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《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感（通用14篇）
品味完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編幫大家整理的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感 1
作為孩子的家長(zhǎng)，我一直以為對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程和教育方法都很了解，從孩子出生到學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)說(shuō)話，到后來(lái)上幼兒園、小學(xué)我都以一個(gè)長(zhǎng)輩的身份去教育他，覺(jué)得自己走過(guò)的路，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注過(guò)小孩子感受。在讀過(guò)《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于小孩子的內(nèi)心世界還是不夠了解，所做的決定往往是背道而馳，雖然由于家長(zhǎng)的威嚴(yán)使得小孩暫時(shí)的屈服，但對(duì)小孩子的成長(zhǎng)或者說(shuō)美好的童年起到了反作用。
第一章愛(ài)的教育，從你蹲下來(lái)的一刻開(kāi)始中介紹陪伴是給孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì)，“下命令”讓孩子很抵觸。由于我的工作關(guān)系，晚上和節(jié)假日經(jīng)常要加班，缺少了對(duì)孩子的陪伴，很少與孩子進(jìn)行溝通，經(jīng)常是以“下命令”的口氣與孩子說(shuō)話，偶爾會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣。造成孩子很怕我，有時(shí)想和孩子聊聊天，他也是以敷衍的口氣與我交談。實(shí)際上是由于自己沒(méi)有真正的“蹲下來(lái)”，沒(méi)有設(shè)身處地的以小孩的角度考慮。這也是我讀過(guò)本書(shū)發(fā)覺(jué)自己最大的不足。
第二章讀懂孩子，才能與孩子快樂(lè)共處中我讀懂了“叛逆寶寶”、“調(diào)皮搗蛋的好奇寶寶”其實(shí)是父母沒(méi)有真正理解孩子的感受，面對(duì)孩子的苦惱，沒(méi)有接納他的負(fù)面情緒。比如有時(shí)在輔導(dǎo)孩子功課時(shí)，碰到有些題目會(huì)體現(xiàn)出很不耐煩，有時(shí)甚至?xí)l(fā)些小脾氣，我在旁邊總是覺(jué)得問(wèn)題很簡(jiǎn)單或者說(shuō)這類(lèi)題型之前做過(guò)，沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)小孩子出現(xiàn)這些負(fù)面情緒的原因。
第三章像對(duì)待大人一樣，對(duì)待你身邊的“小大人”這一章內(nèi)容里，作者跟父母?jìng)儚?qiáng)調(diào)的是要平等地對(duì)待孩子，不要以為孩子還小，孩子什么都不懂，父母就自作主張地為孩子包辦一切，不愿意聽(tīng)孩子的心聲，不管孩子愿意不愿意，甚至有的時(shí)候孩子已經(jīng)明確地提出自己的看法，想要按照自己的意愿來(lái)做事情，父母卻置若罔聞，認(rèn)為自己的決定才是為了孩子好。我現(xiàn)在很注重這一點(diǎn)，凡是跟孩子有關(guān)的`事情，我都事前跟孩子商量，給孩子選擇的余地，譬如本周六，小孩子去上英語(yǔ)體驗(yàn)班后，我主動(dòng)的征求他的意見(jiàn)，自己決定上與不上，自己的事情自己做主。
第四章孩子“不聽(tīng)話”了？其實(shí)是你沒(méi)有看到他的“好”。 父母總是用一種挑剔的眼光來(lái)看待自己的孩子，看到的總是缺點(diǎn)。隨著孩子的長(zhǎng)大，開(kāi)始有了自己的想法，有些事情總想著自己做主，這時(shí)候就可能與我們的意愿有所沖突，這時(shí)候我們應(yīng)該放開(kāi)手要他去做，失敗了他會(huì)從中得到教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，成功了他會(huì)享受自己的成功喜悅。現(xiàn)在我和像書(shū)中所寫(xiě)的一樣，為孩子制定一些獎(jiǎng)懲制度，這種方法很好的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。
第五章是沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有“問(wèn)題家長(zhǎng)”。 孩子出生以后就是一張白紙，畫(huà)出什么樣的色彩來(lái)都是做父母的責(zé)任。正所謂成才必需先成人，在孩子的成長(zhǎng)道路上，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和以身作則的榜樣。有時(shí)候家長(zhǎng)在不經(jīng)意間所做的事情孩子都看在眼里，這個(gè)年齡段的孩子模仿能力很強(qiáng)，如果一些不良的習(xí)慣孩子在耳濡目染的過(guò)程中會(huì)不經(jīng)意的“學(xué)會(huì)”。例如有些家長(zhǎng)會(huì)不經(jīng)意的闖紅燈，孩子并不懂交通規(guī)則，他們會(huì)認(rèn)為是很平常的事情，不覺(jué)得有什么問(wèn)題，慢慢的習(xí)慣了也會(huì)跟著效仿。
第六章是要時(shí)刻提醒自己，“蹲下來(lái)”教育孩子。家長(zhǎng)愿意從孩子的立場(chǎng)去考慮孩子的感受，這樣才可以更好地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的品行。培養(yǎng)孩子正確的是非觀，肯定他的良好行為，修正他的偏差行為，告訴孩子正確的做法，讓孩子承擔(dān)錯(cuò)誤行為的后果，提升孩子的想象力。讓孩子從父母的肯定中找到自信，知道這樣做是對(duì)的，強(qiáng)化對(duì)孩子的正面教育。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》這本書(shū)告訴我們，蹲下來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心兒童世界的一種方式。放下家長(zhǎng)權(quán)威的架子，和孩子做朋友，會(huì)讓他們擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感 2
看了老師推薦的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》這本書(shū)，才深刻體會(huì)到，在教育培養(yǎng)孩子的道路上，作為家長(zhǎng)的我們，真可謂任重道遠(yuǎn)。“蹲下來(lái)”告訴我們的是一種態(tài)度，一些方法，更重要的是一份責(zé)任。怎樣和孩子真正成為朋友，在學(xué)習(xí)、生活，特別是培養(yǎng)他們正確的人生觀等方面給予幫助，值得我們每一位家長(zhǎng)反思和不斷改進(jìn)。
站在孩子的角度想問(wèn)題
對(duì)于孩子，他們眼前的世界一切都是陌生的，他們對(duì)一切未知的食物都充滿了好奇，而往往在大人眼中，絕大多數(shù)早已司空見(jiàn)慣。這時(shí)就需要我們具備足夠的耐心，去思考孩子究竟想得到什么樣的答案。記得兒子還很小的時(shí)候曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：人為什么要吃飯呢？當(dāng)時(shí)我的回答就是簡(jiǎn)單的“餓啊，不吃飯就沒(méi)有力氣啦”。現(xiàn)在想想，孩子雖然小，但這個(gè)問(wèn)題充分說(shuō)明了他當(dāng)時(shí)是有目的性的：不愿吃飯。其實(shí)孩子有時(shí)問(wèn)的問(wèn)題或者說(shuō)的話，就是他們當(dāng)時(shí)的一個(gè)愿望展示，他們以問(wèn)題的形式告訴你，是害怕直接提出來(lái)被家長(zhǎng)予以否決，而我們往往都忽略這一點(diǎn)。
