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教育讀書筆記

時間：2024-10-18 17:40:01 讀書筆記我要投稿

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（優秀）教育讀書筆記

　　讀完某一作品后，你有什么總結呢？寫一份讀書筆記，記錄收獲與付出吧。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編精心整理的教育讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（優秀）教育讀書筆記

教育讀書筆記1

　　“一個真誠的教化者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素養教化，首先是充溢感情的教化。離開了情感，一切教化都無從談起。這些是我在看李鎮西名著《愛心與教化》的手記一中所摘抄下來的句段。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的《愛心與教化》的手記一，我更是對他萬分崇敬。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學生的愛心更是令我震撼！學生生日時親自送上的一本書、一張賀卡、幾句誠意的祝愿，為學生辦生日晚會，跟學生一起實行篝火晚會，始終關注高考落榜學生寧瑋……令學生感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學生的債”，這是何等的名貴！

　　《愛心與教化》文章里，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有震天動地的宏大壯舉，全是記載著李老師與他的學生們之間發生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡！給學生送上生日祝愿，為貧困學生捐款，這些我們大多數老師也做過，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來？而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢？大多時候，我們老師對學生的所謂“愛”，是否建立在某種“功利性”的.成分上呢？這些值得我們好好地去反思。

　　一、“玉不琢不成器”

　　“玉不琢不成器”！每一個人都是一塊璞玉，假如你不經過一番“精雕細刻”，就算你天賦多么的高，也不行能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看《愛心與教化》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟。我的思緒帶進了我們班的小班長身上……

　　放學了，孩子們陸接連續背著書包離開教室，我也打算去辦公室，子俊卻把我叫住了，可愛的小男孩，盡管是班級中的搗蛋王，可是我很喜愛他，天資聰穎，活潑可愛，瞧他神奇的樣子，我問他有什么事，他卻示意我站到教室門口的那個角落里，還是一副老樣子，嘻嘻地笑著。我親切地對他說：“孩子，說吧！”他雙腳不停地搓著地面，天真爛漫的雙眼看著我：“老師，班級里支配兩個班長行嗎？”我確定地回答了他。“那……老師，我能當班長嗎？我想當回班長呢！”我心里盡管格登了一下，但我答應了他，他鼓足志氣對我說，我能打擊他的自信念嗎？但是我假如立刻讓他當班長，同學們會接受他嗎？其他任課老師會滿足嗎？說起我們班級的課堂紀律，全部的老師對他都搖頭。我拉著他去辦公室，他的小手緊緊攥著我的手，我的心暖暖的。我愛牽孩子的手，小時候老師牽我的手我覺得真華蜜，我也想把我的愛傳遞給我的學生。他用懇切的眼神看著我，這次看來是仔細的。或許這一次我能變更他，我仿佛看到了一個蓬勃向上的子俊。我問子俊：“平常，老師和同學們舉薦的班長具有什么優點？”他想了想回答了我，一會兒就低頭不語。我把他拉到我的身邊，我猜他對自己沒信念了。我在他耳邊低語：“好孩子，別泄氣，你有機會，老師會等待！”“真的？那就是說我還能當班長！”他喜不自勝。從其次天起先，我在各方面幫助他，激勵他，提示他，每天放學后都會耐性地跟他溝通一次他一天的學習、思想、課堂表現。這一切，同學們都沒有覺察到。漸漸的，子俊變了，跟以前判若倆人，老師和同學們都變更了對他的看法，評價越來越高。他的紅花本上也開滿了艷麗的小紅花。在學期其次次評比班干部時以最高的票數摘取班長的桂冠。他興奮得蹦呀跳呀：“老師，我勝利了，我最終當班長了！”我激烈抱起了孩子！

　　二、“心心相印的教化”

　　高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教化孩子。”陶行知也說過：“真教化是心心相印的活動。只有從心里發出來的才能打到心的深處。”李鎮西在他的《愛心與教化》手記四“教化是心靈的藝術”中用自己的行動很精辟地詮釋了這個觀點。徐茵是我們班的美麗女孩，她有舞蹈天賦，幼兒園時始終在學舞蹈，一年級學了一年的拉丁舞，可是現在她嫌苦，不管父母和老師的反對堅決放棄。舞蹈老師深感惋惜。學習上也是如此，作業丟三拉四，聽寫詞語緊皺眉頭，做作業時叫苦連天，盡管我耐性跟她溝通，可這對她來說都無濟于事。她的惰性導致她成果不志向。這次元旦文藝節目表演，我們班級的是器樂合奏《親親茉莉花》，有十位同學伴舞，茵茵也是其中一位，她的舞姿最美。我始終夸獎她，讓跳舞的幾個同學以她為榜樣。表演前為她換上細心選擇的旗袍，為她梳了最美的發髻，第一個為她化了妝。高挑的個兒，羞怯的表情，高雅的氣質，真是太美了。當我為其他同學化妝時，她湊到我身邊，靜靜地問我：“老師，你為什么對我這么好？”我輕輕地告知他：“因為老師喜愛你，我們是最好的摯友呀！”她茅塞頓開的表情，后來始終坐在我旁邊，看我給其他同學化妝，還時常給我幫忙呢。我心里暗喜著。精彩的表演讓我忘卻了排練的辛苦。演出結束后，她第一個奔到我的身邊，我立刻豎起大拇指，夸她：“好摯友，你的表演真精彩！”聽我叫她好摯友，她快樂地笑了。以后的學習生活中，只要我們單獨相處在一起，我就叫她好摯友。課堂上她會時常傳遞著她的笑臉，經常聽到她洪亮的回答，作業不再偷懶，書寫端正了，我利用課余時間給她補課、講故事、一起學英語，我倆成了無話不談的摯友，她把苦惱向我傾訴。單元測試里要求寫一篇寫人的習作，寫一位班級里密切的伙伴，寫一件倆人之間值得寫的事，同學們你看我，我看你，然后起先寫作，都寫了班級里的同學。可她卻寫了一篇《我的摯友周老師》，從沒見過她寫得這么真摯感人的作文，以前總是三言兩語，草草敷衍了事。可今日她卻另要附頁，她把我激勵的話記得一清二楚，三年級的孩子呀，剛剛練寫作，卻能通過習作表明心聲。我知道我們的友情在不斷升華，我知道茵茵在以后的學習道路上不會再停滯不前，一句樸實的“因為我們是摯友”，是一盞幫助她遠航的啟明燈，她還跟我說，想接著去學拉丁舞，她要把最好的舞姿展示給我這個好摯友看。

