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初中的讀后感

時(shí)間:2023-02-11 09:42:31 讀后感 我要投稿

初中的讀后感14篇

  當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,你有什么體會(huì)呢?讓我們好好寫(xiě)份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎?下面是小編收集整理的初中的讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。

初中的讀后感14篇

  初中的讀后感 篇1

  簡(jiǎn),有著堅(jiān)強(qiáng)的性格。即使她背負(fù)著自然與社會(huì)給她的一切不幸,微不足道的她卻依然獨(dú)自主宰著自己的命運(yùn)。這使她成為英國(guó)19世紀(jì)中一名少有的獨(dú)立女性。

  小時(shí)侯,簡(jiǎn)愛(ài)在寄居的舅媽家里,和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突,瘦小的她卻敢于和表哥扭打,并怒斥他:“你這男孩…………”后在學(xué)校與海倫相識(shí),彼此相互照顧。直至海倫感染病菌而死去,冷酷的校長(zhǎng)無(wú)視于著一切,但簡(jiǎn)一個(gè)人悲痛了幾天幾夜。

  長(zhǎng)大了起初,她先在富有英俊的羅切斯特先生做家教,之后與羅切斯特先生相戀。他們愛(ài)得義無(wú)返顧?墒呛(jiǎn)她在此時(shí)卻毅然離他而去,憑借自己一人的力量在外闖蕩漂流。這種“風(fēng)瀟瀟易水寒,壯士一去不復(fù)反”的堅(jiān)定主張與不悔行動(dòng),完全是夏洛蒂筆下一名勇敢獨(dú)立女性的一座不朽的里程碑。

  那天,我雖然花了兩小時(shí)將此書(shū)“啃”光,但卻花了幾個(gè)星期的`時(shí)間將它不停的回味。十六歲一個(gè)不該輕言“愛(ài)”的花季卻想說(shuō):“他們?nèi)绱藞?jiān)定的愛(ài)情真是令人羨慕!”——

  簡(jiǎn),沒(méi)有雙親,沒(méi)有錢(qián)財(cái),雪上加霜的是她并不漂亮。因此她在世人眼中她更失去了魅力!可羅切斯特一點(diǎn)也不在乎這一切而將自己那顆火熱的心赤裸裸的交給了簡(jiǎn)。隨后,回來(lái)的簡(jiǎn),再次看到這位曾經(jīng)俊俏的羅切斯特為了救自己已“瘋”的妻子而失明并且殘廢。即使是如此巨大的糟糕的變化,卻一點(diǎn)也沒(méi)改變簡(jiǎn)對(duì)他的愛(ài)。簡(jiǎn)毅然重新回到他身邊,無(wú)微不至的照顧他!

  大概正是這顆不離不棄的“真心”感動(dòng)了上天,在書(shū)的結(jié)尾羅切斯特先生最終再次“重見(jiàn)光明”。給我們以書(shū)外,漫漫的深思。女主人公并沒(méi)有《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的柔情,沒(méi)有《傲慢與偏見(jiàn)》中伊麗莎白的美麗,但她“簡(jiǎn)”以自己的頑強(qiáng)獨(dú)立獲得了眾人的肯定。

  初中的讀后感 篇2

  讀了魯迅先生的《百草園到三味書(shū)屋》,我仿佛就看到了一個(gè)活靈活現(xiàn)的小魯迅從紙上躍到了我面前。

  碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑椹、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子……這些都是百草園的真實(shí)寫(xiě)照。它們就像一股清涼的泉水流進(jìn)每個(gè)人的心里。這些新鮮的事物對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)它們孩子來(lái)說(shuō)就像天邊的云朵一樣,難以觸及。讀著讀著,我才發(fā)現(xiàn)小魯迅在百草園里是很孤獨(dú)的。他不像我們有那么多的小伙伴,他只有看似只長(zhǎng)滿了野草的百草園。所以我又有幾分同情小時(shí)候的'魯迅了。

  我也曾憧憬過(guò)能有個(gè)機(jī)會(huì)可以做次神仙,原來(lái)何首烏的根有像人形的,我邊笑邊想著。那我是不是也可以成仙?

