取自身技能調查中發(fā)現(xiàn)有2名調查對象希望通過電大組織的短期培訓獲取技能，1人希望通過高等職業(yè)技術院校組織的培訓獲取相關技能，表明農村青年對技能培訓的認識增強，并希望通過高效能低成本的方式成才。

　　（四）農村青年家庭收入情況。

　　從農村青年家庭收入調查表中可以看出，年收入低于1萬元的有兩名，只有1人家庭年收入高于1萬元。說明城鄉(xiāng)差別拉大，農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

　　（五）對社會熱點問題的關注情況。

　　在調查對象中最為關切的是農村醫(yī)療保障問題、子女升學問題、農民權益保障問題，其次為農副產品價格、農村基層干部隊伍建設和農民養(yǎng)老問題。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

　　（六）農村青年對未來發(fā)展及學習需求。

　　在三名調查對象中，都有一個共識：就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓，學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，充分體現(xiàn)了農村青年對知識技能的需求加大。都能對自身發(fā)展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。

　　二、當前影響農村青年發(fā)展的突出問題

　　（一）影響農村青年發(fā)展的基礎條件

　　1、農村基礎教育薄弱

　　農村學校在施教的'過程中普遍只重視文化知識的教授，職前的從業(yè)技能教育十分薄弱，農村基礎教育有明顯的“離農教育”傾向，從而使走向社會的學生的學習能力、就業(yè)能力、工作轉換能力和創(chuàng)業(yè)能力較差，一定程度上影響了農村青年素質的提高及個人發(fā)展。

　　2、職業(yè)教育相對落后

　　辦學條件簡陋，硬件設施嚴重缺乏，再加上受傳統(tǒng)觀念的影響，農民對職業(yè)技術教育存在偏見，農村職業(yè)教育發(fā)展困難重重。從職業(yè)教育和職業(yè)培訓的覆蓋面來看，木蘭縣農村青年接受職業(yè)培訓的比例很低，與全國相比還有較大的差距。

　　3、思想道德教育效果不明顯

　　受傳統(tǒng)的教育模式、工作方式和評價標準等因素的影響，農村青少年教育重智育、輕德育的現(xiàn)象較為普遍，思想道德教育缺乏豐富多樣的教育方法和內容，對青少年的吸引力和感召力不強，無法發(fā)揮在青少年思想道德建設中的教育效能。

農村青年學習需求的調查報告5

　　現(xiàn)今隨著城市不斷的擴大，學歷的高低關系著你是否能找到一份好工作，特別是農村青年，我國作為農業(yè)大國，農村青年占國家青年的大部分，我黨想建設社會主義新農村，農村青年又是新農村建設的主力軍，因此農村青年的發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關重要的作用。本次采取問卷調查方式，對農村青年的學習需求，學習動機，除學習之外目前最關心的問題作了深入的調查，經(jīng)分析后給與以下的總結。

　　一、調查內容

　　1、受教育程度

　　在本次的所以調查對象中，高中(含職高)學歷的占66%，大專學歷的占33%.在這些農村青年中，2人從事個體企業(yè)，1人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作。調查表明，農村青年學歷層次，知識水平的高低，直接影響了農村青年的收入。

　　2、對教育需求的程度

　　在調查對象中100%表求，希望進一步提升自身學歷層次，100%表示希望通過業(yè)余的時間來學習，他們希望學習的機構為:廣播電視大學，高等職業(yè)學校。調查表明，農村青年對學歷的高低有了新的認識，都希望通過學習提高自身的文化素質，學歷層次，以適應社會發(fā)展的要求。

　　3、獲取自身技能途徑及內容

　　在對農村青年獲取自身技能調查中發(fā)現(xiàn)有66%希望通過電大組織的短期培訓獲取技能，33%希望通過高等職業(yè)技術院校組織的培訓獲取相關技能，培訓內容分別為:市場營銷，烹飪，建材，時事。