站在孩子的角度理解他
每一個(gè)父母都希望自己的孩子在各方面都表現(xiàn)出色，于是大量的興趣班、補(bǔ)習(xí)班便應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)然這也有我國(guó)教育體制的原因，這本無(wú)可厚非。我們則往往忽略了孩子們真正想要的東西，甚至將一些我們家長(zhǎng)自己的興趣強(qiáng)加給孩子，當(dāng)孩子在某些方面出現(xiàn)抵觸情緒的時(shí)候，我們往往不能做到充分理解。其實(shí)他們想要的只是多一點(diǎn)自由支配的時(shí)間而已。記得去年春節(jié)，我們讓孩子說(shuō)一個(gè)新年愿望，他想了一會(huì)卻又欲言又止。這一舉動(dòng)讓我們察覺(jué)到了什么。為了了解孩子的真實(shí)想法，就讓他寫(xiě)在紙上收起來(lái)，并承諾不看，看新年里能否實(shí)現(xiàn)。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，他寫(xiě)的是“希望少上一些興趣班，多點(diǎn)時(shí)間玩該多好啊”。這樣單純的愿望讓我感觸很深。其實(shí)平時(shí)興趣班的途中也曾表達(dá)過(guò)這樣的愿望，可和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我們都采取了一些孩子其實(shí)根本還無(wú)法理解的言論加以引導(dǎo)，甚至利用家長(zhǎng)的“威嚴(yán)”，予以了“說(shuō)服”，甚至是“鎮(zhèn)壓”。我們每一位家長(zhǎng)在這一點(diǎn)上多多少少都會(huì)比較專(zhuān)斷獨(dú)行，愿望很美好，但卻值得我們深刻反省，如何從孩子的角度去理解他們的小思想，才是對(duì)孩子真正的愛(ài)護(hù)。
近期發(fā)生的一些事情，讓我覺(jué)得，在“和孩子做朋友”方面，我做的相當(dāng)?shù)牟坏轿唬覒?yīng)該向孩子道歉并努力改進(jìn)。就在上周，我們一家?guī)е鴥鹤拥谋砻靡黄鹑コ小：⒆觽冊(cè)谝黄痣y免追逐打鬧，期間兒子由于不小心重重的摔在了地上。當(dāng)時(shí)的我因?yàn)橹皩掖翁嵝盐垂@得非常氣憤，便訓(xùn)斥了他，命令他自己站起來(lái)，并不允許別人攙扶。兒子看樣子摔的.有些疼，但因?yàn)楹ε逻�是強(qiáng)忍著自己站了起來(lái)。這只是開(kāi)始。第二天送他去上圍棋課，我在外面的房間里戴著耳機(jī)看著手機(jī)等他下課，與他并沒(méi)有任何語(yǔ)言、動(dòng)作和眼神的交流。而就在課間，老師的一番話讓我有些羞愧甚至無(wú)地自容。大致意思是：兒子在上課時(shí)，老師提問(wèn)或批改作業(yè)時(shí)，有答錯(cuò)的時(shí)候，都會(huì)透過(guò)隔著的玻璃看一下我，看看我是否注意到他的表現(xiàn)。最后老師還說(shuō)了句：看來(lái)李彥澤真的好怕你啊。正是這句話深深觸動(dòng)了我，這難道是我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子建立起來(lái)的關(guān)系嗎？這應(yīng)該是我們作為家長(zhǎng)最大的失敗和悲哀了吧！
有時(shí)過(guò)度的嚴(yán)厲，以為這樣會(huì)讓孩子變得更加優(yōu)秀，往往使得我們和孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至對(duì)孩子的性格成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。更多時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)像朋友一樣與他們相處，在孩子遇到困難時(shí)，給予關(guān)心和幫助，而不是置之不理；在孩子犯錯(cuò)時(shí)，給予理解和指導(dǎo)，而不是一味責(zé)備；在孩子取得成績(jī)時(shí)，給予表?yè)P(yáng)和肯定，而不是漠視。作為家長(zhǎng)，需要努力營(yíng)造一個(gè)讓其身心都能健康成長(zhǎng)的環(huán)境，畢竟這會(huì)影響孩子的一生。
以后，我要好好的做位與孩子能做朋友的父母！向著這個(gè)方向努力！也許孩子以后未必能成多大材，未必能有多大出息！但我的目標(biāo)希望他至少能成為大家都喜歡，都認(rèn)同的好孩子！有修養(yǎng)，有內(nèi)涵，有責(zé)任感的孩子！而這些需要我們做父母平時(shí)與孩子之間的交流必不可少的因素！
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感 3
今天看了《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》這本書(shū)，感觸真的蠻深的。為人父母，我們自認(rèn)為給了孩子最好的東西，做什么都是為了她們好，卻往往忽略了她們最需要的情感。漸漸的，自以為是的我們，在我們與孩子之間親手畫(huà)了一條難以逾越的鴻溝。
從牙牙學(xué)語(yǔ)到背起書(shū)包上學(xué)讀書(shū)，孩子的思想和行為都有了一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，她們表達(dá)問(wèn)題的方式也有所不同了。不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，如果有什么不舒服的地方，她們只能用哭鬧表達(dá)她們的不滿，而等她們長(zhǎng)大之后，每次她們的意見(jiàn)和我們相左的時(shí)候，就會(huì)用刻意的任性，惡劣的態(tài)度，來(lái)告訴我們，她們的不愿意，不妥協(xié)。當(dāng)面對(duì)她們這種壞情緒的時(shí)候，我們不曾站在她們的角度去想她們這樣的原因，更不曾把自己放在和她們同等的高度，認(rèn)真的去解決這個(gè)問(wèn)題，我們只會(huì)覺(jué)的氣憤，覺(jué)的身為家長(zhǎng)的權(quán)威受到了挑釁，所以總是會(huì)強(qiáng)迫性的讓孩子認(rèn)同，服從自己。
都說(shuō)有理不在聲高，其實(shí)有理也不在于身高吧，如果你不嘗試著蹲下來(lái)，放低自己的姿態(tài)，和孩子同等高度的去看待問(wèn)題，你永遠(yuǎn)都不會(huì)感知到她們眼中的道德觀和世界觀是什么樣子的，她們所認(rèn)為的善惡和對(duì)錯(cuò)又是一種什么標(biāo)準(zhǔn)。
和朋友聚會(huì)的時(shí)候，總會(huì)聽(tīng)到她們說(shuō)她們覺(jué)的孩子大了，越來(lái)越不知道她們心里在想什么，也越來(lái)越少的主動(dòng)跟父母交流，有時(shí)候要她們往東，她們偏要向西，好像故意對(duì)著干似的，感覺(jué)與她們的距離日漸甚遠(yuǎn)了。捫心自問(wèn)，孩子表現(xiàn)出的這種疏離感，難道我們就一點(diǎn)責(zé)任沒(méi)有嗎！孩子的心是非常脆弱的，在她們?cè)噲D主動(dòng)去親近我們的時(shí)候，我們有沒(méi)有放下手中的事情，耐心的陪她們聊一會(huì)天；在她們有一點(diǎn)小成就的時(shí)候，我們有沒(méi)有多給她們一些鼓勵(lì)和贊賞的目光；在她們做錯(cuò)事的時(shí)候，我們有沒(méi)有心平氣和，和顏悅色的耐心聽(tīng)她們解釋。有嗎，有的，只是很少，很少，大多數(shù)時(shí)間，我們表現(xiàn)出來(lái)的是不耐煩和自動(dòng)忽視。當(dāng)孩子想和你聊天的時(shí)候，我們總會(huì)說(shuō)，去把書(shū)看看，自己去玩一會(huì)；當(dāng)孩子想和你分享成就的`時(shí)候我們也只是一句，哦，不錯(cuò)，繼續(xù)努力；當(dāng)孩子想跟你說(shuō)她這次犯錯(cuò)的原因的時(shí)候，我們總會(huì)很生氣的說(shuō)，別解釋?zhuān)鲥e(cuò)了就是做錯(cuò)了，解釋也沒(méi)有用。一次兩次，長(zhǎng)久以往，孩子也放棄了和我們交流的想法，關(guān)閉了向我們敞開(kāi)的心門(mén)。所以不要怪孩子和我們離心離德，越來(lái)越遠(yuǎn)，我們吝嗇于自己的語(yǔ)言，自己的情感表達(dá)，所以這一切都是我們作繭自縛，自作自受，咎由自取。根本怪不了任何人。