  我最喜歡就是在雪后空地上捕鳥(niǎo)。須在下一兩天雪后掃開(kāi)一塊空地,撒上秕谷,用一根小棍支起一面竹筐,系上一根小繩,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著。啊,鳥(niǎo)雀終于來(lái)了。不可以急。小魯迅屏息凝神,腦海里卻憧憬著鳥(niǎo)雀?jìng)冊(cè)诳诖飮\嘰喳喳又?jǐn)D又叫的樣子。不自覺(jué)的握著繩子的手往后拉了拉。呀,鳥(niǎo)雀都嚇跑啦!鳥(niǎo)兒都驚得直沖云霄。我好像看到了躲在石頭后面小魯迅沮喪的樣子。

  小魯迅的生活真是令我羨慕,但我也不會(huì)忽視伏在桌上執(zhí)筆的大魯迅。朝花夕拾。這多么形象的比喻。魯迅先生用精湛的文筆描繪出了一個(gè)又一個(gè)精彩,深入人心的故事。魯迅的精神令我敬佩,他的童年令我羨慕。這雖然是一篇魯迅先生在中年寫(xiě)下的回憶,卻是他童年的回憶;蛟S正是因?yàn)橛羞^(guò)一段美好的童年,嚴(yán)而不厲的先生造就了未來(lái)的民族魂。

  我覺(jué)著,如果靜靜的思索百草園與三味書(shū)屋,你會(huì)覺(jué)著你是在看畫(huà),不是在看文。

  初中的讀后感 篇3

  我讀了兩遍《毛毛》這本書(shū),我知道了這本書(shū)的大概內(nèi)容,講的是書(shū)中一個(gè)無(wú)家可歸的小女孩給自己取了一個(gè)名字:毛毛。毛毛交了很多個(gè)好朋友,其中最要好的朋友分別是具有豐富想象力的吉吉和行動(dòng)古怪的清道夫貝波。毛毛和好朋友們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中度過(guò)了一天又一天。但是灰先生們來(lái)了,偷走了人們的時(shí)間,用花言巧語(yǔ)來(lái)詐騙人們。第一位受害者是佛西肯先生,灰先生讓佛西肯先生盡量節(jié)省時(shí)間,剩下來(lái)的時(shí)間都到哪去了呢?都被灰先生們偷走了。

  因此毛毛去找朋友玩時(shí),朋友們都說(shuō)沒(méi)有時(shí)間玩,就連吉吉和貝波也很少和毛毛玩了。

  一個(gè)灰先生找到了毛毛,讓毛毛盡量節(jié)省時(shí)間,灰先生不小心說(shuō)出了自己在偷時(shí)間,毛毛在心里全都記住了。毛毛和大家都說(shuō)了這件事情,大家也都相信了毛毛的話。過(guò)了一天,貝波看見(jiàn)了灰先生們?cè)陂_(kāi)會(huì),最后那個(gè)不小心說(shuō)出自己在偷時(shí)間的'灰先生一下子變得透明然后消失了。又過(guò)了一天,毛毛在地上撿到了一只烏龜,烏龜能把字母印在殼上和毛毛講話,烏龜告訴她,它叫卡西歐佩亞。烏龜還告訴她,他能預(yù)知半小時(shí)以后的事情。卡西歐佩亞帶著毛毛來(lái)到了從沒(méi)巷,又來(lái)到了無(wú)處樓,那是塞昆杜斯·米努土司·侯拉師傅的家。侯拉師傅帶毛毛來(lái)到了時(shí)間的發(fā)源地,帶毛毛看了時(shí)間花,還告訴毛毛有了時(shí)間花就有了時(shí)間。他請(qǐng)毛毛吃了黃油面包早餐,睡了一覺(jué)。當(dāng)她醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有在侯拉師傅的家而是在和小伙伴玩耍的地方?ㄎ鳉W佩亞告訴毛毛她睡了一個(gè)太陽(yáng)年。

  最后灰先生大軍不停地追趕毛毛。為了搶到時(shí)間花,他們自相殘殺,一個(gè)也不留。

  初中的讀后感 篇4

  最近,我讀了《童年》這本書(shū),讀后,我的心久久不能平靜,頗有感觸。

  《童年》是俄國(guó)作家高爾基寫(xiě)的三部曲之一,它主要講述了阿廖沙悲慘的童年生活,揭露了沙俄統(tǒng)治時(shí)期的黑暗。

  《童年》這本書(shū)中有善良和丑惡的人物,其中最另我敬佩的是外祖母。因?yàn)榘⒘紊硰男【蛦适Я烁赣H,一直跟隨母親和外祖母在外祖父家生活。外祖父是一個(gè)兇狠殘暴的人,經(jīng)常責(zé)罵和毒打阿廖沙;兩個(gè)舅舅更是為了分家產(chǎn),大打出手。這樣黑暗的生活環(huán)境給阿廖沙成長(zhǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。而外祖母則維護(hù)阿廖沙,時(shí)時(shí)給予阿廖沙鼓勵(lì),讓他充滿信心,還教導(dǎo)他人生的道理,使阿廖沙能像屹立在風(fēng)雪之中的松樹(shù)一樣堅(jiān)強(qiáng)地活下去,逐漸成為一個(gè)善良、正直、勇敢的人。