　　4、農村青年家庭收入情況

　　從農村青年家庭收入調查表中可以看出，年收入3-5萬的占66%，8-10萬的占33%，說明農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平，只有高收入才有高的家庭生活水平。

　　5、對社會熱點問題的關注情況

　　在調查對象中最為關注的'問題是農村醫(yī)療保障問題、家庭生計問題，其次是子女升學和就業(yè)問題，及農民養(yǎng)老問題。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

　　6、農村青年對未來發(fā)展及學習需求

　　在受調查的對象中，都有一個共識，就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，充份體現(xiàn)了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發(fā)展進行定位，思路清楚，有一定的人生目標。

　　二、影響農村青年學習需求的問題

　　農村經(jīng)濟發(fā)展水平較低

　　由以長期以來的歷史，地理環(huán)境及國家政策原因，直接導致農村教育滯后，農村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。

　　三、農村青年學習需求發(fā)展的對策和建議

　　加強農村學校的教育管理工作

　　應提高鄉(xiāng)村教師的知識水平和道德水平，使農村的孩子能得到良好的教育，因為孩子是我國款來的建設者，只有真正學到文化知識，提高文化素質，這將對未來農村的建設發(fā)展有深遠的影響。

　　四、調查結論

　　通過此次調查我的感觸很深，黨在提出建設社會主義新農村后，要把加強農青教育這件事作為重點，因為農民青年是建設社會主義新農村的主力軍，只有著力培育一大批有文化，懂技術，會經(jīng)營，高素質的新型農村青年，才能充分調動農村新青年參與新農村建設的積極性，才能解決或縮小現(xiàn)今社會存在的貧富差距、地位懸殊等不平等現(xiàn)象，才能對于全面推進社會主義新農村建設起到積極的作用。

農村青年學習需求的調查報告6

　　農村青年是農村經(jīng)濟社會發(fā)展的中堅力量，是我國青年的主體。他們的生存、生活及發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關重要的作用。要建設社會主義新農村、加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發(fā)揮廣大農村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。為全面深入地了解xx鄉(xiāng)農村青年工作和共青團工作的現(xiàn)狀，探索新的歷史條件下農村青年工作發(fā)展的新思路。通過座談、走訪、征求意見等形式對農村青年的現(xiàn)狀進行了認真的調查分析，對我鄉(xiāng)農村青年工作現(xiàn)狀和未來發(fā)展形成了一些基本的認識。

　　一、農村青年基本現(xiàn)狀

　　(一)青年發(fā)展狀況

　　1、受教育程度

　　在調查的50人中，有初中學歷的17人，占總人數(shù)的34%，有高中學歷的23人，占總人數(shù)的45%，高中以上學歷的只有10人，占總人數(shù)的21%，近80%的青年從事農業(yè)種植、養(yǎng)殖、零售、建筑業(yè)等體力工作。調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業(yè)技能素質較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業(yè)。

　　2、家庭情況

　　在被調查對象中，年齡在20至35歲之間共占87.13%，已婚占66.21%，明顯多于未婚和離婚，家庭成員在3人及以上的占93.11%。這組數(shù)據(jù)表明，我鄉(xiāng)農村青年絕大多數(shù)已經(jīng)組成家庭，并承擔著生兒育女和贍養(yǎng)老人的重任，導致生活壓力大，家庭負擔沉重。

　　(二)青年發(fā)展中的能力培養(yǎng)

　　1、找工作的渠道

　　調查發(fā)現(xiàn)，農村青年通過親戚朋友或同鄉(xiāng)介紹找工作的占34% ,自己尋找到的占30%，通過政府或中介組織介紹的占11%，所占比例較少。農村青年找工作的渠道不暢，限制了他們自身的發(fā)展。

