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高中物理如何學(xué)習(xí)
導(dǎo)語：在高中理科各科中，物理是相對較難的一科。這是因?yàn)槲锢韺W(xué)的內(nèi)容豐富而復(fù)雜，它既有抽象的概念和定律，又要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法和數(shù)學(xué)工具，它同時(shí)還有許多聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的內(nèi)容。
高中物理如何學(xué)習(xí)
一、做好初高中物理銜接
初中物理要求我們記憶的東西較多，學(xué)生只需進(jìn)行機(jī)械記憶，即可在考試中獲得高分;而高中物理則不然，它要求我們理解的成分更多，并且是在對知識理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活應(yīng)用，解決實(shí)際的物理問題。特別是高中物理規(guī)律、定理、公式比較多，單純地依靠死記硬背是行不通的，因?yàn)閷W(xué)生首先必須理解公式結(jié)論的適用條件或范圍，才能有效地進(jìn)行應(yīng)用。而且，在初中階段，要求學(xué)生具備形象思維的能力，而在高中階段則要求學(xué)生具備理性思維的能力。因此，做好初高中的物理銜接至關(guān)重要。
二、注意科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
1. 預(yù)習(xí)
有的學(xué)生不注重聽課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，這對學(xué)習(xí)是非常不利的。高中物理與初中物理有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量，都需要學(xué)生在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。
因此，在每次上課前，學(xué)生抽出一段時(shí)間將知識預(yù)先瀏覽，一方面可以使學(xué)生熟悉課堂上所要學(xué)習(xí)的知識，做好上課的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;
另一方面可以使學(xué)生明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽課。另外，通過預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力與獨(dú)立思考能力。
2. 上課
上課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。首先，是主動聽課。有人將聽課的方式分成三種類型：即主動型、自覺型和強(qiáng)制型。
主動型就是學(xué)生能夠根據(jù)教師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識的前提下，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維與接受;
自覺型則是學(xué)生能對教師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，對難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺地推理思維，而是要在教師的指導(dǎo)下才能完成這一過程;
強(qiáng)制型是指在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維遲緩，推理滯留，必須在教師的不斷指導(dǎo)、啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
總之，我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到教師的課堂教學(xué)中去。
其次，我們應(yīng)善于抓住課堂的要點(diǎn)，即重點(diǎn)與難點(diǎn)兩個(gè)方面。在上課時(shí)，有意識地注意教師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師在講課時(shí)經(jīng)常將主要精力放在重點(diǎn)內(nèi)容上，這時(shí)，教師會有意識地或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細(xì)講解等，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自己善于抓住重點(diǎn)的能力。對于難點(diǎn)，則因人而異，這就需要學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，上課時(shí)專心聽講。
最后，要記好筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭”，畢竟聽課時(shí)間有限，教師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生對知識的記憶也會隨時(shí)間的延伸而逐漸遺忘。因此，做好筆記對學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果。
3. 復(fù)習(xí)
有的學(xué)生在課后總是急著完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記，這樣做是起不到應(yīng)有的鞏固效果的，學(xué)生應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧，并在此基礎(chǔ)上完成作業(yè)。而且，對知識進(jìn)行及時(shí)地復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。
4. 作業(yè)
課后完成作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運(yùn)用課上所學(xué)的知識解決具體的實(shí)際問題。這就要求學(xué)生在做作業(yè)時(shí)一方面要認(rèn)真對待，獨(dú)立完成，另一方面要積極思考，注重應(yīng)用，并對知識進(jìn)行總結(jié)。
三、建立和運(yùn)用糾錯(cuò)本的重要性
對于疑難問題，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)想辦法(如請教同學(xué)、教師或翻閱資料等)解決，對錯(cuò)題則應(yīng)該注意分析錯(cuò)誤的`原因，搞清究竟是概念混淆致錯(cuò)還是計(jì)算粗心致錯(cuò)，是套用公式致錯(cuò)還是題意理解不清致錯(cuò)等。另外，學(xué)生還應(yīng)該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
因此，學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本是十分有用的，它可以專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯(cuò)誤，為我們今后對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。另外，學(xué)生應(yīng)做定期復(fù)習(xí)，并做標(biāo)記。一道錯(cuò)題，若第一次復(fù)習(xí)題做對了，可以做上標(biāo)記，時(shí)間過得長一些再復(fù)習(xí)，若復(fù)習(xí)三次都對了，也可以做上標(biāo)記，暫時(shí)不用管。這樣，雖然學(xué)生抄的錯(cuò)題越來越多，但通過每次的定期復(fù)習(xí)，不會做的、再做錯(cuò)的題目會越來越少。
四、學(xué)會總結(jié)
小結(jié)的常用方法是列概括提綱，學(xué)生將當(dāng)天所學(xué)的知識要點(diǎn)以提綱的形式列出，可以使零散的知識形成清晰的脈絡(luò)，對它的理解更為深入，掌握起來更為系統(tǒng)。當(dāng)然，對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以提供“知識拓展”的環(huán)節(jié)。另外，學(xué)生在完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，還可以自主參考一些課外資料，以開闊自己的視野。
總之，科學(xué)的方法不是天生的，也不是教可以恩賜的。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身。”學(xué)生要想真正地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，必須有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并付出艱辛的勞動，勤思考、多訓(xùn)練，總結(jié)出真正屬于自己的學(xué)習(xí)方法，從而高效地掌握高中物理知識。
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