  讀了這本書(shū)后,我現(xiàn)在猛然回首,才發(fā)現(xiàn)自己的童年生活是那樣的絢麗多彩,是那樣的無(wú)憂無(wú)慮;到處洋溢歡樂(lè),到處沖滿陽(yáng)光!記得在我六年級(jí)時(shí),一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)只有78分,我很傷心,整天愁眉苦臉的,還跑到房間里哭。全家人都很擔(dān)心我,爸爸媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地安慰我;外公外婆更是說(shuō)笑話逗我笑;弟弟則扮鬼臉讓我開(kāi)心。他們都想我能重新振作起來(lái),刻苦困難,努力學(xué)習(xí)。

  終于,我在他們的鼓勵(lì)下,又充滿了自信,努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。“皇天不負(fù)有心人”在我的付出和努力下,我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步,還在數(shù)學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)呢!全家人都為我高興和自豪,我的`臉上綻放出幸福的花朵。我想,年代的不同就是差別,如今父母無(wú)微不至的呵護(hù),朋友時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心,老師循循善誘的教導(dǎo),使歡樂(lè)的音符灑落在我們身上。但有些孩子不但不懂珍惜今天的幸福生活,還整天怨天怨地,要父母買(mǎi)這買(mǎi)那的,試問(wèn)他們何時(shí)能體會(huì)到高爾基童年的悲慘生活呢?我們現(xiàn)在的生活來(lái)之不易!如果我們不好好珍惜,認(rèn)真學(xué)習(xí),就實(shí)在對(duì)不起父母。

  《童年》,真讓我收獲不少。時(shí)代在進(jìn)步,我們是新時(shí)代的主人,讓我們珍惜現(xiàn)在,展望未來(lái),共同把社會(huì)建設(shè)的更美好!

  初中的讀后感 篇5

  她和小偷坦誠(chéng)交往,聽(tīng)他講自己的故事,與他一起讀了《我們?nèi)タ春!贰?/p>

  在開(kāi)學(xué)近一個(gè)月的時(shí)間里我看了一本必讀的書(shū)——《城南舊事》。

  《城南舊事》這本主要講了作者童年住在北京城南的一些事。兒時(shí)的作者林海音(別名林含英)是那么淘氣,那么天真,那么善良,那么愛(ài)學(xué)習(xí),那么愛(ài)不懂就問(wèn)。我從林海音身上學(xué)到了:要不懂就問(wèn)。

  有一次,我在電腦里看到了有一個(gè)人放了一把火把森林的樹(shù)燒了一大片。我就問(wèn)爸爸:“什么不怕火燒?爸爸說(shuō):“水和火兩個(gè)你猜誰(shuí)厲害?”“火”“錯(cuò),水火不相容。”有一次我拿一盆水去澆燒水的火,爸爸立刻過(guò)來(lái)問(wèn)我干嘛。我說(shuō):“看看水厲害還是火歷害?爸爸聽(tīng)了哈哈大笑。

  讀了《城南舊事》我懂得了不懂就要問(wèn)。

  本書(shū)的主人公林英子,是一個(gè)生活在20世紀(jì),20年代老北京城的七歲小女孩。是一個(gè)善良、天真、機(jī)智、富有同情心、還有點(diǎn)狡黠的孩子。

  小英子是善良的。她并沒(méi)有因?yàn)樾阖懙摹隘偂,而害怕她,反而和她成為了好朋友。并用她自己的方式讓秀貞和妞相認(rèn),還偷了媽媽的金鐲子給她做盤(pán)纏。體現(xiàn)了她善良、富有同情心的本質(zhì)。

  小英子是天真的。她和小偷坦誠(chéng)交往,聽(tīng)他講自己的故事,與他一起讀了《我們?nèi)タ春!贰?/p>

  小英子又是機(jī)智、狡黠的。小英子在秀貞那里染了指甲,回家后遭到了盤(pán)問(wèn),她機(jī)智地回答說(shuō)是“思康三嬸”給我染的,媽不曉得這位“三嬸”是誰(shuí),只好作罷。蘭姨娘引起了父親的曖昧情意,母親的地位岌岌可危。于是“狡猾”的小英子別有居心的做了一會(huì)兒月下老人,為蘭姨娘和德先叔牽線搭橋,一掃母女倆多日來(lái)的`煩惱。

  爸爸的花兒落了,我也不再是小孩子了。小英子爸爸因肺病去世了,小英子的童年也從此結(jié)束了。

  童年是人生當(dāng)中最美好、最快樂(lè)、最重要、最值得回味的一段時(shí)光,童年就似小孩子溫馨的臉蛋和純潔的心靈,充滿了喜、怒、哀、樂(lè)。童年又是一個(gè)打翻的五味瓶,酸、甜、苦、辣,這種種的感覺(jué)都讓你品味到了人生的開(kāi)端。

