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《蹲下來和孩子說話》讀后感

時間：2025-05-16 10:01:08 詩琳讀后感我要投稿

《蹲下來和孩子說話》讀后感推薦度：
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《蹲下來和孩子說話》讀后感（通用14篇）

　　品味完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編幫大家整理的《蹲下來和孩子說話》讀后感，希望對大家有所幫助。

《蹲下來和孩子說話》讀后感（通用14篇）

　　《蹲下來和孩子說話》讀后感 1

　　作為孩子的家長，我一直以為對于孩子的成長過程和教育方法都很了解，從孩子出生到學會走路、學會說話，到后來上幼兒園、小學我都以一個長輩的身份去教育他，覺得自己走過的路，積累了一些經驗，并沒有過多的關注過小孩子感受。在讀過《蹲下來和孩子說話》這本書后，我發現對于小孩子的內心世界還是不夠了解，所做的決定往往是背道而馳，雖然由于家長的威嚴使得小孩暫時的屈服，但對小孩子的成長或者說美好的童年起到了反作用。

　　第一章愛的教育，從你蹲下來的一刻開始中介紹陪伴是給孩子最好的獎勵，“下命令”讓孩子很抵觸。由于我的工作關系，晚上和節假日經常要加班，缺少了對孩子的陪伴，很少與孩子進行溝通，經常是以“下命令”的口氣與孩子說話，偶爾會對孩子發脾氣。造成孩子很怕我，有時想和孩子聊聊天，他也是以敷衍的口氣與我交談。實際上是由于自己沒有真正的“蹲下來”，沒有設身處地的以小孩的角度考慮。這也是我讀過本書發覺自己最大的不足。

　　第二章讀懂孩子，才能與孩子快樂共處中我讀懂了“叛逆寶寶”、“調皮搗蛋的好奇寶寶”其實是父母沒有真正理解孩子的感受，面對孩子的苦惱，沒有接納他的負面情緒。比如有時在輔導孩子功課時，碰到有些題目會體現出很不耐煩，有時甚至會發些小脾氣，我在旁邊總是覺得問題很簡單或者說這類題型之前做過，沒有認真考慮過小孩子出現這些負面情緒的原因。

　　第三章像對待大人一樣，對待你身邊的“小大人”這一章內容里，作者跟父母們強調的是要平等地對待孩子，不要以為孩子還小，孩子什么都不懂，父母就自作主張地為孩子包辦一切，不愿意聽孩子的心聲，不管孩子愿意不愿意，甚至有的時候孩子已經明確地提出自己的看法，想要按照自己的意愿來做事情，父母卻置若罔聞，認為自己的決定才是為了孩子好。我現在很注重這一點，凡是跟孩子有關的`事情，我都事前跟孩子商量，給孩子選擇的余地，譬如本周六，小孩子去上英語體驗班后，我主動的征求他的意見，自己決定上與不上，自己的事情自己做主。

　　第四章孩子“不聽話”了？其實是你沒有看到他的“好”。父母總是用一種挑剔的眼光來看待自己的孩子，看到的總是缺點。隨著孩子的長大，開始有了自己的想法，有些事情總想著自己做主，這時候就可能與我們的意愿有所沖突，這時候我們應該放開手要他去做，失敗了他會從中得到教訓和經驗，成功了他會享受自己的成功喜悅。現在我和像書中所寫的一樣，為孩子制定一些獎懲制度，這種方法很好的調動了孩子的積極性。

　　第五章是沒有“問題孩子”，只有“問題家長”。孩子出生以后就是一張白紙，畫出什么樣的色彩來都是做父母的責任。正所謂成才必需先成人，在孩子的成長道路上，需要家長的引導和以身作則的榜樣。有時候家長在不經意間所做的事情孩子都看在眼里，這個年齡段的孩子模仿能力很強，如果一些不良的習慣孩子在耳濡目染的過程中會不經意的“學會”。例如有些家長會不經意的闖紅燈，孩子并不懂交通規則，他們會認為是很平常的事情，不覺得有什么問題，慢慢的習慣了也會跟著效仿。

　　第六章是要時刻提醒自己，“蹲下來”教育孩子。家長愿意從孩子的立場去考慮孩子的感受，這樣才可以更好地引導孩子養成良好的品行。培養孩子正確的是非觀，肯定他的良好行為，修正他的偏差行為，告訴孩子正確的做法，讓孩子承擔錯誤行為的后果，提升孩子的想象力。讓孩子從父母的肯定中找到自信，知道這樣做是對的，強化對孩子的正面教育。

　　《蹲下來和孩子說話》這本書告訴我們，蹲下來，對孩子來說是一種極大的關心與理解；是我們關心兒童世界的一種方式。放下家長權威的架子，和孩子做朋友，會讓他們擁有一個健康快樂的童年。

　　《蹲下來和孩子說話》讀后感 2

　　看了老師推薦的《蹲下來和孩子說話》這本書，才深刻體會到，在教育培養孩子的道路上，作為家長的我們，真可謂任重道遠。“蹲下來”告訴我們的是一種態度，一些方法，更重要的是一份責任。怎樣和孩子真正成為朋友，在學習、生活，特別是培養他們正確的人生觀等方面給予幫助，值得我們每一位家長反思和不斷改進。

