怎么設計幼兒教育游戲活動

　　導語：在幼兒階段，教育活動大部分以游戲為主要形式。什么是游戲?我國著名幼兒心理學家朱智賢認為：“游戲是在假想或想象中完成的一種現實活動，是想象和現實生活的一種獨特的結合，是人的一種社會活動的一種初級的形式”可見，由于幼兒特有的年齡和心里特點，進行嚴肅的教學活動是不符合實際的。那么什么樣的活動能稱為好的幼兒教育活動?

　　怎么設計幼兒教育游戲活動

　　一、基本要求

　　(一)安全性

　　由于幼兒的生理和心理發育都不健全，很多方面缺少自我保護能力，所以無論是在家庭教育或者社會教育，都必須以安全為第一要義。無論是在游戲材料的選擇、活動的組織過程各個方面，都必須要注意。而由此引申的一點就是――保證幼兒健康。作為安全的升級強化版要求，任何時候都要保證幼兒的健康發展，包括身體和心理。

　　(二)適宜性

　　在保證了安全和健康的基礎上，成功的幼兒教育活動的最關鍵得一點――適宜性。所涉及的活動要適應幼兒的年齡特點、個性特點、文化背景、性別差異等等。比如，白人幼兒和黑人幼兒的文化習慣就截然不同。因此，美國要求每個幼兒園都必須有一定數量比例的黑人老師。在實地觀察中，筆者發現現今的一些幼兒園老師對孩子的天性并沒有充分的尊重。“老師告訴你哈!老師特別不喜歡這樣。”這樣的話語比比皆是，其實會對學生的心理造成隱藏的影響。

　　適宜性的另一個方面的要求就是：滿足孩子的興趣和好奇心。根據馬斯洛的需要層次理論，大多數幼兒對與食物有關的游戲都會有極大的興趣。此外，如男孩對汽車等玩具感興趣，女孩子則對娃娃等感興趣。你符合孩子的興趣，孩子才會聽你的話，認真去做，并能有所收獲。比如家長在做飯、做家務等時候都可以和孩子互動，激發孩子的興趣和好奇心，從而達到教育目的，一舉兩得。

　　另一方面，在一些容易讓孩子誤入歧途的問題上需要用一種巧妙的方式提前預防，而不是嚴防死守。比如在性教育問題上，提前滿足孩子的好奇心可以防止他的很多不必要的錯誤嘗試。在比如在電腦的問題上，提前讓孩子接觸，解除他對電腦的好奇心，可以使教育更加容易和順暢。只有滿足孩子的好奇心和興趣，才能使活動更好的開展，使孩子健康的成長。

　　(三)目的性

　　所設計的游戲或者說活動需要有目的性，或者說具有一定的教育意義。以姓名游戲為例：在孩子們用自己的名字編順口溜的過程中即可以鍛煉孩子的語言能力，練習押韻;又可以增加孩子的歸屬感，更好的融入班級，增加存在感和自我的認同度。在結合孩子的興趣的同時，有一定的教育意義;因為教育畢竟不僅僅等同于游戲，不能是一個大人帶著孩子玩。

　　二、高等要求

　　當一個活動滿足了安全健康、具有一定的適宜性和普遍性、并且滿足一定的教育意義，我們就可以說這個教育活動至少是合格的。而作為一個優秀的教育活動，在設計過程中，需要滿足的還有：

　　(一)融合性

　　一個活動最好融合多重目標，提高孩子的多種能力。比如：在和孩子一起做面食的時候就可以既鍛煉孩子的精細動作，又可以讓孩子模仿，創造。

　　(二)可行性

　　也就是說活動最好成本低，具有可操作性。我們都知道樂高玩具對孩子智力的開發很有幫助，但并不是所有的家庭都能買得起樂高玩具。所以，在設計活動的過程中還要考慮實際情況，節約設計成本。最簡單的例子：你不能給南方的孩子設計一個玩雪的活動，因為不可行，很多南方的孩子甚至就沒看過雪。

　　(三)多種課程的結合

　　在參觀中科院幼兒園的'時候就發現：他們的幼兒園有很多隱性課程，與顯性課程的有機結合可以使教學效果更好;再比如：室內游戲和室外游戲的結合。在課上播放的視頻中就發現，很多美國的課程都是在戶外進行的，可以擴大孩子的感官;甚至，很多課程都是在博物館、甚至大使館內進行的，讓孩子身臨其境。

　　(四)課程的連續性和遞進性

　　在同一所學校中，設計的活動最好循序漸進，使孩子的能力可以不斷的提升。同一周可以針對同一主題設計活動，針對某項能力連續鍛煉，并不斷增加新的能力，是孩子的各項能力循序漸進的發展。

　　(五)靈活性

　　這點主要是指設計的活動最好留有一定老師發揮的余地。比如：設計了一個關于夏天除外郊游的游戲就意味著整個冬天都不能玩這個游戲，這樣的游戲就有局限。

　　(六)與家庭的良好互動

　　在美國，學校會交孩子在母親節的時候手工做一朵白花送給母親。這就是與家庭的良好互動。包括孩子們制作的餅干在家長會上給家長品嘗等等活動。這樣做一方面可以保持家庭和學校的聯系，形成兩方的互動，建立統一的學習氛圍;另一方面也培養了孩子熱愛家庭、熱愛父母的品質。

　　(七)潛移默化

　　好的活動最好不要將目的暴漏的過于明顯。最明顯的例子就是中國愛國主義教育，天天喊口號，但收效甚微。而好的教育活動應該在不知不覺中讓孩子得到提高和鍛煉。

　　當然，真正好的教育活動需要兼顧的內容還有很多。并且，想設計出一個好的活動也需要長年累的功力和積累、反復的實踐和個人的不懈努力。

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