  初中的讀后感 篇6

  《感恩父母》里記錄著97個(gè)感人至深的篇章,全部是發(fā)生在父母與子女之間的真實(shí)的故事。其中有一個(gè)故事令我感動(dòng)不已,這個(gè)故事叫《血色母愛(ài)》。當(dāng)讀到這題目,我不禁感到一絲絲凄涼。這是講索菲亞、羅莎林母女去阿爾卑斯山上去滑雪,不幸遭到雪崩,由于兩人穿的都是銀灰色的羽絨服,色彩與雪的顏色太過(guò)相近,許久都沒(méi)有獲救,索菲亞看著奄奄一息的女兒,拿起一個(gè)石塊,劃破了自己的血脈,在雪地里爬行了幾十米,用血染紅了雪地,救援人員也是因?yàn)榭吹窖E,才意識(shí)到下面有人,羅莎林得救了,而她偉大的母親因?yàn)槭а^(guò)多,去了另一個(gè)世界。多感人呀!讀完了故事,淚水漸漸模糊了我的雙眼。在風(fēng)雪中,母親盡一切所能來(lái)抵擋災(zāi)難,她默默的承擔(dān)著,忍受著艱難與痛苦,她用自己的生命換來(lái)了女兒的平安。是呀,天底下哪個(gè)父母不是深?lèi)?ài)著自己的孩子呢?

  《感恩父母》里還講述了許多種不同的父母的愛(ài)的表達(dá)方式和動(dòng)作,也許只是那個(gè)拐彎處的回頭,輕輕的一聲問(wèn)候,一個(gè)鼓勵(lì)的'眼神,一個(gè)甜甜的微笑,或者是一個(gè)響亮的巴掌……也許因?yàn)榉N種原因,覺(jué)得父母不愛(ài)自己,告訴你們,這種想法是錯(cuò)誤的,只要能用心體會(huì)、感受,就會(huì)發(fā)現(xiàn),父母的愛(ài),只會(huì)愈來(lái)愈強(qiáng),就像是你的保護(hù)傘,愈來(lái)愈大。讀玩《感恩父母》,使我明白了一個(gè)很小而又很難明白的道理,那就是感恩。這首歌唱的多好呀!“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己。感恩的心,感謝命運(yùn),花開(kāi)花落我依然會(huì)珍惜……”是呀,只要我們都能有一顆會(huì)感恩的心,那這時(shí)間一定會(huì)變得更加美好!陡卸鞲改浮芬槐酒胀ㄓ痔貏e的書(shū),它值的我們?nèi)プx,去珍藏的書(shū)。

  初中的讀后感 篇7

 

  屠格涅夫的麻雀講述了又一次,屠格涅夫的獵狗想去吃一只驚慌失措的小麻雀。就在這時(shí),老麻雀猛地沖下來(lái),用自己的身軀保護(hù)住小麻雀,獵狗愣住了。最后,屠格涅夫牽著狗走開(kāi)了。

  我讀了這篇文章后,不禁非常佩服老麻雀為了自己的孩子,甚至愿意犧牲生命。老麻雀為什么不安然地站在高高的枝頭上,而是沖下來(lái),保護(hù)小麻雀?有一種力量使老麻雀沖下去保護(hù)子女,那種力量叫母愛(ài)。文中,老麻雀用自己的行動(dòng)詮釋了什么叫母愛(ài)。因?yàn)槟笎?ài),老麻雀才會(huì)沖下去,奮不顧身地保護(hù)小麻雀。為什么獵狗此時(shí)卻一步一步向后退,而不是撲向小麻雀?是因?yàn)樗荒笎?ài)的力量所震驚。母愛(ài)能使老麻雀奮不顧身地在比它強(qiáng)幾十倍的對(duì)手面前保護(hù)小麻雀。其實(shí),天底下所有的母親都會(huì)為了兒女嘔心瀝血,甚至不顧自身安危保護(hù)兒女。

  在生活中,我媽媽對(duì)我無(wú)微不至。早上,她總會(huì)在出門(mén)上班前叮囑我?guī)拙洌骸爱?dāng)心著涼!學(xué)校里好好讀書(shū)……”晚上,她總會(huì)認(rèn)真幫我檢查作業(yè)。其實(shí),這些都是母愛(ài)深沉的體現(xiàn)?梢郧暗奈,并不認(rèn)為媽媽是在關(guān)懷我,卻認(rèn)為這是些煩人的嘮叨。有一次,媽媽“終于”出差了。我本以為媽媽一走,我好不容易能有幾天清靜?稍缟,沒(méi)有了媽媽的關(guān)照,我總覺(jué)得缺了些什么。其實(shí),缺的是世界上最偉大、最溫暖也是最重要的東西——母愛(ài)。出差時(shí),媽媽每天仍不忘打個(gè)電話,關(guān)切地詢問(wèn)我的生活與學(xué)習(xí)情況。母愛(ài),不是用語(yǔ)言能表達(dá)出的',是滲透在生活中的一點(diǎn)一滴的。所以,母親是你人生中,世界上最偉大的人!

