讀《最后》有感
讀完一本名著以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們如何去寫讀后感呢？以下是小編整理的讀《最后》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《最后》有感 篇1
“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙�！边@是選自《最后一課》的令我覺得十分感動的語句。
《最后一課》是由法國作家都德寫于普法戰爭結束的第二年。文章描述了普魯士軍隊將要占領柏林時，韓麥爾先生給他的學生們上的最后一節課時的情景。
我忘不了韓麥爾先生在失去教授母語機會時那張慘白的臉，我忘不了調皮不懂事的小弗朗士在最后一課上的痛徹心扉；我更忘不了我深深眷戀的母語。是她，讓我第一次發出了“媽媽”的語言。是她，讓我與周圍的人自如交流。是她，讓我了解了我們民族的博大精深。是她，帶給了我美的享受。是她，讓我體會到方塊字的妙不可言。
正因為我們漢字有著獨特神奇的魅力，自然對世界文明產生了深遠的影響。日本、韓國不都是借鑒了漢語才創造了自己的文字、語言嗎？當今隨著我國經濟的迅猛發展，我們漢語的地位在國際上也日益重要。君不見，當今世界上掀起一波波“漢語熱”，操著一口純正漢語的外國人不正越來越多？
然而，我們的一些政府官員、教育部的一些要員，對此仿佛視而不見！他們忘記了母語是我們民族的根，是我們民族文化的載體，是我們民族的凝聚力所在，是我們億萬炎黃子孫的驕傲。
他們在不斷強化的英語等外語的教育，做出種種規定：英語不過關，學士證拿不到……總而言之，當今社會，英語被抬高到至高無上的`地位，而我們的母語卻一再被弱化。那些官員反而振振有詞的宣稱，這是與國際接軌。
難道與國際接軌就非得把英語置于母語之上嗎？試問，日本是如此？韓國是如此？法國是如此？不！每個自信，自尊，自強的名族絕不會！歷史上，只是那些被破壓，被奴役的名族才不得不如此��！君不知，英語的強勢地位是一部部血淋淋的殖民史起來的？君不知，要消滅一個民族最可惡的方法就是消滅這個民族的母語？君不知，日本搶占了臺灣島時，就是實行推行日語，消滅本地母語的毒汁嗎？那些唱著中文歌，卻硬要夾著幾句英語的三流歌手，那些說著漢語，卻不是冒出幾句英文的所謂的精英，反而令人渾身不自在。
我認為，我們的漢語世界上最美的語言，是我們民族的瑰寶。她是世界上獨一無二的象形文字，其音，形，義的結合簡直到了完美的地步。試問世界上有哪個國家的文字有這樣的神奇？
重視英語無可厚非，但決不能將其與母語等量齊觀，更不能本末倒置，將其凌駕于母語之上。珍惜吧！用同種角度，同樣的思想去想想：小至韓麥爾先生，大到整個法國人將要失去母語的那份悲痛與無奈吧！難道我們要讓“母語尷尬”再次在有著五千年明史的中國重演時，才會珍惜嗎？
讀《最后》有感 篇2
落葉隨風飄去何方？只留給天空美麗一場。那飛舞的生命，像天使的翅膀，劃過我無邊的心上。
——題記
2008年5月12日，一切的一切都是那么的平常，沒有人想到過會出事，譚千秋老師正在繪聲繪色地給同學們上課。窗外，天是格外的陰沉。
