幼兒園如何教育讓幼兒全面發(fā)展

　　導語：幼兒教育應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，使各領域的內(nèi)容密切聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，這與世界幼兒教育的發(fā)展從單純注重智力開發(fā)轉向對全面人格的培養(yǎng)相一致。

　　幼兒園如何教育讓幼兒全面發(fā)展 篇1

　　一、樹立新型的兒童觀，著眼于兒童未來的生活

　　兒童觀是一種以意識或潛意識的形式存在，它能夠深刻影響教師教育教學實踐行為的內(nèi)在認識，所以樹立積極的兒童觀是幼兒教師自我矯正自身教育行為的前提條件。

　　科學的幼兒教育應從生命的活力出發(fā)去追求精神創(chuàng)造，以這樣的教育理念去觀察兒童時，我們就會發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)兒童觀的許多不足之處，從而能夠建立科學的兒童觀。

　　素質教育理念下的兒童觀就是以幼兒為本的新型的兒童觀，即關注幼兒，尊重幼兒，賞識幼兒，發(fā)展幼兒，促進每個幼兒全面的、和諧的、可持續(xù)的發(fā)展。要尊重兒童是獨立的個體、完整的個體、正在發(fā)展中的個體，人人都有成功的潛能。盡管他們還不成熟、不完善，但他們對現(xiàn)在擁有權利，教育者有義務培養(yǎng)他們成為學會合作、具有平衡人格的和諧的個人。

　　二、選擇恰當?shù)慕虒W方法，讓幼兒當學習的主人

　　幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程，教育活動要選擇適合兒童發(fā)展的教育內(nèi)容、教育方式及方法。

　　既貼近幼兒的生活、選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野;既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

　　首先，幼兒教師的教學方法對幼兒知識的學習、能力和學習興趣的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。教師在吃透教材的基礎上，還要花費一定的時間去了解幼兒，包括他們的性格、語言表達能力、思維能力、動手操作能力等。只有根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的心理特點選擇恰當?shù)慕虒W方法，才能使幼兒對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，使幼兒意識到自己是學習的主人、活動的主人，并力爭成為學習、活動的主宰者。

　　教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在日常的學習、活動、生活中，教師要充分考慮幼兒興趣的多樣性，盡量為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件，充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，允許并鼓勵幼兒通過自身的嘗試去學習各種事物，解決各種問題，積累各種經(jīng)驗，提高各種能力。

　　另外，幼兒素質教育要面向全體幼兒。既要重視研究幼兒的共性，又要重視研究幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。在教學中尤其應注意那些各方面表現(xiàn)一般、甚至是表現(xiàn)不令人滿意的幼兒，要特別注意關懷、培養(yǎng)，免于被人冷落、被人訓斥、自尊心受到傷害，使全體幼兒都能得到全方位的發(fā)展與提高。

　　三、建立良好的家園關系，營造健康的成長環(huán)境

　　家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的`原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。兒童的發(fā)展受家庭、幼兒園、社區(qū)三大環(huán)境的影響，而家庭的影響更大，因此，幼兒園比之于中小學更需要與家庭保持密切的聯(lián)系與合作。

　　要推進幼兒素質教育，幼兒教師必須做好家長工作，應建立家園聯(lián)系手冊，在幼兒生理、心理特點、幼兒學習規(guī)律、幼兒常見問題的教育方法等方面對他們進行教育理論上的指導，使幼兒家長形成科學的教育觀，掌握正確的教育方法。經(jīng)常與家長溝通，相互學習，并幫助家長端正教育觀念，認識素質教育的重要性和內(nèi)涵，掌握科學育兒知識，提高家教能力，為幼兒發(fā)展奠定良好的素質基礎。

　　四、重視非智力因素的教育，健全幼兒的人格特性

　　一般認為，非智力因素由動機、興趣、情感、意志和性格等因素構成。教師要學會尊重孩子、理解孩子，平等對待，合理安排，重視對幼兒自尊心和自信心的培養(yǎng)。重視對幼兒情緒的培養(yǎng)，豐富幼兒的生活，組織好幼兒的活動，幫助他們產(chǎn)生積極愉快的情緒。為此，就要為幼兒創(chuàng)造一個和諧、歡樂、團結的生活環(huán)境和情緒氣氛。幼兒的性格可以通過集體活動來培養(yǎng)，在集體活動中不僅可以培養(yǎng)他們關心集體的性格特征，還能培養(yǎng)他們的誠實、助人、團結協(xié)作、自信心、榮譽感、責任感等優(yōu)良性格特征。

　　如今，獨生子女家庭結構缺乏一個“兒童群體”環(huán)境，這個群體對幼兒個性的全面發(fā)展有著極其重要的作用。教師要利用幼兒園良好的兒童群體這一有利環(huán)境，重視幼兒交往能力的培養(yǎng)。

　　為幼兒提供相互交往的條件，安排一定的時間空間，準備豐富的游戲材料，提供注重過程的活動和游戲，鼓勵幼兒與同年齡和不同年齡的幼兒交往。讓幼兒在交往中學會合作、謙讓，逐漸修正行為，分清是非，完善性格，適應環(huán)境，促進幼兒的社會化發(fā)展。要適時培養(yǎng)幼兒的毅力，在活動和游戲中延長幼兒對操作活動的專注時間。當幼兒遇到困難、注意力分散時，教師應及時指導，使幼兒重新興趣盎然地投入活動，從而培養(yǎng)幼兒的堅持性。

