如何幫助智能障礙的孩子讀后感

　　當閱讀了一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編整理的如何幫助智能障礙的孩子讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　當我看到這本書是臺灣出版的心里很是高興，畢竟臺灣特殊教育比內地起步早發展的也更好，我想借鑒臺灣的先進理念了解幫助智能障礙的孩子。我這個人讀書不愛看序言，這次可悲催了，等把書看完才發現這本書的出版時間竟然是1987年，三十年前出版的！這可偏離了我看書的初衷，但讀后還是有所受益，雖說人們所處的時代在快速發展，可是幾十年前有智能障礙孩子的家庭面臨的問題現在依然沒有得到很大的改善，比如：智障孩子的社會福利問題，成立專門收養智障患者的教養中心或者殘障之家，讓他們的未來生活有所保障等等問題。

　　本書的作者查爾斯。漢南是一位高中教師，他和太太是晚婚者，他們在三十五歲以后結婚生子，誰知他們熱切盼望的的新生兒竟然是蒙古癥患者（唐氏綜合征），同其他有共同遭遇的家長一樣，他們也經歷了痛苦掙扎的心路里程，不同的是查爾斯先生一位很要強的人，他決定出書呼吁人們關注這些特殊孩子，積極爭取各種社會資源及福利幫助這些家庭。

　　本書共分為兩大篇章：第一篇章不受歡迎的新生命，第二篇章漫長的成長歲月。查爾斯通過自述患有蒙古癥孩子大衛的出現，讓他們夫婦震驚、失望之余，還充滿了憤怒和埋怨老天的不公平，好在不久之后他們先后迎來了兩位正常的孩子，同時他們也從痛苦的深淵中走出，積極尋找幫助孩子的方法，查爾斯還采訪很多其他類似遭遇的家庭，讓我們了解到這些智能障礙的孩子的出生帶給家庭的是多么沉重的打擊及無助，在每章節的后面都會有給院方、社會團體、父母、鄰居的建議，通過這些建議我們可以更加真實了解這些孩子、他們的父母及家庭所面臨的困境、需求、幫助，這一點兒我覺得作者做得比較好，讓社會各界能了解這群特殊的群體從而積極伸出援手來幫助他們，讓政府及職能人事來分擔其應有的責任。

　　作為一名特殊教育工作者，我深知教育這些孩子的辛苦，但是與他們的父母相比這點兒苦算得了什么？特別是我成為母親后更能體會照顧孩子的辛苦，更別說這些特殊家庭為照料孩子所付出的艱辛，我記得書中有一句話讓我印象深刻"假如身為朋友或者鄰居的你，真心實意關心你的友人，最好的安慰或同情的方式是：主動帶這個孩子去公園走走或者其他什么都可以你，讓你的朋友有個短暫的休息機會。"我們可以想象身為一位智能障礙的孩子母親得承受多大的身體負荷啊！另外還有一句我自己很受啟發的話：父母得先鼓勵自己，才能鼓勵孩子，因為我們不能給別人自己沒有的東西，包括信心和勇氣。祝福我們所有的父母及孩子，都能活在愛中。