忽然，地動山搖，地震了�。∶鎸ν蝗缙鋪淼臑碾y，譚老師毫不懼怕，從容地指揮一個又一個學生撤離，但是，有四位學生出不去了。譚千秋老師一把拉過同學們，將他們送在課桌下，雙手撐在課桌上，護住了同學們。
時間定格了，雙手撐在課桌上，竟成了他最后的姿勢。
老師，走好。
“人生的價值是什么？是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想……他說到了，也做到了。
老師，走好。
那一刻，他若有一絲的猶豫，一絲的思索，一絲的留戀，就不會死。可是，他沒有。他放棄了生的希望，用自己的生命換回了四個學生的'生命。
老師，走好。
他在那千鈞一發的時刻，為了學生，永別了體貼的妻子，永別了可愛的孩子，永別了美麗的世界。
老師，走好。
他以無疆的大愛，詮釋了愛與責任的真諦；用寶貴的生命，給學生們，也給我，上了一堂生動的課。
“杏壇一葉，百年遺愛。千秋師表，浩氣長存。”
我相信，這就是對譚老師最真實的寫照！
讀《最后》有感 篇3
“歧視別人，是最愚昧、最無知的行為，獻給世界的每一個人——�！币痪漤懏敭數拿�，激起了我對諾貝爾爺爺的敬佩。
他，被譽為“炸藥工業之父”，1833年10月21日出生在瑞典首都德歌爾摩。他一生在機械和化學方面有過許多發明，共取得129項發明專利，其中最突出的發明是炸藥。為了發明炸藥，諾貝爾和他的家付出了血的代價。在實驗中，他的'弟弟被炸死，他的父親被炸成殘疾，他自己也曾被炸得滿身鮮血，但是在科學的崎嶇的山路上，諾貝爾始終在頑強地向上攀登，終于到達光輝的頂點。在晚年的他，更加把自己的所有遺產為人類科學的進步作出了一大進步。
追求幸福是人類的理想是人類的權利。如今，諾貝爾爺爺已遠離我們而去�？伤麉s留下了他的光和熱散布了每個角落。作為后輩的我們又該怎么辦？對，就是尋找那些光和熱。現在的人，總是想著把好的東西留給自己，就是因為他們沒有發光的動力。為了日后人類的幸福，為了自己的理想，讓我們一起騰飛吧！
讓我們在蔚藍的天空下尋找光和熱，并且把他們奉獻給世界上的每一個人。
讀《最后》有感 篇4
自奶奶走后，小豆芽就沒人照看了。爸爸只好去找小學一年級的楊老師，在已經開學兩個月的班里做了旁聽生�？墒怯捎谀挲g小，基礎差，學習進度很難跟上，小豆芽的考試經�？�0分；這在老師同學眼里，都是因為她才拖了班級的后腿，因此他們都不喜歡她。后來因為期末考試又考了0分，小豆芽只好留級。同學們知道她是留級生，而且以前每次考試都考0分，都叫她0分女王，班主任姜老師是個模范教師，也對她存有偏見。盡管小豆芽這次發奮學習了，上課注意聽講了，放學回到家后更是抓緊復習鞏固，可是姜老師就是對她有偏見，小豆芽被老師冤枉了很多次，也哭過很多次，但是她沒有灰心。最后，小豆芽在小學畢業考時考了全縣第一名，而且是她所在小學二十幾年來第一個取得這樣的成績的。終于以她優異的成績取得了姜老師以及所有人的信任。
上天每個生命都是平等的，小豆芽也不例外。對于我來說家庭是我的一切，我沒有話語再來傾訴我的苦，我沒有爺爺奶奶，但我有我的爸爸媽媽，我要懂得珍惜，生命是一份負擔更是一種責任，好好活著比什么都重要，如果非要到失去才懂得珍惜，那就再沒機會珍惜了.......
