(精華)讀《我與地壇》有感

　　認真讀完一本著作后，大家心中一定有很多感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編收集整理的讀《我與地壇》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　轉眼從教七年，日復一日，年復一年上課、改作業的常規工作，消融我教學激情，讓我倦怠、疲憊。不禁問自己，就這樣年復一年直到退休嘛？直到我讀到了史鐵生的散文集《我與地壇》。

　　在最燦爛的青春年華突遇癱瘓的史鐵生寫下他的迷茫與思考，照亮了迷途中的我。散文《好運設計》為史鐵生假想，如果將人的一生都設計為好運，并安排出人最幸福的一生如何安排。全是甜必然覺得不夠幸福，因為不曾吃過苦；苦盡甘來也不行，甜后要是還沒死，又回到全是甜了。如果不斷苦甜交替，仿佛人生陷入了一圈又一圈的陰影中，這也是不行的。即使人生全是好運，人也會時不時的陷入虛無的境地，那什么重要的。是過程。“事實上你唯一具有的就是過程。”“生命的意義就在于你能創造者這過程的美好與精彩，生命的價值就在于你能鎮定而又激動的欣賞這過程的美麗與悲壯。”

　　不問西東，但求日日精進，鑄就我教育生涯的精彩與美好，那日日將不就單調的重復，而是日日的精彩，是過程的精彩。那調皮搗蛋的學生，讓我來發現他如小猴子般的靈活；那不完成作業的小懶蟲，讓我來看看今天多寫了幾個字鼓勵鼓勵；那堆積的作業本，讓我來發現有趣的造句；那讓人緊張的公開課，讓我來發現自己的成長。發現教育工作過程中的精彩，發現身邊的美好。

　　請自己去迎著晨風奔跑，感受微風和朝陽；請自己伴著夕陽散步，享受日暮的爛漫；請自己看看春日的公園，飽覽絢爛的花兒；請自己品嘗美味的事物，沉醉舌尖的滋潤。邀請自己發現身邊的滴滴滴的美好，接受并努力克服生命中的挫折與苦難，在過程中收獲。

　　認真過好每一天，做好每一項教學工作，在過程中收獲美好，收獲這生命的真諦。默默無聞的小學教師，廣昌二小中普普通通的我也能在日復一日的工作中收獲自己生命的精彩與美好。“苔花如小米，也學牡丹開”