讀《我依然看到那個少年》有感

　　認真讀完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的讀《我依然看到那個少年》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　在拿到《我依然看到那個少年》這本書時，我就被書的封面深深吸引：藍色的大海、橘色的屋頂、無人的小巷、騎車的少年、拉長的影子，一切那么靜謐、一切那么美好。一顆疲憊于工作、生活、稍顯破碎凌亂的心一下子被溫暖了、安靜了下來。

　　吳老師的筆觸時而溫暖、時而冷峻。溫暖時像一位貼心的大哥哥，為你敘說著自己的少年趣事、糗事，對我們說著你的生命如花初胎，鼓勵著我們要堅持、要成為那束光、要握住每一個帶著朝露的日子；冷峻時像一位遺世獨立的隱者，告誡我們文明在低處、也反思著年少時的諸如徒步幾十公里磨出血泡為了裝得一副病態文學樣的迷惑行為。我跟著吳老師的文字捧腹大笑、也跟著吳老師的文字陷入沉思。

　　于是，我只用一下午，便讀完了此書。

　　只用了一個下午，便見到了那個少年。

　　風吹過田野，遇見自由不羈的少年

　　根據書中只言片語的描述，我在腦海里就刻畫出吳老師的樣貌來“小時候營養不好”，所以個子不高；“跑步還挺可以”，應該精瘦，年少時有一段時間熱衷“行吟詩人”的形象，估計雙眼深邃、喜歡點著小煙兒思考人生。未見過真人，不知道我的描繪相差幾許？

　　讀著讀著，我的腦海里又出現一個少年的模樣：頭腦簡單，四肢發達；皮膚黝黑，肌肉健碩。沒錯，這是我；我是一位體育老師。工作幾年，頭腦是否變得復雜不得而知，四肢倒是愈發變得浮腫起來。你可能心里還在給我暗暗貼標簽：不聽話，很叛逆；學習不會太好，才去練體育吧。這樣的標簽我時刻想撕去，卻也只能丟進嘴巴里生吞了下去。

　　年少的自己，調皮得很。與喜歡追求“心里有漂泊感、外形有滄桑感”的吳老師比起來，我是另一個好動的極端：上山、爬樹、淌水、下地，無所不能。一放學，便飛速奔回家，書包一扔，奔赴籃球場，打得天昏地暗；周末，在山上、在田野盡情狂奔，淌過小溪流、踩著爛泥巴，夕陽西下、天色漸晚，在母親一聲聲著急得呼喚聲中，才戀戀不舍地回家。

　　書中說：少年的心就是這樣，像野地里的風一般，想把熟悉的風景拋在身后，去追逐屬于自己的天地。雖然，我大部分的少年之時是被困于高高的大山、無盡的田野之中的，但大山、田野、一方簡陋的籃球場、一條湍急的小溪流就是我的天地啊。

　　想到這里，我的嘴角不自覺地上揚，好像有一陣風吹過來，我遇見了那個自由不羈的少年。

　　雨打落屋檐，遇見迷途悵然的少年

　　放棄是一件容易的事，放棄也成為了吳老師青春時代的主要線索。他說他在各個年齡段都用各種看似很充實、很聰明、很機智的理由放棄了很多事：小到戒煙打牌、大到愛情人生。我印象最深的，他在23歲時放棄考研，原因竟是“不想看已經看過的書”。我震驚之余，帶著一點不可思議。可轉念一想，自己是否也是如此？

　　精力極度旺盛的我占盡天時地利人和，中考時靠著自己的體育加分，勉強上了一所普高，成為一名體育生。日子一天天的過，每日朝五晚六的常規訓練讓我在運動會上出盡風頭，這讓我的成就感爆棚，也開始迅速地膨脹。當時的自己，叛逆到了極點，迷失到了極點。我只知道奔跑，甚至借著奔跑的理由在課堂上請假出去在校園里閑逛，我以奔跑為特權、我以奔跑為理由，放棄了學習。從此，我也進入了可怕的循環：因為放棄學習成績變差、因為成績太差放棄學習。

　　這是我生命中的湍流區。

　　書中說，湍流區的掙扎與煎熬，可憐與可笑，只有自己知道，并且只有在回首時才知道。湍流區里的吳老師是自卑的、甚至有些自我憎惡，把自己包裹在厚厚的殼里，敏感而脆弱。我又何嘗不是呢？回過頭看自己，當時以運動健將自居放棄學習，其實是因為不愿承認自己基礎薄弱、智商有限，這是一種變相地自卑、是一個看似華麗的繭殼啊！