杏林子曾經說“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變為一只五色斑斕的彩蝶。”因為，生命本身就是一樁奇跡，沒有什么人是天才，更沒有什么人是笨蛋，只有通過自己不懈的努力才能最終煥發出生命的光彩。有一首歌唱得好“陽光總在風雨后，請相信有彩虹，風風雨雨都接受，我一直會在你的左右，風風雨雨都接受，我一直會在你的左右
...人生路上甜苦和喜憂愿意與你分擔所有難免曾經跌到...”不錯，不經歷風雨怎能見彩虹呢？小豆芽就像丑小鴨一樣，從生下來的那天起，自己以后的命運就是靠自己來掌握的，不要埋怨上帝對自己的不公平，給自己那么多的`折磨與挫折。沒有誰在生下來的時候同時擁有一大堆的財富，人沒有什么不能沒有，也沒有什么都能擁有。也許與丑小鴨一樣，生下來也是沒有一副惹人喜愛的樣子，它不也是經過后天的不懈追求，努力爭取，最終美好的理想不是實現了嗎？丑小鴨，小豆芽的經歷告訴我們每一個人，只要有理想有目標，并為目標而努力奮斗，是金子就一定會發出耀眼的光芒。環境差、條件不好，這更是我們發奮圖強的理由，會使我們更加下定必勝的決心。
是啊！丑小鴨，小豆芽和我又有什么不同呢？誰沒有理想？誰不希望自己變成白天鵝而甘當“丑小鴨”？誰又不希望考上全縣第一？但光有理想又有什么用呢？世上沒有不要錢的午餐，天上是不會憑空掉下餡餅的，沒有不懈的努力，沒有大風大浪的磨難，我們怎能變成"白天鵝"，沒有雷鳴和閃電，就不會有雨過天晴的彩虹。這一切只是因為她有著一顆為理想不怕任何困難、面對困難永不放棄的心,所以他才能實現自己的夢想。
讀《最后》有感 篇5
從明天開始，我們就不能再上法語課了。這個壞消息對每個人來說都是一個巨大的打擊。教室里一片寂靜，隱約能聽到幾聲哭泣。韓麥爾先生邁著沉重的步伐上樓。他高大的背影顯得佝僂病憔悴。我慢慢地把法語書一個個塞地書包，腿上似乎裝滿了鉛，猶豫著走出教室。天黑了，就要下雨了，天地間仿佛蒙上了一層黑幕，我懷舊地回望這美麗的校園，一步三回頭離開。
街上出奇的安靜，行人稀少。這時，鐵匠華希特正和徒弟們匆匆收拾行李，準備遠離這片丟失的土地。他只聽到自己一邊收拾一邊同情地抱怨：“這里將來是普魯士人的`世界。我們怎么能容忍我們呢？也許有一天我們會把我們趕走。最好自己走得遠遠的�！卑�，悲傷大于心死。我回答說鼻子很酸。
不知道什么時候天空下起了淅淅瀝瀝的雨，仿佛在訴說著亡國的悲痛和對侵略者的仇恨。畫眉還蹲在老樹上，似乎也很不開心，尖叫聲似乎也在指責普魯士人的惡行。布告牌還站在那里，但人們已經散去了，村民們像躲避瘟神一樣遠離。不遠處，一群普魯士兵正在拆除街道上的法國標志。那些標有熟悉文字的標志被他們粗暴地踩壞了，然后點火燒掉了……
我想：該死的，這里屬于法國，他們沒有資格這樣做，應該有人阻止。但是誰能阻止它呢？這片土地已經屬于普魯士了，它不再屬于我們的家。
雨下得更大了，豆大的雨點無情地肆虐著，摧毀了周圍的環境`一切。我跑在雨幕上，腦子里一片混亂。迷茫中，我仿佛看到自己坐在明亮的教室里，讀著那些美麗的話語。在講臺上，韓麥爾先生的話依然抑揚頓挫，充滿了情感。窗外飄揚著明亮的法國國旗！
讀《最后》有感 篇6
我今天讀了一個非常感人的故事。
