【精品】教師讀書心得
當(dāng)我們有一些感想時,往往會寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的教師讀書心得,歡迎大家分享。
教師讀書心得1
提起龍應(yīng)臺,相信喜歡看書的人沒有不知道的吧。初次接觸她寫的文章,還是在女兒上中學(xué)的時候,當(dāng)時因?yàn)榕畠涸趥淇紩r,很多時候的閱讀會出龍應(yīng)臺寫的文章,因?yàn)楹⒆硬荒茏x懂文字背后的內(nèi)容,曾經(jīng)苦惱過(女兒因?yàn)樘崆吧蠈W(xué),年齡小),為此,我也看書讀龍應(yīng)臺的文章,以便和女兒一起了解她,讀懂她。
龍應(yīng)臺,一九五二年出生于高雄縣大寮鄉(xiāng),一九七四年畢業(yè)于臺南成功大學(xué)外文系,后獲美國堪薩斯州立大學(xué)英文
士學(xué)位,曾任教于美國、臺灣、德國多所大學(xué)。一九九九年至二零零三年春為首任臺北市文化局局長,現(xiàn)任教于香港大學(xué)及臺灣清華大學(xué)。著有《野火集》、《銀色仙人掌》、《百年思索》、《我的不安》、《孩子你慢慢來》等十多部作品。
讀她的文章,慢慢感受她的文風(fēng),感受她的文字,關(guān)注多了,就想走近她,于是讀了她寫的書《目送》,六十八篇散文,寫父親的逝、母親的老、兒子的離、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行,寫失敗和脆弱、失落和放手,寫纏綿不舍和絕然的虛無。她寫盡了幽微,如燭光冷照山壁。這是一本生死筆記,深邃,憂傷,美麗。自己在讀時,時時感同身受。因?yàn)榕畠簜鋺?zhàn)高考,曾經(jīng)讓我一段時間忘卻了她,在同學(xué)組織的讀書會群里,看到了她推薦給家長的書有龍應(yīng)臺的《孩子你慢慢來》,突然想起我的手機(jī)里曾下載了此本書的電子版,由于手機(jī)不離手,讀起來方便,于是讓我以電子書的方式再次與龍應(yīng)臺的文字相遇。
《孩子你慢慢來》這本書里的龍應(yīng)臺是一位母親,作為母親的龍應(yīng)臺和作為一個獨(dú)立的.人的龍應(yīng)臺有著豐富、激烈的內(nèi)心沖突,她在書中說:"誰能告訴我做女人和做個人之間怎么平衡?我愛極了做母親,只要把孩子的頭放在我胸口,就能使我覺得幸福。可是我也是個需要極大的內(nèi)在空間的個人……女性主義者,如果你不曾體驗(yàn)過生養(yǎng)的喜悅和痛苦,你究竟能告訴我些什么呢?”而正是通過對這一沖突的訴說,表現(xiàn)出她內(nèi)心深處的母愛。但這本書不是傳統(tǒng)母愛的歌頌,是對生命的實(shí)景寫生,我認(rèn)為只有真正懂得愛的作家才寫得出這樣的生活散文。
這本書以《蝴蝶結(jié)》作為序,描述了她看著一位五歲的孩子為自己包扎一束花,因?yàn)榛ㄖμ啵⒆拥氖痔。堇K又長,小人又偏偏想打一個蝴蝶結(jié),反反復(fù)復(fù)打不起來,阿婆的著急,我的耐心等待,形成了鮮明的對比,讓我們看到了一個坐在石階上,耐心等候孩子扎蝴蝶結(jié)的母親的畫面,這是一個多么有耐心的母親,無論外界如何紛亂,我只愿做一個愿意等孩子慢慢來的媽媽,是多么的恬靜,溫暖。
就是這樣一個女人,當(dāng)她成為了一位母親,當(dāng)她感受溫柔的小生命時,當(dāng)她陪伴這個小生命慢慢長大時,她深深體會到了作為母親的幸福;從孩子認(rèn)識“啵”(鳥)開始,媽媽就逐步帶著他認(rèn)識了宇宙,認(rèn)識生活的世界。世界之大,許多事情孩子都在探索,從牙牙學(xué)語中到“龍”帶給孩子的想象,從認(rèn)識黑人到認(rèn)識自己的身體等等,媽媽都陪在身邊,一同感受著孩子的點(diǎn)滴成長,感受著作為母親陪伴孩子成長的幸福。
作為母親,她是用心的,在給孩子讀故事書時,不想讓孩子接觸血腥的場面,不想讓這些文字帶給孩子不好的影響,為此把一些不利于孩子成長的書束之高閣;作為母親,她是精心的,為孩子選幼稚園,不想讓一些不好的教育影響孩子的個性成長,跑遍了臺灣的很多幼兒園;作為母親,她是有耐心的,當(dāng)孩子犯錯誤時,她會耐心聽孩子講,與孩子一起分析利害關(guān)系,并給孩子適當(dāng)?shù)膽徒洌尯⒆用靼走@樣一個故事:原野上有一群乳牛,成天悠閑自在地吃草,好像整片天空、整片草原都屬于它們,一直到有一天,一只小牛想闖得更遠(yuǎn),碰到了一條細(xì)得幾乎看不見的線
教師讀書心得2
“我,坐在斜陽淺照的石階上,望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的,我愿意等上一輩子的時間,讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子慢慢來,慢慢來。”這是書封面上的一段話,正是這段文字,吸引了我的眼球,給了我無限的感動,讓我受益匪淺。
《孩子,你慢慢來》,我喜歡這本書,也喜歡這句話。作者龍應(yīng)臺的文筆是那樣的細(xì)膩,全書蘊(yùn)含了一位偉大的母親愛的氣息,讀著讀著,一股暖流慢慢飄進(jìn)了我的心房。讓我們慢慢來,讓我們耐著性子學(xué)會等待。
讀完這本書,我不斷地反思了自我。作為一名教師,在教育學(xué)生時,有時會很生氣,有時也會對學(xué)生大聲訓(xùn)斥。記得期中考試前一天,我和x教師一齊從會議室回到北教學(xué)樓時,老遠(yuǎn)就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來,我倆邊走邊猜測著這笑聲是從何而來。當(dāng)時的我雖沒說出口,但心里早已斷定是我們班。于是,上樓直奔教室。“教師,xxx給他的同桌講笑話,他還大聲地笑。”班長見我來了,立馬站起來,氣憤地說。聽班長訴說的同時,我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了xxx一眼,此時的他也許真正意識到自我錯了,低著頭,看著桌上的卷子,一動不動地坐在那兒。“如果今日不給他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn),我怎能安心?”想到那里,我走到他的.座位,只見他的卷上僅寫了幾個詞,看到這些,我便火冒三丈:“走,去給你媽媽打電話,讓她來盯著你寫。”他一聽,急了:“教師,別……別……。”當(dāng)著全班同學(xué)的面,他竟然這樣對我說,我裝出一幅很生氣的樣貌,走出教室,進(jìn)了辦公室,一會兒,他也跟了過來,說:“教師,對不起,我不應(yīng)當(dāng)講笑話。”聽他這么一說,我真想原諒他,可是,想想以前的種種違反紀(jì)律的事,都與他脫不了干系時,說:“以前,我總是心平氣和地跟你講道理,你也總是不斷地向我承認(rèn)錯誤,這次我再也不給你機(jī)會,打吧!”
他見我這么堅(jiān)定,拿起話筒,撥通了電話。不一會兒的工夫,她的媽媽趕了過來,明白他犯了錯后,一向數(shù)落著:“這么長時間,x教師沒給我打過電話,我還以為你表現(xiàn)得很好,沒想到你這毛病還沒改……”說罷,她看了看他手里的試卷,相當(dāng)生氣,此時的他再次認(rèn)識到自我真得錯了,趕緊寫了起來。當(dāng)我把學(xué)生帶出學(xué)校回到辦公室時,他已寫完。我們一齊下樓、回家。
說實(shí)話,這樣的結(jié)局,我心里很不是滋味。從那天起,他那些過分的行為收斂了許多,也正是從那天起,他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日,我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜,也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著xx的媽媽,耐心地與他交流,讓他愉快的理解;如果我不沖動不叫家長,換一種方式教育;我就會帶給他歡樂,而不是無窮的壓力。上周四的一個課間,我讓他下節(jié)課課后找我,他沒有忘記,規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久,談到他期中考試考得不錯,三科都在九十分以上,表揚(yáng)了他有寫好作業(yè)的習(xí)慣;談到了他的日記比以前大有長進(jìn),肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。并提醒他,如若能做到嚴(yán)格約束自我、控制自我,教師相信他還會有大的提高。一句表揚(yáng),一次肯定,一種相信給了他莫大的自信,談話結(jié)束,他準(zhǔn)備回教室上課時,恭恭敬敬地說了一聲:“教師,再見。”此時,我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話:孩子,你慢慢來。教師對你有耐心。
事后,我重新拾起《孩子,你慢慢來》細(xì)細(xì)品讀。我覺得教育不是賽跑,教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來,多給學(xué)生一點(diǎn)時間,多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,教育是慢的藝術(shù),我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細(xì)節(jié),享受孩子一朝一夕的變化!讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段,享受孩子一喜一怒的真實(shí)!長長的路,慢慢地走!長長的路,健康地走!
