青春期教育溝通策略

　　青春期是孩子心理生理發展的關鍵時期，青春期的孩子比較敏感。下面是青春期教育溝通策略，為大家提供參考。

　　書面談話法

　　和孩子住在同一個屋檐下，書面談話不是太造作了嗎？不，書面談話有特殊效果；家長可以理智地斟酌語句，掌握教育的分寸，書面評議給孩子留下反復體味的人生哲理，供孩子思考、記憶。同時，書面談話常常成為面談的補充、修正，也可以增加當面難以啟齒的內容，這常是青春期教育中需要的。例如，不少家長運用格言、警句、名人名言，教育孩子珍惜青春，不要早戀。有位家長給孩子寫道：世界上的事，常常有得必有失。中學生放棄愛情是暫時的必要的喪失，中學喪失的愛情會在成年時加倍獲得；而中學時代應當獲得的知識本領，如果讓你輕易放棄，那你終生再也追不回來了。

　　興趣轉移法

　　青春期的孩子，精力充沛，活動能量很大。父母不要以為他們整天學習就可能拴住他們的心。每逢周末，安排一些全家參與的趣味活動，讓孩子盼望著周末的到來。例如：春游、遠足、—人—菜烹飪大賽、春節家庭小制作展出等。家長要鼓勵孩子學習攝影、繪畫、彈琴、集郵、登山、游泳等。家庭活動的豐富，課余愛好的堅持，可以使孩子的注意力、興奮點轉移，為他們充沛的精力找到用武之地。

　　日記疏導法

　　允許、支持孩子寫日記，要求寫真人真事，提倡寫真實思想，記下自己成長的足跡，留下少年時的歡樂和苦惱。這既是持之以恒的意志鍛煉，又是文字表達能力的訓練，還是引導孩子正確認識環境、正確分析自己的自我提高的好方法。孩子如果把日記藏起來，鎖起來，這是正常心理的反應。青春期的孩子如果愿意讓老師同學、家長看他寫的日記，就不正常，其日記往往大話、空話、假話居多。他可能另有目的。如果有一天，一向鎖著的日記跑到桌面上來了，家長要格處小心，孩子可能留有記號，他是檢驗家長是否誠實。

　　其實，允許孩子在日記中編寫一些幻想的情節，創造些子烏虛有的“艷遇”，在日記里浪漫—番，這是孩子的一種心理宣泄，可以起疏導作用，特別有利性格內向的孩子的心理調適。

　　自學自省法

　　買一本或借一本適合表少年閱讀的青春期教育科普讀物，讓孩子自己看，開開竅，啟啟蒙。封鎖這方面知識的做法是不明智的，其實也封鎖不住，孩子從非正常渠道獲得的非科學性知識，家長更不放心。選一本好書，就是請來一位好老師。孩子自己閱讀自己琢磨，比咱們在一旁喋喋不休要科學多了。家長要注意兩點：一是書的選擇定要適當；二是：不—定當面交給孩子，可以好像是無意放在桌上，不必叮嚀，他自己會拿去閱讀。

　　小說感染法

　　一部好的長篇小說，對于人生觀正在形成的學生來說，是生活教科書，它給予孩子感情的震撼不是一般家長說教所能比擬的。讓孩子從容步入小說展開的社會環境，追隨主人翁地坎坷人生中顛簸，一起品嘗歡樂和痛苦，以純真的心去感受美與丑、善與惡、真與偽。孩子會在書中找到自己終生崇拜的偶像。名人傳記，對孩子不僅有這種教育效果，而且有更大的真實性。這個建議，寒暑假實施最好。

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