《收獲幸福的教育》讀后感

　　當看完一本著作后，相信大家的視野一定開拓了不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么我們如何去寫讀后感呢？以下是小編精心整理的《收獲幸福的教育》讀后感，歡迎大家分享。

　　本周閱讀的書籍是《收獲幸福的教育》，從書柜中看見這本書的時候我就在想：作為施教者，我幸福嗎？每個人對于幸福的定義不一樣，我也不太確定自己內心是怎樣定義它的，所以我不知道自己是不是幸福的施教者。

　　在這本書的序言和導讀部分我找到了一部分答案，這里面提到了一種 “自給自足”式幸福，比如一天當中，你因為自己做了一頓美味的飯菜、制作了一個送給朋友的小禮物比完成一項工作獲得他人的贊賞更開心，這樣的心里特質成為自給自足式幸福，這樣的人也更容易獲得幸福感。我所理解的自給自足是滿足、知足，作為施教者的角色，怎樣去獲得更多的幸福感呢，就是要滿足于學生的細微進步：小高早上的一聲問好、慧慧午休安靜的片刻、璇璇課堂上積極地回答、小菲抬頭與人交流的自信感、小航在接受獎勵時知道了等待、小全課堂上的聽話、小軒在一堂課上不發出怪聲、小展能夠幫助弱小同學，從他們身上的微小變化中獲得幸福，當然也要把這種感受幸福的模式傳遞給家長。

　　獲得的幸福感多了，才能更賣勁的工作，在工作中應有的態度是怎樣的呢？在這本書的導讀中我也找到了適合自己的答案，荀子的一句話：不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行知。學至于行而止矣。行知，明也。作為一名新老師，不要總是懼怕接受新事物，對于聽到的、見到的、知道的，符合學校發展趨勢的東西，應該盡力去嘗試，試一試才會知道它到底是什么樣的，畢竟時間才是檢驗經驗的唯一標準。

　　最后想發表一句本周的感想，教師不能脫離一線教學崗，沒有了觀察的對象，就沒有了經驗可言，認真做好教師的本職工作，才是這個行業幸福的根本之處。

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