　　站在孩子的角度想問題

　　對于孩子，他們眼前的世界一切都是陌生的，他們對一切未知的食物都充滿了好奇，而往往在大人眼中，絕大多數早已司空見慣。這時就需要我們具備足夠的耐心，去思考孩子究竟想得到什么樣的答案。記得兒子還很小的時候曾經問過我這樣一個問題：人為什么要吃飯呢？當時我的回答就是簡單的“餓啊，不吃飯就沒有力氣啦”。現在想想，孩子雖然小，但這個問題充分說明了他當時是有目的性的：不愿吃飯。其實孩子有時問的問題或者說的話，就是他們當時的一個愿望展示，他們以問題的形式告訴你，是害怕直接提出來被家長予以否決，而我們往往都忽略這一點。

　　站在孩子的角度理解他

　　每一個父母都希望自己的孩子在各方面都表現出色，于是大量的興趣班、補習班便應運而生，當然這也有我國教育體制的原因，這本無可厚非。我們則往往忽略了孩子們真正想要的東西，甚至將一些我們家長自己的興趣強加給孩子，當孩子在某些方面出現抵觸情緒的時候，我們往往不能做到充分理解。其實他們想要的只是多一點自由支配的時間而已。記得去年春節，我們讓孩子說一個新年愿望，他想了一會卻又欲言又止。這一舉動讓我們察覺到了什么。為了了解孩子的真實想法，就讓他寫在紙上收起來，并承諾不看，看新年里能否實現。后來才發現，他寫的是“希望少上一些興趣班，多點時間玩該多好啊”。這樣單純的愿望讓我感觸很深。其實平時興趣班的途中也曾表達過這樣的愿望，可和大多數家長一樣，我們都采取了一些孩子其實根本還無法理解的言論加以引導，甚至利用家長的“威嚴”，予以了“說服”，甚至是“鎮壓”。我們每一位家長在這一點上多多少少都會比較專斷獨行，愿望很美好，但卻值得我們深刻反省，如何從孩子的角度去理解他們的小思想，才是對孩子真正的愛護。

　　近期發生的一些事情，讓我覺得，在“和孩子做朋友”方面，我做的相當的不到位，我應該向孩子道歉并努力改進。就在上周，我們一家帶著兒子的表妹一起去超市。孩子們在一起難免追逐打鬧，期間兒子由于不小心重重的摔在了地上。當時的我因為之前屢次提醒未果而顯得非常氣憤，便訓斥了他，命令他自己站起來，并不允許別人攙扶。兒子看樣子摔的.有些疼，但因為害怕還是強忍著自己站了起來。這只是開始。第二天送他去上圍棋課，我在外面的房間里戴著耳機看著手機等他下課，與他并沒有任何語言、動作和眼神的交流。而就在課間，老師的一番話讓我有些羞愧甚至無地自容。大致意思是：兒子在上課時，老師提問或批改作業時，有答錯的時候，都會透過隔著的玻璃看一下我，看看我是否注意到他的表現。最后老師還說了句：看來李彥澤真的好怕你啊。正是這句話深深觸動了我，這難道是我們作為家長應該和孩子建立起來的關系嗎？這應該是我們作為家長最大的失敗和悲哀了吧！

　　有時過度的嚴厲，以為這樣會讓孩子變得更加優秀，往往使得我們和孩子的距離越來越遠，甚至對孩子的性格成長產生影響。更多時候我們應當像朋友一樣與他們相處，在孩子遇到困難時，給予關心和幫助，而不是置之不理；在孩子犯錯時，給予理解和指導，而不是一味責備；在孩子取得成績時，給予表揚和肯定，而不是漠視。作為家長，需要努力營造一個讓其身心都能健康成長的環境，畢竟這會影響孩子的一生。

　　以后，我要好好的做位與孩子能做朋友的父母！向著這個方向努力！也許孩子以后未必能成多大材，未必能有多大出息！但我的目標希望他至少能成為大家都喜歡，都認同的好孩子！有修養，有內涵，有責任感的孩子！而這些需要我們做父母平時與孩子之間的交流必不可少的因素！

　　《蹲下來和孩子說話》讀后感 3

　　今天看了《蹲下來和孩子說話》這本書，感觸真的蠻深的。為人父母，我們自認為給了孩子最好的東西，做什么都是為了她們好，卻往往忽略了她們最需要的情感。漸漸的，自以為是的我們，在我們與孩子之間親手畫了一條難以逾越的鴻溝。

　　從牙牙學語到背起書包上學讀書，孩子的思想和行為都有了一個質的轉變，她們表達問題的方式也有所不同了。不會說話的時候，如果有什么不舒服的地方，她們只能用哭鬧表達她們的不滿，而等她們長大之后，每次她們的意見和我們相左的時候，就會用刻意的任性，惡劣的態度，來告訴我們，她們的不愿意，不妥協。當面對她們這種壞情緒的時候，我們不曾站在她們的角度去想她們這樣的原因，更不曾把自己放在和她們同等的高度，認真的去解決這個問題，我們只會覺的氣憤，覺的身為家長的權威受到了挑釁，所以總是會強迫性的讓孩子認同，服從自己。