教育讀書筆記2

　　我在幾年前，曾經看見過這樣一段。話：我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執過十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚。我一直想拜讀這本讓人如此感動的書《愛的教育》，這個暑假終于如愿以償了！

　　《愛的教育》這一本書，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索。

　　。愛的教育這四個字，說來容易，做起來又何其難！在安利柯的'生活中，父母老師如此細膩的用行動教會孩子怎樣去愛。但我有時會想：愛是什么？愛是不會有明確的答案，但我知道，愛是沒有限制的，同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……

　　通過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖：把學生當親人的老師！

教育讀書筆記3

　　讀了《愛的教育》，讓我懂得了什么是愛，現在我明白了，愛就是盡自己所能，幫助有困難的人。

　　《愛的教育》讀書筆記有一幸運的男孩，上帝賦于他了用功、勞運與孝心。盡管他出生于一個并不富裕的家庭，盡管他每天過得十分忙碌，但是他仍然擠出時間復習功課，擠出時間為自己的父母盡一份力。是金子總會發光，我相信他長大后會成為一位杰出的人士。這們幸運的`男孩便是——我的朋友——科列蒂！

　　有一位平凡的男孩，他和我們一樣，就像是草原上一棵默默無聞的小草。和我們一樣過著二十四小時的一天，和我們一樣每天吃飯睡覺，和我們一樣......而他便是——我的朋友——科列蒂。

　　有一位平凡而又幸運的男孩，平凡如我們一樣。幸運，在勞動時還碎碎念著老師講過的東西——在盡孝時還不忘那份功課——我相信他此生注定會成功！如果有一片沙漠，那么他便是傲然挺立的仙人掌，如果有一片荒丘，那么他便是傲然一棵荒丘上的橡樹，如果是冰天雪地，那么他便是傲然綻放的梅花，如果......他是誰？他便是——我的朋友——科列蒂呀！我想，如果我們都像他一樣，那么世界.....

教育讀書筆記4

　　懷特海是英國數學家、哲學家和教育家。《教育的目的》比較全面地反映了他的教育思想和教育觀念。他反對向學生灌輸知識，強調古典文學藝術的重要性，倡導使受教育者在科學和人文方面全面發展等。他的教育思想為我們的素質教育提供了許多啟示。

　　“教育，意味著教人們如何運用知識的藝術。”教育的目的是培養具有文化修養，又精通某領域專業知識的人。同時，教育是讓人們掌握知識的一門藝術，所以教科書必然有一定的難度，如果十分容易的'話，教師就沒有了存在的價值，學生完全可以通過自學來完成。而讓學生死記硬背知識，不利于學生的成長。興趣是最好的老師，我們要努力做到激發學生的學習興趣，提高學生的積極性，再通過鞏固練習，提高學生的能力。

　　“現代社會的游戲規則已十分明確，不重視智力訓練的民族注定在劫難逃。”落后就要挨打，位于世界各國之中，我們只有不斷進步，變成強國才可能不被欺負。任何一個國家如果不注重智力訓練的話，可能就會消亡，而我們的教育對個人或者國家都有重要的意義。同時這本書還提到了宗教性的教育，雖然我不信仰任何宗教，但是有些教育理念值得學習。教育需要培養學生的責任感，促使學生求知。

　　“學生在智力發展的不同階段，應該接觸不同的課程和采用不同的學習方式。”學生的身心發展是有規律的，但是教無定法，我們可以選擇不同的、適合學生身心發展的方式來促進學生的成長，沒必要拘泥于一種教學方法，用一種方法來教千萬種學生。我們可以根據作者劃分的幾個不同的階段，采取適合的教學方式來促進學生的發展。