  母親,天底下最偉大的人;母愛(ài),世界上最深沉的愛(ài)!

  初中的讀后感 篇8

  在如今這個(gè)社會(huì)中,孩子是家長(zhǎng)的心肝寶貝。所謂:“捧在手里怕掉了,含在嘴里怕化了。”不就是這么個(gè)意思嗎?家長(zhǎng)的這種心態(tài)我并不贊成。如果孩子在小時(shí)候就生活在一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境中,那他將來(lái)長(zhǎng)大后必成不了大器。苦難是人生的必修課,如果人生的旅途上沒(méi)有坑坑洼洼、沒(méi)有絆腳石的話,這將是一個(gè)殘缺的、不完整的人生。

  《青銅葵花》寫(xiě)的就是一個(gè)關(guān)于苦難關(guān)于愛(ài)的故事。

  作者寫(xiě)苦難——大苦難,將苦難寫(xiě)到深刻之處;作者寫(xiě)美——大美,將美寫(xiě)到極致;作者寫(xiě)愛(ài)——至愛(ài),將愛(ài)寫(xiě)得充滿生機(jī)與情意。

  當(dāng)你真正與作者的思想感情融為一體時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn):這不是一本普通的書(shū),這不是一次簡(jiǎn)單的閱讀。這是一次心靈的`洗禮,這是一次感情的升華;這是一個(gè)讓你潸然淚下的至愛(ài),這是一個(gè)讓你切實(shí)般體會(huì)苦難與愛(ài)的感悟。

  沒(méi)有第二個(gè)人可以如此深刻的感受大愛(ài)、大難、大美,沒(méi)有第二個(gè)人可以用如此樸實(shí)的筆尖觸動(dòng)所有人的心弦。

  苦難幾乎是永恒的,每一個(gè)時(shí)代的人都會(huì)有每一個(gè)時(shí)代的痛苦,痛苦絕非是從今天開(kāi)始的,在痛苦中,我們才能感受到愛(ài)的味道,感悟到愛(ài)的真諦?嚯y是不可避免的,可當(dāng)面對(duì)痛苦時(shí),人與人之間的選擇卻截然不同:有人會(huì)放棄來(lái)之不易的生命,有人則會(huì)在苦難中靜靜等待曙光的到來(lái),而有人則會(huì)去尋找那離自己不遠(yuǎn)的希望,在黑暗中,不同的對(duì)待苦難的態(tài)度決定著你今后不同的命運(yùn)。我們用不著對(duì)降臨到自己身上的苦難大驚小怪,更用不著怨天尤人、為自己而抱不平?嚯y與愛(ài)一樣,在萬(wàn)物制造了人類(lèi)后,它也就誕生了,它們追隨著人類(lèi)譜寫(xiě)了一部又一部的歷史,伴隨人類(lèi)走過(guò)了一代又一代。

  苦難沒(méi)有盡頭,就如遙望天空般,你永遠(yuǎn)也看不到邊界是哪。羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò):“我們應(yīng)當(dāng)正視痛苦,尊敬痛苦。”我們?cè)诿鎸?duì)苦難時(shí),需要的是一種不驚不悲的態(tài)度,需要的是一種對(duì)待痛苦的風(fēng)度,只有這樣,我們才能體會(huì)到苦難背后那深沉的愛(ài)。

  初中的讀后感 篇9

  讀罷《陶行知教育學(xué)》,掩卷沉思,頓覺(jué)獲益匪淺。

  “沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”,前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷,倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育,他愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)校,愛(ài)學(xué)生,稱(chēng)學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”,令人耳目一新,也給我很大的啟示。

  在育才學(xué)校經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)候,他到處奔波,籌措資金,以維持學(xué)校的日常生活,當(dāng)時(shí)有人嘲笑他這樣做是抱石游泳,學(xué)校如同重石,很可能將拖入水底,還是棄石為好。陶行知不予理會(huì),他堅(jiān)定而樂(lè)觀地回答:“我不是抱石頭游泳,而是抱著愛(ài)人在游泳,越游越起勁,要游過(guò)急流險(xiǎn)灘,達(dá)到勝利的彼岸。”陶行知引學(xué)校為“愛(ài)人”,他不把學(xué)校學(xué)生當(dāng)“石頭”,正表明他在艱苦險(xiǎn)惡的逆境中對(duì)學(xué)生傾注了他全部熾熱的`愛(ài),竭盡奮斗之力將他們安全送達(dá)理想的彼岸。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)便不成為學(xué)校!皶郧f是從愛(ài)里產(chǎn)生出來(lái)的。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有曉莊”,辦學(xué)者及教師都充滿著愛(ài),愛(ài)教育愛(ài)學(xué)生,方能奮斗辦出像樣的學(xué)校。