　　2、生活目標

　　調查顯示，80%的農村青年對當前的工作生活比較滿意。但對于將來的生活目標以及規(guī)劃，25%的農村青年對將來沒有打算，只是邊走邊看，20%的青年選擇學技術然后回家鄉(xiāng)發(fā)展，有55%的青年打算到城市發(fā)展。在工作目的調查中，有54%的青年認為掙錢過日子是其工作的主要目的，23%的青年是為了實現(xiàn)自我價值，11%的是為社會做貢獻而工作。在對農村青年有無創(chuàng)業(yè)打算的調查中，有41%的青年經(jīng)常有創(chuàng)業(yè)的打算，也在摸索當中，28%的青年有創(chuàng)業(yè)的`想法，但還沒有反映在行動中，23%的青年偶爾有創(chuàng)業(yè)的想法，8%的青年沒有創(chuàng)業(yè)想法。這說明我鄉(xiāng)農村青年創(chuàng)業(yè)的積極性較高，但普遍顯得很迷茫，對自己的將來沒有多大期望，農村青年迫切需要就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導和扶持。

　　3、政治參與狀況

　　調查表明，對“基層干部和愛國宗教人士哪個威信更高”這個問題時，選擇基層干部的比例略高于愛國宗教人士，但是在維吾爾族以及蒙古族等少數(shù)民族青年中很大一部分人選擇了愛國宗教人士。而對于“是否認同新疆自古以來就是中國不可分割的一部分”這一問題，100%的人選擇了認同。由此可見，農村青年具有較強的集體認同感，但是少數(shù)民族群體中基層干部的威信仍有待進一步提高。對于“是否經(jīng)常關注國家及地方的時政新聞，主要關注哪些內容”這一問題，很多少數(shù)民族青年朋友選擇了很少關注，匯總之后發(fā)現(xiàn)農村青年最關心的熱點問題是社會主義新農村建設，社會保障制度，醫(yī)療衛(wèi)生改革。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。但少數(shù)民族同胞的積極性仍有待提高。

　　4、對新農村建設的參與

　　在調查中發(fā)現(xiàn)，有40%的農村青年表示在新農村建設中可以無條件地盡自己的義務，有50%的青年則要看情況為新農村建設盡義務，有10%的青年表示給錢才干。43%的人擔心新農村建設會不尊重農民的意愿，搞“形象工程”，21%的人擔心會加重農民的負擔，15%的人認為不是實事求是，會搞一刀切，13%的人擔心只是刮一陣風。農村青年對新農村建設的關注度高，但參與度不高，擔心效果不明顯。

　　5、對團的基本態(tài)度

　　調查顯示，團的活動與青年需求脫節(jié)，動員力和凝聚力下降。近60%的農村青年表示團組織開展的活動內容老套、形式單一，缺乏吸引力，農村青年盼望的科技培訓、外出務工等項目因經(jīng)費和團干部素質問題不能普遍開展。調查結果表明，團員意識淡漠，難以管理。農村團員青年主體意識不斷增強，崇尚務實，追求個人成功、致富的意識增強，組織觀念、集體主義觀念淡漠，同時由于多種思潮沖擊，信仰多元化現(xiàn)象明顯，難以教育管理。

　　二、當前影響農村青年發(fā)展的突出問題

　　(一)影響農村青年發(fā)展的基礎條件

　　1、農村基礎教育薄弱

　　農村基礎教育存在師資水平不高、管理力量薄弱，辦學模式單一，教育條件落后等問題，特別是農村學校在施教的過程中普遍只重視文化知識的教授，沒有在學生的基礎教育與學生的從業(yè)需要和社會需要之間建立起聯(lián)系，沒有在學生的短期需要和長遠需要之間、地方需要和社會普遍需要之間建立起平衡，從而使走向社會的學生的學習能力、就業(yè)能力、工作轉換能力和創(chuàng)業(yè)能力較差，一定程度上影響了農村青年素質的提高及個人發(fā)展。