教師讀書心得3
我第一次參加了讀書會,由于最近的疫情,我們無法在學(xué)校跟同學(xué)老師進(jìn)行交流。柯老師舉辦的線上讀書會,讓我們有了一個機(jī)會去跟他人分享和交流。
首先__同學(xué)給我們分享了一部電影《貓與桃花源》,這部電影是單親爸爸甘于平淡家庭生活和熱血兒子勇闖世界的沖突,追逐桃花源追逐虛幻的夢影,追到了卻也留不下,如《千年女優(yōu)》千代子說“畢竟我愛得是那個追尋著他的我”夢想的意義不僅在于實(shí)現(xiàn),也在于追尋的過程中那個成長的自我。這部電影有夢想,有親情,有愛,很溫暖。我覺得有家人在,有你在的地方,就是我的桃花源。
第二位__同學(xué)推薦了《一次閱讀知三國》,為我們介紹了三國時期的人物,“書中自有黃金屋”這本書里的的人物有很多優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),比如劉備的'誠心,關(guān)張的義氣,諸葛亮的聰慧。每個人都會有缺點(diǎn),所以我們要學(xué)會取長補(bǔ)短。劉巖同學(xué)具體的講述,與高柯激烈的討論了對于關(guān)羽的看法,引起了我的閱讀興趣。
這次讀書會舉辦的非常成功,我收獲頗豐。除了課本上的知識,多閱讀,多看電影也可以豐富我們的見識,通過讀書會把自己認(rèn)為好的書、電影帶給其他人,這不免也是一種快樂。
教師讀書心得4
這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《生物學(xué)課程與教學(xué)論》,老師在第一節(jié)課的時候就給我們介紹了幾本關(guān)于生物學(xué)方面的書,作為一個生物專業(yè)的師范生,經(jīng)常閱讀有關(guān)生物學(xué)科的書籍是十分必要的,除了專業(yè)書籍外,看一些雜志報(bào)刊也是十分必要的。這些報(bào)刊會有關(guān)于生物學(xué)科方面的最新成果,或是其他一些老師專家對于生物教學(xué)方面的一些新的見解,這對于我們專業(yè)知識的積累,以及以后出去的教學(xué)工作等都是很重要的。在老師介紹的書中,《中學(xué)生物學(xué)》是其中的一本。最近,我在圖書館翻閱了《中學(xué)生物學(xué)》第29卷第10期,其中介紹了許多關(guān)于生物學(xué)方面的知識,看完之后我有很大的收獲。在這一期報(bào)刊中有幾篇文章給我留下了很深刻的`印象。
第一篇給我留下深刻印象的文章是《高中生物學(xué)科易混淆名詞之辨析》。文章作者陸新華辨析了高中生物學(xué)科中幾個比較容易混淆的名詞,如:蛋白質(zhì)與蛋白,著絲點(diǎn)與著絲粒,半透膜與選擇透過性膜,逆轉(zhuǎn)錄和反轉(zhuǎn)錄等,看完這些名詞辨析,我們會發(fā)現(xiàn)在平時的學(xué)習(xí)中我們也經(jīng)常會忽略對那些概念比較接近的名詞的辨析,有些名詞雖然我們知道兩者之間有所不同,但要我們仔細(xì)辨析我們一時之間會說不出來,甚至有時會把兩者混為一談。
在看這篇文章之前,我一直認(rèn)為著絲點(diǎn)和著絲粒是同一個概念。在高中生物教材中講解有絲分裂和減數(shù)分裂中均用“著絲點(diǎn)”,而在細(xì)胞生物學(xué)教材中講解染色體結(jié)構(gòu)或細(xì)胞分裂時,又常出現(xiàn)“著絲粒”,我一直以為兩者為同一結(jié)構(gòu),之前也沒有仔細(xì)去探究兩者是否不同,但看了這篇文章后才分辨清了兩者之間的區(qū)別。染色體主縊痕處的特殊分化區(qū)域由富含重復(fù)堿基序列的DNA異染色質(zhì)區(qū)組成,稱為著絲粒,將染色體分成二臂。在細(xì)胞分裂前期和中期,把兩個姐妹染色單體連在一起,到后期兩個染色單體的著絲粒分開。著絲粒是一種高度有序的整合結(jié)構(gòu),在結(jié)構(gòu)和組成上都是非均一的,包括三種不同的結(jié)構(gòu)域。著絲點(diǎn)就位于著絲粒的其中一個結(jié)構(gòu)域—著絲點(diǎn)結(jié)構(gòu)域中,是著絲粒兩側(cè)各有一個蛋白質(zhì)構(gòu)成的三層的盤狀或球狀結(jié)構(gòu)。著絲點(diǎn)與染色體的移動有關(guān),在細(xì)胞分裂的前、中、后期,紡錘體忽的紡錘絲(或星射線)直接附著在著絲點(diǎn)上而不是附著在染色體的著絲粒上,沒有著絲點(diǎn),染色體不能由紡錘絲牽引移動。因此,著絲點(diǎn)和著絲粒并非同一結(jié)構(gòu),它們的動能也不同,但它們的位置關(guān)系是固定。由于著絲點(diǎn)與著絲粒聯(lián)系密切,結(jié)構(gòu)成分互穿插,功能方面聯(lián)系緊密,兩者常合稱為著絲粒-動粒復(fù)合體。
生物學(xué)科是一門科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,專有名詞很多都有其特定的涵義及范圍。但在平時我們常把相近的名詞混為一談,甚至有人完全分辨不清,曲解其意,如果教師的教學(xué)中出現(xiàn)這些問題將會對學(xué)生知識體系的構(gòu)成會帶來相當(dāng)大的阻礙。這篇文章也給我們敲了個警鐘,作為一個生物專業(yè)的師范生,不能很好的分辨這些名詞,甚至有時把兩個名詞混為一談,說明我們的專業(yè)知識學(xué)得不扎實(shí),我們應(yīng)該在平時的時候就多注意這些意思相近的名詞之間的辨析,只有我們把專業(yè)知識學(xué)扎實(shí),注意把我們學(xué)過的知識中容易混淆的知識點(diǎn)分辨清,在以后的教學(xué)中才不會誤導(dǎo)學(xué)生,才能更好的為學(xué)生講解,而且我們應(yīng)注意在以后為學(xué)生講解到這些容易混淆的概念時我們應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)這是作為一個老師必須具備的素質(zhì)。
另外一篇給我留下深刻印象的文章是《讓前概念為生物教學(xué)服務(wù)—“細(xì)胞的能量‘通貨’—ATP”一節(jié)教學(xué)的思考》。該文章中提到一個教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題,就是有些知識明明在課堂上已經(jīng)強(qiáng)調(diào)多次了,可是還是有部分學(xué)生記不清楚,經(jīng)常弄錯。這里面的原因是多方面的,但有一個原因往往會被教師忽略的,就是學(xué)生的前概念在作祟。文章結(jié)合《細(xì)胞的能量“通貨”—ATP》這節(jié)課的教學(xué)從前概念的產(chǎn)生,如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的前概念及如何正確處理學(xué)生的前概念等方面講述如何讓前概念為生物教學(xué)服務(wù)。
教師讀書心得5
歌德這樣說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人對話。”
最近,我認(rèn)真閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條提議》捧讀此書,給我很多收獲,帶給我教學(xué)上許多提議,在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,里面收入了101個教育小故事,涉及教育的各個方面,有教師教育孩子的心得,有課堂上意外發(fā)生后的隨想,有轉(zhuǎn)變觀念的體會,有關(guān)愛孩子的收獲……
讀著書中的故事,我不由聯(lián)想到了自我,如果我遇到了類似的情景,我會如故事中教師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時,當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,我會如何呢?我會和故事中的`教師一樣一笑了之,靈活的對付,還是會大發(fā)雷霆,以自我的威嚴(yán)壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn)?我不得而知,可是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自我,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。