爸起不來身的最后一個多月，媽不分晝夜地服侍在他身邊，煎藥、擦洗、喂飯、按摩。媽本來就是個病人，累得小腿粗腫得像個罐子。爸一直頂了5個月，比醫生預言的多活了60多天。5個月后的一個黃昏，爸走了。那天清晨，他對媽說：“要是我病能好，就背著你，滿世界逛逛�！�
讀到這里，我感覺到了言語間，是愛，是不舍的情感啊
主人公的媽媽雖然是個病人，但她還想這主人公的爸爸，為他煎藥、擦洗、喂飯、按摩，我非常感動，這兒作者也寫出了他的堅強和她那種為別人著想的精神。
“爸總在我們眼前說媽沒用，是我們的累贅，她也默認，不曾吭聲。原來，平日這般，不過是他們早已默契的表達感情的方式，是他們相愛的方式。而爸病重，最痛的是媽，最先堅強起來的`，也是她。”這兒也寫出了她的堅強。
我們一定要像主人公的媽媽那種為別人著想和堅強的精神，不要自私自利，不要一遇到很難的事情就軟弱，要堅強的挺過去。
讀《最后》有感 篇7
首次看到《最初：唯有時光記得》一書時，最吸引我的，不是封面，不是布局，而是它那使人挪不開視線的標題。
那段時間，跟朋友又吵架了。
說實話吧，跟朋友吵架的次數也不算少，但每次2、3天之內一定會和好，不管誰先低頭求和。但那一次，是我第一次沒有打算想要和她和好。
話雖如此，但她在我心中的分量仍不輕，至少沒有人能與之相比。
沒有她的日子，說不無聊是假的。
在班上，雖然跟大伙兒的交情還不錯，談得來的同學也不少，只是，我卻并不想跟她們來往。于是，在學校，我便過著無人問津、形單影只的日子。每天如此。
這樣一來，空閑的時間就更多了。沒有朋友，每天閑來無事時，唯一能夠彌補心中那份空虛與寂寞的，唯有回憶過往那些與她在一起的日子。細細品味著每一件與她經歷過的事。
心里終究還是放不下她。
于是，看到那標題，我萬分激動：這本書是為我量身定做的吧？！
《最初》給人的感覺很傷感。
她的童年，用她單純的目光去看待，是幸福的。但用心看透后，卻又是不幸的。而我，我可以面帶微笑地告知所有人，我的童年是幸福的，無論從哪個角度去詮釋。因為我的童年有她——我深愛的她，愛我的她。
兒時，她很用心地為她深愛的人付出，不論最后得到是感激或是嫌棄。
而我對她、她們的付出，不知道算不算真心，但不管如何，我也曾像她一樣，為了自己愛的'人付出。
漸漸長大，因為各種原因，她深愛的朋友，一個個離她而去，留下她一個人面對殘酷的現實。終于，她不再懷有希望，希望有一天她愛的人會對她說一句“謝謝你�！币约耙痪溥t來的“對不起�！�
童年離我遠去了，但，我深愛的她沒有離開我。雖然我們冷戰了，鬧矛盾了，但跟她保持距離后對她無盡的不舍與懷念，無時無刻不在提醒著我：我做不到不在乎她。
自朋友們知道我與她的事后，很多跟我們談得來的談不來的，我們熟悉的不熟悉的，只要認識的人，都勸我們：早點和好吧。
那時的我并沒有細想，只是隨便地敷衍道：“你們不懂。我也不想跟她吵架，但很多事不是你說不想發生就不會發生的。也不是你說和好就可以輕易和好的。像別人說的，原諒當然簡單，可再次信任就難了。假若不信任，又何必和好呢？”
認識了4年的朋友，說分就分，誰不難過？誰不愿意和好？但正如我所說，很多事情并不像看起來那般簡單。別人不懂我和她之間的問題，但說實話，我和她又何嘗都懂呢？
直至今日，我動筆寫下了感受，細細琢磨了很久，才發現了一直以來我未曾關注過的問題。