　　五、淡化特長教育和功利色彩，還兒童一片藍天

　　在我國市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展、社會競爭日益激烈的今天，對教育資源的占有和功利主義傾向越來越嚴重，兒童成了家長和學校支配的工具。許多家長并不懂得孩子的興趣所在，只是覺得多多益善，或一旦發(fā)現(xiàn)孩子過早地在某些方面表現(xiàn)出特殊的興趣和特長時，不惜重金給孩子報各種興趣班、特長班，使其接受所謂的正規(guī)訓練，企盼著早日成名成家。

　　其實，幼兒時期的興趣往往是自發(fā)的，而且常常是游移不定的，只有巧妙地引導才能使其健康地發(fā)展。而那種剝奪了幼兒其他一切活動的所謂正規(guī)訓練，只能使孩子萌芽狀態(tài)的興趣過早地枯萎，這種教育與其說是給孩子鋪路，不如說是給孩子筑墻。我們應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，讓他們在快樂的童年生活中健康地成長。

　　幼兒園如何教育讓幼兒全面發(fā)展 篇2

　　不管是城市還是農(nóng)村，不管是坐車還是乘船，不管是翻山還是越嶺，或近或遠，家長送幼兒到幼兒園上學或接幼兒回家，總要經(jīng)過一段路程。懂一點學前教育常識的家長都會充分利用這段路程，不失時機地對幼兒進行教育。他們這樣做，對于促進幼兒的身心健康，促進幼兒和諧、全面地發(fā)展，無疑是十分有利的。而有一些家長呢？只知匆匆送孩子上學，匆匆領孩子回家，把路上可用于幼兒教育的時間白白地浪費了。這是多么的可惜啊！

　　一、引導幼兒認知較多的事物，為他們的智能發(fā)展打下扎實的基礎。

　　在接送幼兒上學的路上，家長和幼兒都會接觸自然環(huán)境和社會環(huán)境。例如在農(nóng)村里，一路上會經(jīng)過田野、山嶺、木橋、溝渠、小溪等等。會看到五顏六色的野花、爭奇斗艷的水果、千姿百態(tài)的蔬菜和各種各樣的莊稼。會看到聚集成群的雞鴨鵝鴿、啃著青草的兔馬牛羊和自由自在的鳥獸魚蟲。還會看到雨霧中的茅屋、夕陽下的炊煙和辛勤勞作的農(nóng)民。再如在城市里，一路上會經(jīng)過馬路、商店、醫(yī)院、電影院、文化館、體育場、博物館、銀行、學校等等。會看到鱗次櫛比的高樓、橫貫東西的鐵路、飛架南北的大橋、熙熙攘攘的人群和川流不息的車輛。

　　以上所說的，不管是農(nóng)村的，還是城市的，都是幼兒認知的內(nèi)容。這些內(nèi)容可以成為一種經(jīng)常的信息刺激源。作為幼兒家長都應該做有心人，積極引導幼兒把這些信息刺激源作為探索的對象，讓他們盡可能多地認知事物，為他們今后的智能發(fā)展打下扎實的基礎。

　　二、抓好對幼兒的社會規(guī)范教育，為他們今后的健康成長奠定基礎。

　　在接送幼兒上學的路上，家長和幼兒都會碰到文明禮貌、公共規(guī)則、道德準則和交往規(guī)則等方面的一些問題。這些問題看起來是小事情，其實不然。這些問題應該說是關系到幼兒能否健康成長的大問題，作為幼兒家長應該高度重視。上學路上碰到老師、親戚、朋友、鄰居、熟人應指導孩子正確使用禮貌用語打招呼。對于全社會都應共同遵守的公共規(guī)則，要教育幼兒自覺遵守，例如愛護公共財物、保護綠化、不亂扔果皮、紅燈停綠燈行等等。

　　在這里我要特別強調(diào)的是：家長要想在上學路上抓好對幼兒的社會規(guī)范教育，就必須首先以身作則地遵守規(guī)則。俗話說，榜樣的力量是無窮的。我們不能設想一個在上學路上亂吐痰和亂扔雜物的家長要求孩子講究公共衛(wèi)生會收到良好的效果。我們的每一位幼兒家長都要十分注意幼兒的養(yǎng)成教育，從點點滴滴抓起，使他們的行為合乎規(guī)范，為他們今后的健康成長奠定基礎。

　　三、一路上要引導幼兒感知周圍的美，培養(yǎng)感受美的能力。

　　審美教育是學前兒童全面發(fā)展的重要組成部分。在幼兒的全面和諧發(fā)展中，美育具有不可替代的作用。對幼兒進行審美教育，幼兒教師有責任，家長也有責任。

　　在接送幼兒上學的`路上，處處有美，時時有美。作為家長千萬不要錯過審美教育這個大好時機。例如：燦爛的陽光、碧綠的麥苗、金黃的稻浪、美麗的花園、陡峭的山峰、飛翔的鳥雀、嬉戲的貓狗、啼鳴的公雞、高聳的雕塑、漂亮的廣告、雄偉的建筑等等。再如老年人在扭秧歌、青年人在跳街舞、少先隊員在學雷鋒等等。

　　以上這些美，不管是現(xiàn)實美，還是藝術美，雖然形態(tài)不同，表現(xiàn)多樣，但都使人賞心悅目，都給人美感。作為幼兒家長，應該抓住路上一切機遇，引導幼兒感知路上事物的美，使幼兒從審美活動中獲得愉快和樂趣，獲得輕松和自在，從而激發(fā)幼兒對這些具有美的特征的客體的向往，使幼兒喜歡觀賞，喜歡傾聽，喜歡模仿，使他們感受美的能力得到提升。

　　總而言之，筆者認為：上學路上對幼兒進行教育，實際是家庭教育的一個組成部分，是值得開發(fā)的教育內(nèi)容。希望所有的幼兒家長和幼兒教師都來關心它、重視它，使其發(fā)揮應有的作用。

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