看了這本書(shū)后，就像是被人一棍子打醒了，我覺(jué)的我們真的有必要自我反省一下了，我們對(duì)待孩子的方式要改一改了，我們不能再站在我們的高度去思考問(wèn)題，教育孩子。得換位思考，同步同位，有些東西我們覺(jué)的簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，可是孩子覺(jué)的不簡(jiǎn)單，她們剛步入小學(xué)，這些知識(shí)對(duì)她們來(lái)說(shuō)都是復(fù)雜的，需要好好認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的，因?yàn)檫�不熟練，所以會(huì)錯(cuò)，這是再正常不過(guò)的一件事，我們又何必覺(jué)的無(wú)法理解。是人都會(huì)犯錯(cuò)，圣人也不例外，更何況是孩子，所以我們對(duì)孩子要多一點(diǎn)的包容和理解，給她們多一點(diǎn)的過(guò)渡時(shí)間，試著用她們能接受的方式，幫她們總結(jié)錯(cuò)誤的原因，多聽(tīng)聽(tīng)她們內(nèi)心的想法和聲音。
知錯(cuò)能改，善莫大焉。我們既然意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，現(xiàn)在糾正還不遲。我們不要再以大人的思維去揣度孩子，也不要以大人的行為標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，我們要給她們多一點(diǎn)的理解和關(guān)愛(ài)，親情和陪伴，讓她們感受到我們的重視，讓她們不再因?yàn)樯砀吆湍挲g而妄自菲薄，也不會(huì)因?yàn)椴槐焕斫舛鴤碾y過(guò)。從現(xiàn)在起，讓我們一起再次走進(jìn)孩子的世界，與她們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感 4
我們知道，只有兩頭高度差不多，水才有可能在中間的管道里來(lái)回流動(dòng)，如果一頭高，一頭低，水就只能往一個(gè)方向流了。孩子與父母的交流也是相同的道理
當(dāng)他呱呱落地時(shí)，我們做父母需要做的就是照顧他的吃喝拉撒，而沒(méi)有具體上言語(yǔ)上的交流，多部分用自己的肢體語(yǔ)言去引導(dǎo)著孩子的信任與依賴(lài)。
當(dāng)他牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們做父母需要做的就是用正確的普通話去教導(dǎo)孩子一字一字的重復(fù)學(xué)習(xí)著。
當(dāng)他開(kāi)始與父母正常一點(diǎn)點(diǎn)交流時(shí)，我們做父母需要做的就是以身作則，一諾千金，給孩子指導(dǎo)一個(gè)正確的成長(zhǎng)方向。
當(dāng)他進(jìn)入幼兒園時(shí)，我們做父母需要做的就是開(kāi)始慢慢放手，讓他與同齡人學(xué)會(huì)交朋友，每天傾聽(tīng)著他在學(xué)校的日常生活，與他一起開(kāi)心，與他一起八卦，與他一起憨憨的笑。這個(gè)時(shí)候，對(duì)孩子的要求就是讓他的幼兒園生活每天都是開(kāi)心的！
而當(dāng)他進(jìn)入小學(xué)時(shí)，這個(gè)時(shí)候，就是孩子學(xué)習(xí)生涯萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步，我們做父母需要充當(dāng)?shù)慕巧粌H是做寶寶的朋友呢，更要做他學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友。當(dāng)他在學(xué)習(xí)上遇到不會(huì)的時(shí)候，我們做父母就會(huì)慢慢的給他解釋正確答案的過(guò)程，讓他自己從我們的提示中寫(xiě)出正確的答案。在生活上，我們會(huì)聽(tīng)他在學(xué)校里說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，會(huì)聽(tīng)他說(shuō)哪個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，在他說(shuō)同學(xué)缺點(diǎn)的時(shí)候，我們沒(méi)有阻止他，而是問(wèn)他這個(gè)同學(xué)除了這個(gè)缺點(diǎn)外好，還有什么是點(diǎn)呢？如果換成別人在背后說(shuō)董子越同學(xué)如何不好時(shí)，你會(huì)是什么心態(tài)呢？在生活中，我們要教育他學(xué)會(huì)換位思考問(wèn)題，要教會(huì)他如何去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)！
在不同的年齡段，我們做父母充當(dāng)不同的角色。我們做父母不僅要做的是付出，更多的是與孩子之間的交流。不要以為做父母說(shuō)什么都對(duì)的呢，不要以為做父母做什么都是為了孩子好。
其實(shí)孩子有孩子的思維，有孩子的觀點(diǎn)，不要以為他小，就忽略他的思維與觀點(diǎn)，這樣長(zhǎng)久積累，孩子會(huì)認(rèn)為父母不理解，會(huì)跟父母有隔閡。
做父母不妨放下自認(rèn)為“高大”“無(wú)私”的.頭銜，蹲下來(lái)靜心聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，當(dāng)你給予他物質(zhì)上的幸福，也許孩子只求父母一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱或者一句關(guān)心細(xì)膩的話語(yǔ)呢？
做父母不要把自己曾經(jīng)走過(guò)的彎路不讓孩子去走，認(rèn)為這是錯(cuò)誤的，做父母忘了自己曾是這樣的經(jīng)歷，卻在孩子身上重倒復(fù)轍。做父母可以善意的提醒孩子這件事做了后有什么壞的后果，如果他非要堅(jiān)持，做父母不要一味的去阻止，當(dāng)這件壞事進(jìn)行到一半時(shí)，孩子會(huì)意識(shí)不好的結(jié)果，他會(huì)有自己的判斷力，他會(huì)放棄的，以后，他會(huì)慢慢的覺(jué)得父母說(shuō)的是對(duì)的。
我們做父母的不是強(qiáng)求孩子做你的接線玩偶，不要強(qiáng)求孩子對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從。我們?cè)囍紫聛?lái)跟孩子當(dāng)作朋友之間的交流，跟孩子亦師亦友！
以后，我要好好的做位與孩子能做朋友的父母！向著這個(gè)方向努力！也許孩子以后未必能成多大材，未必能有多大出息！但我的目標(biāo)希望他至少能成為大家都喜歡，都認(rèn)同的好孩子！有修養(yǎng)，有內(nèi)涵，有責(zé)任感的孩子！而這些需要我們做父母平時(shí)與孩子之間的交流必不可少的因素！
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感 5
從孩子記事開(kāi)始，作為家長(zhǎng)的我，非常關(guān)心如何教育好孩子，如何真正的讓孩子有一個(gè)健康快樂(lè)的童年這類(lèi)問(wèn)題。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我感到要真正解決這樣的問(wèn)題，還需要我們不斷學(xué)習(xí)、吸收好的教育理念和方法。