　　時間來到高二期末，教室里所有的人行色匆匆，神色凝重，奮筆疾書，我的心頭空蕩蕩的要命。借用書中的一句話，沒有夢想的人生不值一過，空蕩蕩的那一塊就是我的夢想之地。自卑、自暴、自棄，我再也掩飾不了自己的悵然若失，我終將面對冰冷的現實。那種無力感，我至今記得清晰。

　　但！我是幸運的：迷途悵然的少年遇見了生命中的貴人——師父老丁。老丁是我們學校的體育老師，他不曾教過我。但在一個下著暴雨的傍晚，他在體育館的角落發現了淋濕后蜷縮一團、瑟瑟發抖的我。他只對我說了五個字：跟著我訓練！

　　光灑滿操場，遇見恣意追風的少年

　　在《鼓勵，生命的元氣》一文中，吳老師為我們講述了這樣一個故事：高二時有一陣子數學成績一落千丈，滑到班上倒數第二的位置。數學老師在班上不點名批評，認為這個同學目前的表現侮辱了他的判斷力。吳老師坦言，觸動自己頑石之心的，是數學老師痛心疾首的表情。數學老師的在乎，讓吳老師感到了溫暖，獲得了極其珍貴的鼓舞，就像灑滿大地、溫暖人間的光。

　　“跟著我訓練！”。

　　老丁的這五個字、這一句話、說話時的表情和高大的身影就是一束光。

　　那一年沒有春、秋、冬，每一天都是讓人瘋狂流汗的夏日。耐力、速度、力量的高強度訓練，漫長、枯燥、痛苦。比訓練更難的，是文化課。自己挖的坑，怎么樣都要填滿；自己選擇的路，跪著也要走完。于是，我也過上了挑燈夜讀的生活，開始教室、操場、寢室三點一線的生活。

　　書中說，放棄是一件容易的事，而堅持會上癮。這句話也是老丁對我說過最多的一句話。為夢想堅持，人真的就會變得不一樣。會變得剛毅，變得充實，變得無堅不摧。為夢想堅持，自己也會成為一束光！

　　20xx年春，我在浙江省體育單考單招考試中排名38名，順利錄取進入南京師范大學體育教育學院；20xx年春，考取教師編制成為一名體育老師。

　　如今的我跟老丁一樣，帶學校的體訓隊。這些不經世事的少年，身上有著和我當年一樣的氣質。有同事開玩笑：你這兒是壞孩子集中營啊！我會心一笑，這些孩子不就是當年的自己嗎？在體訓隊，我說的最多的便是：放棄是一件容易的事，而堅持會上癮。訓練之余，我們聊得最多的是夢想、未來和學習。一開始孩子也會訝異：我來練體育，老師你問我學習成績干啥。到后來，他們會主動跟我分享某次的考試成績、詢問我人生的選擇何去何從。

　　我想，我是最懂他們的人。我要用自己的方式去鼓勵他們、點醒他們、改變他們，陪伴他們度過生命中的湍流區；我要給這些追風少年們貼上肯吃苦、會堅持、有毅力的標簽；我要成為他們的光！我要讓他們也成為一束光！

　　20xx年的教師節，我收到了一位以體育特長生名義進入當地著名普高的體訓隊孩子的卡片留言：史老師，教師節快樂！我現在也在加緊訓練，也在加緊學習。未來，我要成為跟你一樣的體育老師！這張卡片，我放在抽屜里保存至今。

　　吳老師將讀書稱之為“一生中最重要的約會”：我記得所有經歷過的苦澀歲月，那些書見證了內心的騷亂與絕望；我記得無數個美麗的黃昏和寧靜的夜晚，讀書成為了我一生中最重要的約會。

　　我也套用吳老師的話，對我的操場表白：我記得所有經歷過的青澀歲月，你見證了我內心的不安、躁動與迷茫；我記得無數個微涼的清晨和火熱的午后，奔跑成為了我一生中最重要的約會。

　　高聳的山頭，泥濘的田間；赤紅的跑道，嫩綠的操場；明晃晃的陽光下，我依然看到那個奮力奔跑的少年。

　　你好，我的追風少年。

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