如何促進幼兒語言教育

　　導語：語言作為信息的主要載體，是人類特有的心理活動，是人與人之間、人與社會之間溝通的橋梁，是人類社會交際的主要工具。學前期是兒童創造力產生和發展的關鍵時期，是兒童學習語言的最佳時期。發展幼兒語言的關鍵是讓幼兒在生活中通過使用語言學習語言。

　　如何促進幼兒語言教育

　　一、為孩子創設一個合適的語言學習的環境

　　在當前幼兒教育的日常工作中，幼兒教師要為孩子們創設一個自由寬松的語言學習環境，豐富孩子們的日常生活。孩子的語言能力的提高離不開學校創設的語言環境，同樣也離不開良好的家庭氛圍，所以作為幼兒教育工作者，我們要重視學校和家庭兩個方面的語言環境良好氛圍，使孩子們無論在那個環境中，都能夠敢于說話、想要說話、喜歡說話，從而提高他們的語言表達能力。

　　1.創設學校和諧自由的語言環境

　　(1)開展說話活動，每天十分鐘

　　為了培養孩子們的語言表達能力，我們從每天學生進入學校開始，就有意識地激發他們主動說話的欲望，開展每天十分鐘的說話活動，讓學生通過圍繞一個既定的詞語來組織自己的語言進行說話活動

　　。隨著活動的深入，孩子們由一周開始的一兩句話，逐漸增加到三四句話，到周末的時候，一些語言表達能力強的孩子甚至能說出很長的一段條理清晰的話。在這樣的說話活動當中，教師要對于孩子的口語表達給予積極的肯定，讓孩子們在老師的肯定下敢于開口去表達，讓他們的說話變為和小朋友的交流，使每一個孩子都能在每天的展示中得到鍛煉和提高，都能有所收獲。我們要為孩子創設一個自由、寬松的語言環境，為孩子創設一個想說、敢說、喜歡說并且有機會說的語言環境。

　　(2)開展主題談話活動

　　近些年來，在國際上比較流行的關于幼兒語言教育方面的觀點提出：兒童的語言學習應該是平等而且開放的學習。在這樣的一個新的語言教育思想的引導下，幼兒的語言學習應該是一個教師和兒童共同學習和交流的過程。所以在設計一個主題來進行談話的過程中，教師既是活動的支持者，也是活動的`參與者。

　　比如在進行“我的中國夢”主題談話活動中，讓孩子通過自己對生活的細心觀察，把自己對于夢想的體驗分享給大家，教師在這個過程中要做一個積極的傾聽者。在孩子們經過熱烈的討論之后，教師也可以把自己的感受跟學生分享，學生們聽得津津有味，興致極高。在孩子們高漲的情緒下，我適時地要求學生用畫筆把自己的中國夢用圖畫的方式表達出來，然后用語言表達出來，孩子們的想象力是極其豐富的，語言的表達也是妙語連珠。

　　在一個自由寬松的語言環境中，鼓勵幼兒與教師和身邊的同伴一起交流，并且讓幼兒體會到語言交流的樂趣。激發他們開口表達的積極性。教師和兒童一起通過語言分享交流的合作過程，讓孩子們真正地發揮了自己的主體地位，有了這些主題活動的開展，孩子們的語言表達能力得到了一個大的飛躍和提高。

　　2.創設家庭語言環境

　　在家庭中為幼兒創設一個輕松自由的語言環境也是必不可少的。良好的家庭教育環境能夠激發幼兒對于周圍的環境和事物的好奇心和探索欲望，這樣的好奇心能夠使孩子產生積極的求知欲望和學習興趣。

　　(1)家長要注重在日常生活中和孩子進行語言交流

　　語言學習的過程實際上就是對于語言的模仿過程，對于孩子來說，模仿最多的就是父母和各位長輩的語言，誰和孩子比較親近，孩子的語言表達方式就比較像誰，甚至連說話的口氣都像。所以教師可以給各位家長提出一定的建議和要求，在平常和孩子交流的時候盡量用標準規范的普通話，用詞要文明，語言要流暢，吐字要清晰等等。

　　在家庭當中為孩子提供一個良好的語言學習和表達的環境。在每天孩子回到家后，家長要主動和孩子交流他們在學校一天的學習當中發生的有趣的事情或者讓他記憶深刻的事情，引導孩子條理清晰地去講述一件事情，提高孩子的口語表達能力。

　　(2)在家庭中開展“每星期一個詞，每一天一句話”的語言活動

　　教師可以設計一些漂亮的語言積累卡片發給學生，每星期提出一個新的詞語，讓孩子們運用這些詞語每個說一句完整的話，由家長幫助記錄下積累卡片上。這些句子可以是講述校園發生的事情，也可以是孩子在家里的一些情況，開展這樣的活動，既可以提高孩子的語言表達能力，又可以加強教師和家長的溝通和交流，一舉兩得。

　　比如，在上周的“每星期一個詞，每一天一句話”的語言活動中，我們規定的詞語是“非常”，有的孩子就說出來這樣的一個句子：我和我們班的xx關系非常好，我們是好朋友。這就是孩子們真實的校園生活，家長在幫忙記錄的過程中，既提高了孩子的語言能力，又了解了自己孩子在學校的學習和生活情況。這些積累卡在第二周會有一個綜合展示的平臺，孩子們看到自己一周的語言成果，對于開口表達的勁頭兒更足了。

　　二、開展多種形式的活動提高幼兒的語言表達能力

　　發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，教師要想方設法地開展多種豐富多彩的語言活動去開闊孩子們的視野，提供促進他們語言發展的基礎條件。

　　1.開展教師語言課教學賽課活動，整合幼兒教學資源，運用靈活多樣的教學手段，為學生創設一個寬松、自由的語言學習環境，教師之間互相學習，取長補短，共同學習和探討適合學生語言學習的新理念和新教法。

　　2.開展各項豐富多彩的活動，如：每天十分鐘、語言積累卡、成語接龍等活動，以多彩的形式激發學生的參與熱情，提高他們的語言表達能力。

　　總之，兒童的語言學習是他們和世界溝通的最好表達方式，所以，作為幼兒教師，我們要學習先進的教學理念，探究新穎可行、適合幼兒心理特征的教學方法，學校和家庭加強溝通和合作，堅持不懈為提高孩子們的語言能力而努力。

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