　　都說有理不在聲高，其實有理也不在于身高吧，如果你不嘗試著蹲下來，放低自己的姿態，和孩子同等高度的去看待問題，你永遠都不會感知到她們眼中的道德觀和世界觀是什么樣子的，她們所認為的善惡和對錯又是一種什么標準。

　　和朋友聚會的時候，總會聽到她們說她們覺的孩子大了，越來越不知道她們心里在想什么，也越來越少的主動跟父母交流，有時候要她們往東，她們偏要向西，好像故意對著干似的，感覺與她們的距離日漸甚遠了。捫心自問，孩子表現出的這種疏離感，難道我們就一點責任沒有嗎！孩子的心是非常脆弱的，在她們試圖主動去親近我們的時候，我們有沒有放下手中的事情，耐心的陪她們聊一會天；在她們有一點小成就的時候，我們有沒有多給她們一些鼓勵和贊賞的目光；在她們做錯事的時候，我們有沒有心平氣和，和顏悅色的耐心聽她們解釋。有嗎，有的，只是很少，很少，大多數時間，我們表現出來的是不耐煩和自動忽視。當孩子想和你聊天的時候，我們總會說，去把書看看，自己去玩一會；當孩子想和你分享成就的`時候我們也只是一句，哦，不錯，繼續努力；當孩子想跟你說她這次犯錯的原因的時候，我們總會很生氣的說，別解釋，做錯了就是做錯了，解釋也沒有用。一次兩次，長久以往，孩子也放棄了和我們交流的想法，關閉了向我們敞開的心門。所以不要怪孩子和我們離心離德，越來越遠，我們吝嗇于自己的語言，自己的情感表達，所以這一切都是我們作繭自縛，自作自受，咎由自取。根本怪不了任何人。

　　看了這本書后，就像是被人一棍子打醒了，我覺的我們真的有必要自我反省一下了，我們對待孩子的方式要改一改了，我們不能再站在我們的高度去思考問題，教育孩子。得換位思考，同步同位，有些東西我們覺的簡單，是因為我們經歷了一個漫長的學習過程，可是孩子覺的不簡單，她們剛步入小學，這些知識對她們來說都是復雜的，需要好好認識和學習的，因為還不熟練，所以會錯，這是再正常不過的一件事，我們又何必覺的無法理解。是人都會犯錯，圣人也不例外，更何況是孩子，所以我們對孩子要多一點的包容和理解，給她們多一點的過渡時間，試著用她們能接受的方式，幫她們總結錯誤的原因，多聽聽她們內心的想法和聲音。

　　知錯能改，善莫大焉。我們既然意識到自己的錯誤了，現在糾正還不遲。我們不要再以大人的思維去揣度孩子，也不要以大人的行為標準去要求孩子，我們要給她們多一點的理解和關愛，親情和陪伴，讓她們感受到我們的重視，讓她們不再因為身高和年齡而妄自菲薄，也不會因為不被理解而傷心難過。從現在起，讓我們一起再次走進孩子的世界，與她們共同進步，共同成長。

　　《蹲下來和孩子說話》讀后感 4

　　我們知道，只有兩頭高度差不多，水才有可能在中間的管道里來回流動，如果一頭高，一頭低，水就只能往一個方向流了。孩子與父母的交流也是相同的道理

　　當他呱呱落地時，我們做父母需要做的就是照顧他的吃喝拉撒，而沒有具體上言語上的交流，多部分用自己的肢體語言去引導著孩子的信任與依賴。

　　當他牙牙學語時，我們做父母需要做的就是用正確的普通話去教導孩子一字一字的重復學習著。

　　當他開始與父母正常一點點交流時，我們做父母需要做的就是以身作則，一諾千金，給孩子指導一個正確的成長方向。

　　當他進入幼兒園時，我們做父母需要做的就是開始慢慢放手，讓他與同齡人學會交朋友，每天傾聽著他在學校的日常生活，與他一起開心，與他一起八卦，與他一起憨憨的笑。這個時候，對孩子的要求就是讓他的幼兒園生活每天都是開心的！

　　而當他進入小學時，這個時候，就是孩子學習生涯萬里長征第一步，我們做父母需要充當的角色不僅是做寶寶的朋友呢，更要做他學習上的老師，生活上的朋友。當他在學習上遇到不會的時候，我們做父母就會慢慢的給他解釋正確答案的過程，讓他自己從我們的提示中寫出正確的答案。在生活上，我們會聽他在學校里說說自己的所見所聞，會聽他說哪個同學的優點與缺點，在他說同學缺點的時候，我們沒有阻止他，而是問他這個同學除了這個缺點外好，還有什么是點呢？如果換成別人在背后說董子越同學如何不好時，你會是什么心態呢？在生活中，我們要教育他學會換位思考問題，要教會他如何去學習別人的優點！