如上所述，跟她之間的情誼出現了裂痕，居然會有那么多同學來勸我們和好，甚至連偶爾見面的隔壁班同學，都為我們的絕交而感到惋惜。
記憶猶新的是那天。
跟孫孫絕交第一天。我甚至還沒來得及告訴別人，已經每個人經過都會問一句：“哎，聽說你跟某人絕交了…真的么？你不傷心么？”“平時看你們感情挺好的啊，像姐妹一樣，怎么說完就完了…”頓時弄得我手足無措。
走出教室也總有人深色驚慌地邊拉著我往角落走邊詢問道：“你怎么就和孫孫絕交了？怎么回事？你們快點和好吧，我雖然不是你跟孫孫的好朋友，可我看著我都難受�！�
……
不解的詢問聲不絕于耳。
我自己都迷惑著：怎么這么多人知道我們的事？為什么雖然她們跟我們不熟，卻都不希望我們絕交？為什么對于絕交的事，她們都為我們感到惋惜？難道我和孫孫的感情她們都看在眼里，卻銘記于心？
書是在很久前看的，感受，卻是在很久之后的今天才寫下。因為，我一直在找尋著它的續集——《最后：只剩我孤獨離場》。
續集的《最后》，傷感猶存。但結局，更多的應是意外與感動。
正如書中所寫：上帝是公平的，給予每個人的愛都是等同的，之前你得到的愛少了，以后就會多的。
是的。兒時，也許她是不幸的，不僅一次次被深愛的人傷害，還發生了那樣出乎意料的事，但在她的最美年華，她遇到了她的摯愛。她終于不用再傻傻地為別人付出，自己卻得不到一絲溫暖；她終于不需要活在最初的苦澀中，可以在最后與愛她的人活在甜蜜中。
曾經，我也有過一段黑暗的時光——我一輩子也無法忘懷的日子。
那時跟孫孫吵架了；眾多比賽接踵而來；父母離異；成績退步；心中那顆對愛情懵懵懂懂的心，不經意被人劃了一刀；最后剩下能讓我堅持下去的人卻對我不聞不問。種種噩耗一夜間襲入我的靜如止水生活，使我措手不及。
爸媽離婚后，爸爸的脾氣暴躁了很多，也失業了，每回遇到不順心的事，拿我當出氣筒。也總因一些小事小題大做，借題發揮數落我的不是。滿心的委屈卻無人訴說。
那段令我窒息的日子，至今，仍歷歷在目，無法釋懷。
記得有那么幾次，學習上的困難，爸爸對我的指責，外加其他各種各樣的原因，我對我的人生都感到絕望了，頓感無助與彷徨。真想就這么跑到馬路中央被車撞，只有死了，我才解脫了，才可以不管不顧，不必再受那些虐心的疼痛。
可轉念一想，就這么死了，值得嗎？我的夢想，還沒有實現。我和她的承諾，還沒完成。還有那么多事，我沒做；還有那么多人，我放不下，為什么要去死？
于是，我擦干眼淚，努力擠出一絲微笑。我要告訴所有人：就算跌倒，我也會豪邁地笑。我相信，等光明沖破黑暗的那天，我想，我會真正地跟那段灰敗的小時光，說一聲，再見……
時隔半年，當初那派荒涼的景象，如今，再次煥發光彩。
友誼的裂痕，經過時光的縫補，竟不自覺修復得完好如初；淪陷失望邊緣的心，因原本對我忽冷忽熱如今對我呵護備至的人，而漸漸回暖。
春雨綿綿，繾綣了誰的思緒，滄桑了誰的流年？
青春，也不過一紙書，殘留著遺憾，遺留著絕望，僅剩嘆息。
讀《最后》有感 篇8
世界上有千千萬萬本書，可是我最喜歡的一本書是——《坐在教室最后一排的男孩》。這本書的主要內容是：四個好伙伴幫助班里新來的難民兒童安哈邁德，尋找他的家人。大家用盡了千方百計在九天之內幫他找到了家人，讓他忘記了以前的那些煩惱和不愉快。