　　3、思想道德教育效果不明顯

　　當代青年所處的是一個開放式的生存環(huán)境，形形色色的思潮沖擊著農村，一些不良風氣和不健康思想，如個人主義、拜金主義、封建迷信等思想對青年的負面影響不容低估。受傳統(tǒng)的教育模式、工作方式和評價標準等因素的影響，農村青少年教育重智育、輕德育的現(xiàn)象較為普遍，思想道德教育缺乏豐富多樣的教育方法和內容，對青少年的吸引力和感召力不強，無法發(fā)揮在青少年思想道德建設中的教育效能。

　　4、農村基層團組織建設難度加大

　　農村基層團組織建設薄弱，在經(jīng)濟相對落后的農村地區(qū)，主要表現(xiàn)為團的吸引力下降，農村大量青年外出務工，團的工作很難找到工作對象。在農村出現(xiàn)的各種“兩新”組織中，團建工作相對滯后，甚至存在空白地帶，未能有效地覆蓋青年。農村團干部基本上是兼職從事團的工作，年齡普遍偏大，并帶有義務性質，工作熱情不高，再加上經(jīng)費嚴重不足、活動場地缺乏，農村基層團組織的工作開展非常困難。

　　5、農村青年文化建設滯后

　　目前農村青年文化狀況與構建和諧社會的要求不相適應，與農村精神文化需求不相適應，文化生活單調是農村青年文化生活現(xiàn)狀的顯著特征。農村公共文化設施和青少年文化活動場所缺乏，面向青年開展的群眾文化活動很少，農村青年參與文化活動的熱情不高，農村民間文化缺少青年傳承，農村普法教育力度不夠，從而使求神拜佛、卜卦算命、賭博等封建迷信活動和不良習氣有所抬頭。

　　(二)影響農村青年發(fā)展機會的問題

　　1、農村經(jīng)濟發(fā)展水平較低

　　改革開放以來，農村產業(yè)結構不斷調整，綜合實力和自我發(fā)展能力不斷增強，農村青年的就業(yè)環(huán)境不斷得到改善，但相對發(fā)達地區(qū)，經(jīng)濟總量小，產業(yè)單一，人均水平低。農民增收的難度依然很大，大量的農村勞動力，特別是青年勞動力選擇了離開土地進城務工。

　　2、農村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)難度大

　　整個社會就業(yè)形勢嚴峻，農村青年中富余勞動力轉移就業(yè)問題突出。受就業(yè)觀念、教育培訓程度等因素的影響，農村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，政府的政策扶持力度不夠，大多從事低收入的體力型職業(yè)。初、高中畢業(yè)的“兩后生”，缺少職業(yè)技能，職業(yè)定位“高不成、低不就”，在就業(yè)競爭中處于不利地位。

　　三、促進農村青年發(fā)展的對策和建議

　　(一)加強農村基礎教育

　　基礎教育作為政府的一項基本職能和基礎責任，應該受到各級政府的重視，要通過政府行為調整教育政策，追求教育均衡和教育公平，支持經(jīng)濟落后地區(qū)，特別是農村地區(qū)發(fā)展基礎教育，加大對弱勢群體的扶持力度，確保受教育者的權利和義務。增加農村基礎教育投入，加強師資隊伍建設，更新教育理念，積極構建適應社會發(fā)展需求和青年務工需要的教育模式，滿足學生個性發(fā)展需要，為農村青年人力資源開發(fā)和農村青年勞動力轉移創(chuàng)造條件。

　　(二)增強農村青年思想道德教育的針對性和實效性

　　農村青年思想政治教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，需要各級黨組織和政府職能部門及有關團體的支持和配合。要以農村青年的理想教育、現(xiàn)代文明意識教育為重點，針對青少年群體各成長階段的特點，進行分層教育，合理確定由低到高的階段性目標、內容和方法，努力做到目標切實可行、內容通俗易懂、形式生動活潑，增強針對性和實效性。要重視思想教育方式方法的創(chuàng)新，改變過去思想教育就是說教、讀報紙的教育方式，以影響大局和青年關切的問題作為工作的突破口，把思想教育融入到日常的生活當中、融入到青年群體性活動當中，使思想政治教育實實在在地進入到青年的思想、工作和生活。

