步驟

教學內容

教的活動

學的活動

設計意圖

了

解

莫

扎

特

了解莫扎特的生平簡歷及代表作品。

1、出示莫扎特畫像。

2、師：你們知道他是誰嗎？誰能向大家介紹這位音樂大師？

3、板書的莫扎特的代表作品，歸納評價學生的發言。

學生根據課前搜集情況，紛紛上臺介紹莫扎特。（包括他的籍貫、主要作品、童年故事等。）

讓學生課前搜集，主動介紹，激發學生的興趣，提高學習效果，發揮學生的主動性。

學

唱《渴望

春天》

感受《渴望春天》。

學習旋律

師：現在正是鮮花盛開的季節，讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那優美流暢的旋律，去感受春天來臨的喜悅。

1、播放《渴望春天》，出示文字題：

（1）歌曲是幾拍字？

（2）歌曲的情緒怎樣？

（3）作品描述了什么？

2、呈現《渴望春天》的歌譜。

3、老師歸納歌譜特點：共四個樂句，結構為：a + a1 +b +b2。

4、彈奏旋律。

5、挑出第三樂句的減四度“4 ﹟1”等難點。

聆聽音樂，思考并交流對歌曲的感受。

找一找這首歌共有幾個樂句，有沒有重復句？

說說旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。

練唱第三樂句，突破難點。

通過聆聽，感受作品的節拍、情緒、情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗。

增強學生對樂曲的熟練程度，培養他們初步分析音樂作品的能力。

學習歌詞。

1、老師有表情地演唱歌曲。

2、指導學生用流暢、抒情的聲音演唱。

3、為學生示范第三樂句變化飲的特殊表情。

4、設問：每一句都從弱起開始，演唱時應怎樣處理？

歸納：注意強弱有致，輕巧地表現音樂的彈性和動力感。

隨琴跟唱歌詞。

體會變化飲的運用在這里所帶來的內斂、含蓄、節制的美妙效果。

討論怎樣演唱，然后跟錄音演唱全曲，體會莫扎特如陽光般燦爛、如春天般和煦的作品風格。

提高學生對音樂細節的`感受、上能力。

歌曲表現。

1、討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現？

2、巡視學生排練并進行指導，然后播放音樂。

分小組討論，選擇不同是角色和任務進行協商、創造。

分角色扮演小樹、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯，“我們”等形象，戲劇性地表演和再現歌曲的內容和情境。

體驗音樂表現的快樂，進一步加深學生對歌曲情境的感受、欣賞和把握能力。

聽

賞

聽賞《土耳其進行曲》。

師：莫扎特在他短暫的一生創作了許多音樂作品，給人類留下了寶貴的文化遺產。今天我們就來聽賞他創作的鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》。

1、播放《土耳其進行曲》，出示思考題：

（1）樂曲的基本情緒怎樣？

（2）樂曲共由幾段音樂組成？

2、播放A、B、C三段音樂，請學生說說每段音樂的特點，然后根據學生的回答歸納：

（1）節奏鏗鏘有力、氣勢宏偉。

（2）活潑輕盈、節奏富有彈性。

（3）跌宕回旋、流動不息。

3、再次播放《土耳其進行曲》。

1、說一說樂曲《土耳其進行曲》的基本情緒，并說一說從聽覺上感受樂曲共由幾段音樂組成。

2、分段聽賞，并用自己的話說一說每段音樂的風格特點。

3、聽音樂并進行律動：聽到A段音樂跺跺腳，聽B段音樂拍拍手，聽到C段音樂拍拍腿，以示區別。

體驗進行曲雄壯有力的風格，感受各段音樂的特點。

課堂小結

師：今天，我們了解了莫扎特，學唱和聽賞了他的作品，下節課將聽賞他所創作的鋼琴獨奏曲《法國民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點，嘗試根據已有節奏為樂句進行變奏聯系。我們下節課再會！