我最喜歡的一個故事情節是：為了幫艾哈邁德找到家人，四位伙伴在上學的時候偷偷跑出去，前往白漢金宮找女王，請求女王幫忙。他們還為此寫了一封信，結果到了宮門外，看見了一個個手拿刀槍的'戰士們后，被嚇得昏了過去，被人送到了醫院。這一下，不光沒看見女王，手里的信也不知道去了哪里，回去之后還被老師、校長和爸爸媽媽狠狠的教育了一頓。差點被學校開除。不過，他們四個的勇敢讓我很是欽佩。為了幫助伙伴，一起冒險，同哭同笑同喜同悲的情誼真讓人感動。
和他們四個人相比，我可就膽小多了。像上次，我和媽媽去抓娃娃。我們玩了幾局，一無所獲。一抬頭，只見機器上赫然寫著：可以找工作人員給娃娃調換位置。于是就有了想找工作人員調換娃娃位置的想法�？蓩寢寘s讓我去和工作人員姐姐提出請求，我扭扭捏捏不愿意去。雖然那位姐姐看上去十分面善，可是我還是不敢上前。沒辦法，最終還是媽媽陪著我去的。讀完這本書，我覺得我的膽量實在是太小了，連這種事情都不敢，我真要向他們四人學習呀！勇敢提出自己的想法，才有可能被別人看見，得到別人的幫助。
我讀完這本書，不僅因為他們四個人為了幫助他們的朋友能夠鼓起這么大的勇氣而感到由衷的敬佩，更收獲了珍貴的勇氣——面對生活中的挑戰。
讀《最后》有感 篇9
假期，拜讀了一本名為《最后的藏羚群》的書，給我留下了深深的印象！
一只名為可里的小藏羚，親眼目睹了另外一只小藏羚被野狼追殺，之后被野狼像撕紙片一樣，小藏羚最終是死無全尸！為了躲避野狼群，小可里加入了嘎夏爾藏羚群，開始穿越一條又一條危機四伏的溪流，途中它們又失去了許多的同伴，不光如此，它們還要在人類的傷口下苦苦掙扎！ 其中，最為精彩又最為殘忍的一部分，就是嘎夏爾藏羚群被盜獵者追殺時的場景……某一天，羊群看見了眼前窒息的一幕，幾百頭的藏羚群，被活活的剝下了皮，還時不時的散發出一絲絲的熱氣，顯然是不久前剛發生的，就在這個時候，只聽見“砰”的一聲，小可里身旁一只成年藏羚羊一下子就跳了起來，之后便重重的倒在了地上，是盜獵者，空氣中的血腥味越來越濃重起來了！羊群見狀，都開始飛速的奔跑了起來，但是身后的槍聲還是此起彼伏，“砰”“砰”“砰”，又有好幾頭藏羚羊倒在了地上，就在羊群跑的快要沒有力氣的時候，忽然覺得地下的`土地變得松軟了，是沼澤，剩余的羊群終于躲過了一劫！
看完這本書，我的內心久久不能平靜，感到無比的憤怒，人類為了所謂的利益，不惜殘殺和人類賴以生存的動物伙伴，地球只有一個，地球是人類的家園，也是動物的家園，沒有動物的星球，人類注定會寂寞！
讀《最后》有感 篇10
象性格溫順，是人們的伙伴，但它只是動物。不過，在讀了《最后一頭戰象》這本書后卻讓我感受到，動物身上也有著像人類一樣的情感。
課文講述了在戰爭中幸存下來的一頭大象——嘎羧。它自知生命大限以至，便重披象鞍，到江灘緬懷往事，憑吊戰場。最后，它來到埋葬自己戰友們的“百象冢”旁挖了一個坑，莊重地把自己掩埋的故事。
這是一頭“懷舊”的戰象。嘎羧原本是得去祖祖輩輩留下的象冢長眠的，但是它沒有。我想它一定是無法割舍戰爭時光，無法忘記它的戰友們。它告訴我們歷史不能重演，而歷史也不能忘記。
這是一頭“純潔”的戰象。嘎羧的心里，不是對功名的渴望，不是對自己戰績的驕傲和自豪，而是并肩作戰的戰友，是慈愛的波農丁，是善良的鄉親們，是它久久渴望的和平與安寧。的'確，沒有什么可以做到永恒，但是，我們必須要守護自己最珍惜的，只有這樣，我們才能擁有心靈的凈土。嘎羧比我們更早懂得這一點，因此，它二十六年來一直擁有純潔的心。在它那為所有人動容的壯舉面前，我們都顯得那么渺小