楊瑾老師的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》一書(shū)，就是一部很好的關(guān)于如何和孩子相處的書(shū)。這本書(shū)中“蹲下來(lái)”是主線，貫穿整個(gè)內(nèi)容。蹲下來(lái)不僅是降低身高的差距，更重要的是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心孩子內(nèi)心世界的一種方式。它提醒我們適時(shí)地要做換位思考，多站在孩子的角度看問(wèn)題，先了解孩子在想什么，再解決問(wèn)題。親子溝通，就從我們蹲下來(lái)的這一刻開(kāi)始。放下家長(zhǎng)權(quán)威的架子，和我的孩子做朋友，用愛(ài)與尊重作為引導(dǎo)，讓我的孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。尊重孩子，尊重孩子的選擇，更有利于孩子健康成長(zhǎng)。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多事情在我們家長(zhǎng)眼里，是非常幼稚，非常無(wú)聊的，孩子選擇這樣的事情，我們有時(shí)候感到不解，但更多的是直接剝奪孩子的選擇權(quán)，粗暴的踐踏孩子的尊嚴(yán)。有一次帶孩子出去逛街，走到一個(gè)玩具店門(mén)口，女兒停了下來(lái)，盯著店里的'一套魔仙棒套裝玩具，吵鬧著要買(mǎi)。由于那玩具在我看來(lái)實(shí)在是沒(méi)什么好玩的，所以我就斷然拒絕了她的要求。她就站在那里不動(dòng)，以此來(lái)抗議。我就告訴她到前面，我們?nèi)ベI(mǎi)比它還要好玩百倍的玩具。可是她就是不同意，就是站在那不肯走。這時(shí)候我就火了，就嚇唬她，要把她扔在那，我自己走，她就站在那哇哇大哭起來(lái)。這件事情，現(xiàn)在回想起來(lái)，其實(shí)就是孩子做了一個(gè)選擇，而我沒(méi)有支持她的選擇，還把我自己認(rèn)為好玩的東西強(qiáng)加于她。同時(shí)，在熙熙攘攘的大街上，對(duì)她進(jìn)行了粗暴的訓(xùn)斥，導(dǎo)致她在人前丟了“面子”。其實(shí)有時(shí)候女兒的選擇我無(wú)法理解，就猶如自己小時(shí)候不被爸媽理解一樣，都會(huì)充滿埋怨，感覺(jué)自己不被重視，感覺(jué)自己沒(méi)有選擇權(quán)，對(duì)內(nèi)心的傷害是巨大的。過(guò)多的這種傷害，會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的自信心、自尊心，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)是有百害而無(wú)一利的。讀了這本書(shū)以后，我相信，我可以站在女兒的角度看待問(wèn)題。在遇到類(lèi)似的事情，不能簡(jiǎn)單粗暴的拒絕，而是用女兒的眼光來(lái)審視、看待問(wèn)題，這樣才更有利于問(wèn)題的解決。
父母與孩子的相處過(guò)程中，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，保護(hù)他們的自尊，這是孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè)童年的基礎(chǔ)！在以后和女兒相處過(guò)程中，我會(huì)把她當(dāng)做朋友，用心傾聽(tīng)她的訴求，共同營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感 6
冬天的天空，高高的。讀完《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》一書(shū)，陷入了深思。
回想起彥彥小時(shí)候經(jīng)常會(huì)說(shuō)：媽媽?zhuān)銥槭裁床粚?duì)我溫柔一點(diǎn)？我會(huì)理直氣壯地對(duì)她說(shuō)：媽媽這樣做是愛(ài)你的。此刻回想起這句話覺(jué)得很蒼白無(wú)力。顯然，我對(duì)孩子使用了家長(zhǎng)的絕對(duì)權(quán)威，只要冠以“愛(ài)你”之名，媽媽怎么做都是毋庸置疑的。久而久之，孩子自然會(huì)對(duì)你產(chǎn)生敬畏，不會(huì)對(duì)你敞開(kāi)心扉。
讀完這本書(shū)，我嘗試一次蹲下來(lái)的姿勢(shì)和彥彥說(shuō)話，我發(fā)現(xiàn)即使是略帶嚴(yán)厲的語(yǔ)言也變得溫柔一點(diǎn)了，和孩子眼神交流也有慣常的居高臨下的“俯視”變成了四目相對(duì)的“平視”，我們順利結(jié)束了一次愉快的交流。
然而，蹲下來(lái)不止于是一種姿勢(shì)，更是一種心態(tài)，一種與孩子平等交流的`態(tài)度。溝通是雙向的，尊重孩子，與孩子平等交流的道理我們都懂，但是又有多少家長(zhǎng)能將這個(gè)尊重揉入日常親子教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去的呢？尊重的“尊”加個(gè)足字旁就變成了“蹲”，顯然尊重孩子要求我們家長(zhǎng)放低姿態(tài)，更加主動(dòng)地與孩子溝通。這種姿態(tài)與心態(tài)，能夠幫助孩子消除對(duì)家長(zhǎng)的絕對(duì)敬畏，敞開(kāi)心扉，更準(zhǔn)確而真實(shí)地表達(dá)自己的需求，不僅能讓你更加了解自己的孩子，還能讓孩子感受到你的包容和尊重，很多時(shí)候更有利于事情的解決。
作為父母，生活的種種壓力難免有時(shí)候會(huì)讓我們對(duì)孩子失去耐心，喜歡簡(jiǎn)單粗暴地解決問(wèn)題。然而身教永遠(yuǎn)重于言傳。這讓我想起了一次，因?yàn)橐恍┈嵤滦那槁詿┰辏畠旱乃晃腋觳惨慌龃蚍耍瑸⒘艘坏兀畠赫f(shuō)：“媽媽?zhuān)蚍恕！蔽艺f(shuō)：“誰(shuí)讓你把水杯放到身后的，你看灑了一地！”女兒委屈地看著我。現(xiàn)在想來(lái)，其實(shí)我有兩種選擇，一是如上所述呵斥女兒，二是，放低姿態(tài)，跟女兒道歉：“對(duì)不起，媽媽把你的水杯打翻了，給你重新倒一杯。”也許女兒就會(huì)開(kāi)心地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，媽媽?zhuān) 敝e(cuò)認(rèn)錯(cuò)這個(gè)道理我們都懂，但是不能僅僅用于孩子，同樣要反思自身，才是對(duì)孩子最好的尊重，也是最行之有效的教育。
記得中學(xué)時(shí)代讀過(guò)《傅雷家書(shū)》，很難想象上世紀(jì)50年代的家庭在教育子女時(shí)，就會(huì)與孩子以一種平等的身份去交流，而不是高高在上地去指責(zé)，教育孩子的同時(shí)永遠(yuǎn)在深刻反思、檢討自己，彼此像知心朋友一樣相互學(xué)習(xí)探討，我想最理想的親子關(guān)系大概莫過(guò)于此吧？
孩子的成長(zhǎng)不是瞬間，而是時(shí)間。我想我們要有更多的耐心、愛(ài)心、信心、平等之心去陪伴、參與孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的天性，陪她沐浴陽(yáng)光、陪她經(jīng)歷風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福？
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感 7