　　(三)加強農村共青團工作

　　進一步履行好團的基本職能，發(fā)揮好組織、引導、服務、維護青年合法權益的作用，是加強農村共青團工作的根本所在。要按照更好地服務大局、服務青年、服務社會的要求，針對薄弱環(huán)節(jié)，找準工作的著力點和聚焦點，大力整合和配置資源，選樹農村帶頭致富青年典型，打造重點工作項目和活動品牌，關心和扶持農村特殊和困難青年群體，整體化推進農村團的工作。加強農村團建，一方面在原有的工作基礎上創(chuàng)新團建模式，努力實現(xiàn)對農村團員跨區(qū)域、跨行業(yè)多重覆蓋，另一方面要建立流動團員管理的長效機制，構建農村青年動態(tài)管理的新格局。

　　(四)大力加強農村青年文化建設

　　文化對于農村青年，最重要的作用是青年主體意識的啟蒙。文化可以啟迪青年人的理想，拓寬青年人的視野，增長青年人的才干。農村青年文化建設要以服務農村青年成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為主線，創(chuàng)新載體、加大投入、重在建設、引導參與、寓教于樂，用先進文化塑造農村青年，充分發(fā)揮青年在農村先進文化建設中的生力軍作用，為農村經(jīng)濟社會發(fā)展提供強大的精神動力和智力支持。要大力加強農村青少年文化陣地建設，開展豐富多彩的青年文化活動，推動農村青年文化建設的健康發(fā)展。

　　(五)引導農村青年參與和諧社會建設

　　農村青年的社會化要通過他們在社會參與實踐中來實現(xiàn)和推進。要不斷增強農村青年參與和諧社會建設的意識，積極引導農村青年科學規(guī)范、合理有序、務實有效地參與社會生活，通過黨團組織覆蓋拓寬參與途徑，通過加強指導、規(guī)范管理，積極培育和發(fā)展農村青年社團組織，通過培訓和勞務基地建設，為青年農民工提供就業(yè)服務，通過法律手段和合理渠道，維護青年農民工的合法權益，同時，要熱情鼓勵農村青年參與青年志愿者行動，使他們在奉獻中提高參與社會的能力。

農村青年學習需求的調查報告7

　　青年朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽。我國作為一個農業(yè)大國，農村青年占全國青年的大部分，作為推動我國社會主義新農村建設的主力軍，因此農村青年發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關重要的作用。教育是素質能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農村建設具有非常重要的意義。本次調查按照中央電大對調查實施方案的要求，我在20xx年3月1日對在巨石集團在一線工作的4位齡均在35周歲以下從我市農村來打工的青年采取問卷調查和談話的方式，對我市農村青年的學習需求作了隨機調查，通過問卷調查和談話交流，使我對目前農村青年的基本狀況、學習需求等有了一定的了解，并就如何加強農村青年學習需求的發(fā)展提出了我自己的幾點對策和建議。

　　一、通過調查得到的基本情況：

　　1、受教育程度：在通過隨機問卷調查的4人中，初中學歷的3人，占總人數(shù)的75%，高中以上學歷1人，占總人數(shù)的25%，在這次所調查的4個農村青年中有1人在農村從事農業(yè)種植、養(yǎng)殖工作，1人從事木工，2人在生產企業(yè)打工和在商業(yè)單位從事廠家促銷員。調查表明，目前農村青年的學歷層次普遍偏低，文化素質和職業(yè)技能素質較差，大多數(shù)只能從事簡單型、體力型、收入較低的工作。由于受知識技能水平的限制，直接影響了農村青年的就業(yè)情況。