這也是一頭“忠誠”的戰象�！爸艺\”是因為它臨死時重披象鞍，它希望自己是最后一頭戰象，希望這個世界永遠和平。當我讀到課文中的這句話，“二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴，嘎羧披上象鞍，添上了一股英武豪邁的氣概。”從中我讀懂了象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的忠誠，垂暮的英雄，博大的胸懷仍在！。
讀了這篇課文，令人回味無窮，促人深省，動物尚且有如此的高尚情懷，我們人類是否應該有更深的感悟呢？
讀《最后》有感 篇11
這個假期我讀了一本名叫《最后一匹狼》的書，讀了之后我深有感觸。
故事講述的是在一座山上有一位很有名的獵人，最擅長打狼，這座山上的狼幾乎都被他殺光了，就剩下最后一匹狼了，他有一個小孫女叫雪兒，雪兒和山上的這匹狼，成了好朋友，并且他們在一起的時候很開心�？色C人的.天職就是殺狼，他通過年幼的雪兒，知道這匹狼的住處，并用槍打傷了狼。第二天雪兒病了，郎中說要一顆狼心才可治愈。于是，獵人打死了最后一匹狼，當雪兒醒來后，看見的是一張狼皮和一碗狼心湯。
讀了這篇文章之后，我感到非常傷感，我想問一問，為什么要殺掉所有的動物，并不是所有動物都是壞的，比如這文章里的那只狼。所以我在這里要發出一聲吁，要人們去愛護動物。因為動物也是大自然的一份子，大自然也需要他的存在。如果有一種動物滅絕了，也會直接影響生態平衡。照此下去，最后人類也無法在這個地球上生存，所以以后我們要愛護它們，保護它們，用自己的愛心愛它們，讓它們成為我們人類的好朋友！
讀《最后》有感 篇12
當香港回歸時，人們的心在沸騰！當讀完《最后一分鐘》時，我感到了香港回歸的不易與人們期盼祖國的熱情。
“是什么在緩緩的流淌——百年的痛苦和歡樂，都闖過一滴淚珠，使大海沸騰！這句話似乎讓我回到了那個使人痛苦的年代，使人歡笑的時刻，當五星紅旗冉冉升起，五顆金星照耀著我們，這五束光抹去了我們心中的痛苦！恥辱！”
1997年7月1日，你看見了么？那虎門上空的硝煙；你看見了么？那本撕碎的歷史教科書；你看見了么？那張發黃的舊條約；你看見了么……最后一分鐘，在旁人的眼里，這是多么渺小微不足道的一分鐘，可在香港人民與全中國人民的眼中，它是多么漫長。
別說以前了，就算是現在，我們中國也是收到外國人的虎視眈眈，20xx年初西藏，蒙古要獨立，美國，法國支持。現在日本引進了暴力，而且還要擴大海域，這就是外國人的陰險。不過只要我們中國人團結一心，就不怕會被別人打敗。我們新一代的孩子們，要學會自制力。自制了不良的東西引入中國，那我們的國家將會是和平，健康的.。
最后一分鐘，是旗幟的形狀，是天地間緩緩上升的紅色，是旗桿——挺直的中國人的脊梁，是展開的……現在，鮮艷的五星紅旗在香港上空高高飄揚，向世人展示著中華民族的自信、頑強、力量；展示著屹立于世界東方的中華人民共和國正邁著堅定的步伐走向繁榮、昌盛、強大。
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