如何讓初中生學好英語

　　導語：“興趣是最好的老師”。學習興趣是一種非智力因素，是指人力求認識世界，渴望獲得科學文化知識不斷探求而帶有感情色彩的一種意向。正確而強烈的學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，是學習的強化劑，是掌握知識和技能的前提。

　　如何讓初中生學好英語

　　一、要培養學生學習英語的興趣，首要的是要有和諧的師生關系

　　在課堂上，教師應針對不同學生的心理，發揮各自的特長優勢，保護其自尊心，激發其創造性，這是建立和諧師生關系的重要途徑。我就千方百計調動每個學生的積極性。比如：讓口語好的學生帶領全班同學朗讀英語，讓會唱歌的學生教唱英語歌，或讓暫時落后的學生上講臺做些簡單的表演動作。

　　“愛”是情感誘導的根基，教師對學生的愛是實現教育教學的重要手段，是取得成功的關鍵因素。因此，要注重培養學生對教師的親近感，創造師生心理相容的良好環境，建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的關系，甚至成為知心朋友。學生就會因為喜歡英語教師，從而產生學習英語的濃厚興趣，被迫學衍變為自覺學，由“苦學”變成“樂苦”。既能縮短師生之間的距離，又能保持熱生動活潑、良性互動的課堂氣氛。

　　我經常走到學生中去，了解他們的喜怒哀樂，為他們解決學習和生活中面臨的難題，使學生認識到我的一切努力都是為了使他們更快更好的掌握英語這門未來實際不可缺少的語言藝術。特別是后進生，他們成績差，缺乏自信心，害怕受到老師批評和同學恥笑，甚至不敢向我提問。面臨這種情況，我耐心細致做好心理疏導工作，用熱情的微笑、不時的鼓勵，幫助他們恢復自信。只有尊重學生，關心愛護學生，師生關系才會融洽，學生才會喜歡教師，從而喜歡所教的學科。

　　二、培養學生學習興趣的關鍵是上課

　　英語教學過程本來就是一個寓教于樂的交際活動過程，著名的英語教學法專家Mwest說，“外語是學會的，而不是教會的”。作為英語教師，要引導學生如何“學會”。因此，我們要引導學生多用英語與身邊的人進行會話。無論課堂上下，還是校園內外，都盡量形成一種說英語的氛圍，讓學生在不知不覺中學會如何說英語。

　　可能有些老師會認為農村學校的學生達不到這個水平，但循序漸進，持之以恒，也會形成一種說英語的良好習慣。這樣既克服了畏難心理，又使學生敢說、敢練。然后再逐步實現由部分使用到使用英語過渡，課堂上，有老師說，要學生活潑可以，但很難收回來，學生很容易忘記自己，這時我們就要注意要讓學生收回來，要把嚴肅性提到應有的位置，努力把生動活潑的氣氛和嚴謹認真的要求有機結合起來，盡量避免由單一呆板說教和大哄大鬧忽略細節兩種傾向，力爭做到雙向交流，環環相扣，步步緊逼，直達主題的效果。

　　比如在教授祈使句的肯定及否定句式時，我采用了Pollysays這個游戲，先簡略地向學生介紹這個游戲的規則，并宣布違規者要出局。學生的情緒立即由好奇轉到高度緊張之中。隨著游戲的進展，學生的情緒由好奇、有趣到達高潮。在乎息了他們激動的心情后，我請幾位學生用漢語歸納了英語祈使句的結構及其肯定、否定形式。下課后他們迫不急待地用剛剛練過的句型做游戲，互相訓練，滿足了他們的成就感，興趣也就保持下來。

　　除了游戲以外，以多樣的教學方法激發學習興趣也非常有效，用多種方法創設情景，做到情景自然貼切，方式多樣新穎，讓學生在一定的情景中理解，操練和運用英語知識，如角色表演。在學習對話過程中或學完對話后，分角色朗讀或表演是學生們都喜歡的一種練習方式，把學生分成二人或三人一組，每節課讓學生們就對話內容進行表演，使他們把所學的知識以他們喜愛的方式表現出來，也有助于學習興趣的鞏固。

　　如初一的第二單元，教學生五官的單詞，我先教一遍，然后讓學生兩人一組訓練，用手指著自己的五官，簡單方便有效，而且不易忘記，讓學生的手動起來，整個課堂就生動活潑了，然后再問別人的.五官，下來后，幾個很難的單詞他們就學會了。

　　再如：游戲活動。初中學生始終都是孩子，孩子天性好動，樂于參與游戲活動，若能將知識融于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，卻能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。

　　在練習26個字母時，可預先將26個字母的卡片分別放在某些同學的手里，當我問：Where is M?拿M卡片的同學將卡片高舉過頭，大聲地讀：M M!學習數詞時，可設計find yourneighbour的游戲來練習，我把一些數字如：26 35 69等發給學生，讓他們自由組合，拿著數字挨著的同學一起舉起卡片一個接一個的讀：thirty―five thirty一。ix thirty―seven等等，然后一起說：we are neighbom's。這樣，調動了學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣更加濃厚。

　　三、為了激發學生的學習興趣，上課用直觀的教育手段很重要

　　現代教學不能局限于過去的黑板加粉筆的教學模式，而應適應學生的心理特征，采用多種教學手段，利用實物、錄音機、電視機和計算機進行英語教學。特別是新興的多媒體技術，借助當今視聽與電腦的高科技優勢，形聲兼備地創設生動形象、新奇有趣的樂學情景，集中學生的注意力，啟迪學生的創造思維，調動學生主動參與學習，比如：教文具時，可以拿學生的文具一個一個地教單詞，讓他們拿著自己的東西說，這樣即教會了學生說英語，又教會了學生在實際生活中用英語，他覺得有實際的收獲，這樣求知欲會更濃，興趣自然就不會減少了。我們千萬別忘了用身邊的實際的東西來培養學生的興趣。偶爾幽默一下，會讓課堂氣氛迅速活躍，不要怕學生看不起你，適時適當的幽默會讓教師增加許多魅力。

　　總之，培養學生學習英語興趣的方式方法頗多，只要我們全身心投入，創造英語的氛圍，激發學生學習動機，將會獲得很好的教學效果，也會讓學生保持學習英語的濃厚興趣，從而達到了教學相長的目的。

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