　　在不同的年齡段，我們做父母充當不同的角色。我們做父母不僅要做的是付出，更多的是與孩子之間的交流。不要以為做父母說什么都對的呢，不要以為做父母做什么都是為了孩子好。

　　其實孩子有孩子的思維，有孩子的觀點，不要以為他小，就忽略他的思維與觀點，這樣長久積累，孩子會認為父母不理解，會跟父母有隔閡。

　　做父母不妨放下自認為“高大”“無私”的.頭銜，蹲下來靜心聽聽孩子的心聲，當你給予他物質上的幸福，也許孩子只求父母一個簡單的擁抱或者一句關心細膩的話語呢？

　　做父母不要把自己曾經走過的彎路不讓孩子去走，認為這是錯誤的，做父母忘了自己曾是這樣的經歷，卻在孩子身上重倒復轍。做父母可以善意的提醒孩子這件事做了后有什么壞的后果，如果他非要堅持，做父母不要一味的去阻止，當這件壞事進行到一半時，孩子會意識不好的結果，他會有自己的判斷力，他會放棄的，以后，他會慢慢的覺得父母說的是對的。

　　我們做父母的不是強求孩子做你的接線玩偶，不要強求孩子對你言聽計從。我們試著蹲下來跟孩子當作朋友之間的交流，跟孩子亦師亦友！

　　《蹲下來和孩子說話》讀后感 5

　　從孩子記事開始，作為家長的我，非常關心如何教育好孩子，如何真正的讓孩子有一個健康快樂的童年這類問題。隨著孩子年齡的增長，我感到要真正解決這樣的問題，還需要我們不斷學習、吸收好的教育理念和方法。

　　楊瑾老師的《蹲下來和孩子說話》一書，就是一部很好的關于如何和孩子相處的書。這本書中“蹲下來”是主線，貫穿整個內容。蹲下來不僅是降低身高的差距，更重要的是對孩子來說是一種極大的關心與理解；是我們關心孩子內心世界的一種方式。它提醒我們適時地要做換位思考，多站在孩子的角度看問題，先了解孩子在想什么，再解決問題。親子溝通，就從我們蹲下來的這一刻開始。放下家長權威的架子，和我的孩子做朋友，用愛與尊重作為引導，讓我的孩子擁有一個健康快樂的童年。尊重孩子，尊重孩子的選擇，更有利于孩子健康成長。

　　在孩子的成長過程中，有許多事情在我們家長眼里，是非常幼稚，非常無聊的，孩子選擇這樣的事情，我們有時候感到不解，但更多的是直接剝奪孩子的選擇權，粗暴的踐踏孩子的尊嚴。有一次帶孩子出去逛街，走到一個玩具店門口，女兒停了下來，盯著店里的'一套魔仙棒套裝玩具，吵鬧著要買。由于那玩具在我看來實在是沒什么好玩的，所以我就斷然拒絕了她的要求。她就站在那里不動，以此來抗議。我就告訴她到前面，我們去買比它還要好玩百倍的玩具。可是她就是不同意，就是站在那不肯走。這時候我就火了，就嚇唬她，要把她扔在那，我自己走，她就站在那哇哇大哭起來。這件事情，現在回想起來，其實就是孩子做了一個選擇，而我沒有支持她的選擇，還把我自己認為好玩的東西強加于她。同時，在熙熙攘攘的大街上，對她進行了粗暴的訓斥，導致她在人前丟了“面子”。其實有時候女兒的選擇我無法理解，就猶如自己小時候不被爸媽理解一樣，都會充滿埋怨，感覺自己不被重視，感覺自己沒有選擇權，對內心的傷害是巨大的。過多的這種傷害，會嚴重打擊孩子的自信心、自尊心，對孩子健康成長是有百害而無一利的。讀了這本書以后，我相信，我可以站在女兒的角度看待問題。在遇到類似的事情，不能簡單粗暴的拒絕，而是用女兒的眼光來審視、看待問題，這樣才更有利于問題的解決。

　　父母與孩子的相處過程中，我們應該尊重孩子的選擇，保護他們的自尊，這是孩子擁有一個健康快樂童年的基礎！在以后和女兒相處過程中，我會把她當做朋友，用心傾聽她的訴求，共同營造一個良好的成長環境。

　　《蹲下來和孩子說話》讀后感 6

　　冬天的天空，高高的。讀完《蹲下來和孩子說話》一書，陷入了深思。

　　回想起彥彥小時候經常會說：媽媽，你為什么不對我溫柔一點？我會理直氣壯地對她說：媽媽這樣做是愛你的。此刻回想起這句話覺得很蒼白無力。顯然，我對孩子使用了家長的絕對權威，只要冠以“愛你”之名，媽媽怎么做都是毋庸置疑的。久而久之，孩子自然會對你產生敬畏，不會對你敞開心扉。