  教師沒(méi)有愛(ài)也就不能教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛(ài)是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生,喜歡學(xué)生,以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們,使他們與自己越來(lái)越貼近。在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中,教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行,或示范,或幫助,或催化,或促進(jìn),每一施教又無(wú)不浸透著期望和成功的喜悅。

  沒(méi)有對(duì)學(xué)生愛(ài),即使教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心的相通、情的交融,也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。在咱們?nèi)粘5慕虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到形形色色的學(xué)生,有些學(xué)生由于父母忙于生計(jì),把孩子扔在一邊,他們得不到父母的關(guān)愛(ài),學(xué)習(xí)跟不上,有時(shí)我真的不忍心責(zé)備他們。想想自己的孩子每晚幾乎都在自己的看護(hù)下做作業(yè),再想想他們,咱們作為教師的有什么理由不去愛(ài)他們呢?教育本來(lái)就要用愛(ài)去澆灌,心與心交融才能回報(bào)以真誠(chéng)。

  初中的讀后感 篇10

  今天我讀了一初中讀后感文章——《秋天的懷念》,作者是當(dāng)代作家史鐵生。讀著讀著,我明白了一些道理。

  這初中讀后感文章講的是作者雙腿癱瘓以后,脾氣變得“暴怒無(wú)!,心里變得極為焦躁不安。憎恨一切美好的事物,失去了生活下去的勇氣與信心。作者的母親默默的承受著作者的“暴怒無(wú)常”,卻始終以耐心和微笑安撫作者心靈的創(chuàng)傷。后來(lái)還是作者的妹妹告訴作者,作者的母親常常肝疼的整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

  一天,作者獨(dú)自坐在屋里,作者的'母親憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色對(duì)作者說(shuō):“北海的菊花開(kāi)了,我推你去看看吧!薄笆裁磿r(shí)候?”“你要是愿意,就明天?”作者的母親說(shuō)。作者的回答已經(jīng)讓作者的母親喜出望外了。于是便和作者談起了上次去北海時(shí)的情景。說(shuō)道“跑”、“踩”一類(lèi)的字眼,便戛然而止,悄悄的出去了。

  作者的母親出去了,就再也沒(méi)有回來(lái)。

  那年的秋天,作者的母親病故了。但作者的母親病故前還念著自己有病的兒子和還未年的女兒。

  又是一個(gè)秋天,作者的妹妹推作者去北?淳栈āW髡咭捕昧四赣H未說(shuō)完的遺言,領(lǐng)悟出了“好好兒活”這句話的意義和分量。

  我從這初中讀后感文章中明白的幾個(gè)道理:一、趁現(xiàn)在我們的父母還在,要好好孝順?biāo)麄。將我們中華民族幾千年來(lái)尊老愛(ài)幼,孝順父母的傳統(tǒng)美德好好地傳承下去。

  不管變成怎樣,遇到多大的挫折都應(yīng)該樂(lè)觀面對(duì)。不能失去信心和勇氣。我們只有經(jīng)歷了挫折才能成長(zhǎng)。

  讀了這初中讀后感文章后,我將努力樂(lè)觀的去面對(duì)所遇到的挫折。

  初中的讀后感 篇11

  《項(xiàng)鏈》是法國(guó)作家莫泊桑的一部短篇小說(shuō),女主人公是馬蒂爾德是一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)虛榮心所腐蝕的人,虛榮心作祟導(dǎo)致了她悲劇的一生。人生如戲,也許不經(jīng)意的選擇會(huì)讓你付出慘痛的代價(jià)。

  馬蒂爾德是一個(gè)愛(ài)慕虛榮的女人,她為了去參加一場(chǎng)晚會(huì),特地從自己的好朋友福蕾斯捷夫那里借了一條精美而又昂貴的項(xiàng)鏈。果然她在晚會(huì)上成了全場(chǎng)的焦點(diǎn),贏得了所有人的目光。那時(shí)的她如同珍珠一樣光彩奪目,晚會(huì)結(jié)束以后,噩耗也隨之降臨——她戴在脖子上的項(xiàng)鏈不見(jiàn)了。但是她并沒(méi)有將這個(gè)事實(shí)告訴她朋友,而是選擇買(mǎi)一條一模一樣真正的項(xiàng)鏈還給她的朋友,但她怎么也沒(méi)有想到,正是因?yàn)檫@一條項(xiàng)鏈,使得她過(guò)著窘迫的生活,使她變成一個(gè)厭惡的粗壯的婦女,項(xiàng)鏈的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她的生活水平。窘迫的生活持續(xù)了十年,十年后再次遇到她的'朋友,卻得知哪一條是假項(xiàng)鏈。

  十年光陰換取一晚的焦點(diǎn),若不是她的虛榮心作祟,她會(huì)為了一時(shí)的滿足而卻付出十年的光陰嗎?若不是虛榮心,也不會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果,如果她在弄丟項(xiàng)鏈之后,選擇告訴她的朋友,是不是她不用用十年光陰的還債呢?誰(shuí)也說(shuō)不清楚,因?yàn)闆](méi)有如果,這是她的選擇,自己選擇的路,跪著也要走下去!