　　2、對有接受再教育的需求程度：在這次調查的農村青年對象中都有明確表示，希望進一步提升自身學歷層次和掌握一項專業(yè)技能，其中75%的被調查對象希望通過脫產學習或業(yè)余學習來取得相應的學歷。調查表明，大部分農村青年都希望通過學習、培訓來提高自身的文化素質、學歷層次、技能以適應現(xiàn)在社會高速發(fā)展的需求。

　　3、獲取自身技能的途徑：在對農村青年對獲取自身技能調查中發(fā)現(xiàn)4名被調查對象都希望通過政府組織的短期培訓和專業(yè)職業(yè)技術院校組織的培訓來獲取相關的專業(yè)技能，這表明農村青年對通過專業(yè)技能培訓來掌握一技之長的認識在逐漸增強，并希望通過高效、較低的學習成本的方式來掌握一技之長。

　　4、農村青年家庭收入情況：從農村青年家庭年收入調查的.中可以看出，所調查的4個農村青年月收入基本在1500元---2500元之間，家庭年收入也基本都是在5萬元以下，這說明城鄉(xiāng)的收入差距在進一步拉大，農村青年家庭的生活水平仍處于較低的水平。

　　5、農村青年對社會熱點問題的關注情況：在被調查的對象中他們最關切的是農村醫(yī)療保障、農民養(yǎng)老問題，子女就學升學問題，農民的權益保障，再次是農副產品價格，農村基層干部隊伍的建設等。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿也比較強烈。

　　6、農村青年對未來發(fā)展及學習需求：在調查4名調查對象中3人都有一個共識，就是希望通過學習來進一步提升自身學歷，4人都希望通過相關培訓、學習文化知識，掌握先進的技能，學有所用，以一技之長致富，對社會的高速發(fā)展也具備更強的適應能力，這體現(xiàn)了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發(fā)展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。

　　二、影響農村青年學習需求的問題：

　　1、由于農村經(jīng)濟的發(fā)展水平相對較低。由于長期以來的歷史原因等，使農村的經(jīng)濟發(fā)展較慢，生產力水平的低下直接導致農村教育事業(yè)的發(fā)展滯后，農村青年不能享受到較良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，這導致了農村人才的流失，這就是農村青年文化水平相對低的根本原因。

　　2、農村傳統(tǒng)思想錮禁。農村社會殘留的封建思想依舊十分嚴重，重男輕女思想普遍存在，導致農村青年性別文化水平的失衡，再者對教育的不重視也是一個瓶頸。

　　3、青年農民工社會保障問題突出。農村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多數(shù)只能從事低收入的簡單型、體力型職業(yè)，普遍缺少專業(yè)的職業(yè)技能，法律意識也相對淡薄，從而導致青年農民工勞動、就業(yè)權益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。

　　4、職業(yè)技能培訓的費用較高。目前我國的職業(yè)技能培訓機構主要由一些贏利性機構舉辦，這就造成了參加培訓的費用較高，只有一定經(jīng)濟實力的農村青年才能參加，這也就限制了一部分經(jīng)濟條件較差的農村青年的學習愿望，，而大多數(shù)農村青年因得不到有效的就業(yè)技能培訓，只能外出打工，從事非農就業(yè)也只能干一些缺少技術性的粗活、重活、臟活，而且工作的延續(xù)性也非常不穩(wěn)定。

　　三、農村青年學習需求發(fā)展的對策和建議：

　　1、進一步加強農村的基礎教育工作。政府部門應保障并加強加大對農村教育事業(yè)經(jīng)費的支出，加強對農村學校的教育管理工作，加強農村學校的師資力量隊伍的建設，健全農村教師的培養(yǎng)培訓制度，健全城鄉(xiāng)教師的交流機制，提高農村學校教師的知識水平和道德水平，進一步更新先進的教育理念，為廣大農村青少年提供一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍，使農村的孩子從小就能得到良好的教育，真正地學到文化知識，提高文化素質，這必將對未來農村的發(fā)展有深遠的影響。