讀過此書,我印象最深的是最終一章節(jié):不要放棄任何一個孩子。
其中講到“優(yōu)秀的教師,讓差生變好,讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時,我們也失敗了。”反省自我,我所教的班里差生較多,每次上課他們都會思想開小差,跟不上進(jìn)度,久而久之,他們就成了我的眼中釘,肉中刺,輕者無視他們的存在,重者懲罰他們,此刻想來感到很慚愧,每個人都有自我的一技之長,都有自我的分工,自我的生存方式,何必強(qiáng)求十指一樣長呢?我們作為教師,不是只培養(yǎng)參天大樹,而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),就讓他成為一名小畫家……那樣,我們才真正做到因材施教,為了一切學(xué)生。
教師讀書心得6
學(xué)校分給每位老師一本書,我讀的書是《在與眾不同的教室里》。下面是我讀此書的心得體會:
此書介紹了8位美國當(dāng)代名師的精神檔案,他們工作起來都是兢兢業(yè)業(yè),全身心投入工作,并且,每位名師都有各自的風(fēng)格,8位名師的故事,深深打動了我,他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力,為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻(xiàn)自己的青春。這8位名師中,讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號稱“美國最好的老師”萊福。艾斯奎斯。
當(dāng)一名教師傾其精力、美德與創(chuàng)造力時,他能為學(xué)生做什么?如果知道美國傳奇教師萊福。艾斯奎斯的故事,你就有了答案。在美國眾多的`名師中,很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校聽同一間教室,年復(fù)一年地教同一個年齡段學(xué)生長達(dá)20多年,獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù),給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他就是一個人在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡的名師。
他每天工作12小時,除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外,他還主動教學(xué)生高等數(shù)學(xué),讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著,給學(xué)生排練《莎士比亞》戲劇,甚至在課間教學(xué)生彈吉他、打籃球和棒球!他總是把一天的時間安排得滿滿的。
這讓我想起了我們學(xué)校的行政老師,他們的工作是非常繁忙的,往往是不分8小時工作時段的,8小時之外,他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬緒的事情。寒暑假和雙休日對老師們來說是最好的休息時間,可是對他們來說,卻是最好的干工作的時間。我在暑假,經(jīng)常來學(xué)校鍛煉身體,看到學(xué)校行政和部分老師,幾乎是天天來校工作,尤其是我們的陳校長,在暑假里他是每天必到的,每天都有干不完的工作,而且他是來得早,回得晚。真的是超強(qiáng)付出,同書里的美國名師萊福。艾斯奎斯是一樣的!學(xué)校行政這么超付出的工作,他們不分時間的默默付出,是為了學(xué)校的明天更美好,為了保證開學(xué)后教師能更好地開展教育教學(xué)工作、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長。他們是我們廣大教師學(xué)習(xí)的好榜樣,我想,在今后的教育教學(xué)工作中,如果能有超強(qiáng)的付出,有這種爭分奪秒的時間觀,我們肯定能做出更多的成績來的。正如艾斯奎斯所說的“成功無捷徑”、“卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的”。
艾斯奎斯曾經(jīng)“頭發(fā)著火還在教”!在一堂化學(xué)課上,一個學(xué)生點(diǎn)不著酒精燈,其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn),艾斯奎斯不想把她落下,親自幫她點(diǎn),但無意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了,要不是孩子們叫了起來,艾斯奎斯還不知道。他說,“雖然這樣很可笑,但我真的認(rèn)為,作為一名教師,我的大方向是對的——孩子們是你唯一操心的,其他任何事都必須忽略。”這讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義,教師要真正熱愛你的學(xué)生,就要全心全意地為學(xué)生服務(wù),要放下教師的架子,而不是走過場,假惺惺地說要幫學(xué)生,心里卻不太情愿。我們只有源自內(nèi)心地幫助學(xué)生,努力達(dá)到象艾斯奎斯這樣的境界,這樣,我們將會是真正全心全意地為學(xué)生服務(wù)的,也會成為一名極其優(yōu)秀的、學(xué)生都喜愛的好老師。
艾斯奎斯說:“在小學(xué)階段,對兒童發(fā)展最關(guān)鍵的因素是各年級的教師”,因?yàn)樗麄冊谛W(xué)階段跟老師相處的時間是最多的,甚至超過了家長。所以,為了兒童最好地成長,我們當(dāng)教師的,就應(yīng)起著最好的、最關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)該提升自身素質(zhì),同時要加強(qiáng)職業(yè)操守,全身心地工作,發(fā)揮各自的崗位作用,為教育事業(yè)多多奉獻(xiàn)出自身力量。
教師讀書心得7
走親訪友,短途旅行,避暑納涼暑假里的每一天就在歡歡喜喜、充充實(shí)實(shí)的高溫天氣中悄然度過。眼看著假期一天天接近尾聲,心里不由得暗生焦急之情《教育中的心理效應(yīng)》還原封不動地放在原處。終于在最后期限即將到來時,忙不迭地翻看了這本書的第一頁,照本書說來,大概可以稱為最后通牒效應(yīng)吧。
本以為心理學(xué)之類的書很枯燥,都是些抽象的專有名詞和概念,沒想到每篇文章正文前的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、故事及問題情境,喚起了我閱讀正文的興趣。看此書,就像在聽一位哲人娓娓道來,書中教育活動中的心理效應(yīng)和規(guī)律闡釋得如此清晰明了,連我這種理解能力欠缺的人恍若也讀懂了其中的道理,受到了些許啟發(fā)。那些案例似曾相識,幾乎都發(fā)生在我們的教育活動中,而很多效應(yīng)我們都在自覺或不自覺地運(yùn)用。不過,冠之以頭腦風(fēng)暴效應(yīng)、南風(fēng)效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)等專業(yè)名詞,我們的教育活動似乎也凸顯出它的深度和價值來了。
讀到書中真實(shí)的謊言一文,我不禁對書中的羅森塔爾效應(yīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。羅森塔爾撒了一個權(quán)威性謊言,讓上了名單的后進(jìn)生在8個月后成績有了較大的進(jìn)步。且性格活潑開朗,自信心強(qiáng),求知欲旺盛,更樂于和別人打交道。在心理學(xué)上,這種由他人的期望和熱愛使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化,稱為羅森塔爾效應(yīng)。這種效應(yīng)在教育中也屢見不鮮。