　　讀完這本書，我嘗試一次蹲下來的姿勢和彥彥說話，我發現即使是略帶嚴厲的語言也變得溫柔一點了，和孩子眼神交流也有慣常的居高臨下的“俯視”變成了四目相對的“平視”，我們順利結束了一次愉快的交流。

　　然而，蹲下來不止于是一種姿勢，更是一種心態，一種與孩子平等交流的`態度。溝通是雙向的，尊重孩子，與孩子平等交流的道理我們都懂，但是又有多少家長能將這個尊重揉入日常親子教育的點點滴滴中去的呢？尊重的“尊”加個足字旁就變成了“蹲”，顯然尊重孩子要求我們家長放低姿態，更加主動地與孩子溝通。這種姿態與心態，能夠幫助孩子消除對家長的絕對敬畏，敞開心扉，更準確而真實地表達自己的需求，不僅能讓你更加了解自己的孩子，還能讓孩子感受到你的包容和尊重，很多時候更有利于事情的解決。

　　作為父母，生活的種種壓力難免有時候會讓我們對孩子失去耐心，喜歡簡單粗暴地解決問題。然而身教永遠重于言傳。這讓我想起了一次，因為一些瑣事心情略煩躁，女兒的水杯被我胳膊一碰打翻了，灑了一地，女兒說：“媽媽，水杯打翻了。”我說：“誰讓你把水杯放到身后的，你看灑了一地！”女兒委屈地看著我。現在想來，其實我有兩種選擇，一是如上所述呵斥女兒，二是，放低姿態，跟女兒道歉：“對不起，媽媽把你的水杯打翻了，給你重新倒一杯。”也許女兒就會開心地說：“沒關系，媽媽！”知錯認錯這個道理我們都懂，但是不能僅僅用于孩子，同樣要反思自身，才是對孩子最好的尊重，也是最行之有效的教育。

　　記得中學時代讀過《傅雷家書》，很難想象上世紀50年代的家庭在教育子女時，就會與孩子以一種平等的身份去交流，而不是高高在上地去指責，教育孩子的同時永遠在深刻反思、檢討自己，彼此像知心朋友一樣相互學習探討，我想最理想的親子關系大概莫過于此吧？

　　孩子的成長不是瞬間，而是時間。我想我們要有更多的耐心、愛心、信心、平等之心去陪伴、參與孩子的成長，尊重孩子的天性，陪她沐浴陽光、陪她經歷風雨，這何嘗不是一種幸福？

　　《蹲下來和孩子說話》讀后感 7

　　第三章像對待大人一樣，對待你身邊的“小大人”這一章內容里，作者跟父母們強調的是要平等地對待孩子，不要以為孩子還小，孩子什么都不懂，父母就自作主張地為孩子包辦一切，不愿意聽孩子的心聲，不管孩子愿意不愿意，甚至有的時候孩子已經明確地提出自己的看法，想要按照自己的.意愿來做事情，父母卻置若罔聞，認為自己的決定才是為了孩子好。我現在很注重這一點，凡是跟孩子有關的事情，我都事前跟孩子商量，給孩子選擇的余地，譬如本周六，小孩子去上英語體驗班后，我主動的征求他的意見，自己決定上與不上，自己的事情自己做主。

　　《蹲下來和孩子說話》讀后感 8

　　《蹲下來和孩子說話》這本書在很早的時候就聽說過，一直沒仔細讀，最近才靜下心來細細品味一番。

　　要蹲下來跟孩子說話，可是怎樣蹲下來？我們應以怎樣的身份去對待身邊的孩子？變成我們應該思考的問題。本書中通過一系列的教育案例說明了應該怎樣拉近與孩子之間的距離，平等的對待孩子，讓我受益匪淺。

　　書中所提到的蹲下來，對孩子來說是一種極大的關心與理解；是我們關心兒童內心世界的一種方式；也營造出一種民主、和諧的相互尊重的.父母與孩子的關系。

　　其實，在我們與學生的相處中也是一樣的，放下教師權威的架子，和你的學生們做朋友，用愛與尊重作為引導，讓你的學生擁有一個健康快樂的童年。當你理解了蹲下來的真正含義，你將不僅僅是形式上的蹲下來，而是能真正尊重孩子，去了解孩子，尊重他們的需要，因為我們的學生是一個獨立的個體，他們有自己的思想，要想與孩子的溝通有效，那要做到換位思考，這樣才能了解孩子，達到有效的溝通。

　　孩子希望與我們交流，希望被尊重，希望以平等的方式進行朋友式溝通，只有平等溝通，才能使學生敞開心扉，構建良好的師生關系。

　　《蹲下來和孩子說話》讀后感 9

　　《蹲下來和孩子說話》確實給了我這個媽媽很大的觸動。作為一個母親，有時對待孩子難免會以大家長的姿態處之。孩子要不然會受打擊，性格開始變得拘謹；要不然更加頑皮，與家長針鋒相對。蹲下來和孩子說話，不僅僅表現在我們家長的行動上，更要體現在我們的心態里。以孩子的視野探索世界，以孩子的心理揣摩未來。與孩子多交流、多溝通，平等的談話，多了解孩子的想法。

