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《五柳先生傳》讀后感

時間:2024-10-13 13:03:56 讀后感 我要投稿

《五柳先生傳》讀后感4篇

  當品讀完一部作品后,相信大家一定領會了不少東西,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編整理的《五柳先生傳》讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《五柳先生傳》讀后感4篇

《五柳先生傳》讀后感1

  最近幾天看了幾節文言文的講課視頻,就以《五柳先生傳》為例,談一談我的感受吧。

  文言文是初一正式接觸的一種體裁,不同于小學語文,文言文本身就比較晦澀難懂,當然初一的文言文是較為簡單的。

  作為初二語文的《五柳先生傳》是寫人的,標題就點明了課文的中心人物——五柳先生。文言文的講授一般都是從字詞入手,逐步深入體味文中的思想感情。講五柳先生時,也是先解決疑難字詞,再梳理文章大意,最后深入到五柳先生個人的高潔品質。基本步驟大致都是如此。但其中的細節很難把握,比如如何能讓學生身臨其境,與文中人物感同身受,這種細膩的情感體驗學生很難掌握,也是老師的'教學難點。也是我一直很難攻克的問題。

  視頻中講文言文的深層意蘊和思想感情時,一般有重復朗讀或設置問題,來引導學生感知文中的思想感情,這種方法的效果課上不明顯,需要布置一些課后作業進行檢驗。比如將課文中的一些重要段落或情節改編成一個小故事,也可以編成話劇,讓學生進行表演,加深理解。

  而對初一的學生來說,重點是文言字詞句式的積累,其他方面以認識為主。

  以上是我對講授文言文的一些想法,希望對即將到來的頂崗實習有些幫助!

《五柳先生傳》讀后感2

  其名不揚,其姓不聞,作者故意隱去姓名,著重表現先生的神韻,這篇成為別具一格的傳記文章,文章樸素平淡,卻韻味十足。

  總體概括先生的性格就八個大字:“閑靜少言,不慕榮利!斌w現了作者不為金錢而動搖的決心。先生的'三大愛好:讀書、喝酒、寫文章,成就了先生異于他人的生活情趣,尤其是讀書時,不在一字一句上過分深究,而是對書中內容有所領會,其意并不在考取功名,效力帝王,而是在使自己能在精神上得到升華,這就大不同于別人了,先生嗜好飲酒,卻不沉迷其中,不在禮節,不裝模作樣,醉了就回家,體現了作者率真放達的情感,家徒四壁,簞瓢屢空,如此惡劣的環境卻沒有對先生有所影響,卻還安貧樂道,怡然自得,作者追求的是“天高云淡,寧靜致遠”的恬適生活,無所謂吃穿,先生在意的是寫文章以樂己志,這就滿足了。

  最后議論先生的名句“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。”正體現了“五柳先生”的精神氣質,只為“舉杯邀明月”不為“五斗米而折腰”,先生的隱居行為,是不與世俗同流和污的體現,到底這是積極還是消極的,在此,我不再拋出自己的愚見,因為作者主要在表現先生的精神,并沒有議論他的行為正確與否,所以,先生的精神是值得我們學習的。

《五柳先生傳》讀后感3

  從小就喜歡讀陶淵明的詩,喜歡那“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適淡遠,喜歡那“衣沾不足惜,但使愿無違”的純樸意境,喜歡那“少無適俗韻,性本愛丘山”的回歸自然,等等。陶淵明用他那樸素的.語言,盡情地描繪著優美的自然,在無形中將我深深地震撼。

  在進入初中之后,我又接觸到了先生的《歸園田居》、《飲酒》、《歸去來兮》、《桃花源記》、《五柳先生傳》等名篇。于是我不由一次次地幻想先生在田間地頭那略顯笨拙的身影,一次次在頭腦里描繪著先生醉酒后的容顏,同時,也更加敬佩這位“不愿為五斗米而折腰”的倔老頭兒。在我的心中,他幾乎成了神仙。于是我想,先生一定長得比周杰倫還要好看,比周潤發還要有大哥風范。于是他在我心中牢牢地占居了“偶像”這一神圣的空間,讓我從此不再追星。

  同學們,你們看我究竟是在胡扯亂談,還是覺得與我有同感呢?其實像陶淵明一樣的一些偉大的“先生”就在我們身邊,不知道你們有沒有發現?

《五柳先生傳》讀后感4

  最近幾天看了幾節文言文的講課視頻,就以《五柳先生傳》為例,談一談我的感受吧。

  文言文是初一正式接觸的一種體裁,不同于小學語文,文言文本身就比較晦澀難懂,當然初一的文言文是較為簡單的.。

  作為初二語文的《五柳先生傳》是寫人的,標題就點明了課文的中心人物——五柳先生。文言文的講授一般都是從字詞入手,逐步深入體味文中的思想感情。講五柳先生時,也是先解決疑難字詞,再梳理文章大意,最后深入到五柳先生個人的高潔品質。基本步驟大致都是如此。但其中的細節很難把握,比如如何能讓學生身臨其境,與文中人物感同身受,這種細膩的情感體驗學生很難掌握,也是老師的教學難點。也是我一直很難攻克的問題。

  視頻中講文言文的深層意蘊和思想感情時,一般有重復朗讀或設置問題,來引導學生感知文中的思想感情,這種方法的效果課上不明顯,需要布置一些課后作業進行檢驗。比如將課文中的一些重要段落或情節改編成一個小故事,也可以編成話劇,讓學生進行表演,加深理解。

  而對初一的學生來說,重點是文言字詞句式的積累,其他方面以認識為主。

  以上是我對講授文言文的一些想法,希望對即將到來的頂崗實習有些幫助!

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