　　書中有一個觀點：越是符合自然環境的，最適合人的發展，學習的效率越高。同時拿嬰兒舉了例子，認為嬰兒學習語言概念這些內容特別難，但是他們能掌握，而我們之后的教育，卻沒有嬰兒學習語言、概念那么成功。是因為我們沒有自然的學習環境，沒有成功的刺激，也沒有做到專注、投入導致的。而且作者既反對籠統的學科，又反對現在的分科，而它的方法論可能由于翻譯的原因我也看不懂，我覺得并沒有多大的指導效果。而且我認為幼兒學習語言比較成功，是因為他們處在語言學習的關鍵期，學習效果比較好，當時他們學習語言才能生存，適應這個社會。而長大之后的學科，目的是什么呢?不學習影響生存嗎?學生覺得非得學習不可嗎?這些都能影響學習效果。書中有些內容有可取之處，但也有些地方值得商榷。

　　我們學習的不僅是知識，更重要的是如何應用知識以解決現實問題。我們學過的很多知識很有可能是用不上的，但是我們解決問題的思維方式是經過訓練的，這個對我們以后解決實際問題有很大的幫助。所以，大學教育的目的就是讓學生學會將知識轉換成能力。

　　懷特海的教育思想，為我們了解西方現代教育的發展模式，提供了一個有益的參照。

教育讀書筆記5

　　這段時間，我讀了一本老師推薦的好書。這本書就是《愛的教育》，這本書是一百多年前，意大利著名兒童文學作家亞米契斯創作的。

　　這本書里的每一篇文章都使我受益匪淺，其中《海灘》給我留下了深刻的印象。這篇文章十分感人。本文記述了一個十二三歲的意大利少年馬里奧乘上了一艘開往馬耳他島的巨輪。在船上，馬里奧結識了一個好同伴，這個女孩子跟馬里奧年齡差不多，只不過個子比馬里奧高了一點兒。經過聊天，馬里奧知道，原來這個女孩子叫克莉泰，跟他一樣都失去了父母，是來投奔親人的。深夜，可怕的風暴來了，甲板的東西都被卷走了，船底也經受不住風暴，破了，水洶涌的灌了進來，眼看船就要沉了。乘客們都驚慌失措，跑到甲板上號啕大哭起來，一半的'乘客都跳入了事先準備的小艇里，可只有一艘小艇，小艇上已經坐滿了人。只夠再容納一個小孩子了，而克莉泰和馬里奧都十分想下去。在這千鈞一發的時刻，眼看小艇離船越來越遠，馬里奧把機會讓給了女孩，女孩跳入小艇，得救了。大船即將沉沒，但馬里奧面對死亡反而從容鎮定，十分開心。

　　我讀了這篇文章后，我十分感動，我想我們大家都應該學習少年馬里奧，學習馬里奧舍己為人甘犧牲，面對危險十分鎮定，十分堅強的品質。

教育讀書筆記6

　　為了讓幼兒進一步感知秋天，我帶領幼兒在院子里揀落葉。因為園里種的都是常綠樹，所以落葉不多。到了一棵大樹下，我抬頭看了看，自言自語道：“樹上有一些發黃的樹葉，何不把它們搖下來?”只見我雙手拉住樹干使勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了很多樹葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉。快揀完時，幾個男孩子立即跑去搖樹，邊搖邊喊：“哈哈，樹葉掉下來了，快來揀呀!”聽到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過去揀落葉，更多的孩子則加入了搖樹行列。有的一起拉住一棵樹使勁搖;有的專挑小樹搖。見此情景，我趕緊制止：“大家趕快停下來，不能搖樹!”此時，孩子們根本聽不進老師的.話，他們奔跑于大樹小樹之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。手足無措的我只能用鈴鼓把大家召集起來，并與孩子們圍坐在草地上，誠懇地向他們說明剛才自己搖樹的原因并作檢討，還與孩子們交流搖樹的危害性，這場搖樹風波才得以平息。

　　我出于教學需要搖了樹，這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹是可以搖的”，造成幼兒見樹就搖的后果。還好我勇于承認錯誤，平息了搖樹風波。這個案例給我們的啟示是：教師的一舉一動時時刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們，因此教師要注意自己的言行，以免帶來負面影響。

教育讀書筆記7

　　這是我們所比不上的，同時也是令人敬羨的這里面不可以忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神發言”，這一個個小故事，不但使書中的人物遇到熏陶，就連我這個外國讀者也被此中所表現出的激烈的感情所震驚，惹起了我深深的深思。而面對此刻的教育，愛應當是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，而不是為孩子的錯誤找原由，但為何仍有父親母親喜歡自己的孩子呢？當投入熱忱，不在意它將連續多久的時候，這類情懷已升華為一種愛，一種關于生活的愛。讀了《愛的教育》，我走入安利科的生活，目擊了他們是如何學習，生活，如何去愛。在感人中，我發現愛中包括著關于生活的追求，同時這份心情，也將我在成長道路上碰到的怨恨，化為了戰勝困難的.勇氣。這是我獲取的不測收獲。