我班上有個姓馬的男孩子,年齡偏小,貪玩好動,學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性,成績在班上差不多穩(wěn)居倒數(shù)第一,孩子們嫌棄他,不愿和他玩,常常喊他大笨蛋。為了糾正孩子們的錯誤想法,為了使馬同學(xué)重拾自信心,能在原有的基礎(chǔ)上獲得些許進(jìn)步,我努力讓馬同學(xué)感受到我對他的期望。一年級期末評語欄內(nèi),我這樣給他寫道:大凡后來有巨大成就的.科學(xué)家,小時候大都是調(diào)皮又聰明的,不過他們后來都是把聰明仔細(xì)地用到學(xué)習(xí)上去了.新學(xué)期,老師相信聰明的你會越來越棒在課堂內(nèi)外,相比其他孩子,我更關(guān)注馬同學(xué)。上課時,他偶爾會專心聽講,我立即表揚(yáng)他:你們看馬同學(xué)眼睛炯炯有神,閃爍著智慧的光芒哦做作業(yè)了,他偶爾字寫得比較工整,我馬上夸獎他:你稍一認(rèn)真,字就寫得端端正正,真能干盡管他差不多每次最后一個把課文背出,每次測試成績總在六、七十分間徘徊,可我仍然沒有放棄對他的期望,堅(jiān)持指導(dǎo)他背好每一篇課文,訂正好每一樣作業(yè),每一張?jiān)嚲怼R苍S我的不離不棄感動了馬同學(xué),小家伙在期末復(fù)習(xí)階段給我一張小紙條,上面寫著幾個歪歪扭扭的鉛筆字:周老師,您放心,我會努力的,我的目標(biāo)是90分以上!多么美好的愿望,多么要求上進(jìn)的孩子!我的內(nèi)心涌起一股暖流,摸著他的頭說:好孩子,老師相信你會成功的。果不其然,這孩子在期末考中取得了90.5的好成績,位居倒數(shù)第二,他那胖乎乎的小手興奮地拉著我的衣角說:周老師,我考到了。雖然馬同學(xué)目前仍然屬于班中的后進(jìn)生,但對于他來說無疑是一次較大的進(jìn)步。
我想:我們對孩子的期望通過自己的情感、語言和行為傳遞給學(xué)生,學(xué)生一定能感受到這種期望,認(rèn)為自己是聰明的、優(yōu)秀的,從而提高自信心,不斷突破自己,超越自己。我們何不用一種發(fā)現(xiàn)的眼光,期望的心理,鼓勵和培養(yǎng)的態(tài)度和行動,用我們的智慧啟發(fā)每一個孩子,孩子身上一定會產(chǎn)生獨(dú)特的羅森塔爾效應(yīng)。但愿我們真實(shí)的謊言下,能創(chuàng)造出更多的神奇。
你喜歡他,他就喜歡你名為互悅機(jī)制的心理效應(yīng)也很有教育價值。班級里的你喜歡他,他就喜歡你表現(xiàn)在學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和老師的相互喜歡,我認(rèn)為這種兩情相悅應(yīng)建立在學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和老師的相互尊重、理解、寬容和信任之上,從而彼此產(chǎn)生好感,建立良好的人際關(guān)系和班級和諧的氛圍。
班上有個學(xué)生姓金,是個活潑好動、調(diào)皮搗蛋的孩子,加上塊頭大,經(jīng)常把同學(xué)弄哭。金同學(xué)的家長又常把過錯強(qiáng)加到別人孩子身上,既不承認(rèn)孩子的錯,也不接受老師的建議,以為老師故意找家長的茬。這樣一直惹事生非的孩子,幾乎沒有孩子喜歡他,作為班主任的我也感到很惱火,要說喜歡談何容易。這樣的孩子,這樣的情況,置之不理肯定行不通。經(jīng)過一段時間的觀察,發(fā)現(xiàn)金同學(xué)有一個顯著的優(yōu)勢,就是飯量大,不挑食,每次就餐表現(xiàn)最好的就是他,也許這是唯一能樹立他良好形象的地方。因此,我推薦他擔(dān)任他們桌的桌長,孩子們也同意了。金同學(xué)工作非常熱情,尤其在我面前更加干勁十足,吵架也罷,擔(dān)任桌長工作也好,無非是為了引起大家的注意,體現(xiàn)他個人的價值。一次,他這桌的孩子把飯倒翻了,我趕緊拿了掃把打算清掃。金同學(xué)立馬放下手中的調(diào)羹,扯著大嗓門向我喊道:周老師,讓我來,你去吃飯好了!說著,一個箭步過來就把掃把拿走了,很快就把地上的飯粒掃得一干二凈。看著他一副小大人的樣子,對他的喜愛之情油然而生。回到教室,我第一時間表揚(yáng)他:金同學(xué)雖然年紀(jì)小,卻工作認(rèn)真,勇于承擔(dān)責(zé)任,真是個小小男子漢!從此,他努力以男子漢的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,臟活重活搶著干,還主動為班級、為同學(xué)干這干那。金同學(xué)還會和同學(xué)吵架,我故意把原因歸結(jié)為因?yàn)閴K頭大,力氣大,才不小心把同學(xué)弄哭,還給他戴上高帽子:你是班上的大哥哥,一定能保護(hù)好班上的同學(xué)們。每次,他都會不好意思地低下頭,若有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。漸漸的,孩子們喜歡上了金同學(xué),金同學(xué)也喜歡上了大家。正如書中所說,走進(jìn)教室,回到家里,告訴我們的孩子吧,他們是被接納的,是被喜歡的,也許這會成為孩子新生活的開始。這就是你喜歡他,他喜歡你的心理效應(yīng)帶給我們的驚喜。
《教育中的心理效應(yīng)》以淺白的語言、生動的故事、有趣的實(shí)驗(yàn)及鮮活的案例介紹和演繹了眾多心理效應(yīng) ,條條效應(yīng)都為我們的教育工作提供了科學(xué)實(shí)用的方法,是一本必不可少的學(xué)習(xí)用書。如仰八腳效應(yīng)教我們?yōu)閹熣卟粌H要可敬,還要可親;暗示效應(yīng)啟迪我們從各方面入手,用多種方式讓班級充滿暗示的積極力量;80155法則告訴我們班級管理應(yīng)預(yù)防為主,干預(yù)有方,他律不如自律
幾小時囫圇吞棗般的閱讀僅僅是走馬觀花,泛泛而讀,其中的道理只知其一,不知其二。好書不厭千回讀閑暇之余,一定會再次走進(jìn)它細(xì)細(xì)研讀,對心理效應(yīng)達(dá)成真知真信,并自覺自愿地將它們付諸行動,從而產(chǎn)生教育的效應(yīng)。而每一個孩子,無論優(yōu)秀還是后進(jìn),無論喜歡還是惹人厭,都是展現(xiàn)在我們面前的一本本生動的圖書,需要我們用愛接近,用心體會。只有讀懂了他們,我們才真正實(shí)現(xiàn)了教育的效應(yīng)。讓我們走進(jìn)每個孩子的內(nèi)心,用心靈碰撞心靈,用智慧點(diǎn)亮智慧,在讀書中,在和孩子相處的每一天,共同行走在快樂的成長道路上!
教師讀書心得8
“五一”假期,我讀了一本好書《生命的留言》,作者是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書是作者在生命的最后幾個月里帶著強(qiáng)烈的身體痛楚、傾注個人的最后力量寫成的。
作者,他是一個非常堅(jiān)強(qiáng)、幽默、樂觀而又很有勇氣的人。在這樣一種絕望下,他給我們展現(xiàn)出來的仍然是一種淡淡的藍(lán)色,而不是沉沉的黑色,這已經(jīng)是一種奇跡。我不知道,他是怎樣控制情緒的抖動,依然在悲傷中站立,是真正的堅(jiān)強(qiáng)?還是絕望之后的平靜或是身為男人的固執(zhí)?
人生本來,可能都是綠色的,就像一株草或是一棵樹,這也就難怪,病中的陸幼青,會一次又一次要求妻子,幫自己逃出家門,去湖邊、去草地上,去一切和自然有關(guān)的地方,這個時候,也許只有綠色才能撫慰他。
讀著此書,感覺非常精彩,也非常感動,就像崔永元說的:陸幼青的文字往那一放,你再寫什么都頓生難度。
讀著此書,感覺給自己增添了很好的一筆精神財(cái)富,受益匪淺。
啟示一:
雖然疾病的疼痛讓陸幼青難于言說,他仍然希望他的家人的生活不要有一絲陰影;他還呼吁:快樂起來吧,朋友們,不要為年齡、健康、容貌、金錢、職務(wù)、公平之類的事情而不快樂。如果你不快樂自己,那世間事豈不變成荒唐事,比如:無論你多么有錢都沒有用,因?yàn)槟悴豢鞓贰?/p>
啟示二:
當(dāng)誘惑來自內(nèi)心,千萬小心。人生的功課實(shí)際就是一門,就是對各種誘惑的取舍啊!所謂成功者,是指他們拒絕了很多真的誘惑;所謂失敗者,只緣他們相信了很多假的`誘惑。在誘惑面前的忙碌多是失敗者。
啟示三:
春天是年年會來,可賞春人的心境能歲歲依舊嗎?想來答案是簡單的,全在于你如何評價自己的和家人的價值了,在于你看重的是自己的感受還是別人的印象了。世上本無所謂“忙碌人生”,忙的只是一群不曉輕重厲害的“無事忙”。
啟示四:
他說,應(yīng)該提倡博傻主義,因?yàn)樯挡皇潜浚皇谴溃膊皇堑湍堋S涀。撼蕴澗褪歉#@是孕含了中國文化幾千年的精髓的一句勸告。傻,傻得可愛!
