《給教育一點形上的關懷》讀后感

　　當賞讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家收集的《給教育一點形上的關懷》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

《給教育一點形上的關懷》讀后感1

　　借著暑假，我有幸閱讀了劉鐵芳老師的《給教育一點形上的關懷》。剛開始閱讀時，還是比較困難的，很難去讀懂，幾次都想放棄閱讀了。但是為了完成幼兒園交代的任務，還是耐著性子讀了下來！細細品味，我發現里面的很多觀點值得思考，感觸也頗深。

　　首先映入我眼簾的是這樣一段話：“總有那么一些人。他們的眼睛深深的系于這個世界之上的某個地方。他們關心這個世界背后的事情。勝過對這個世界本身的關注。他們深信這個世界之上的許多事情。其實比我們肉眼周遭的`任何事情都更重要。更基本。他們孜孜于另一個世界的真理。卻把深深的愛全部的留在這個世界之中。”初讀并不能理解其中之意，經過一段時間的閱讀后明白了，作者的意思是讓人們更多的關注教育，給教育更多的人文關懷。

　　劉鐵芳老師對教育的看法很是獨特，當別人在大肆批判教育體制的各種弊端時，他卻將眼睛放在教育的各個細節上，想通過改變細節來改善教育。文中這樣寫道：“雖然我們不能改變世界，但我們依然可以改變自我，依然可以改變自我的人生觀；雖然我們不能改變世界，但我們依然可以改變我們的課堂。我們不是燈光，但我們可以做燭光，溫暖我們周圍的人們。”這是一種人生的姿態，是每個人都應具備的一種生活的態度。

　　作為一名剛剛踏上工作崗位只有一年的新老師，讀完真的很受觸動。它讓我明白了一種生活態度的養成是需要長時間培養的。作者在散步中，看世間百態，思教育問題。而我們似乎很少抽出時間花在思考上，更多的是碌碌無為。我們應該更多的去思考現實中的問題并給出相應的措施，培養發現問題的能力。

　　劉鐵芳老師在這本書中倡導給教育一點形上的關懷，更讓我們明白，我們需要時刻完善自己，做一抹溫暖別人的燭光，不僅照亮他人，還要溫暖他人！這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

《給教育一點形上的關懷》讀后感2

　　流水之聲可以養耳，青禾綠草可以養木，觀書譯理可以養心。《給教育一點形上的關懷》就是這樣一本如清泉般沁人心脾的好書。第一次與此書想見，便被這封皮沉郁的黑色吸引，封皮上一個四十多歲的男人凝視著遠方。他在思考什么？帶著疑問。我打開了書的扉頁。書中每一條談一個問題,有生動的實際事例，也有精辟的理論分析,很多都是劉鐵芳先生教育教學中的實例. 書中眾多理論對我影響深遠.它讓我明白了原來學生這樣教，會存在那些不足，那樣教，會出現什么樣的問題。讀后我思緒萬千，久久不能平靜，我為大師給我指引教學方向心中激動萬分，同時，為自己過去的想法而慚愧。

　　在書中，劉鐵芳高瞻遠矚，很明智地提出對兒童本位的確立—這就是發現深藏在每一位學生內心的財富。

　　其實，在我的教師日常的教育教學活動中，總會遇到這樣類似的學生。如我班的苗同學，在學習上我用盡各種辦法，都是“瞎子點燈，白費蠟”，很是懊惱，但是那次放學，他去別人家里玩沒有告訴家長，讓我以為他丟了，心里的那種著急卻讓我感受發生了改變，我覺得她不是那么討厭。相反，我每天看見她有一中親切感，不是她有何變化，而是我要尊重孩子的差異，同時也發現他的優點，他是我班最會玩的學生，學習上他沒有什么造就，但只要我把他忘正道引，將來準會是個有創造的程序設計員。還有班上的李同學，她個子矮小，生性膽小，很少和老師同學交流。在課堂上雖然她非常的認真，但是成績非常的不理想，同家長交談，家長說：一個題我親自叫了十遍，讓她重讀，她還是不會，沒辦法。但是，她在家很會做家務事，不要小看，她可是的家里的.能手。與此同時，劉鐵芳在本文中也旗幟鮮明地指出：如果教師和學校輿論唯一地根據分數來給一個人做出好的或者壞的結論，那他就不會努力去當一個好人。因為上課、掌握知識、分數——這只是人的精神生活的一個局部，只是許多領域的一個領域。人的心理和智能結構的發展水平，事實上無法單純用紙筆工具準確地測量出來。

　　傳統的考試，主要是對學生認知水平的單項測量“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”，這應該成為所有教育工作者的共識。

【《給教育一點形上的關懷》讀后感】相關文章：

六上數學數與形教學反思02-01

對單親孩子教育的一點看法05-06

語文關懷教案03-04

孩子需要更多心理方面的關懷和教育04-30

孩子親情教育上的誤區05-06

如何教育上初中的孩子04-18

員工關懷活動方案12-14

在安全教育日上的講話05-30

關于孩子教育上的幾點做法05-06

潼關懷古教學反思03-02