　　有時，當我們碰到挫折時，常常會自怨自艾，就憂如全球都在跟我們作對相同，甚至訴苦這世上沒有人愛自已，有的想更消極，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！有句話是這么說的：“世界上最大的幸福就是深信有人愛我們。”其實，假如我們能夠靜下心來，細細品嘗我們四周的全部，必定會發現，在這個世界上，竟然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！當你能夠感覺那份極為一般的愛的時候，相信你必定不會憐惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是否是？送人玫瑰，手有余香，不是嗎？在《愛的教育》中，把愛比成好多東西，確是是這樣但又不不過是這些。我想，"愛是什么"不會有大到捐贈骨髓，獻血，幫助希望工程固然憂如空氣般的愛有時會被"污染"，甚至"消逝"，但這全部，都是值得珍惜的因此希望更多的人去感覺一下樸素語言中深沉的愛，我想這部好小說將會把這類美好的感覺帶給更多更多的人。

　　從其余光陰里飄進我生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮刮風雪，只把那融入大自然的愛的色彩，揮灑于我湛藍的天空。四時的風吹動著光陰的風鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過天際，憂如一首單純的抒懷詩、一支幽婉的小夜曲，漣漪在我心頭。我感謝上帝，感謝他將我變為人類，這樣我才有機遇，體驗愛的生活。朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全球中。你會發現：只需人人都獻出一點愛，世界將變為美好的明日。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。

教育讀書筆記8

　　以科學發展觀為指導，進一步貫徹落實教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》精神，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，以強化教學過程的精細化管理為突破口，促進全校教師專業化發展，有效提高我校教育教學質量。

　　二、重點工作

　　1、繼續加強常規工作

　　（1）備課：繼續實行電子備課或者舊教案補充修改使用。提倡老師們充分利用網絡資源查閱教學相關資料，制作使用課件，充分發揮多媒體的有效作用，提高課堂教學的實效性、增強課堂教學的趣味性，而且培養追根求源的習慣，并使學生學習的知識更加立體、豐富。建議老師們進一步學習學科課標，并通讀所教學科的全套教材，以了解自己所教年級教材在整個知識體系中的作用。根據區教研室的要求，完成電子工作室的上傳工作。

　　（2）上課：認真上好每一節課，不浪費學生的一分時間，樹立高效課堂的觀念。認真貫徹課改精神，培養學生良好的學習習慣，切實提高課堂教學質量。35歲以下的'青年教師本學期每人約課一節，并對自己的課進行深入客觀分析，以達到自我提高的目的。學校鼓勵其他老師也主動約課，倡導自我檢測、自我反思、自我提高的風氣。教師們通過教學水平的提高達到提高教學質量的目標。（上課時請不要鎖門）

　　（3）作業。對于作業的設計、批改，每位教師要認真對待，力求科學、客觀、有效，嚴禁以罰做作業來變相體罰學生，作業要在落實以“精選、精講、精練、精批”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫，做到位。對于需要鼓勵或者教育的學生，倡導教師進行導語式、啟發式、鼓勵式批改以引導學生養成良好的學習習慣。

　　（4）聽課。聽課是促進教師提高課堂教學質量的有效手段，也是觀察學生學習習慣的有利時機。因此，本學期我校繼續加強聽課工作。學校領導班子成員和各科教研組長要定期聽教師的隨堂課，加強對教師日常課堂教學質量的管理。并倡導老師之間互相聽課，同時對所聽老師的課堂教學進行客觀的評價和科學的指導，以達到提高課堂教學水平的目的。周二聽課日，所有課堂面向所有老師開放。（上學期發現了聽課記錄造假的情況，本學期請老師們不要再這樣做。）

　　（5）教研工作。繼續以集體教研和分組教研相結合的方式開展教研活動，進一步探索課堂觀察模式。每周三下午為固定教研活動時間，除進行聽課評課研究課等活動外，可以以教研組為單位集體組織學習、研討，并建議老師們充分利用教師閱覽室，發揮學校訂購的各種教育教學雜志的作用，根據自己的教育教學實踐中的問題進行理論或經驗學習，以通過加強理論學習，提高自己的專業化水平。外出參加教科研等活動的老師，由教研組長統一安排，人員安排報教導處，回來后憑聽課記錄等資料記錄學時。

　　（6）加強教學質量的檢測，實行即時檢測，及時查缺補漏。學校計劃以不定期抽測的方式對學生的學習效果進行檢測。檢測時學生單人單桌，嚴格紀律，實事求是反饋檢測結果。并把檢測結果作為評價老師備課上課質量的指標之一。繼續實行期中、期末教學質量檢測辦法，教導處研究更加科學的檢測內容和方式。本學期，計劃在學生中開展“知識過關”活動，初步打算數學學科考查口算、計算能力；語文考查拼音、字詞；英語考查語音語調、單詞。其他學科也會隨時進行質量檢測。

　　2、其他工作

　　（1）加大學生的閱讀量，提高作文水平。學校準備提供專門的閱讀時間，以班級為單位從學校圖書室借書，在閱讀時間專心閱讀，并做好讀書筆記。語文老師負責教給學生做讀書筆記的方法，并及時批閱學生的讀書筆記，且保存好學生的讀書筆記本。希望通過大量閱讀培養學生讀書的興趣和習慣，使學生豐富知識、開拓視野，提高作文水平。少先隊也可以通過多種活動促使學校形成濃厚的讀書氛圍，使文苑小學真正處處彌漫書香。每周二下午第三節為全校閱讀課。〖1〗