教師讀書心得9
作者肖川教授認(rèn)為:增強(qiáng)教師幸福感的關(guān)鍵是培養(yǎng)教師良好的專業(yè)素養(yǎng)。而教師專業(yè)素養(yǎng)的核心是專業(yè)心態(tài),即人生態(tài)度。良好的專業(yè)心態(tài)就是:接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越。
書中對影響教師生活的幸福指數(shù)的因素進(jìn)行了細(xì)致分析,指出教師要想追求職業(yè)的幸福感和人生的幸福,就得有一個健康的心態(tài)。還有給教師的許多建議,如:努力提高自己的文化底蘊(yùn);給予學(xué)生更多真誠的鼓勵;親密地教,扎實(shí)地學(xué)……都值得讓人細(xì)細(xì)品味。教師的幸福來自教師的專業(yè)成長,來自學(xué)生的成長和發(fā)展,來自教育教學(xué)的工作,來自享受幾縷閑暇時的沉淀和寧靜觀照。
書中談到:“共同需要是每個人都一樣的需要;特殊需要因?yàn)橐徊糠秩说奶刭|(zhì)而產(chǎn)生;個別需要,則是每個人都不一樣的需要。有效的、敏感的、互動的師生關(guān)系也是建立教學(xué)分層的核心,教師對學(xué)生的愛和寬容則是核心中的核心。
教師的幸福其實(shí)很容易實(shí)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生的成績有進(jìn)步的時候,你會感到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始聽話、懂事的時候,你會感到幸福;擋在比賽活動現(xiàn)場,學(xué)生開始吶喊、加油、努力、全力以赴的時候,你會感到幸福……,作為教師,我們很容易從身邊的小事上感到幸福的存在。
幸福就是一種感覺,敞開心靈去感受,幸福無處不在;幸福就是一種充實(shí)、閑適、沒有空虛感,匱乏感,無聊感,沒有內(nèi)在的緊張、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安,自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)很簡單不是很難,保持良好樂觀的心態(tài),認(rèn)真的對待自己的教育事業(yè),自己的學(xué)生,用心體會生活,你會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊。
教師讀書心得優(yōu)秀范文篇二:《做卓越的教師》
有幸拜讀《做卓越的教師》一書,讀后感受頗深,這是一本提升教師能力,超越自我的書,是一本受益匪淺,蘊(yùn)含教育意義的書。此書對教師這個職業(yè)的方方面面都有啟發(fā),讀完此書,結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際,談以下幾點(diǎn)感想:
教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個學(xué)生
我現(xiàn)在所帶的班級基礎(chǔ)較差,記得剛接手這個班級時我很沮喪,當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣,于是我便覺得很有希望,對他們要求非常的嚴(yán)格。但是沒過多久我發(fā)現(xiàn)只有嚴(yán)格還是不行的,還需要愛心,要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們。從此,我不再因?yàn)槟骋粋學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他,取而代之的是,走到他旁邊,問他為什么要講話,此刻講話合不合適,他也很坦誠地說,他想學(xué)習(xí),但是基礎(chǔ)太差聽不懂。我就對他說,就算聽不懂也不能講話,我們達(dá)成了共識。此后他一講話,我就盯著他,他就不講了。
教師要很細(xì)心,很有耐心地對待每一個學(xué)生
我現(xiàn)在的`班級基礎(chǔ)普遍不好,于是我每次先講解基本概念,基本定義,再設(shè)計(jì)有坡度題目,先運(yùn)用基礎(chǔ)知識再稍微提高能力,最后出一個中檔題目做思考題,題目做完后,讓學(xué)生自己演排。我也趁機(jī)表揚(yáng)他們,鼓勵他們,同時也糾出他們在習(xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題,如果還有不懂的,我再給他們講解,一遍不懂,二遍、三遍。下次上課時,我針對上次講課的重點(diǎn)內(nèi)容出一個題目,讓他們當(dāng)場練習(xí),既鞏固了知識點(diǎn),又提升了他們的解題速度。
抓住學(xué)生的心理需求,為上課謀福利
通過下課和學(xué)生聊天,對班上每一個學(xué)生的基本情況和性格喜好都有所了解,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處,有同學(xué)字寫得漂亮,但是不喜歡學(xué)習(xí),我就讓他到黑板上抄題目,并且表揚(yáng)他的字寫得好。有些同學(xué)自制力差,一不小心就走神了,或是搞其他事情去了,我抓住他想搞學(xué)習(xí),追求更高分?jǐn)?shù)的心理,不斷提醒他,督促他把更多的時間投入在學(xué)習(xí)上。還有部分同學(xué)追求進(jìn)步,由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)相對來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵他們,提醒他們要堅(jiān)持,有時給他們布置任務(wù),并且還要檢查。一旦有進(jìn)步,就表揚(yáng)他們,并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo)。
當(dāng)你一心只想著付出的時候,你會收獲更多。我沒想過我會有多么大的成就,而事實(shí)上,我班的學(xué)生卻給了我一個又一個的驚喜,讓我覺得付出沒有白費(fèi)。
捧讀彭興順老師的《做卓越的教師》一書,走近智者,聆聽教導(dǎo),在思想的交匯、碰撞中蕩滌心靈。
《做卓越的教師》一書,以例舉鮮活的事例,引用哲理小故事的形式,引發(fā)對教師和教育工作的深入思考。全書行文灑脫地?cái)⑹隽税藗專題,即做卓越的、幸福的、會育人的、會上課的、會當(dāng)家長的、會培訓(xùn)教師的教師和卓越教師的培訓(xùn),涵蓋了教師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、論文寫作、研修組織、家庭教育、魅力師訓(xùn)等,讀來受益匪淺。
第一章《做卓越的教師》,主要講述教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉,分別是教育情懷、愛崗敬業(yè)、實(shí)踐積累、博覽群書、善于反思、勤于寫作方面。掩卷沉思,印象最深刻的有兩個方面。
一、教育是打造卓越靈魂的事業(yè)
“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”,這個寫在最前面的話語,旗幟鮮明地指出教育的培養(yǎng)目標(biāo)。這是作者內(nèi)心深處的真切感悟,是作者震人耳聵的呼喊,“讓每一個學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育的終極目標(biāo),這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”高瞻遠(yuǎn)矚看教育,長遠(yuǎn)規(guī)劃做教育,如果教師沒有這樣的思想意識,又怎能培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生,怎能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!
松下幸之助有一句話,聽了著實(shí)讓人感動,他在為松下公司定位時曾說,松下公司主要是制造人才,兼而制造電器。在這樣的一家“主要是制造人才”的公司里,還有誰能心有旁騖呢?正是松下對員工的一片赤誠,才最終把松下公司做成了全球頂尖的充滿文化氣息的“大哥大”。同樣,教育發(fā)展,教師先行,教育的關(guān)鍵在教師。李希貴說:“學(xué)生第二,教師第一。”追求卓越應(yīng)是每位教師專業(yè)成長的理想境界。
二、沒有最好,只有更好,做最優(yōu)秀的自己
澳柯瑪空調(diào)的精彩廣告語“沒有最好,只有更好。”風(fēng)光之極,撼動著一顆顆躍動的心。“最好”是相對的,是永無止境的,“更好”卻是可以追求的,比昨天有進(jìn)步的。
央視新銳主持人歐陽夏丹的經(jīng)歷就是一個生動的例證。曾經(jīng)在上海衛(wèi)視主播《夜間新聞》的歐陽夏丹,干得是有聲有色。20xx年,在繼續(xù)留任上海還是到北京重新開創(chuàng)事業(yè)的艱難選擇中糾結(jié)著矛盾著,最終她聽從導(dǎo)師的話:“如果想過安逸的生活,就留在上海;如果想挑戰(zhàn)自己,想看看自己有多少未知的潛力,那就去北京。”她的抉擇無疑是正確的,20xx年9月25日,歐陽夏丹終于坐在了《新聞聯(lián)播》的主播臺上。
凡夫俗子的我們沒有出類拔萃的才華,有的只是平平常常和平淡如水的生活,雖然做不出驚天動地的大事,但一樣可以做最優(yōu)秀的自己。
教師讀書心得10
學(xué)校孟主任買了幾本教育書籍,我順來看了一本,有不少收獲,特別是孩子自己怎么學(xué),和其他孩子怎么一起學(xué),學(xué)習(xí)中的常見規(guī)律等,和大家一起分享:
(一)給學(xué)習(xí)伙伴的作業(yè)
學(xué)習(xí)伙伴是促進(jìn)積極學(xué)習(xí)的最有效的方法之一,一對一的組成學(xué)習(xí)伙伴是比較有效的一種組成形式,學(xué)習(xí)伙伴可以短期也可以長期。學(xué)習(xí)伙伴可以承擔(dān)范圍很廣的任務(wù)。我們可以給自己的學(xué)習(xí)伙伴一定作業(yè),相互促進(jìn)。例如:
1、一起討論作業(yè);
2、就某一個知識或者課堂活動相互交流;
3、互評作業(yè);
4、對于某一次的共同閱讀相互提問;
5、一起回憶某個知識點(diǎn);
6、一起把不明白的問題向老師提出來;
7、相互考查所學(xué)知識;
8、對比課堂筆記;
學(xué)習(xí)伙伴是相互的,給伙伴作業(yè)的時候也是給自己作業(yè),或者兩人一起完成,這避免了獨(dú)學(xué)的弊端,同時也鍛煉了孩子分享和傾聽的能力!