  雖然結(jié)局是一個(gè)悲劇,但馬蒂爾德卻是取于承擔(dān),在當(dāng)今社會(huì)又有幾個(gè)人能夠做到呢?

  面對(duì)繁華的世界,我們面臨許多選擇,一個(gè)選擇也許能夠決定我們的一生。在困難面前,若選擇奮起的人他就會(huì)成為一個(gè)成功的人,若選擇一蹶不振,那么就注定是一個(gè)失敗者。

  我們不能選擇我們出生和環(huán)境,但我們卻能選擇自己的將來(lái)和改變自己。別因環(huán)境和出生而怨天尤人,我們可以選擇改變自己。

  初中的讀后感 篇12

  葵花,一個(gè)失去父母,卻天真懂事、在最真摯的“親情”下快樂(lè)成長(zhǎng)的女孩;青銅,一個(gè)失語(yǔ)、寂寞,卻善良樸實(shí)的男孩,同樣像一條魚(yú)獨(dú)自擁有大河般孤獨(dú)的兩個(gè)人,在蘆蕩悄然相遇……

  父親意外死亡了,然而失去父愛(ài)的葵花,被善良的青銅家收養(yǎng)。在這個(gè)家中,葵花很幸福:慈祥可親的奶奶待她如親孫女一般,青銅與她成為兄妹相稱(chēng)的朋友:青銅默默無(wú)聞的呵護(hù)著葵花;為葵花上學(xué)放棄了自己的夢(mèng)想;為葵花做“螢火蟲(chóng)燈”……然而,她也為這個(gè)家、青銅付出了很多:為省錢(qián),學(xué)校的拍照活動(dòng)他沒(méi)有參加;采蘆葦,為編鞋賣(mài)錢(qián);獨(dú)自采杏賣(mài)錢(qián),為給奶奶看。唤谈绺鐚(xiě)字,使青銅變得自信……正如文名,青銅、葵花,在充滿災(zāi)難的歲月里,兩人相依、齊心協(xié)力,在苦難中享受快樂(lè)。

  這像不像在告訴我們,上帝關(guān)掉你一道門(mén)的時(shí)候,會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。在面對(duì)困難的時(shí)候,大多數(shù)人選擇退避、繞路,卻很少有人勇敢的面對(duì)困難,迎刃而解。在生活中,我們應(yīng)該想葵花、青銅那樣,即使再苦的生活,也要用樂(lè)觀的態(tài)度、正確的方法去面對(duì)前進(jìn)道路上的挫折和困難。葵花,在面對(duì)父親的意外死亡后,是沉著,所以,我們面對(duì)挫折,應(yīng)沉著冷靜。同時(shí),我們不能自私、只關(guān)注自己,我們應(yīng)該友愛(ài)他人,和他人互相幫助,這樣,即使困難在巨大,也會(huì)被團(tuán)結(jié)的力量、被友誼的偉大而打!

  農(nóng)村生活,雖然貧困,卻給葵花帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。每天,有哥哥的陪伴、有奶奶的.關(guān)心、有美麗的環(huán)境可以欣賞、有甘甜的空氣浸潤(rùn)……字里行間,無(wú)不透露著鄉(xiāng)村孩子童年的苦難生活,無(wú)不充盈著感人肺腑、震撼人心的人間真情,無(wú)不表達(dá)著孩子、朋友之間的友誼,家人之間的親情和人與人之間的愛(ài)。

  多年來(lái)被人遺忘的葵花,突然間卻要被所謂的“親人”帶回城市。面對(duì)葵花的離開(kāi),失語(yǔ)的青銅孤獨(dú)望著那片他與葵花初遇的蘆蕩,望著與葵花最后分手的那條河流,用最大的力氣,從心底高聲喊出了一個(gè)名字。

  初中的讀后感 篇13

  每座城市都有自己的城南,古老又安靜。時(shí)代要再向前推移些,還有炊煙,升起又飄散。

  我去過(guò)兩個(gè)城南,一個(gè)在家的對(duì)面,還有一個(gè),在紙上。

  在舊了的老北京熙攘的長(zhǎng)街上,叫賣(mài)都宛轉(zhuǎn)。炊煙漸次的胡同,向南的那一端,我在尋一個(gè)有故事的城南。春秋冬夏描摹出前方的路。叫英子的小丫頭跑在我前面,一翹一翹的小辮子,眉眼彎彎,笑得多恬淡。