　　（2）繼續重視學生書寫。語文和寫字課的老師應把學生的書寫放在首位，指導間架結構；其余學科也要嚴格要求學生的作業書寫。

　　（3）繼續重視學生的語文朗讀、英語口語練習和英語朗讀練習，各班充分利用早讀午讀時間組織好學生的朗讀，少先隊配合做好檢查工作。具體內容安排如下：一年級早午《弟子規》；二年級早午《唐詩宋詞三百首》；三年級早《三字經》午英語；四年級早《千字文》午英語；五年級早《論語》午英語；六年級早《大學》午英語。

　　（4）繼續開展社團活動。本學期繼續以班級為單位開展社團活動。由班主任確定活動內容。可以充分挖掘和利用家長資源，把社團活動搞成培養學生興趣、提高學生技能、拓寬學生視野、加強家校聯系的媒介。

　　（5）繼續開展教師讀書、反思活動。教師在自覺讀書的同時做好讀書筆記，50歲以下教師每人8000字，50歲以上教師不作要求。教育教學反思仍然寫在blog上，每次反思字數不少于200字。老師之間互相閱讀學習，并在閱讀的博文上發表自己的評論。每周至少為5位老師、3個班級的博文發表評論，評論要有實質性內容，避免空洞的感慨式語句。

　　（6）做好科研工作。繼續進行新課程改革實驗課題的實驗研究，在實驗中要努力做到四個結合：把考試改革和課程改革結合起來，確立整體的課程觀；把夯實基礎和強化能力結合起來，確立科學的評價觀；把教師的科學傳授和學生的主動學習結合起來，確立互動的教學觀；把提高認識水平和培養情感素養結合起來，確立新型的師生觀。

　　（7）切好落實學生的安全教育，以學生自護自救教材為依托，對孩子進行安全教育。把學生的安全工作作為頭等大事來抓，安全進課堂，安全記心中。

　　（8）開展“手拉手”活動，倡導老師們選取一名需要幫助的學生作為幫扶對象，通過交流、輔導，幫助孩子全面發展、健康成長。

教育讀書筆記9

　　教師應該真誠地喜愛學生，并走進學生的心靈。李鎮西老師時時反思自我，時時向學生學習，他也認為學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師高尚得多。在這里，我之所以用“也”這個字眼，是因為我在平時的教學生活中也有這樣的認識，而讀到這里的時候就和他產生了共鳴。

　　我也和李鎮西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因為急躁而發生不該有的`誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，每次過后，我都后悔不迭，但學生從來不跟我記仇，有時我真誠地向他們道歉，他們卻說：“沒事，老師，你都是為我好”；反之，我們老師卻常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是多么天真無邪呀！尤其是我教的小學生，細細想來，他們個個都是那樣可愛；有時候老師對學生好一點，那孩子必然感激涕零，其實那都是作為一名老師的分內之事啊！今后，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學生，與學生和諧相處。

　　愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰勝自我，取得進步，并和學生一起成長；愛學生，才能細心指導學生，如李鎮西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求；愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。李老師轉化萬同的方法和耐力很值得借鑒。

教育讀書筆記10

　　在一次團體活動后，我就開始了與孩子們閑聊。

　　我問：“孩子們，你們喜歡教師嗎?”

　　孩子們說:“喜歡。”

　　就連平時性格比較內向的孩子都隨聲附和著，我聽了心里很高興，也很激動。

　　我之后問：“那你們為什么喜歡教師呢”。

　　各種各樣的回答開始了，有的說:“因為教師很好。”有的說:“因為教師很漂亮，所以我就喜歡你。”因為教師的心很好，所以我就喜歡教師。”“因為教師給我們分點心、分飯，就像媽媽一樣，教師真好。”......

　　在聽了孩子們的話以后，我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報，僅有坐在最前邊的柄諺不說話，我就明白柄諺有話要說，因為每一次他都能語出驚人，每次提出問題時，他的回答都和別人都不一樣，我也明白他在想著什么。

　　我一聽哈哈大笑，孩子們也因為他的回答與眾不一樣和我一塊哈哈大笑。

　　在晚上睡覺前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛，從來沒有一點虛情假意，教師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對待這些孩子們，他們就回真心的愛你，真心付出的愛換回孩子們無私的愛，我覺的這種愛太偉大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，教師的愛比爸爸媽媽的愛還要深，有的時候看著這些無知孩子的孩子，經常感到自我對他們的“嚴厲”而感到后悔，經過這次談話，我相信我對孩子們的態度會改變的'，教師在他們的心中地位太高尚了，我會收起以前的“嚴厲”，投入更多的愛來對待這些無知的孩子，別無原因，因為孩子愛教師勝過愛自我的爸爸媽媽，這種愛僅有我們作為幼兒教師才能體會得到，我應當好好珍惜和享受這種純潔的愛，在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們，讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。

