如何做好留守兒童的心理輔導

　　如何做好留守兒童的心理輔導呢?由于留守兒童由于長期與父母以外的親人生活，缺乏對兒童相應的教育，監護人應加強對留守兒童進行各方面的教育，給予他們更多的關心和照顧，充分發揮家庭的職能，給孩子營造一個和諧溫暖的成長環境。

　　如何做好留守兒童的心理輔導 篇1

　　一是立足學生實際。

　　留守學生思想敏感、自尊心強。因此開發心理輔導課程既要研究中學生這個大群體，也要研究留守學生這個特殊群體。

　　二是立足學校實際。

　　農村學校教師少，所以要群策群力，讓每個教師都成為心理課程的開發者;農村學校班額少、學生少，要建立“留守學生”檔案，掌握每個學生的家庭情況和情緒變化。學校要定期開展心理健康講座，要有針對性和時效性，真正能解決學生的'心理問題。學校聘請的心理咨詢師一定要有率真的天性和慈愛的情懷，開辟的心理咨詢室不一定豪華，但一定要溫馨。可以把師生的美術、書法作品張貼在室內，也可以把當地的山花、青草點綴其中。平時，教師可以多組織學生開展親近自然、親近農事、結對走訪的體驗活動，讓學生感受到生活的快樂。

　　三是立足農村實際。

　　開發心理健康課程要立足當地社情和地域情況，要把心理健康課程與校本課程開發有機整合。比如，可以組織學生調查當地在端午、清明、中秋等節日的風俗習慣，培養學生的美好情感;可以組織學生參加春播、夏耘、秋收、冬藏等農事活動，讓學生懂得勞動的艱辛，學會感恩。

　　如何做好留守兒童的心理輔導 篇2

　　1.細心觀察，發現問題。

　　1.1 在課堂學習活動中觀察孩子的細微情緒變化。可以從孩子在學習活動中參與程度、活躍情況、與小伙伴們協同合作的態度和學習效果中發孩子們心理異常表現。

　　1.2 在日常生活中發現孩子們的心理變化，如在課間活動中，觀察孩子活動中表現，是郁悶，或者是暴躁，或者情緒低落，不言不語等情緒異常表現。也可以在午飯中，從孩子飯量變化，來發現孩子的異常心理表現。

　　1.3 在活動課中，觀察孩子的情緒變化。教師要做有心人，在任何時刻都要注意觀察，及時發現問題。

　　2.發現問題，及時溝通，巧妙疏導。

　　2.1 首先要與孩子溝通，要求教師與孩子交心朋友，這樣才能真正了解孩子的心理需要。其次，要與家長保持溝通順暢。這里也有一定技巧，要先肯定孩子的優點，讓家長因此有自豪感，以保持學校教育與家庭教育的一致性。

　　2.2 在溝通中，會發現孩子們的心理需要。因為這些孩子父母不在身邊。他們多數會有愛的缺失。渴望得到關注、關愛，希望被認可。還有及少數孩子有被遺棄的`感覺。

　　2.3 真對孩子不同的心理需求，要求教師在教育教學中，因人而異，對癥下藥。

　　a、在日常生活中，給孩子們釋放壓力的機會，渲泄出負面情緒。

　　b、善于發現孩子們閃光點，及時肯定，表揚激勵。

　　c、因勢利導，幫助孩子樹立自信心。

　　d、可以利用班隊會，鼓勵孩子積極參加講演比賽，講積極向上的少年英雄故事等鼓勵孩子。循序漸進地形成正確的價值取向。

　　e、樹立典型，滿足孩子的成就感，對于學習有些困難，但能關心他人，熱愛集體的孩子，可樹立為助人為樂標兵。對于紀律差，但熱愛勞動，能主動承擔班級各項勞動任務的孩子，樹立他為勞動標兵。

　　f、利用動機遷移，及時肯定孩子們相應優點，巧妙指出其缺點和不足，使孩子們能自覺地形成趕幫超的習慣。

　　3.利用班集體的力量，使這些孩子，在學習活動中和日常生活中逐漸形成積極向上，全面發展的優秀學生。

　　班級分幾個小組，每周評比流動紅旗，可以分為幾項評比，可以比紀律、比學習、比勞動、比體能、比愛心、比有益的興趣愛好工藝品等。在評比活動中，循序漸進地培養孩子們全面發展的素質。

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