(二)關(guān)注學(xué)生的期望
1、對于所學(xué)學(xué)科的課程名稱你有什么問題
2、你想從這一課程中獲得什么信息或技能?
3、你不需要什么信息或技能?
4、你想從這一課堂中得到什么?說出某一事情。
5、你對這一課有何希望?你關(guān)心什么?
6、課堂目標(biāo)與你的需要匹配嗎?
7、你感覺自己需要擁有什么知識與技能?
8、你對這一課程有何期望?
9、為什么你會選這一門課?為什么你會來?
10、對這一主題,你從以前的課堂中獲得過什么?
這是獲取學(xué)生目標(biāo)的10個問題,學(xué)生的需要、期望和關(guān)注點(diǎn)會影響教師的教學(xué)計(jì)劃。
在老師的備課中,這應(yīng)該叫備學(xué)生,在這個備課環(huán)節(jié)中,老師關(guān)注更多的是孩子的知識水平,對孩子自身的期望關(guān)注不夠。
例如在課程超市中的籃球班,我更多的是了解不同年級每個孩子的籃球水平,沒有很好關(guān)注孩子選擇籃球班他們自身的期望。他們通過參加籃球班期望得到什么或者獲得什么?只是單純的從我的角度去教孩子,如果課堂目標(biāo)和孩子期望是一致的,那孩子在課堂中的訓(xùn)練也會更為自覺更為積極。
(三)成倍增長的學(xué)習(xí)效率
在聽講型課堂中,孩子注意力集中時間有限,學(xué)習(xí)效率容易下降,但是研究顯示:在課堂中加上視覺因素會增加14%-38%的記憶。在英語課堂的詞匯教學(xué)中如果有視覺輔助,會有多至200%的提高。而且,如果使用視覺手段來輔助動詞的呈現(xiàn),那么所需時間可減少40%。一張圖紙可能抵不上1000句話,但比僅僅說話的效率要高上3倍。
其實(shí),聽覺和視覺是屬于兩個維度,教學(xué)中都含有這兩個維度的話,所學(xué)知識會被兩個傳遞系統(tǒng)所強(qiáng)化。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,不同的人會有不同偏愛的傳遞方式,如果課堂中或?qū)W習(xí)中包含這兩個維度,那么就可以滿足多種類型學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
因此,要注意引導(dǎo)孩子找到自己偏愛的信息傳遞方式,以達(dá)到成倍增長的學(xué)習(xí)效率!
(四)學(xué)習(xí)需要主動性
“你可以很快地告訴學(xué)生他們需要知道的,
但他們會更快地忘記你告訴他們的。”
需要教的東西比講出來的東西多得多。學(xué)習(xí)絕不是簡單地將信息塞入學(xué)生的頭腦,而是需要學(xué)習(xí)者自身的心理參與和操練。
是的`!學(xué)習(xí)單單依靠外力的強(qiáng)制是不具有持續(xù)性的,學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)主體的主動性,這樣學(xué)習(xí)才能具有持久性。
學(xué)習(xí)主動性是可以培養(yǎng)的,例如:
1、團(tuán)隊(duì):創(chuàng)設(shè)合作、相互依賴的氛圍;
2、合作:以小組形式完成學(xué)習(xí)任務(wù);
3、情感;關(guān)注孩子感受、價值與態(tài)度。
當(dāng)然,方法很多,最主要的還是找到孩子能主動學(xué)習(xí)的源動力,主動學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)要比被動學(xué)習(xí)具有持續(xù)性和愉悅性!
(五)“議長制”參與法
沒有學(xué)生的參與就沒有積極學(xué)習(xí),議長制就是一中孩子積極參與學(xué)習(xí)的一種方式。團(tuán)體成員輪流對主要問題作出簡短反應(yīng)。如果想要快速地從每一個孩子獲得一些信息,議長制是個好方法。
在實(shí)施議長制時,孩子可以選擇“Pass”來?xiàng)墮?quán),同時為了避免重復(fù),在該過程中可要求孩子都給出自己的解釋。回憶自己的課堂,進(jìn)行提問時,如果孩子沒有回答,可能緊接著就是下面的問題:
“好好想一想。”
“其他同學(xué)能幫幫他嗎?”
“大膽的說,不要緊!”
......
孩子不會的時候或者沒有考慮成熟的時候,他們也有Pass的權(quán)利,同時也能讓課堂更為有效。課堂中如果孩子不能回答某個問題,我會尊重他們Pass的權(quán)利!
(六)成倍增長的學(xué)習(xí)效率
在聽講型課堂中,孩子注意力集中時間有限,學(xué)習(xí)效率容易下降,但是研究顯示:在課堂中加上視覺因素會增加14%-38%的記憶。在英語課堂的詞匯教學(xué)中如果有視覺輔助,會有多至200%的提高。而且,如果使用視覺手段來輔助動詞的呈現(xiàn),那么所需時間可減少40%。一張圖紙可能抵不上1000句話,但比僅僅說話的效率要高上3倍。
其實(shí),聽覺和視覺是屬于兩個維度,教學(xué)中都含有這兩個維度的話,所學(xué)知識會被兩個傳遞系統(tǒng)所強(qiáng)化。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,不同的人會有不同偏愛的傳遞方式,如果課堂中或?qū)W習(xí)中包含這兩個維度,那么就可以滿足多種類型學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
因此,要注意引導(dǎo)孩子找到自己偏愛的信息傳遞方式,以達(dá)到成倍增長的學(xué)習(xí)效率!
(七)你知道大腦怎么工作嗎?