教育讀書筆記11

　　讀《愛心與教育》時，內心受到很大觸動，引發了很多共鳴，讀到共情處或思考處，隨手寫下一句話，算是讀后的痕跡，有以下幾點：

　　1。教育為何

　　我們做教師的，教育的目的到底是什么？最滿意的回答是：“為了讓每一個生命與眾不同。”尊重個性，順勢發展，才會有更多的獨特性。

　　2。學校教育與家庭教育的聯接

　　學生的很多問題是家庭教育出現了問題，所以，我們要追本求源，找到問題癥結所在，做好家校溝通，如果能適當對家長進行教育指導就更好了。

　　3。養成自我反思的習慣

　　當學生出現問題了，先不要忙著指責學生，要先反思自己，出現了什么問題，該如何重新構建去彌補。

　　4。情感是基石

　　師生間的感情，是教育成功的第一塊基石，教育要充滿人性人道，開啟智慧前，先要開啟情感。

　　5。給孩子留下什么

　　我們和孩子們相處的一年或幾年里，該給孩子們的未來留下怎樣的生命記憶？我們是否在為孩子們的未來做打算？是否為了他們未來的幸福在做教育？

　　6。材料保存

　　作為一線教師，每天都有故事發生，要養成收集保存資料的習慣，讓這些材料成為我思考、研究的基石。

　　7。愛學生，也被學生愛

　　一名好教師不僅僅是教出的成績好，還要被學生愛，學生離開后，能經常想起你，想起你時是滿滿的幸福，那這樣的老師才是幸福的，才是成功的.。

　　8。何為教育的真愛

　　《愛心與教育》出版后，便生發出了“愛心”牌教師，那什么才是真愛呢？那便是智慧的愛。有溫柔對待，也有嚴格要求，有敞開心扉，也有默默等待。

　　9。何為教育本身

　　用心靈贏得心靈，不只是教育的條件，更是教育本身。兒童幸福和充實的精神生活是任何教學大綱都沒有做出規定的。

　　10。放眼未來

　　無論學生將來從事什么職業，都要做一個正直、善良、誠實、上進的人。那么從學生時代起，就要通過各種方式，教會他們始終不渝地追求真善美，學會合作，學會關心別人，努力拼搏奮斗。

教育讀書筆記12

　　著名作家卡爾維諾曾在《為什么要讀經典》中提出這樣的定義：經典是那些你經常聽人家說“我正在重讀”而不是“我正在讀”的書。而后他又說：經典是每次重讀都像初讀那樣帶來發現的書，經典是即使我們初讀也好像是在重溫的書。就像我，許多次地讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》。

　　竇老師很欣賞冰心老人的見解：“玫瑰有刺，那是風骨，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳。”所以，竇老師用玫瑰的含義要求自己：“像‘6朵’玫瑰那樣對待同行，努力做到‘互敬、互愛、互諒’；像‘8朵’玫瑰那樣常懷感恩之心，對待‘關懷及鼓勵’我的人；像‘19朵’玫瑰那樣學會在現實中‘忍耐與期待’；像‘20朵’玫瑰那樣，‘一顆赤誠的.心’對待自己的人生。”字字飄香，滿溢著玫瑰的芬芳，讓我讀出竇桂梅老師的善良與美麗，浪漫與豐富，激情與風險！

　　為了自己能像“冰心玫瑰”那樣絢麗和高貴，她一路拼搏，一路汗水。一名普通的中師生，先從吉林實驗小學，再到北京，參加過國家教育報告團，出版了不少教育專著，成為了全國著名的特級教師。正是對教育事業的熱愛與執著，成就了竇桂梅這個有著傳奇色彩的教育大師。

　　走近大師，品味經典。當我讀到：“無論如何‘擠’時間也要閱讀，并用筆促進自己的思考——這是促使自己成長的科學途徑。”我仿佛看到，正是無數個徹夜伏案，記錄下竇老師教育生命一次次花開的軌跡。書中詩意的預言，真切而熱情，正所謂文如其人。竇老師就是這樣，與書為友，她說“三日不讀書，則語言無味，面目可憎”。她說：“讀書時最高檔的營養品，最名牌的抗衰老劑，就像女人護理自己容顏一樣。”她還說：“珍貴的文字飲食，修繕了靈魂，使心靈日益變得強壯，不再孤獨，不再軟弱。”所以，她就像一只書蟲如饑似渴地徜徉在書海中，文學書、專業書她都看，音樂、舞蹈、唱歌、打扮，她都熱衷，她活得豐富、活潑、陽光、激情四射。

　　“愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼！”這是竇老師喜歡吟誦的詩句，作為一名從事語文教學的工作者，字里行間常常不自覺地流露出對文學的愛好，引領我們在親近文字的腳步里追尋經典，在尋尋覓覓中遇見經典，并將種種友情一一認取，最后記住微微上揚的嘴角和心中的溫暖，讓我愿意，一如既往地讀、思，發現、重溫……

　　《玫瑰與教育》一書最后一頁，竇桂梅引用狄金森的一句詩：“跳著舞過暗淡的日子，讓我飛翔的是一本書。”因為她的《玫瑰與教育》，因為像她的《玫瑰與教育》一樣給予我們豐富的經典，我想說：教著書過平凡的日子，讓我飛翔的是永不停歇的閱讀。