　　2、強化農村青年的職業(yè)技術教育。以培育高技術的人才為目的，政府應加大對職業(yè)技術院校、培訓機構的建設，降低學習、培訓費用，讓想進一步通過職業(yè)技術院校或培訓機構來提高自己學歷、職業(yè)技能的農村青年掌握一技之長，學有所用，以技致富。

　　3、加強對農村青年的思想政治教育，讓農村青年樹立良好的思想作風，樹立正確的世界觀、價值觀，努力學習知識和技能，以更加適應社會高速發(fā)展的需求，推動農村青年建設的健康發(fā)展。

　　4、深化完善農村社會保障體系的改革。政府應加大對農村的基礎設施的建設，并進一步完善農村的各項社會保障體系，解決農村青年的一些后顧之憂，逐步縮小城鄉(xiāng)差距。

農村青年學習需求的調查報告8

　　一、引言

　　黨的十七屆三中全會做出決定建設社會主義新農村，明確提出新形勢下推進農村改革發(fā)展，要把建設社會主義新農村作為戰(zhàn)略任務，按照生產發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主的要求，扎實推進社會主義新農村建設，使社會主義新農村建設不斷獲得新發(fā)展，取得新成就，邁上新臺階。為了培養(yǎng)一支高素質、懂技能、會管理新型農村青年，服務社會主義新農村建設的偉大戰(zhàn)略任務，中央電大要求我們這一屆行政管理專科畢業(yè)學員完成一次對農村青年學習的問卷調查。通過此次調查研究，為深化電大教育改革、探索實施素質教育的新路子，提供了重要而客觀的依據(jù)。

　　二、調查的目的和意義

　　掌握芷江縣廣大農村青年的學習需求，從而深化電大教育改革，培養(yǎng)社會主義新農村建設人才。

　　三、調查的對象及簡要情況

　　調查對象：芷江縣分布在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農村青年。

　　簡要情況：

　　李華，女、高中文化，已婚。家庭成員4人。現(xiàn)在家從事養(yǎng)殖、種植。想通過廣播電視大學學習來提高自己的學歷，掌握很多的技能。

　　張進，男、高中文化，已婚。家庭成員4人。現(xiàn)在家種植果樹，想找其它的工作，但覺得當今社會自己的的文化水平已經(jīng)跟不上時代

　　前進的步伐，所以想如果有機會能夠繼續(xù)學習文化知識給自己補充能量，找到更好的工作，讓將來的孩子過更好的生活。

　　趙雙，男、高中文化，已婚。家庭成員4人。現(xiàn)在家從事養(yǎng)殖,他感覺自己已不能適應這個經(jīng)濟發(fā)展迅猛的社會，想通過廣播電視大學繼續(xù)學習文化，提高自己的學歷水平，以后能更好的創(chuàng)事業(yè)。

　　蔣開志，男、高中文化，已婚。家庭成員4人。現(xiàn)在家從事養(yǎng)殖、種植行業(yè)。想繼續(xù)學習提高自己的各方面素質，有了文化掌握很多的技巧，以后可以掙到更多的錢，過更好的生活。

　　二.調查的基本狀況

　　他們中有三男一女，年齡都在21-35歲之間，其中26-30歲為中心的正態(tài)分布，農村戶口。都是已婚家庭的主要成員都是共青團員。四人都是高中文化，從他們的情況來看，種植和養(yǎng)殖各占50%。從家庭年收入基本在10000至30000之間。有一技之長的家庭經(jīng)濟收入較高。