  沿途與多少人擦身而過(guò),命運(yùn)讓他們與英子相交相疊,形形色色的人,形形色色的事。英子不諳世事的純潔讓他們的交集雪一樣無(wú)瑕。

  惠安館秀貞與妞兒的死,荒園里與小偷真誠(chéng)的友誼,甚而還有父親對(duì)蘭姨娘隱隱約約的感情在英子眼里都是似懂非懂的白色,可她又怎會(huì)明白白色的純凈融合了多少?gòu)?fù)雜的色彩。

  英子還只是孩子,她讀不懂人世間的喧嘩,她的世界只有隱隱的情感波瀾,風(fēng)雨過(guò)后,皺皺鼻子,依舊笑得無(wú)邪。

  淡淡的筆跡一直延伸向結(jié)局,一路上見(jiàn)過(guò)陰晴圓缺,花開(kāi)過(guò)幾轉(zhuǎn)。

  抵達(dá)那天陽(yáng)光正好,風(fēng)吹得暖軟。

  我卻突然茫然失措,在城南。曾經(jīng)擦肩的人們,什么時(shí)候消失了,妞兒,秀貞,小偷,宋媽還有英子的父親……那樣多的人,曾用童稚的筆跡篆刻在英子童年里的人統(tǒng)統(tǒng)離去了,空留下淡薄的字跡還殘留在記憶里,也在慢慢淡去。

  奄奄一息的'城南,仿佛下一秒便會(huì)傾塌。

  什么時(shí)候,那夾竹桃驚落了一地,是在暗示著什么嗎?

  英子臉上是我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的表情,有一瞬的凄愴,一瞬的錯(cuò)愕。我等待著她的嚎啕,可她卻突然趨于平靜,沉寂得再無(wú)一絲波瀾。

  她垂下眼瞼,對(duì)著落了一地的殘花。一切靜寂。

  英子的童年,終止在城南。

  合上書(shū),眼前仍是老北京的瓦下廳堂,逝去時(shí),滿院感傷。

  北京我是去過(guò)的,悵然回看,車(chē)流中再覓不到什么惠安館,新簾子胡同。老北京舊了的一切,仿佛都隨著那些落了得夾竹桃,一去不返。

  初中的讀后感 篇14

  這哪里是恐嚇,分明是哀求?不要在幾個(gè)異性間周旋;仞。我從他的眼神中讀懂了人情世故,讀懂了朱門(mén)酒肉?09年初,中國(guó)紅十字總會(huì)面向全國(guó)招聘一名副處級(jí)工作人員,并公開(kāi)承諾重能力不重學(xué)歷,重人品不重資歷。一天,獅子來(lái)到了天神面前:“我很感謝你賜給我如此雄壯威武的體格、如此強(qiáng)大無(wú)比的力氣,讓我有足夠的能力統(tǒng)治整座森林.” 天神聽(tīng)了,微笑地問(wèn):“但是這不是你今天來(lái)找我的目的吧。

  雖然她也曾向往著那不知名的東西,會(huì)默默向往著新娘的紅唇與頭蓋,但在青春的悸動(dòng)中,她選擇了沉默與矜持——這便是一切悲劇的引線,或者說(shuō)命運(yùn)注定了她與母親命運(yùn)的再次重疊,注定了這秀美風(fēng)景下暗藏的孤寂與悲傷,注定了這一連串苦痛現(xiàn)實(shí)的降臨。天保做了愛(ài)情的殉葬者,沉沒(méi)在了滔滔水浪之中。爺爺在責(zé)任與愁苦中隨著白塔倒在了雨夜。攤送遠(yuǎn)走,毫無(wú)歸期……留下翠翠一人,守著渡船,重復(fù)著老漁夫的命運(yùn)。

  父母間的一首情歌唱出了翠翠,但也奪走了父母的性命。愛(ài)情之重,生命之重,這個(gè)美麗的地方是個(gè)夢(mèng)境,要醒來(lái)逃離這發(fā)生的一切,然而無(wú)奈一切已成真實(shí)!斑@個(gè)人也許永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”這仿佛是既定的命運(yùn),但“也許明天回來(lái)!”當(dāng)故事在凄苦處戛然而止,然而那綿長(zhǎng)的尾音卻仍就再腦海里飄揚(yáng)。面對(duì)凄苦人生所能做的是什么?是堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的.等下去,義無(wú)反顧的為那夢(mèng)中的歌、夢(mèng)中的老虎草。

  縱然失去一切,但又有什么比重燃希望更令人鼓舞呢?白塔不止何時(shí)又修好了,抑或人生又編織起了一個(gè)新的夢(mèng)。翠翠的故事留下了無(wú)限的懸念與遐想,每個(gè)人在自己的道路上也多會(huì)遇上此類(lèi)難事,但故事背景卻更為陰暗,或許為所有人所需要的,僅是一顆單純的心:為愛(ài)我之人,為我愛(ài)之人。

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