教育讀書筆記13

　　1、安利柯啊！你因為冬天來了而快樂，但你不要忘記，世間有許多元衣無履，無火暖身的小孩啊！因為要想教室暖些，有的小孩用進出血長著凍瘡的手，拿著許多薪炭到遠遠的學校里。在世界上，全被埋在雪中的學校也很多。在那種地方，小孩都牙根震抖著，看著不斷下降的雪，懷著恐怖。雪積得多了，從山上崩下來，連房屋也會被壓沒的。你們因為冬天來了歡喜，但不要忘了冬天一到世間，就有許多要凍死的人啊！

　　2、代洛西聽見先生這樣說，就抱了那小孩的頭頸，用了響亮的聲音說：“來得很好！”格拉到利亞小孩也熱烈地吻代洛西的煩。我們都拍手喝彩。先生雖然說：“靜些靜些！在教室內不可以拍手！”而自己也很歡喜。格拉動利亞小孩也歡喜。一等到先生指定了座位，那個小孩就歸座了。

　　3、父親年紀大了，并區因為一向辛苦，面容更老。一家生計全負在他肩上。他于日間在鐵路工作以外，又從別處接了書件來抄寫，每夜執筆伏案到很遲才睡。近來，某雜志社托他寫封寄雜志給走戶的封條，用了大大的正指字寫，每五百條寫費六角。

　　4、我將滑稽畫冊給他看。他不覺一一裝出畫上的面式來，引得父親也大笑了。回去的時候，他非常高興，以至于忘記了戴他的破帽。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看，當做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀是八歲零八個月。

　　5、駝背的耐利，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐，好像說：“我不能當兵立了。”耐利是個好孩子，成績也好，身體小而弱，連呼吸都似乎困難。他母親是個矮小白色的婦人，每到學校放課總來接她兒子回去。最初，別的學生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親，無論怎樣被人捉弄，他只是靠在座位里無言地哭泣。

　　6、他真是一個有趣的小孩。一進門就脫去了被雪打濕了的帽子，塞在袋里，闊步地到了里面，臉像蘋果一樣，注視著一切。等走進食堂，把周圍陳設打量了一會兒，看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉。他那兔臉，誰見了也不能不笑的。

　　7、說著，戀戀地看我。校長先生被婦人們圍繞著，頭發好像比以前白了。學生們也比夏天的時候長大強壯了許多。才來入一年級的小孩們不愿到教室里去，像驢馬似的倔強，勉強拉了進去，有的仍舊逃出，有的.因為找不著父母，哭了起來。做父母的回了進去，有的誘騙，有的叱罵，先生們也弄得沒有法子了。

　　8、人從四方集攏來，原來老人被雪球打傷了眼了！小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書店面前，向我們這邊跑來的小孩也有許多。嚼著面包的卡隆、可萊諦、“小石匠”、收集舊郵票的卡洛斐，都在里面。老人已被人圍住，警察也趕來了。也有向這里那里跑著的人。

　　9、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。

　　10、曾經以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑;一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。

　　11、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。

　　12、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創業的膽量。

　　13、他真是一個有趣的小孩。一進門就脫去了被雪打濕了的帽子，塞在袋里，闊步地到了里面，臉像蘋果一樣，注視著一切。等走進食堂，把周圍陳設打量了一會兒，看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉。他那兔臉，誰見了也不能不笑的。

　　14、歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩;歲月，是一峰駱駝，馱著無數人的夢想。

　　15、船的命運在于漂泊，帆的命運在于追風逐浪。人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無愧。

　　16、我，要融化在粉紅的桃花瓣里，拭去整日在你心頭的牽掛。

　　17、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲。生活中要的是一份勇氣和一個膽量。

　　18、曾經以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑;一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。

　　19、表演完畢，班頭向觀眾道謝后，大家都起身擠出場外。我被擠在群眾中，正出場門的時候，覺得有人觸我的手。回頭去看，原來就是那小藝人。小小的黑臉孔上垂著黑發，向我微笑，手里滿捧著果子。我見了他那樣子，方才明白他的意思。

　　20、他今天穿戴一件藍色上衣，上面綴著金紐扣，仰起金發的頭，微閉著雙眼，像一尊石像昂然的站在那里，那種風貌，真令人羨慕。

　　21、昨日午后，先生正在說這消息給我們聽的時候，校長先生領了一個陌生的小孩到教室里來。那是一個黑皮膚、濃發、大眼而眉毛波黑的小孩。

　　22、弟弟病了，他的女教師代爾卡諦先生來探望。原來，賣炭者的兒子，從前是這位先生教過的。先生講出可笑的故事來，引得我們都笑。兩年前，賣炭家小孩的母親因為兒子得了賞牌，用很大的圍身裙滿包了炭，拿到先生那里，當做謝禮。先生無論怎樣推謝，她終不答應，等拿了回家去的時候，居然大哭了。先生又說，還有一個女人，曾把金錢裝入花束中送去過。先生的話使我們聽了有趣發笑。弟弟先還無論怎樣不肯吃藥，這時也好好地吃了。