　　四、調查時間

　　本次調查時間是20xx年8月10日至20xx年8月31日。調查方法是，讓調查對象當面填寫并進行走訪，然后填調查問卷表。

　　五、調查內容

　　主要調查了農村青年的個人基本情況、學習需求、目前最關心的問題、同時還包括了農村青年有何希望和要求，一共20個問題。

　　六、調查結論

　　1.個人基本情況

　　從本次調查結果看有男青年3名，女青年1名。平均年齡男青年在21-35歲之間，女青年則在21-25歲之間，都是農村戶口，高中以上學歷的青年有100%，團員四名。其中2名男青年1名女青年已婚有子女，收入在10000至30000之間。這就說明農村青年在年齡上都很年青化，學歷為高中以上學歷則說明農村青年素質在提高，在我們農村改革的社會主義道路上我們的農村青年收入在不斷提高，但是農村青年的這類文化程度還是不能夠滿足我們農村建設的需要，不能滿足我們全面建設小康社會的需要……

　　2.學習需求

　　此次調查顯示100%的農村青年愿意繼續(xù)學習，這說明我們廣大農村青年的學習熱情非常高昂。都希望繼續(xù)提升自己的學歷且希望達到大專（高職）層次學歷。其中100%的青年希望學習方式為業(yè)余學習。想通過電大這種機構學習并且是以短期培訓的方式進行學習的青年有71%，而29%的青年則愿意選擇高等職業(yè)技術院校組織的培訓。其中57%的青年對經(jīng)濟學感興趣，43%的青年對管理學感興趣。學習內容則是不同行業(yè)，不同層次的學習內容完全不同：其中10%的青年想學烹飪，30%的`青年想學計算機應用，20%的青年想學市場營銷，20%的青年想學農副產品加工，另外20%的青年則想學醫(yī)療保健康。

　　3.農村青年目前最關心的問題

　　調查顯示22%的農村青年比較關心家庭生計、結婚成家、子女升學、及其他問題。51%的青年非常關心農村醫(yī)療保障、農村養(yǎng)老、農村基礎設施和環(huán)境建設、及農村基層干部隊伍建設。27%的農村青年

　　則關心農業(yè)生產資料價格、農副產品價格、農村權益保障的問題。以上說明農村青年在對精神文明的追究的檔次越來越高。而在當今社會優(yōu)生優(yōu)育少生少育的情況下，為了減輕下一代的負擔也成了我們越來越要思考的問題所以這51%的農村青年關心的問題實際也是社會在關注的問題，更是國家關注的問題。

　　4.希望和要求

　　調查顯示85%的廣大農村青年希望能通過電大這個學習的平臺，能學到更多的知識并運用到實踐中，從而提高各方面的能力，同時希望湘潭電大網(wǎng)上平臺能提供更多遠程視頻及相關學習的資料。希望能在學習中學到的知識在以后的工作中，能為新農村建設奉獻自己的一份力量。

　　七、調查建議與思考

　　通過此次調查顯示農村青年的文化水平提高，農村青年收入有所提高。但離現(xiàn)代優(yōu)秀農村青年的水平差距較大，而現(xiàn)代農村青年愿意學習，很關心社會及農村的各類問題，就值得我們發(fā)揚。要發(fā)揚就要推動農村青年建設的健康發(fā)展，就必須要做如下努力：

　　1.加強農村基礎教育，政府部門應加大對農村教育經(jīng)費的支出比例，加強師資隊伍建設，更新教育理念為廣大農村青年提供一個良好的學習環(huán)境。

　　2.強化職業(yè)教育，以培育高技術人才為目的加大對職業(yè)院校建設的力度，優(yōu)化專業(yè)設置，讓農村青年掌握多技之長、學有所用、技能致富。

　　3.加強農村青年思想政治教育，讓農村青年樹立良好的思想、樹立正確的世界觀點、價值觀、努力學習知識技能，適應社會發(fā)展的需求。

　　4.深化農村社會保障改革，加大對農村的基礎設施建設的投入，縮小城鄉(xiāng)差距。

　　總之，通過這次問卷調查對農村青年的學習有了很深的了解，農村基層團組織應該與農村青年緊密地聯(lián)系在一起，從黨的現(xiàn)行農村政策出發(fā)，立足于當?shù)刭Y源，積極引導農村青年，大力發(fā)展農村經(jīng)濟，逐步走上共同富裕的道路。

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