大腦并不像錄音機(jī)或錄像機(jī)那樣,大腦不僅僅接受信息,它會加工。為了有效地加工信息大腦會向內(nèi)或向外的進(jìn)行反思,這時如果我們與別人討論信息,如果有人叫我們提問,那么大腦能學(xué)習(xí)的更好,
研究表明,讓孩子與同伴討論老師在課堂上一定時間間隔內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容,相比沒有任何討論停頓的控制組孩子,這些孩子的成績要高上兩個等級。
如果對知識做以下事情,學(xué)習(xí)會得到加強(qiáng):
1、用孩子自己的話陳述知識點(diǎn);
2、舉出生活中的實(shí)例來印證知識點(diǎn);
3、找到知識點(diǎn)與其他知識的聯(lián)系;
4、生活中實(shí)際應(yīng)用。
教師讀書心得11
為了營造良好的讀書氛圍,引領(lǐng)教師在讀書中不斷提高自身的素質(zhì),努力打造終身學(xué)習(xí)型教師,以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。10月6日晚上,實(shí)驗(yàn)二小全體教師相約在學(xué)校會議室隆重舉行了本學(xué)期第一期的教師讀書心得交流會“讀書,讓我們的生命更燦爛”。
交流活動精彩紛呈,掌聲不斷。大家圍繞九月份的閱讀主題:“《給教師的一百條建議》讀書感言”暢所欲言:王娟娟老師的《讀書感悟成長收獲》,董亞紅的《在閱讀中思考,在實(shí)踐中提高》,李佳老師的《更新觀念愉快教學(xué)》,王銀淑老師的《讓生命的價值在課堂中閃光》,張艷敏老師的《對合作學(xué)習(xí)的思考》,每個人都能從不同的角度,和大家一起分享品味在讀書中不斷成長的感悟與體會,引起了大家的共鳴。
最后栗曉燕副校長就我校教師讀書現(xiàn)狀、教師為什么要讀書、教師怎么去讀書以及對教師下一階段讀書提出幾點(diǎn)指導(dǎo)性的建議,交流會在和諧、愉快、奮進(jìn)的'氛圍中結(jié)束。
一年來,我校以教師專業(yè)化發(fā)展為契機(jī),以加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)為抓手,傾力打造名師隊(duì)伍,目的是以教師發(fā)展推動學(xué)校發(fā)展。除了每學(xué)期正常的教研活動之外,學(xué)校還定期每月舉行一次教師讀書心得交流活動,讀書范圍既可以是學(xué)校提供教育教學(xué)著作,也可以是教師自己選定的相關(guān)作品。通過舉辦讀書交流會等各種活動,教師為學(xué)生樹立了努力學(xué)習(xí)的榜樣,逐漸形成"在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作"的良好習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)成為改進(jìn)工作和激發(fā)創(chuàng)新精神的動力,使讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
教師讀書心得12
作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實(shí)自己。教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,教師"一言堂"已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠和他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意和我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,和時俱進(jìn),學(xué)生才會"親其師而信其道";對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識,提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,精通本專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)和本學(xué)科相關(guān)的人文知識,如社會、心理、信息技術(shù)等,力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,對教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。
一、時刻警醒自我
對于教師來說,愛是不可須臾成缺的,只有以摯愛奠基,教師才會傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心,他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極,他們十分樂意和學(xué)生一起活動,一起游戲,一同歡笑,一同煩惱,錢夢龍老師說:教師只有始懷著一顆"赤子之心",才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己,少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在今后的工作中,以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中,不斷提高自我
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟,樂于交流句通,不孤芳自賞、不自我封閉。和學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流,同事之間、上下級之間埋誠相對,相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助,團(tuán)結(jié)的力量大,集體的智慧永遠(yuǎn)大于個體。
豁然大度,寬以待人,不斤斤計(jì)較,不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,不斷提升,在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職,做好工作
愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的.事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人,建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,人是有情感的,需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,教師要學(xué)會縮短和學(xué)生的情感距離,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們成長過程中的難處和煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,才能拉近和學(xué)生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書育人。
既然選擇了"教師"這一職業(yè),就要無怨無悔!對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教,學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長。因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,因?yàn)橐粋班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生,教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo),對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時給予肯定和表揚(yáng),讓他們樹立信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能"百尺竿頭,更進(jìn)一步"!
教師讀書心得13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家晚上好!
讀書,從古至今,都是永恒的話題,讀什么樣的書,能夠間接的看出一個人的品格,因此,讀書體現(xiàn)品格,品格決定書的品質(zhì),然而品格又影響著人的一生。
在人類歷史上,不論是在國內(nèi)還是在國外,因勤奮讀書而改變自己的命運(yùn),乃至改變國家、民族的命運(yùn),影響人類文明進(jìn)程的事例有如天上繁星,數(shù)不勝數(shù),他們的故事影響著,激勵著一代又一代人,而要認(rèn)識他們,從他們身上汲取精神力量最好的辦法仍是讀書。
你不可能在現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)識世界上所有的偉人、大師,但通過讀書,就有可能。歌德說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話”你不可能回到過去,也不可能提前進(jìn)入將來,但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說,不讀書的人只生活在現(xiàn)在,而讀書人是同時生活在三個時代——過去、現(xiàn)在和未來。你不可能走遍世界各地,但書籍可以把你帶到地球的每個角落。
當(dāng)然,作為教師的我們,讀書也意味著教育,甚至意味著學(xué)校,前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“學(xué)校首先意味著書籍”,沒有供師生閱讀,充實(shí)師生精神生活所需要的豐富的書籍。或者雖有豐富的書籍而缺乏熱愛讀書的師生的學(xué)校,不能算一所真正的學(xué)校,可以說只是一間“制造,生產(chǎn)勞動力的工廠”。
我認(rèn)為一個人一生中影響最大的是人文素養(yǎng),而一個民族最大的悲哀是文化素養(yǎng)的缺失,缺少閱讀便會缺少文化的沉淀和底蘊(yùn)。而一個缺少熱愛閱讀的民族勢必是一個文化缺失的民族。當(dāng)我們時代的精英不在走進(jìn)圖書館,而只把目光投向網(wǎng)絡(luò),投向那熱鬧卻毫無價值的快餐文化。 當(dāng)我們關(guān)心明星娶妻生子勝過魯迅的誕辰,我們將變得多么可悲!
所以,我在這里呼吁所有的教師都來重視讀書吧。
大家好!
我還記得有這樣一句話,書到用時方恨少,我們在平常的工作中總會碰到很多業(yè)務(wù)上的難題,非自己所擁有的知識能解決的。所以為了更好的勝任本職工作,我們必須不斷地學(xué)習(xí),向書本這個最好的教師請教,它總會為我找到解決難題的捷徑。
一個人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識是沒有窮盡的,堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累,人便會落后于時代。歌德說過,誰落后于時代,就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何力量比知識更強(qiáng)大,用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),而讀書就成了我們最有利的知識武器,通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間,也不受空間的限制,方便的學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路。
通過讀書擴(kuò)大自己的視野,吸收一些新觀念,給自己的教育教學(xué)添加一些新的方法,用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué),緊跟時代的要求,使自己在教育教學(xué)方面不至于太落后。比如說,我就是通過讀書知道了普通學(xué)校的課程改革,了解普通學(xué)校的教研教改,并用他們的教改成果來指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作,我記得我們參加工作時,聽得比較多的一句俗話,是說要給學(xué)生一杯水,教師得有一桶水。但現(xiàn)在的說法又不同了,要給學(xué)生一杯水,教師的一桶水已經(jīng)不夠用了,教師必須象個源泉,象條生生不息的奔河,得有源源不斷的水流給學(xué)生,只有這樣的老師,才是好老師。教師想要做個源泉,做一條生生不息的奔河,只有自己不斷地去學(xué)習(xí),才能做到這點(diǎn)。僅僅是自己做源泉,做奔河還不夠,我們還得讓學(xué)生學(xué)會找源泉,讓學(xué)生自己成為生生不息的奔河。所以現(xiàn)在想做個好老師是很不容易的。
讀書開闊人的視野。書本中的知識可謂是包羅萬象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題,事物都是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,如果只知道一個領(lǐng)域的信息,必然會有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的知識,才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢,以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時就曾說過,現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面,偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,他雖然只上過中學(xué),但由于他發(fā)奮讀書,十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章,在參加工作實(shí)踐后,他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識,對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動和準(zhǔn)確的'傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中,我們可以體會到知識的力量,更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。讀書有助于我們樹立正確的人生觀。在人的成長過程中,有一位良師益友就能起到很積極的作用,書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導(dǎo)師,它能教你如何做人,做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿崇高的歡樂和思想,從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。
通過讀書,還可以不斷地提高我的思想境界,堅(jiān)定我的志向,使我有了自己的理想信念。書,是我一生的朋友,有了它,我的不足得已掩蓋,我的人生也不寂寞。書可以讓我擁有寬闊的胸懷,可以讓我拒絕庸俗,可以讓我不斷的追求完美。
讓我們每個人都來享受工作中的樂趣,享受生活中的每一天,享受喧嘩之中的寂寞,靜下心來,讀一本好書,讓自己沉浸書中,享受讀書給你帶來的樂趣吧。
教師讀書心得14
一些人可以給出無數(shù)條理由來解釋為什么他們沒有成功,但是他們真正需要的,只是一條為什么他們能成功的理由。
你內(nèi)心的深度決定了你夢想的高度。
昨晚從27頁讀到100頁,越讀越興奮,趁著這股新鮮勁,記錄下來吧!