作為孩子的家長(zhǎng)，我一直以為對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程和教育方法都很了解，從孩子出生到學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)說(shuō)話，到后來(lái)上幼兒園、小學(xué)我都以一個(gè)長(zhǎng)輩的身份去教育他，覺(jué)得自己走過(guò)的路，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注過(guò)小孩子感受。在讀過(guò)《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于小孩子的內(nèi)心世界還是不夠了解，所做的決定往往是背道而馳，雖然由于家長(zhǎng)的威嚴(yán)使得小孩暫時(shí)的屈服，但對(duì)小孩子的成長(zhǎng)或者說(shuō)美好的童年起到了反作用。
第一章愛(ài)的教育，從你蹲下來(lái)的一刻開(kāi)始中介紹陪伴是給孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì)，“下命令”讓孩子很抵觸。由于我的工作關(guān)系，晚上和節(jié)假日經(jīng)常要加班，缺少了對(duì)孩子的陪伴，很少與孩子進(jìn)行溝通，經(jīng)常是以“下命令”的口氣與孩子說(shuō)話，偶爾會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣。造成孩子很怕我，有時(shí)想和孩子聊聊天，他也是以敷衍的口氣與我交談。實(shí)際上是由于自己沒(méi)有真正的“蹲下來(lái)”，沒(méi)有設(shè)身處地的以小孩的角度考慮。這也是我讀過(guò)本書(shū)發(fā)覺(jué)自己最大的不足。
第二章讀懂孩子，才能與孩子快樂(lè)共處中我讀懂了“叛逆寶寶”、“調(diào)皮搗蛋的好奇寶寶”其實(shí)是父母沒(méi)有真正理解孩子的感受，面對(duì)孩子的苦惱，沒(méi)有接納他的負(fù)面情緒。比如有時(shí)在輔導(dǎo)孩子功課時(shí)，碰到有些題目會(huì)體現(xiàn)出很不耐煩，有時(shí)甚至?xí)l(fā)些小脾氣，我在旁邊總是覺(jué)得問(wèn)題很簡(jiǎn)單或者說(shuō)這類(lèi)題型之前做過(guò)，沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)小孩子出現(xiàn)這些負(fù)面情緒的原因。
第三章像對(duì)待大人一樣，對(duì)待你身邊的“小大人”這一章內(nèi)容里，作者跟父母?jìng)儚?qiáng)調(diào)的是要平等地對(duì)待孩子，不要以為孩子還小，孩子什么都不懂，父母就自作主張地為孩子包辦一切，不愿意聽(tīng)孩子的心聲，不管孩子愿意不愿意，甚至有的時(shí)候孩子已經(jīng)明確地提出自己的看法，想要按照自己的.意愿來(lái)做事情，父母卻置若罔聞，認(rèn)為自己的決定才是為了孩子好。我現(xiàn)在很注重這一點(diǎn)，凡是跟孩子有關(guān)的事情，我都事前跟孩子商量，給孩子選擇的余地，譬如本周六，小孩子去上英語(yǔ)體驗(yàn)班后，我主動(dòng)的征求他的意見(jiàn)，自己決定上與不上，自己的事情自己做主。
第四章孩子“不聽(tīng)話”了？其實(shí)是你沒(méi)有看到他的“好”。 父母總是用一種挑剔的眼光來(lái)看待自己的孩子，看到的總是缺點(diǎn)。隨著孩子的長(zhǎng)大，開(kāi)始有了自己的想法，有些事情總想著自己做主，這時(shí)候就可能與我們的意愿有所沖突，這時(shí)候我們應(yīng)該放開(kāi)手要他去做，失敗了他會(huì)從中得到教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，成功了他會(huì)享受自己的成功喜悅。現(xiàn)在我和像書(shū)中所寫(xiě)的一樣，為孩子制定一些獎(jiǎng)懲制度，這種方法很好的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。
第五章是沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有“問(wèn)題家長(zhǎng)”。 孩子出生以后就是一張白紙，畫(huà)出什么樣的色彩來(lái)都是做父母的責(zé)任。正所謂成才必需先成人，在孩子的成長(zhǎng)道路上，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和以身作則的榜樣。有時(shí)候家長(zhǎng)在不經(jīng)意間所做的事情孩子都看在眼里，這個(gè)年齡段的孩子模仿能力很強(qiáng)，如果一些不良的習(xí)慣孩子在耳濡目染的過(guò)程中會(huì)不經(jīng)意的“學(xué)會(huì)”。例如有些家長(zhǎng)會(huì)不經(jīng)意的闖紅燈，孩子并不懂交通規(guī)則，他們會(huì)認(rèn)為是很平常的事情，不覺(jué)得有什么問(wèn)題，慢慢的習(xí)慣了也會(huì)跟著效仿。
第六章是要時(shí)刻提醒自己，“蹲下來(lái)”教育孩子。家長(zhǎng)愿意從孩子的立場(chǎng)去考慮孩子的感受，這樣才可以更好地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的品行。培養(yǎng)孩子正確的是非觀，肯定他的良好行為，修正他的偏差行為，告訴孩子正確的做法，讓孩子承擔(dān)錯(cuò)誤行為的后果，提升孩子的想象力。讓孩子從父母的肯定中找到自信，知道這樣做是對(duì)的，強(qiáng)化對(duì)孩子的正面教育。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》這本書(shū)告訴我們，蹲下來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心兒童世界的一種方式。放下家長(zhǎng)權(quán)威的架子，和孩子做朋友，會(huì)讓他們擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感 8
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》這本書(shū)在很早的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，一直沒(méi)仔細(xì)讀，最近才靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味一番。
要蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話，可是怎樣蹲下來(lái)？我們應(yīng)以怎樣的身份去對(duì)待身邊的孩子？變成我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。本書(shū)中通過(guò)一系列的教育案例說(shuō)明了應(yīng)該怎樣拉近與孩子之間的距離，平等的對(duì)待孩子，讓我受益匪淺。
書(shū)中所提到的蹲下來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心兒童內(nèi)心世界的一種方式；也營(yíng)造出一種民主、和諧的相互尊重的.父母與孩子的關(guān)系。
其實(shí)，在我們與學(xué)生的相處中也是一樣的，放下教師權(quán)威的架子，和你的學(xué)生們做朋友，用愛(ài)與尊重作為引導(dǎo)，讓你的學(xué)生擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。當(dāng)你理解了蹲下來(lái)的真正含義，你將不僅僅是形式上的蹲下來(lái)，而是能真正尊重孩子，去了解孩子，尊重他們的需要，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想，要想與孩子的溝通有效，那要做到換位思考，這樣才能了解孩子，達(dá)到有效的溝通。
