人工智能時代教育如何定位

　　每一個人如何迎接人工智能時代的到來?事實上，整個中國都處于一個巨變的時代。你知道人工智能時代教育如何定位嗎?下面是小編為大家帶來的關于人工智能時代教育如何定位的知識，歡迎閱讀。

　　人工智能對教育有何沖擊?

　　對于教師，主要是教學方法的沖擊。未來，任何重復性的、有大量數據積淀的事情，都可以被人工智能取代。當重復性的教育被人工智能取代的時候，教師怎么辦?當人工智能可以隨時隨地用更精準、更有效的方法來教學的時候，老師還有什么用?所以，我覺得“老師”這個職業，或者“教授”這個群體，現在要開始思考一個問題：我們是不是會被人工智能取代?

　　對于學生，主要是學習方法的沖擊。現在，我們的時間是碎片化的，知識來源也是非常多元化的。學生原本要在課堂里聽一兩個小時才能獲得的知識，現在可以通過各種各樣其他方式獲得。每個人的基因不一樣，每個人的成長環境不一樣，每個人接受知識、接受信息的能力也不一樣。所以，人工智能會給學生的學習帶來新的可能。

　　對于學校，主要是教育體制的沖擊。未來，很多職業可能就不會存在了，學校還要為就業做準備嗎?當前，很多學校的專業設置是為未來的職業做準備的`，這些職業不存在了，我們的學校還有什么存在的價值?清華大學有一次討論，我們最后得出了一個共識，就是所謂的“三位一體”教學模式。我們認為，學校的價值不是單純地傳授知識，也不是單純的“能力的培養”，它還包括了“價值觀的塑造”。而價值觀的塑造和能力的培養，往往不是在教室里面能夠實現的。教育是要培養具有健全人格、有創新思維、有全球視野、有社會責任感的新一代人才。關于這樣的一個目的，人工智能可能是給我們一個服務、一個幫助，而不是形成一個對壘，所以我們的定位必須要準。

　　人工智能如何應用于教育?

　　我去年在清華大學開了一門課，叫“腦科學與人工智能”。我想通過這個課，讓自己也來學一些東西。在互聯網時代，我們想實現一種所謂的“翻轉課堂”：課前讓學生通過閱讀，看視頻，了解了基本知識;上課主要是請專家講解最前沿的研究，以及學生跟講課者的互動。

　　跟其他領域不太一樣，人工智能領域做得好的很多人是在企業里面的，因此我們請了很多工業界里面的人工智能領域的領軍人物，來給學生上課。這是一個新的嘗試，因為我們的目的，就是希望培養出來的下一代能夠擁有完全不一樣的視野。我們曾在公眾號“知識分子”上組織大家網絡報名，除了30位學生之外，還對社會公開，讓社會上有興趣的人也參加到大學課堂里面來，這是我們在教育方面的一種嘗試。

　　但人工智能到底應怎樣應用于教育?人工智能為什么今天會有如此大的發展?其實，很多人工智能大咖都曾多次強調，一個原因是因為深度的學習，一個原因是有高質量大數據的存在。另外一個，是因為高性能計算能力的存在。

　　高質量的`大數據如何應用教育?是從學校(大學、中學、小學)入口，還是從技術入口(比如語音識別、圖像識別)我個人比較看好的是社交網絡(像微信)。另外，教育也需要有一種模式的創新。

　　在教育方面，我們也希望有這樣的創新出現。但是教育有它的特殊性，被教育者的年齡是不斷變化的，所以，我們教育最終還是要有些方面不同于人工智能的。人是具有想象力、創造性的，我們怎樣通過教育把人的想象力發揚光大，從而創造出新的東西?這是值得我們思考的問題。

　　教育如何迎接人工智能時代的到來?

　　每一個人如何迎接人工智能時代的到來?事實上，整個中國都處于一個巨變的時代。就這些問題，清華大學做過一次全校討論，當時也請了麥肯錫公司的專業人士進行分析，最后總結出四個點：1.當前，人才的流通、資本的流通，各方面的連接非常緊密，交流非常快。在這樣的時代背景下，我們需要有表達能力、有社交能力、有全球視野和國際競爭力的人才;2.現在，人類社會一方面出現了科技的進步，另一方面，環境污染、資源約束、貧富差別等問題也不斷發展。新領域層出不窮，決定了我們對人才的需求，以及人才的成長方式都會有改變;3.中國的崛起對于未來的領軍人才有特殊的要求，需要他們有新的價值觀和新的能力，新的知識結構。在人工智能到來的全新時代，我們要用好人工智能來解決中國所面臨的.問題;4.我們需要有創造性、有想象力的科技領軍人才，而且需要他們有企業家的精神。這是最近人們在人工智能、腦科學等一系列討論中得到的一個重要的共識。由于想象力和創造性，是人腦和機器腦的最大差別。所以，我們的教育要讓每一個人都要學會如何在人工智能時代生活。

　　當然，以上談到的只是技術層面。從一個學者的角度來看，一個時代真正的崛起，一定會伴隨新的文化和新的思想。我們現在面臨著的是第四次工業革命，第四次工業革命一定有伴隨它的文化及思想，這將會沖擊著我們的價值觀和人生哲學。

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