　　23、這位老師名叫考諦，是個身材魁梧、卷發、大腦袋，留著一大把黑胡子的先生，他的眼睛很有神，說話聲音像開大炮。

　　24、從昨天傍晚起，天空中就飄著鵝毛般潔白的雪花了。今天早上起來一看，地上已經白茫茫一片了。上學的路上雪花還在飛舞著，踩在雪地里，腳下還咯吱咯吱的響呢。到了學校，教育的玻璃上、窗框上都是雪，在有趣了！

　　25、她的臉色紅潤，每次笑起來的時候臉上還有兩個酒窩。

　　26、他今天穿著一件藍色上衣，上面綴著金紐扣，仰起金發的頭，微閉著雙眼，像一尊石像昂然的站在那里，那種風采，真令人羨慕。

　　27、從窗外的吹來的新鮮空氣里，還聞得出泥土、樹中的芬芳氣息，讓人不由得想起在鄉下漫步的情景來。

　　28、天氣很好，陽光明媚，火車駛在一片綠色的田野上，遍地都是盛開的鮮花，空氣芳香，令人心曠神怡。

　　29、學期又開始了，三個月的時間真快，像做夢似的，感覺一覺睡醒就上學了似的。早晨媽媽送我去學校去，一路上，我還回味想著在鄉間的情形哩。一路上見到的全是學生，鬧鬧嚷嚷的，買筆記本、買書袋。校門口的路都被堵了，校役和警察正忙碌的疏通。

　　30、終于挨到了放學，教室里一片歡呼聲，大家都迅速收拾好書包，飛快的沖出教室。一路上都蹦蹦跳跳的，又喊又叫。有人手里抓了雪團，不管是不是認識的同學，就丟過去，被雪球砸中的人，立刻蹲下去，搓起雪球，又丟向其它人。還有的在雪地里跑來跑去，整個學校熱鬧非凡。

　　31、早上，空氣很清爽，溫暖的陽光從窗口照進教室里，大家的心情都變得舒暢起來。趴在窗口，就能看見碧藍的天空，還能看見家家敝開的窗欄邊、陽臺上，擺著已經泛綠花盆。

　　32、今天早晨，我更深刻的體會到了，我們的老師是多么愛我們。當別的老師向我們提問的時候，他的眼睛始終注視著我們。如果我們回答的不是太準確，他就會跟著著急，如果的我們回答的非常得體，他的臉上就非常欣慰。

　　33、讀書以過目成誦為能，最是不濟事。

　　34、我愛書。我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。

　　35、書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得所欲求者爾。故愿學者每次作一意求之。

　　36、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。……史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。

　　37、重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。

　　38、每一本書是一級小階梯，我每爬一級，就更脫離畜牲而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書。

　　39、圖書館使我得以有恒地研習而增進我的知識，每天我停留在里面一兩個鐘頭，用這個辦法相當的補足了我失掉的高深教育。

　　40、學貴精不貴博。……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。

　　41、看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。

　　42、書籍是全人類的營養品。

　　43、要熱愛書，它會使你的生活輕松;它會友愛地來幫助你了解復雜的思想、情感和事件;它會教導你尊重別人和你自己;它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。

　　44、那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結果與報酬,像身經百戰的武士的一顆徽章.。

　　45、他們自己可是不會跑,因為腿腳被錢贅的太沉重.

　　46、錢會把人引進惡劣的社會中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去。

　　47、為金錢而工作的，怕遇到更多的金錢，忠誠不立在金錢上。

　　48、經驗是生活的肥料，有什么樣的經驗便變成什么樣的人，在沙漠里養不出牡丹來駱駝祥子好詞好句。

教育讀書筆記14

　　寒假里，我讀完了《愛的教育》這本書。書里的故事生動有趣、非常感人，描寫得也特別精彩，比方“卡隆注視著我，其神情可表達千言萬語”等等。

　　《愛的教育》主要寫了主人利柯和同班同學之間發生的喜怒哀樂，還有觸動人心的每月例話。書中出現了很多讓人難忘的人物：助人為樂的卡隆，嚴謹認真的斯帶地，活潑可愛的“小石匠”，堅持不懈的耐利，驕傲自大的諾琵斯，心地善良的“小商人”卡洛斐……發生在他們身上的故事更是讓人難以忘懷，比方有人欺負殘疾的克洛西，卡隆挺身而出，保護著克洛西，當同學有困難時，卡隆總是熱情地幫助他；瘦弱的耐利在一次體育課上勇敢、頑強地爬上了平臺的頂端；卡洛斐在打雪球時不小心打到了一位老人的眼睛，他成認了失誤，并且為了彌補過失，他把最心愛的郵冊送給受傷的老人……

　　讀著一個個動人的故事，我終于弄懂了一個讓我疑惑不解的問題：為什么翻譯家夏丏尊爺爺要把書的原名《心》改為《愛的教育》呢？這個問題曾經一直困惱著我，現在我明白了，這本書講的每一個故事都與愛有關，同學之間的'關愛，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子對父母的愛，學生對老師的愛，一個人對祖國、對陌生人的愛……每一個愛的故事都深深地打動著我，有時我都被感動地流淚了……夏丏尊爺爺將題目改為《愛的故事》，也是希望我們讀到這本書的每一個中國人，都能延續這偉大的愛吧！