讀最好的老師有感

　　讀完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的讀最好的老師有感，歡迎閱讀與收藏。

　　我所理解的“民主教育”，它除了指教育者應該具備的民主思想以及在教育過程中應該體現(xiàn)出的民主精神外，更多的還是指教育者在教育過程中對學生所進行的一系列有關(guān)民主精神價值的教育——平等精神的教育、自由精神的教育、法治精神的教育、寬容精神的教育、妥協(xié)精神的教育以及權(quán)利與義務的教育、紀律與法制的教育等公民意識教育。

　　“民主教育”的核心，仍然意味著“尊重”——尊重學生的人格、尊重學生的情感、尊重學生的思想、尊重學生的個性、尊重學生的差異、尊重學生的人權(quán)、尊重學生的創(chuàng)造力……當然，與此同時，教會學生尊重他人。

　　陶行知曾對民主教育如此定義：“民主教育一方面是教人爭取民主，一方面是教人發(fā)展民主。在反民主的時代或是民主不夠的時代，民主教育的任務是教人爭取民主；到了政治走上了民主之路，民主教育的任務是配合整個國家之創(chuàng)造計劃，教人依著民主的原則，發(fā)揮個人及集體的創(chuàng)造力，以為全民造幸福。”

　　在平等中培養(yǎng)平等

　　我們要讓學生認識到，現(xiàn)代社會生活要求人與人之間擁有人格上的獨立與平等。還要使學生了解社會主義公民之間權(quán)利與義務的平等性以及在法紀面前的一視同仁，懂得尊重、維護自身與他人權(quán)利的道理。

　　師生之間的平等關(guān)系，不僅僅由教師的所謂“師德”決定，也是教師職業(yè)特點所蘊含的必然要求。教師在從事教育或教學時絕不可能是單向的，因為他面對的是同樣有著思想感情精神世界的“人”，因此，教育的實施必然是師生雙向互動。

　　為學生的“美麗人生”奠定美好的開端

　　讓學生閱讀大自然，讓班集體充滿孩子們喜歡的活動，其意義決不只是停留于“熱愛大自然”和“不露痕跡的教育藝術(shù)”的層面，我希望達到的更深遠的意義在于，讓學生的童年富有詩意，讓他們的人生充滿情趣，讓學生的生命更加豐滿！

　　把童年還給童年

　　教育不僅僅給學生以生活技能與生存智慧，還應該給學生以人之為人的精神世界，而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——學校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，這對于一個人是否擁有終身幸福的精神生活是至關(guān)重要的。蘇霍姆林斯基在其不朽名著《帕甫雷什中學》中這樣寫道：“為每一個人培養(yǎng)起善良、誠摯、同情心、助人精神以及對一切有生之物和美好事物的關(guān)切之情等品質(zhì)，是學校教育的基本的起碼的目標。學校教育就要由此入手。”

　　一位優(yōu)秀的教育者，應該知道他現(xiàn)在的學生的心靈最需要得到什么，或者說最需要保持什么。我之所以主張教育應該有些浪漫的氣息，主張讓孩子更多地接觸大自然，這決不僅僅是為了讓教育富有情趣，而是力圖讓教育更能滿足兒童的精神需要，讓教育更符合人性——而孩子的心靈能夠因為大自然撫摸而變得更加充盈而豐滿。

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