　　就拿我自己的孩子來說吧，他最近看了不少課外書，并且對閱讀的興趣愈加濃厚。其實，一開始孩子也覺得讀書枯燥無趣，想著還不如看圖畫書更生動有趣。我心想，不能讓孩子一個人讀書，咱也跟著一塊看看書。既是對孩子的陪伴，也是一種自我提升的學習。于是，慢慢就變成我和孩子坐一塊，各拿一本書籍閱讀，晚上臨睡前我倆再相互分享一下閱讀中有意思的故事。通過互動，孩子越來越感受到文字的魅力，也進一步體會到享受文學的樂趣。

　　所以說，平等的交流，讓我更能了解孩子的特性和喜好，挖掘他的潛能，增加他學習的興趣。同時，陪伴是給孩子最好的獎勵。現在的孩子物質生活豐富，但精神世界不容易得到滿足，缺少家長的陪伴，就難以體會到人生的幸福。

　　記得有一次，我在家里做家務，孩子在一旁玩樂高玩具。一會兒，孩子興致盎然的叫我：“媽媽，你看我這玩具多好玩啊，你來陪我玩吧。”我回他：“媽媽正忙著呢，你自己玩會吧。”孩子語氣驟然一低：“沒意思，你都不來陪我玩，再好的玩具也沒意思啊。”我一愣，是啊，家務活什么時候都可以做，但孩子渴望陪伴的心一旦受損就補不回來了。我立刻放下手上的事情，陪著孩子擺弄他的玩具，討論各種玩法，嘻嘻哈哈打鬧成一團，度過一段非常開心的時光。

　　孩子大了，能看出我們的陪伴是完全投入，還是勉強敷衍。玩耍時，家長不妨蹲下來，重拾小孩子的心態，與自己的孩子打成一片，加深父子母女之間的感情。

　　作為家長，我們已給予孩子足夠的物質條件了，現在要做的，就是給予時間，耐心的看著他慢慢探索，陪著他慢慢成長。

　　前幾天的一個晚上，我躺在孩子床邊陪他。孩子說：“媽媽，你剛洗澡完，把光腳伸進我被窩里吧。”我心里欣慰的很，心想平時真沒有白心疼這小家伙了，曉得心疼人了，就依他言把腳伸進去。誰知孩子把他的`小腳伸啊伸，一直貼到我腳上才不動，問我：“這樣暖和了吧？”黑暗中，我的心忽然就柔軟了。我一把摟著他：“是呀，謝謝你啦。”

　　有時，我們家長需要站在孩子的角度來考慮問題，殊不知，孩子已悄然成長到能體貼大人、為大人分憂的高度了。孩子，謝謝你的成長，讓我感受到作為母親的溫暖。

　　龍應臺在《目送》中有一句話讓我印象深刻：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”孩子，我希望，在陪伴你的這段歲月里，我是那個給你這張白紙涂抹鮮艷色彩而不是灰暗顏色的那個人。我會像對待大人那樣，對待你這個小大人，尊重你的想法，鼓勵你的決定。爸爸媽媽對你的愛只會與日俱增，即使將來你有了自己的一方小天地，我們也會在你背后默默的注視你、支持你，希望你這個小雛鷹將來能飛入廣闊的世界。

　　《蹲下來和孩子說話》讀后感 10

　　之前，我對我們家孩子的定義就是：不聽話、不懂事。明明都是為了他好，可是他從來不領情；當你訓斥他時，他要么就是大聲地反駁，要么就是一句話不說軟抗到底，每到這時我都有一種深深的吃力不討好的無奈感，總是想不明白為什么為孩子付出了這么多卻不能得到孩子的回應？為什么他就不能向著我們期望的方向發展？

　　前段時間，經老師推薦，閱讀了親子專家楊謹所寫的《蹲下來和孩子說話》一書后，我才恍然大悟，原來沒有“問題孩子”，只有“問題家長”。是我們枉顧了孩子的天性，只想著用父母的權威去掌控孩子的人生，卻從來沒有想過這是他自己的人生，他有他的眼界和想法，他有他的情緒和訴求。

　　不是孩子不聽話，而是不明白我想要說什么；不是孩子不肯做，而是不懂應該怎么做；不是孩子不感恩，而是我所給予的也許不是孩子想要的……因為我已經習慣用成年人的思維去衡量評判孩子的言行，用我自己的所謂經驗去否定孩子的想象和嘗試，卻不知在無意中將孩子越推越遠。現在想來，如果我是孩子，當每天都有人對自己的所作所為指手劃腳，并在耳邊喋喋不休時，我想我的反應只會更強烈、更抵觸吧。

　　和孩子交流后，我發現孩子所需要的愛真的很簡單，就是一種“蹲”下來的愛，這種愛需要我們家長蹲下自己的`身體，放下自己的身段，用孩子的眼光去看待他的世界，用孩子的思維去探索他的內心，用孩子的情緒去感應他的訴求，通過物理距離的縮短，拉近與孩子的心理距離，向孩子展現一種平等、尊重、理解與接納的姿態。