孩子希望與我們交流，希望被尊重，希望以平等的方式進(jìn)行朋友式溝通，只有平等溝通，才能使學(xué)生敞開(kāi)心扉，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感 9
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》確實(shí)給了我這個(gè)媽媽很大的觸動(dòng)。作為一個(gè)母親，有時(shí)對(duì)待孩子難免會(huì)以大家長(zhǎng)的姿態(tài)處之。孩子要不然會(huì)受打擊，性格開(kāi)始變得拘謹(jǐn)；要不然更加頑皮，與家長(zhǎng)針?shù)h相對(duì)。蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，不僅僅表現(xiàn)在我們家長(zhǎng)的行動(dòng)上，更要體現(xiàn)在我們的心態(tài)里。以孩子的視野探索世界，以孩子的心理揣摩未來(lái)。與孩子多交流、多溝通，平等的談話，多了解孩子的想法。
就拿我自己的孩子來(lái)說(shuō)吧，他最近看了不少課外書(shū)，并且對(duì)閱讀的興趣愈加濃厚。其實(shí)，一開(kāi)始孩子也覺(jué)得讀書(shū)枯燥無(wú)趣，想著還不如看圖畫(huà)書(shū)更生動(dòng)有趣。我心想，不能讓孩子一個(gè)人讀書(shū)，咱也跟著一塊看看書(shū)。既是對(duì)孩子的陪伴，也是一種自我提升的學(xué)習(xí)。于是，慢慢就變成我和孩子坐一塊，各拿一本書(shū)籍閱讀，晚上臨睡前我倆再相互分享一下閱讀中有意思的故事。通過(guò)互動(dòng)，孩子越來(lái)越感受到文字的魅力，也進(jìn)一步體會(huì)到享受文學(xué)的樂(lè)趣。
所以說(shuō)，平等的交流，讓我更能了解孩子的特性和喜好，挖掘他的潛能，增加他學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，陪伴是給孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活豐富，但精神世界不容易得到滿足，缺少家長(zhǎng)的陪伴，就難以體會(huì)到人生的幸福。
記得有一次，我在家里做家務(wù)，孩子在一旁玩樂(lè)高玩具。一會(huì)兒，孩子興致盎然的叫我：“媽媽?zhuān)憧次疫@玩具多好玩啊，你來(lái)陪我玩吧。”我回他：“媽媽正忙著呢，你自己玩會(huì)吧。”孩子語(yǔ)氣驟然一低：“沒(méi)意思，你都不來(lái)陪我玩，再好的玩具也沒(méi)意思啊。”我一愣，是啊，家務(wù)活什么時(shí)候都可以做，但孩子渴望陪伴的心一旦受損就補(bǔ)不回來(lái)了。我立刻放下手上的事情，陪著孩子擺弄他的玩具，討論各種玩法，嘻嘻哈哈打鬧成一團(tuán)，度過(guò)一段非常開(kāi)心的時(shí)光。
孩子大了，能看出我們的陪伴是完全投入，還是勉強(qiáng)敷衍。玩耍時(shí)，家長(zhǎng)不妨蹲下來(lái)，重拾小孩子的心態(tài)，與自己的孩子打成一片，加深父子母女之間的感情。
作為家長(zhǎng)，我們已給予孩子足夠的物質(zhì)條件了，現(xiàn)在要做的，就是給予時(shí)間，耐心的看著他慢慢探索，陪著他慢慢成長(zhǎng)。
前幾天的一個(gè)晚上，我躺在孩子床邊陪他。孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)銊傁丛柰辏压饽_伸進(jìn)我被窩里吧。”我心里欣慰的很，心想平時(shí)真沒(méi)有白心疼這小家伙了，曉得心疼人了，就依他言把腳伸進(jìn)去。誰(shuí)知孩子把他的`小腳伸啊伸，一直貼到我腳上才不動(dòng)，問(wèn)我：“這樣暖和了吧？”黑暗中，我的心忽然就柔軟了。我一把摟著他：“是呀，謝謝你啦。”
有時(shí)，我們家長(zhǎng)需要站在孩子的角度來(lái)考慮問(wèn)題，殊不知，孩子已悄然成長(zhǎng)到能體貼大人、為大人分憂的高度了。孩子，謝謝你的成長(zhǎng)，讓我感受到作為母親的溫暖。
龍應(yīng)臺(tái)在《目送》中有一句話讓我印象深刻：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”孩子，我希望，在陪伴你的這段歲月里，我是那個(gè)給你這張白紙涂抹鮮艷色彩而不是灰暗顏色的那個(gè)人。我會(huì)像對(duì)待大人那樣，對(duì)待你這個(gè)小大人，尊重你的想法，鼓勵(lì)你的決定。爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)只會(huì)與日俱增，即使將來(lái)你有了自己的一方小天地，我們也會(huì)在你背后默默的注視你、支持你，希望你這個(gè)小雛鷹將來(lái)能飛入廣闊的世界。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感 10
之前，我對(duì)我們家孩子的定義就是：不聽(tīng)話、不懂事。明明都是為了他好，可是他從來(lái)不領(lǐng)情；當(dāng)你訓(xùn)斥他時(shí)，他要么就是大聲地反駁，要么就是一句話不說(shuō)軟抗到底，每到這時(shí)我都有一種深深的吃力不討好的無(wú)奈感，總是想不明白為什么為孩子付出了這么多卻不能得到孩子的回應(yīng)？為什么他就不能向著我們期望的方向發(fā)展？
前段時(shí)間，經(jīng)老師推薦，閱讀了親子專(zhuān)家楊謹(jǐn)所寫(xiě)的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》一書(shū)后，我才恍然大悟，原來(lái)沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有“問(wèn)題家長(zhǎng)”。是我們枉顧了孩子的天性，只想著用父母的權(quán)威去掌控孩子的人生，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這是他自己的人生，他有他的眼界和想法，他有他的情緒和訴求。
不是孩子不聽(tīng)話，而是不明白我想要說(shuō)什么；不是孩子不肯做，而是不懂應(yīng)該怎么做；不是孩子不感恩，而是我所給予的也許不是孩子想要的……因?yàn)槲乙呀?jīng)習(xí)慣用成年人的思維去衡量評(píng)判孩子的言行，用我自己的所謂經(jīng)驗(yàn)去否定孩子的想象和嘗試，卻不知在無(wú)意中將孩子越推越遠(yuǎn)。現(xiàn)在想來(lái)，如果我是孩子，當(dāng)每天都有人對(duì)自己的所作所為指手劃腳，并在耳邊喋喋不休時(shí)，我想我的反應(yīng)只會(huì)更強(qiáng)烈、更抵觸吧。
和孩子交流后，我發(fā)現(xiàn)孩子所需要的愛(ài)真的很簡(jiǎn)單，就是一種“蹲”下來(lái)的愛(ài)，這種愛(ài)需要我們家長(zhǎng)蹲下自己的`身體，放下自己的身段，用孩子的眼光去看待他的世界，用孩子的思維去探索他的內(nèi)心，用孩子的情緒去感應(yīng)他的訴求，通過(guò)物理距離的縮短，拉近與孩子的心理距離，向孩子展現(xiàn)一種平等、尊重、理解與接納的姿態(tài)。
如果我們?cè)敢舛紫聛?lái)，我們就能看到孩子眼中的世界，明白孩子為什么要這樣想或那樣做；如果我們?cè)敢舛紫聛?lái)，我們就能更加心平氣和、輕聲細(xì)語(yǔ)地與孩子談心交流；如果我們?cè)敢舛紫聛?lái)，就能找到孩子與成年人的差距，真正包容孩子無(wú)心犯下的錯(cuò)誤；如果我們?cè)敢舛紫聛?lái)，才能成為孩子需要的小伙伴，當(dāng)他們開(kāi)心時(shí)能摟住我們的脖子盡情分享喜悅，傷心時(shí)能趴在我們肩頭放聲大哭，成功時(shí)能摸到我們燦爛的笑臉，失敗時(shí)能得到我們溫暖的懷抱。試想，在這樣一種平等、寬松、溫暖、民主的環(huán)境里，你還怕說(shuō)出的話孩子不愿聽(tīng)嗎？你還怕孩子不能體會(huì)自己的心情嗎？你還怕孩子不愿意嘗試著努力和改變嗎？
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感 11
