農村學校教育現狀調查報告

　　在當下這個社會中，接觸并使用報告的人越來越多，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編收集整理的農村學校教育現狀調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　農村教育是中國改革和發展的重點，是中國教育的主要部份，其普及程度及教育水平，直接影響全國普及教育和基礎教育的實現程度，大力發展農村教育是教育發展的重要目標，作為農村教育中的主體――農村教師，身上擔負著任重而道遠的職責。

　　基于對農村教育的關心，我們最近對兗州市各農村鄉鎮的學校的領導、教師、學生以及社會各界人士進行了為期一個月的調查走訪。在近一個月的時間內，調查組先后走訪了16所學校、27個村小，與學校領導、教師、學生、及社會各界100余人進行了交流座談，帶回了很多的資料和調查筆記。

　　一、基本情景

　　1、調查對象：本次調研涉及的對象主要是的兗州市各農村鄉鎮學校領導、教師、學生及社會各界人士，年齡從幾歲到60歲不等。

　　2、調查方式：調查采用問卷調查為主，走訪座談、個案分析、資料分析為輔的方式，使調查具有廣泛的代表性和真實性。

　　3、調查資料：教師的思想情景、教師的身體狀況、教師的工作狀況、硬件設施投入“留守兒童”現象教師遷移變化的動機、農村教師的現狀、社會各界對教師的看法及理解等。

　　二、農村教育現狀的調查結果分析

　　1、小學師資力量薄弱，教師工作量大。

　　有些鄉鎮年齡老齡化嚴重。比如新驛鎮，除中心小學外，其他小學80%的教師年齡在45歲以上。調查中，很多的小學的領導表示，學校的師資力量薄弱，這一環節直接加重了教師的工作量。近幾年來青年教師的補充跟不上，代課教師仍然存在。

　　在我們對小學情景的問卷調查表中，一周有20節以上的課的教師占70%，10節以下的幾乎沒有，剩下的就在10到20節之間。在調查中我們還發現，80%以上的教師一般上的是2門到3門課。擔任班主任的教師，除了教學工作外，還有更多的班務工作需要處理，上課前得寫教案，上完課后得批改作業、研究學生、家訪等。繁重的工作不僅僅體此刻上課時間上，并且其它方面也體現得十分突出。比如在中小學應試教育的壓力下，大多還要搞很多的機械作業、家庭作業，教師都得認真檢查批改；除作業外，還要對付各種名目繁多的考試，考試好像成了體現教師工作價值的唯一方法。考試的過程實際上就是教師繁重工作的過程：出題、監考、看卷、分析……著實忙!教師繁重的教學任務還包括對學生的管理。復雜的學生問題，讓許多教師心理勞累是不言而喻。

　　我們看看某小學的李教師一天的工作：

　　6:00--------6:30

　　起床、洗蔌、做早飯

　　6:30--------7:00

　　吃飯，邊吃邊看當天上課的教案

　　7:00--------7:40

　　到教室，安排并帶領學生打掃清潔衛生

　　7:40--------8:20

　　檢查學生的家庭作業、輔導學生早讀

　　8:30--------11:10

　　上午有三節課要上，兩節語文、一節數學

　　11:00------1:00

　　回家做飯，動作快的話還能夠休息一會

　　1:00--------2:40

　　到教室安排學生睡午覺，并守午覺

　　2:40--------4:40

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