首先看看高效能教師的特質(zhì):
1、會使用卓有成效的方法確保學(xué)生成績的提高。
2、既是一個敢于創(chuàng)新的策劃者,又是一個卓越的課堂管理者。
3、既是一個老練的理性思考者,又是一個能干的問題解決者。
4、是學(xué)校最寶貴的財(cái)產(chǎn)。
對照此,我只能沉默。因?yàn)槲遥瑢?shí)在相差甚遠(yuǎn),這絕不是謙辭。
第一,對于提高學(xué)生的成績這一說,我總是心虛。教書這么多年,每期期末都要和平行班評個子丑寅卯來,拿冠軍的時候甚少,基本都在二名三名徘徊,當(dāng)然也會遇弟子不淑的時候。印象中就記得曾把6個班中的倒一一學(xué)期教到了正一,感覺沒有用什么卓有成效的方法,就是與學(xué)生的距離很近,他們幾乎都個個佩服我。內(nèi)心是很佩服那些能常保冠軍的教師,也就是不管接到什么樣的班,他都有兩把刷子教個第一名出來。其實(shí),感覺好的班級,正是自己做班主任的班級。怎樣從班主任向?qū)W科老師轉(zhuǎn)化,這也是我要解決的課題。第二,說敢于創(chuàng)新的策劃者,我倒是有一點(diǎn)符合,但是說到卓越的課堂管理者,我倒汗顏。以前我基本都是在控制課堂,所以課堂管理就變得很順。當(dāng)在一個班遇到一些個別不好管教的人的時候,控制是解決不了的,也因此,那年特別讓我感覺到職業(yè)的倦怠。總覺得,課堂管理對我來說是一個很大的麻煩,買來好多書,想自己慢慢解決。終究因?yàn)楹髞黼x開了加之后來沒有遇到那樣的人而擱淺,我想最主要的原因還是因?yàn)樽约旱亩Σ粔虬桑〉谌f理性思考者,倒還過得去,但說老練就不搭邊了,也就更不是什么能干的問題解決者了。第四,說是學(xué)校最寶貴的財(cái)產(chǎn),感覺太不識相了吧!不敢。
好了,自我剖析一下不足之處,然后學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)書上的妙招。
你對學(xué)生的期望,將會極大地影響他們在班上的成績和他們這一生的成就。
此言讓我反思,我說過多少激勵學(xué)生或者描摹學(xué)生美好未來的話語?答案似乎不是很多,尤其有看不慣的行為的時候,總是冷眼呵斥,給了學(xué)生多少溫情的時刻呢?更別說期望了。那個經(jīng)典的期望研究例子也在告訴我,多給學(xué)生積極的期望吧!
在教育孩子的`過程中,家庭越積極地與學(xué)校合作,孩子的成功的希望就越大。
事實(shí)的確如此,在自己這么多年的教育經(jīng)驗(yàn)中,和學(xué)校配合密切的家庭,孩子的秉性總是要好很多。也因此,我是非常喜歡現(xiàn)在學(xué)校提倡的家校共育的理念的,只可惜,有些經(jīng)典的活動會被取消,一大遺憾。
與一個小學(xué)生共處三天,學(xué)生將成為你的寫照。與一名高中生相處十天,該學(xué)生將成為你的寫照。
這是很恐怖的事情,但也是令人興奮的事情。因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^你自己的言行舉止去影響一個人,這是其他職業(yè)無法比擬的,也因此,我們的為人師表是多么重要。你總不會要你的寫照是丑陋的吧!因?yàn)槟憔褪且粋能走能說的廣告。
你對我而言是一位很重要的人,這就是我們每天應(yīng)該向?qū)W生和同事傳達(dá)的信息。
這樣的關(guān)愛,這樣的真情流露,似乎在我們身邊少了一些。我有這樣的舉動,但并不是針對所有的孩子,不是大愛,也不行。
教育的核心是心靈的教育。
是的,我們的教育就是用我們的心去關(guān)愛學(xué)生。真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,然后帶領(lǐng)他們一起學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)求知,學(xué)習(xí)生存,其實(shí)也就是觸及靈魂的人。
愛是教學(xué)的理由。盡管它不花費(fèi)什么,然而,它是人們可以擁有的最寶貴的東西。愛還有其他的名稱,如:諒解、寬容、鼓勵、援助、同情、激情、友善、激勵
想到那首《愛是什么》的歌曲,以為愛就是愛,其實(shí)愛還有很多的兄弟姐妹,我們的工作中怎么能缺少他們呢?
課堂管理凌駕于有效教學(xué)的所有因素之上。課堂管理是決定學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。高效能教師管理他們的課堂。低效能教師用紀(jì)律約束他們的課堂。
顯然,這是我的軟肋。雖然有時用些小花招將他們能統(tǒng)一起來,但如何建立一個長效的機(jī)制,才是解決問題的根本。我也一致認(rèn)為,一個老師善于管好課堂紀(jì)律,他的教學(xué)效果絕對差不到哪兒去。相反,即使你有十八般武藝,然而你不去管理課堂,這十八般武藝的用武還是沒有成效的。
面對黑板的學(xué)生能學(xué)到更多。
不得不提這句話。因?yàn)橹霸行iL提出改變學(xué)生座位,必須是小組合作式的。然后又看了依然博友的文章教育局下發(fā)文件將學(xué)生座位變成那樣,感覺僵硬了的教育。
會興奮,會反思。閉卷之后,想想明天我該怎樣做,心里會有小小的激動。
對孩子說的話,應(yīng)該是溫情式的,和風(fēng)細(xì)雨般的吧!心中有兩句話了,那些卓有成效、卓越、能干這些詞我暫時不借用了。
教師讀書心得15
讀書是一種幸福也是一種享受,在知識的海洋中游行使這個寒冷的寒假也溫暖了很多。而在讀過《給教師的一百條建議》后,除了幸福與享受之外,我又有了不一樣的感觸,得出了很多體會。
一、作為教師應(yīng)該不斷進(jìn)取,不斷地?cái)U(kuò)充自己。
學(xué)無止境,活到老,學(xué)到老,一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),擴(kuò)充自己,始終走在知識的最前沿上才能使自己的知識更加的豐富,而作為知識的傳播者,這樣學(xué)生才能在你身上學(xué)習(xí)到更多。而任何形式的知識擴(kuò)充都將對教育事業(yè)有一定的'幫助。在教育新形勢下,做一個與時俱進(jìn)的教育者,學(xué)習(xí)是唯一途徑:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí);以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí),不急功近利,不心浮氣躁;從錯誤中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí),在探究中學(xué)習(xí)。
二、做一個有思想的教育者。
用思想去重塑我們的教育行為,用思想去陶冶學(xué)生的心靈,因?yàn)橹挥兴枷氩拍茏甜B(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。做一個成功的教育者,教育出成功的學(xué)生。
三、對待學(xué)生要學(xué)會寬容。
“土地寬容了種子,才擁有了收獲;大海寬容了江河,才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,才擁有了神采;人生寬容了遺憾,才擁有了未來。教育應(yīng)從寬容開始。誰都曾年少輕狂,青春叛逆,用作為一名教師的愛去寬容你的學(xué)生,包容他的小缺點(diǎn),小錯誤,教育必不可少,但方法卻可以多種多樣,不同的懲罰措施也會得到不同的效果。只有學(xué)會理解學(xué)生,寬容學(xué)生,愛學(xué)生,學(xué)生才會學(xué)會理解你,愛你。
開學(xué)伊始新一輪的讀書活動在教師進(jìn)修學(xué)校中教部唐主任的倡導(dǎo)下又一次轟轟烈烈地展開了,這學(xué)期給我們選擇要讀的書的是《給教師的100條建議》,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課改新理念》這三本書。
記得剛參加工作時就曾讀過蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一本書,最近我又一次閱讀了《給教師的一百條建議》感覺和第一次相比這次受益匪淺,收獲很大,就其中印象深刻的幾點(diǎn)建議談?wù)勛约旱捏w會。
蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)也是世界著名的教育家。他當(dāng)過30多年的小學(xué)、中學(xué)教師,他給教師的一百條建議既沒有深奧的教育理論,也沒有枯燥的說教,而是深入淺出地道出了我們在教育教學(xué)中遇到的絕大多數(shù)問題與困惑。今天又一次讀這本書,有些困惑在心中多年的問題有了答案,有一種登高望遠(yuǎn)而豁然開朗的感覺。這里有差生轉(zhuǎn)化的問題,有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題,有課堂教學(xué)管理問題,有班主任工作問題等等。并且有著各種問題的解決辦法。
書中的所有內(nèi)容,對我感觸很深,幫助很大,啟迪非淺。我是一名思想品德教師,就拿我們的教學(xué)語言來說,蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一文中,特別指出了教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵。作為教師,我覺得樂人和動人都應(yīng)該是我們努力的方向,無論我們采用哪一種風(fēng)格,只要能吸引學(xué)生就是成功的語言。
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給教師的建議讀書心得10-13
教師個人讀書心得10-18
【精】教師讀書心得12-04