梅嶺老師的推薦，讓我能有機(jī)會(huì)在周日午后的暖陽(yáng)中靜下心來(lái)閱讀 楊謹(jǐn) 老師所寫(xiě)的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》這本書(shū)，太陽(yáng)的溫暖使人暖意融融，而閱讀完整本書(shū)后的感覺(jué)也著實(shí)讓自己渾身一涼：我，我們是在如何跟我的孩子溝通交流？是如何看待教育我的孩子的？著實(shí)值得深思。
身為80后的我們，初為人母，可以說(shuō)沒(méi)有教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，而老人們的言傳身教的方法在我們看來(lái)可能更多的已經(jīng)是不合時(shí)宜。雖然我們內(nèi)心深處都希望自己是最疼愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，但不可避免的，我們也都更希望自己的孩子能出類(lèi)拔萃。有哪位父母敢說(shuō)自己是真正理解孩子，從沒(méi)在孩子犯錯(cuò)時(shí)大聲呵斥？能真正用孩子的視角去觀察他們的世界呢？如果，此時(shí)我們能蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子想表達(dá)的想法，我們對(duì)孩子的態(tài)度也會(huì)和藹，更容易理解孩子們的心聲，我們的孩子也可以更加健康的成長(zhǎng)。
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，首先是從心理上要蹲下來(lái)。我們應(yīng)該摒棄內(nèi)心深處作為家長(zhǎng)高高在上的感覺(jué)，而是把孩子放到平等的地位去對(duì)話、去思考。作為家長(zhǎng)，當(dāng)我們把我們的孩子當(dāng)作跟我們一樣的地位去觀察他們時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的'孩子已經(jīng)很優(yōu)秀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使我們的孩子偶爾還會(huì)犯錯(cuò)，還會(huì)調(diào)皮，但原來(lái)還是值得原諒，是能夠去更正的。
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，其次要從動(dòng)作上要蹲下來(lái)。孩子其實(shí)跟我們是平等的，除了心理上去正確對(duì)待孩子，我覺(jué)得我們?cè)谛袆?dòng)上更要蹲下來(lái)，和他們說(shuō)話時(shí)蹲下來(lái)，跟他們用同樣的高度、同樣的視野去觀察事物，去溝通交流，讓孩子從心理上產(chǎn)生父母是在和他們平等對(duì)話的意識(shí)，我們可以教育孩子，孩子其實(shí)也可以教育我們，這樣他們才會(huì)擁有更強(qiáng)烈的做好意識(shí)。
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，最后要從言語(yǔ)上要蹲下來(lái)。在孩子步入校園后，在一段學(xué)習(xí)后，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，我們豎起大拇指，說(shuō)出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言，孩子會(huì)自信的覺(jué)得自己是“棒棒的”；在孩子失落或是學(xué)習(xí)不穩(wěn)定時(shí)，我們給予一個(gè)溫暖的擁抱，說(shuō)出鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也會(huì)讓他們感受到愛(ài)，鼓勵(lì)著自他們不斷前行。孩子也會(huì)察言觀色，一個(gè)微妙的表情，一個(gè)眼神，其實(shí)能帶給孩子很多很多。
讓我們蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話吧。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感 12
身為父母的我們，雖然有時(shí)候也會(huì)蹲下來(lái)和孩子對(duì)視、談話，可是，又有幾個(gè)人能始終貫徹著“蹲”的姿態(tài)？也許，很多時(shí)候，我們是直挺著腰桿、頤指氣使地呵斥著孩子，或者為了圖自己的方便，直接彎下腰去和孩子說(shuō)話。
就在我們種種的不經(jīng)意之間，我們依然忽視了“蹲”其實(shí)是對(duì)孩子的一種尊重，是將自己放在了與孩子平等的地位。
雖然我們給了孩子生命，但是孩子并不是我們的附屬品，更不是為人父母者的活的玩具，孩子是獨(dú)立的個(gè)體。
倘若我們想讓孩子對(duì)我們敞開(kāi)心扉，我們就必須成為孩子的朋友；倘若我們希望孩子長(zhǎng)大后能夠陪伴逐漸老去的我們，現(xiàn)在我們就必須抽出時(shí)間陪伴孩子，更應(yīng)該真誠(chéng)地請(qǐng)求孩子陪伴我們?nèi)プ哂H訪友、去采購(gòu)物品；倘若我們想真正地尊重孩子，我們就不要替孩子做出決定，而應(yīng)該由他們自己進(jìn)行選擇，我們不應(yīng)該否定孩子的合理選擇，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們自己克服困難……這些，正是《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》這本書(shū)所要告訴我們的。
“父母的責(zé)任不只是把孩子養(yǎng)大，而是陪孩子一起長(zhǎng)大。”
蹲下來(lái)，我們就和孩子處于同一高度，更能夠通過(guò)他們的視角去觀察這個(gè)視界。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》這本書(shū)還告訴我們要從孩子的角度去理解孩子，接納孩子。父母應(yīng)當(dāng)把自己也變成孩子，陪孩子觀察和感悟他眼睛看到的世界。
每個(gè)孩子的個(gè)性都不一樣，教育方式也應(yīng)該不一樣。父母只有蹲下來(lái)，才能真正地接納、理解孩子；才能承認(rèn)孩子與孩子之間的差異，不要拿自己的孩子和其他的孩子作比較，而是真正地走進(jìn)自己的孩子、了解自己的'孩子，讓孩子成為他自己；只有這樣，才能做到因材施教，讓孩子以最符合自己個(gè)性的方式、按照自身的需要，健康愉快地發(fā)展。
蹲下來(lái)，更意味著父母將自己的身姿降低，不再是那個(gè)萬(wàn)能的造物主，而是需要和孩子一起成長(zhǎng)的伙伴兒。
父母?jìng)儯秃⒆右黄饘W(xué)習(xí)，在撫養(yǎng)教育孩子的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，與孩子一同成長(zhǎng)。切不可情緒化地對(duì)待孩子。父母的情緒化也會(huì)成為孩子處理情緒化的榜樣。父母在教育孩子的過(guò)程中，更要隨時(shí)反思自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與孩子一同成長(zhǎng)。
這個(gè)世界上，每一個(gè)孩子都是天使。沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有“問(wèn)題父母”。孩子教育得好壞，完全取決于父母。只有真正地尊重孩子，從孩子的視野去尊重孩子的發(fā)展，才能教育好孩子。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感 13
其實(shí)很早以前，一位老領(lǐng)導(dǎo)在向我面授育兒經(jīng)的時(shí)候，一再?lài)诟牢遥绻『⒆又v話一定要蹲下來(lái)說(shuō)。很慚愧，很少能做到。感謝老師薦讀《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》，讀完了，既感覺(jué)到教育孩子是一個(gè)復(fù)雜的，困難的工程，又覺(jué)得光陰似箭，其實(shí)孩子需要我們也就這么短短的幾年，不想留有遺憾，說(shuō)幾點(diǎn)體會(huì)吧。