　　如果我們愿意蹲下來，我們就能看到孩子眼中的世界，明白孩子為什么要這樣想或那樣做；如果我們愿意蹲下來，我們就能更加心平氣和、輕聲細語地與孩子談心交流；如果我們愿意蹲下來，就能找到孩子與成年人的差距，真正包容孩子無心犯下的錯誤；如果我們愿意蹲下來，才能成為孩子需要的小伙伴，當他們開心時能摟住我們的脖子盡情分享喜悅，傷心時能趴在我們肩頭放聲大哭，成功時能摸到我們燦爛的笑臉，失敗時能得到我們溫暖的懷抱。試想，在這樣一種平等、寬松、溫暖、民主的環境里，你還怕說出的話孩子不愿聽嗎？你還怕孩子不能體會自己的心情嗎？你還怕孩子不愿意嘗試著努力和改變嗎？

　　《蹲下來和孩子說話》讀后感 11

　　梅嶺老師的推薦，讓我能有機會在周日午后的暖陽中靜下心來閱讀楊謹老師所寫的《蹲下來和孩子說話》這本書，太陽的溫暖使人暖意融融，而閱讀完整本書后的感覺也著實讓自己渾身一涼：我，我們是在如何跟我的孩子溝通交流？是如何看待教育我的孩子的？著實值得深思。

　　身為80后的我們，初為人母，可以說沒有教育孩子的經驗，而老人們的言傳身教的方法在我們看來可能更多的已經是不合時宜。雖然我們內心深處都希望自己是最疼愛孩子的家長，但不可避免的，我們也都更希望自己的孩子能出類拔萃。有哪位父母敢說自己是真正理解孩子，從沒在孩子犯錯時大聲呵斥？能真正用孩子的視角去觀察他們的世界呢？如果，此時我們能蹲下來傾聽孩子想表達的想法，我們對孩子的態度也會和藹，更容易理解孩子們的心聲，我們的孩子也可以更加健康的成長。

　　蹲下來和孩子說話，首先是從心理上要蹲下來。我們應該摒棄內心深處作為家長高高在上的感覺，而是把孩子放到平等的地位去對話、去思考。作為家長，當我們把我們的孩子當作跟我們一樣的地位去觀察他們時，我們會發現，原來我們的'孩子已經很優秀，我們會發現，即使我們的孩子偶爾還會犯錯，還會調皮，但原來還是值得原諒，是能夠去更正的。

　　蹲下來和孩子說話，其次要從動作上要蹲下來。孩子其實跟我們是平等的，除了心理上去正確對待孩子，我覺得我們在行動上更要蹲下來，和他們說話時蹲下來，跟他們用同樣的高度、同樣的視野去觀察事物，去溝通交流，讓孩子從心理上產生父母是在和他們平等對話的意識，我們可以教育孩子，孩子其實也可以教育我們，這樣他們才會擁有更強烈的做好意識。

　　蹲下來和孩子說話，最后要從言語上要蹲下來。在孩子步入校園后，在一段學習后，對孩子的學習表現優秀時，我們豎起大拇指，說出夸獎的語言，孩子會自信的覺得自己是“棒棒的”；在孩子失落或是學習不穩定時，我們給予一個溫暖的擁抱，說出鼓勵的話語，也會讓他們感受到愛，鼓勵著自他們不斷前行。孩子也會察言觀色，一個微妙的表情，一個眼神，其實能帶給孩子很多很多。

　　讓我們蹲下來和孩子說話吧。

　　《蹲下來和孩子說話》讀后感 12

　　身為父母的我們，雖然有時候也會蹲下來和孩子對視、談話，可是，又有幾個人能始終貫徹著“蹲”的姿態？也許，很多時候，我們是直挺著腰桿、頤指氣使地呵斥著孩子，或者為了圖自己的方便，直接彎下腰去和孩子說話。

　　就在我們種種的不經意之間，我們依然忽視了“蹲”其實是對孩子的一種尊重，是將自己放在了與孩子平等的地位。

　　雖然我們給了孩子生命，但是孩子并不是我們的附屬品，更不是為人父母者的活的玩具，孩子是獨立的個體。

　　倘若我們想讓孩子對我們敞開心扉，我們就必須成為孩子的朋友；倘若我們希望孩子長大后能夠陪伴逐漸老去的我們，現在我們就必須抽出時間陪伴孩子，更應該真誠地請求孩子陪伴我們去走親訪友、去采購物品；倘若我們想真正地尊重孩子，我們就不要替孩子做出決定，而應該由他們自己進行選擇，我們不應該否定孩子的合理選擇，而應該鼓勵他們自己克服困難……這些，正是《蹲下來和孩子說話》這本書所要告訴我們的。

　　“父母的責任不只是把孩子養大，而是陪孩子一起長大。”

