[優]讀《不跪著教書》有感
認真讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家收集的讀《不跪著教書》有感，歡迎閱讀與收藏。
我是被這本書的書名吸引過來的。把它從書架上抽下來，微黃的封面看起來特別素雅。上面還有幾行蚊蠅小字：“想要學生成為站直了的人，教師不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神，他的學生會是怎樣的人?在巨大的麻木和冷漠面前，我的確有過放棄的年頭，然而一想到中國人有千百年下跪的歷史，想到***給中國人帶來的恥辱，想到下一代還可能以各種各樣的姿態下跪，就覺得我們中國首先得有鐵骨教師，教育的辭典才能有‘鑄造’這樣的詞條。“
這本書總共分為六輯，每一輯都有自己的主題，記錄的都是一些教育隨便以及吳非老師對教育問題的思考，時而通過一個個通俗易懂的小故事發人深省，時而通過引經據典來針砭時弊。足見吳非老師的博覽群書以及入骨的思考能力。
肯讀書，會讀書。我想這應該是作為一名教師應有的最基本的姿態。我很喜歡第二輯中的文章，這一輯的主題是《我美麗，因為我在思想》。在《做最出色的教師》一文中，吳老師提到：“要讓自己的學生出色，教師必須出色，想讓學生多讀書，教師首先應當多讀書，自覺地多讀書。”但是，現今的社會總是誘惑太多，各種信息通訊工具的介入，讓人們越來越遠離了書。就我自己而言，有的時候振振有詞地給學生推薦某一本書，但是自己卻還沒有看過，然后就只能匆匆地將此書買來，臨時抱佛腳，卻不是真正地能夠給學生一些推薦的理由。有的時候，讀書變得是被逼上梁山的。比如為了參加某一次的科研比賽，才迫不得已得拿起書。比如學校要求寫教師心得，才會很不情愿地去拿起書。現今社會，我真的很佩服還能夠全心全意地去閱讀、去鉆研的老師。很有幸，在剛剛當教師的第一年，就有幸碰到了一位鉆研型的老師李云吾老師，對于書的研究，著實讓我敬佩，正是因為讀書多，才會對于寫任何一類文章他都能夠信手拈來，很是讓我感慨。
教師自己都不喜歡讀書，怎能期盼自己的學生嗜書如命呢?如果教師自己能夠在給學生推薦某本書時，自己都講得如癡如醉，陶醉其中，我相信學生也會被感染的。當然，吳非也提到了，即使要讀書，也不是盲目地讀，而是“不要跪著讀“，這句話的意思是，不要盡信書，不能去膜拜書本的知識，要懂得去質疑。”讀書也要站直了讀，跪著讀，和不讀書差別不大“。
學會思考，這應是教師的另一個教育姿態。關于思考這個問題，這本書給了我很大的震撼，也是我很想多去說說的。“思考“這兩個字遍及全書，足見吳非老師是多么的看重這一點。
有的時候，我們發現自己的學生不敢質疑，當一堂課結束，留了幾分鐘給學生就這篇課文提問時，教室里總會出現鴉雀無聲的尷尬局面，要么也是一些無厘頭的問題。這個時候，當我們抱怨自己的學生沒有靈性時，我們的內心有沒有掠過一絲惶恐和不安?你是如何備這堂課的，你有用心思考過了么?你的預設是不是足夠了?我們應當如是捫心自問。
關于思考，真的太值得我們去好好想想應該怎么做了。再這樣下去，也許正如吳非所說的，中國“千百年下跪“的歷史還會繼續，甚至會更加嚴重。可是我所說的，或者說我看見的，又能改變多少?只是紙上談兵罷了。
會讀書，會思考，這是作為一名教師應有的教育姿態。“不愿跪著教書“，愿這一切不僅僅只是成為一種口號!
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