一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，能讓孩子感覺(jué)到平等，把自己想說(shuō)的話勇敢說(shuō)出來(lái)，把我們說(shuō)的話認(rèn)真聽(tīng)進(jìn)去。前幾天，閱讀朋友圈里一位作家的文章，里面講到小時(shí)候家里因?yàn)闆](méi)有電，使用煤油燈的記憶，而我一下子浮現(xiàn)在腦海里的竟然是，每次把玻璃燈罩弄掉地上摔碎以后父親鐵青的臉。試想，如果當(dāng)年我把燈罩摔壞了那會(huì)，父親如果可以蹲下來(lái)，摸摸我的頭，問(wèn)問(wèn)我怎么了？跟我說(shuō)句以后小心點(diǎn)。這樣一來(lái)，我既有機(jī)會(huì)表達(dá)了自己犯錯(cuò)的原因，也感受到了父親的關(guān)心，而不是若干年后我仍對(duì)那張鐵青的臉心存畏懼。我也經(jīng)常抱怨孩子對(duì)我說(shuō)的話置若罔聞，當(dāng)成“耳邊風(fēng)”，但細(xì)細(xì)一想所有這些話90%以上是命令式的，是居高臨下的。其實(shí)我們比孩子更知道，來(lái)自上司居高臨下的命令，我們更多的是壓力和服從，既不走心也不入腦。人生而渴求平等，孩子也不例外。我既檢討過(guò)去也希望自己平等地對(duì)待孩子，就從蹲下來(lái)和她說(shuō)話開(kāi)始吧。
二、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，能讓你在和孩子交流時(shí)火氣降下來(lái)，減少后悔的次數(shù)。我相信很多父母和我一樣，常常對(duì)孩子發(fā)火，但是發(fā)完火以后又常常陷入自責(zé)。比如，我女兒吃飯的習(xí)慣很不好，經(jīng)常吃著吃著屁股就離開(kāi)了椅子，動(dòng)個(gè)不停，冬天一碗飯吃到冰涼還沒(méi)有吃完。有一天，她在吃早飯的時(shí)候，興沖沖地跑到房間來(lái)跟我講話，還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)口，我就大聲呵斥:你給我回去吃早飯！她把到嘴邊的話又硬生生地噎了回去，一臉委屈的走了。看到她的表情，我的怒火一下子被后悔壓制了。過(guò)了一會(huì)，我又主動(dòng)示好問(wèn)女兒:你剛剛想和我說(shuō)什么啊？他卻生氣地說(shuō):我不想跟你說(shuō)了。說(shuō)實(shí)話，她當(dāng)時(shí)的小表情很長(zhǎng)時(shí)間都印在我的腦海里，后悔沒(méi)有耐心聽(tīng)她把話講完。看完了這本書(shū)，我也試著換位思考，想象如果自己是個(gè)1米3不到的小孩，面對(duì)一個(gè)超過(guò)1米8的大人的斥責(zé)的感受。我想，如果自己能蹲下來(lái)，拉著她的'手聽(tīng)她把話講完，然后再教育她早晨的時(shí)間很寶貴，吃飯的習(xí)慣很重要，效果一定好得多。
三、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，能讓她感知到你的愛(ài)的溫度，讓她知道你一直在關(guān)注她，陪伴她。書(shū)里有一個(gè)小故事印象很深，一個(gè)農(nóng)民出身的父親，每次兒子參加重要的考試之前，兒子在認(rèn)真復(fù)習(xí)，他也端坐一旁寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)（盡管他識(shí)字都不是很多），直到兒子復(fù)習(xí)結(jié)束。父親的話質(zhì)樸而深刻:我寫(xiě)什么并不重要，重要的是讓兒子知道父親就在身邊，陪伴著他，鼓勵(lì)著他。聯(lián)想到最近幾次數(shù)學(xué)考試，女兒一次比一次考得差，雖然我沒(méi)有過(guò)分批評(píng)，但也沒(méi)有耐心地問(wèn)問(wèn)她什么原因。聯(lián)想到我們?cè)谌粘Ｉ钪校遣皇前咽謾C(jī)攥的太緊了，在陪她做作業(yè)的過(guò)程中，有時(shí)候還會(huì)偷偷看看手機(jī)，刷刷朋友圈……好的家風(fēng)，好的習(xí)慣，大都來(lái)自于父母的言傳身教。希望通過(guò)自己的一言一行幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也把作為一個(gè)父親的愛(ài)傳遞給她，讓她感受到，讓她一直感受下去。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感 14
多年前，當(dāng)賈靜雯還很受歡迎的時(shí)候，我看到了這樣一則娛樂(lè)新聞，據(jù)說(shuō)新媽媽賈靜雯也會(huì)蹲下來(lái)奶聲奶氣的和寶寶說(shuō)話。
多年過(guò)去了，我仍然清楚地記得新聞中的那個(gè)動(dòng)詞——蹲下。
作為父母的我們，雖然有時(shí)也會(huì)蹲下和孩子對(duì)視、交談，但是，又有多少人能始終貫徹“蹲下”的姿勢(shì)呢?大多數(shù)時(shí)候，也許，我們是在挺直腰板，對(duì)孩子們頤指氣使，或者為了自己的方便而直接彎腰和他們說(shuō)話。
我們之間的種種不經(jīng)意，忽略了“蹲下”其實(shí)是對(duì)孩子的一種尊重，是把自己放在與孩子平等的位置上。
雖然我們賦予孩子生命，但孩子并不是我們的附屬物，更不是父母活著的玩具，他們是獨(dú)立的個(gè)體。
如果想讓孩子對(duì)我們敞開(kāi)心扉，我們必須成為他們的朋友。如果想讓孩子陪我們長(zhǎng)大，就必須花時(shí)間陪孩子。如果想真正尊重孩子，就不應(yīng)該為他們做決定，而是讓他們自己做選擇。
我們不應(yīng)該拒絕他們合理的選擇，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們自己克服困難。這就是《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》告訴我們的。
“父母的責(zé)任不僅僅是撫養(yǎng)孩子，而是和他們一起成長(zhǎng)。”
蹲下來(lái)，我們就和孩子處于同一高度，更能夠通過(guò)他們的視角去觀察這個(gè)視界。
這本書(shū)還告訴我們要從孩子的角度去理解和接受他們。父母應(yīng)該把自己變成孩子，陪孩子觀察和感悟他眼睛看到的世界。
每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，應(yīng)該用不同的方式來(lái)教育。父母只有蹲下，才能真正接受、理解孩子;要認(rèn)清孩子之間的差異，不要把自己的孩子與其他孩子比較，而是真正走進(jìn)自己的孩子，了解自己的孩子，讓孩子成為他自己的孩子。
只有這樣，才能做到因材施教，讓孩子最符合自己個(gè)性的方式，根據(jù)自己的需要，健康快樂(lè)地發(fā)展。
父母，要和孩子一起學(xué)習(xí)，在撫養(yǎng)和教育孩子的.過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，和孩子一起成長(zhǎng)。不要和你的孩子感情用事。父母的情緒狀態(tài)也可以成為孩子情緒狀態(tài)的榜樣。在教育孩子的過(guò)程中，父母應(yīng)該經(jīng)常反省自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，和孩子一起成長(zhǎng)。
這個(gè)世界上的每個(gè)孩子都是天使。沒(méi)有“問(wèn)題兒童”，只有“問(wèn)題父母”。孩子的教育質(zhì)量完全取決于他的父母。只有真正尊重孩子，從孩子的眼光來(lái)尊重孩子的發(fā)展，才能教育好孩子。
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