　　蹲下來，我們就和孩子處于同一高度，更能夠通過他們的視角去觀察這個視界。

　　《蹲下來和孩子說話》這本書還告訴我們要從孩子的角度去理解孩子，接納孩子。父母應當把自己也變成孩子，陪孩子觀察和感悟他眼睛看到的世界。

　　每個孩子的個性都不一樣，教育方式也應該不一樣。父母只有蹲下來，才能真正地接納、理解孩子；才能承認孩子與孩子之間的差異，不要拿自己的孩子和其他的孩子作比較，而是真正地走進自己的孩子、了解自己的'孩子，讓孩子成為他自己；只有這樣，才能做到因材施教，讓孩子以最符合自己個性的方式、按照自身的需要，健康愉快地發展。

　　蹲下來，更意味著父母將自己的身姿降低，不再是那個萬能的造物主，而是需要和孩子一起成長的伙伴兒。

　　父母們，要和孩子一起學習，在撫養教育孩子的過程中，發現自己的不足，與孩子一同成長。切不可情緒化地對待孩子。父母的情緒化也會成為孩子處理情緒化的榜樣。父母在教育孩子的過程中，更要隨時反思自己，總結經驗，與孩子一同成長。

　　這個世界上，每一個孩子都是天使。沒有“問題孩子”，只有“問題父母”。孩子教育得好壞，完全取決于父母。只有真正地尊重孩子，從孩子的視野去尊重孩子的發展，才能教育好孩子。

　　《蹲下來和孩子說話》讀后感 13

　　其實很早以前，一位老領導在向我面授育兒經的時候，一再囑咐我，如果要跟小孩子講話一定要蹲下來說。很慚愧，很少能做到。感謝老師薦讀《蹲下來和孩子說話》，讀完了，既感覺到教育孩子是一個復雜的，困難的工程，又覺得光陰似箭，其實孩子需要我們也就這么短短的幾年，不想留有遺憾，說幾點體會吧。

　　一、蹲下來和孩子說話，能讓孩子感覺到平等，把自己想說的話勇敢說出來，把我們說的話認真聽進去。前幾天，閱讀朋友圈里一位作家的文章，里面講到小時候家里因為沒有電，使用煤油燈的記憶，而我一下子浮現在腦海里的竟然是，每次把玻璃燈罩弄掉地上摔碎以后父親鐵青的臉。試想，如果當年我把燈罩摔壞了那會，父親如果可以蹲下來，摸摸我的頭，問問我怎么了？跟我說句以后小心點。這樣一來，我既有機會表達了自己犯錯的原因，也感受到了父親的關心，而不是若干年后我仍對那張鐵青的臉心存畏懼。我也經常抱怨孩子對我說的話置若罔聞，當成“耳邊風”，但細細一想所有這些話90%以上是命令式的，是居高臨下的。其實我們比孩子更知道，來自上司居高臨下的命令，我們更多的是壓力和服從，既不走心也不入腦。人生而渴求平等，孩子也不例外。我既檢討過去也希望自己平等地對待孩子，就從蹲下來和她說話開始吧。

　　二、蹲下來和孩子說話，能讓你在和孩子交流時火氣降下來，減少后悔的次數。我相信很多父母和我一樣，常常對孩子發火，但是發完火以后又常常陷入自責。比如，我女兒吃飯的習慣很不好，經常吃著吃著屁股就離開了椅子，動個不停，冬天一碗飯吃到冰涼還沒有吃完。有一天，她在吃早飯的時候，興沖沖地跑到房間來跟我講話，還沒來得及開口，我就大聲呵斥:你給我回去吃早飯！她把到嘴邊的話又硬生生地噎了回去，一臉委屈的走了。看到她的表情，我的怒火一下子被后悔壓制了。過了一會，我又主動示好問女兒:你剛剛想和我說什么啊？他卻生氣地說:我不想跟你說了。說實話，她當時的小表情很長時間都印在我的腦海里，后悔沒有耐心聽她把話講完。看完了這本書，我也試著換位思考，想象如果自己是個1米3不到的小孩，面對一個超過1米8的大人的斥責的感受。我想，如果自己能蹲下來，拉著她的'手聽她把話講完，然后再教育她早晨的時間很寶貴，吃飯的習慣很重要，效果一定好得多。

　　三、蹲下來和孩子說話，能讓她感知到你的愛的溫度，讓她知道你一直在關注她，陪伴她。書里有一個小故事印象很深，一個農民出身的父親，每次兒子參加重要的考試之前，兒子在認真復習，他也端坐一旁寫寫畫畫（盡管他識字都不是很多），直到兒子復習結束。父親的話質樸而深刻:我寫什么并不重要，重要的是讓兒子知道父親就在身邊，陪伴著他，鼓勵著他。聯想到最近幾次數學考試，女兒一次比一次考得差，雖然我沒有過分批評，但也沒有耐心地問問她什么原因。聯想到我們在日常生活中，是不是把手機攥的太緊了，在陪她做作業的過程中，有時候還會偷偷看看手機，刷刷朋友圈……好的家風，好的習慣，大都來自于父母的言傳身教。希望通過自己的一言一行幫助孩子養成良好的生活和學習習慣，也把作為一個父親的愛傳遞給她，讓她感受到，讓她一直感受下去。