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怎樣才能學(xué)好高中政治

時間:2022-04-21 11:24:07 教育 我要投稿
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怎樣才能學(xué)好高中政治

  要學(xué)好高中政治,要想達到不斷進步的目的,就必須從我們自身的認識實際出發(fā),解決好自身存在的疑點、難點問題,在學(xué)習(xí)中用辨證的觀點看問題,堅定學(xué)習(xí)政治的立場和正確方向,提高學(xué)習(xí)能力,做到知、行統(tǒng)一,在實踐中見成效。

  1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)思想政治課的興趣

  有的同學(xué)感覺政治課比較枯燥,所以,對政治課缺乏學(xué)習(xí)的興趣。其實,理論都是對具體問題的總結(jié)和升華,都存在著抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內(nèi)容比較生動有趣,有些內(nèi)容的確轉(zhuǎn)比較枯燥。對政治課缺乏興趣,其中重要原因是同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法有問題、學(xué)習(xí)中受實用主義的影響以及現(xiàn)實生活中人們對政治學(xué)科的誤解等。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,一旦嘗到了學(xué)習(xí)政治科的甜頭,就能改變部分同學(xué)中存在的感覺政治課枯燥的問題。

  首先,要充分認識政治學(xué)科特有的價值。政治學(xué)科一個很重要的價值體現(xiàn)在,它是人們認識世界、認識生活的思維方法,是思維的工具。這是其他課程不可替代的。

  其次,要克服學(xué)習(xí)中實用主義的傾向。"需要"是同學(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要的動力,F(xiàn)實狀況是受高考指揮棒的影響,有的同學(xué)不自覺地將學(xué)科分為三六九等,凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓,哪怕不喜歡也要強迫自己去學(xué),反之對高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科,不管有用沒用,就不愿意付出更多的精力去學(xué)習(xí),而越學(xué)不進去就越感到枯燥無味,形成了一種惡性循環(huán)。

  最后,要消除現(xiàn)實生活中人們對政治課的誤解。現(xiàn)實生活中,對政治學(xué)科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言,他本身包括經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價值,本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號,和思想政治工作劃等號,認為政治課就是說教,只是憑自己的感覺想當(dāng)然的評價政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸,使政治課處在一個不利的社會氛圍中,從而影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍,強化學(xué)生的課堂競爭意識

  在日常教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用在于給學(xué)生以知識的熏陶,智慧的啟迪和個性的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識的深度。學(xué)生只有在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí),才能心情舒暢,使思維始終處于積極活躍的狀態(tài),才能敢想,敢說,敢質(zhì)疑。教學(xué)過程是師生互動的雙邊活動過程,師生以何種心境進入教學(xué)過程,是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并取得良好教學(xué)效果的前提。因此,教師不能把學(xué)生當(dāng)成被動接受的、抽象的知識容器,而應(yīng)該是生動活撥的認識主體,教師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍,由學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的主角,讓課堂形成一種生動、民主的氛圍,變教師的"一言堂"為課堂的"群英會",這樣就能使學(xué)生更積極地展現(xiàn)自己的思想,教學(xué)也會收到意想不到的效果。當(dāng)然,為達到"群英會"爭先恐后發(fā)言獻策的目的,教師課前要認真?zhèn)湔n,挑選有啟發(fā)性的練習(xí)題,以"王小丫"式的問答方式使更多學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來,這樣不僅學(xué)生的積極性提高了,在一問一答的過程中學(xué)生容易出錯的問題和知識上的誤區(qū)也會得以暴露,教師可以及時加以糾正,因此創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍,增強學(xué)生的主體參與意識非常重要。

  3、鼓勵質(zhì)疑,保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

  作為高中教師,在教學(xué)中應(yīng)有效地保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,要對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點滴進步進行及時表揚與肯定,對后進生也要給以尊重和鼓勵。高中政治課程理論性較強,生活實踐中常常出現(xiàn)理論與現(xiàn)實相脫節(jié)的現(xiàn)象,此時學(xué)生的疑問也最多,如何處理?教師不能強硬地認為只有書本知識正確,而對生活現(xiàn)象橫加指責(zé)或置之不理。對于心理上逐步走向成熟、但又涉世未深的高中學(xué)生來講,最好是給以語言上的鼓勵或者是理論上的點撥,例如當(dāng)學(xué)生由于對書本所將知識與現(xiàn)實情況發(fā)生矛盾而產(chǎn)生困惑時,教師就可以這樣引導(dǎo)"你對生活觀察得很細致,但是理論是我們的奮斗目標(biāo)和行動指南,理論與現(xiàn)實之間有一段距離,我們要允許這段距離的存在,更要逐步縮短這個距離。"教學(xué)實踐中,也常常會出現(xiàn)一題多個答案的現(xiàn)象,這時學(xué)生的疑問就更多,到底哪一個正確?對此政治教師要集中群策群力,如果是選擇題就深挖知識內(nèi)涵,得出最佳選擇;如果是主觀試題答案就可以更加寬泛,確定答題的基本方向和知識要點,其它的要點可以自我發(fā)揮?v觀近幾年高考試題專家組的答案,也是給出這樣的評分標(biāo)準(zhǔn):只要合情合理,可酌情給分。這即是鼓勵學(xué)生思路不要太拘束,要善于寫出自己對知識、對試題的理解與領(lǐng)悟。

  在質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)中,教師語言或行動上的鼓勵是非常重要的,恰當(dāng)?shù)墓膭瞠q如春風(fēng)化雨,她在滋潤學(xué)生心田的同時也會逐漸培養(yǎng)起更多學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,這對提倡培養(yǎng)"創(chuàng)新型"人才、建設(shè)"創(chuàng)新型"國家的新時代來說,無疑是一種思想上的啟蒙,行動上的實踐。

  4、充分利用現(xiàn)代化手段組織教學(xué)

  政治課是一門理論性、系統(tǒng)性較強的學(xué)科,它通過抽象的觀點、深刻的道理對學(xué)生進行政治方向,道德規(guī)范等方面的教育。因此,要學(xué)好政治,難度較大。對教師來說,上好一堂政治課,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。因而恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教學(xué)手段,往往能收到意想不到的效果。在現(xiàn)代政治課教學(xué)中,要充分體現(xiàn)出教學(xué)的開放性,要把一些抽象的理論,講解得較為生動透徹,除使用必要的教學(xué)方法和手段外,教師還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,或者是照片、圖片、掛圖等生動形象且直觀的教學(xué)手段,或者也可以通過師生的講述,把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,使學(xué)生有如身臨其境,通過這種情感渲染和傳達,使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解,免去了生澀與呆板,也達到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的,從而提高教師的教育教學(xué)活動。

  5、改善師生關(guān)系

  教學(xué)過程既是知識的傳授過程,又是師生之間情感互動的過程。在教學(xué)中,如果師生之間能情感交融,產(chǎn)生共鳴,就會建立良好的師生關(guān)系,溝通順暢,保證了教學(xué)的高效進行。相反,師生之間情感彼此對立、抵抗,師生之間關(guān)系疏遠,產(chǎn)生隔膜,不能達成教學(xué)的互動,就不能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

  很多教師面對學(xué)生這一特殊群體,或多或少都有過師生之間產(chǎn)生矛盾,關(guān)系僵化的體驗,教師會在課堂上與學(xué)生發(fā)生言語或身體沖突,這就影響了正常的教學(xué)計劃。學(xué)生對教師有敵對情緒,課堂氣氛沉悶,教師教得累,學(xué)生學(xué)得沒勁。在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生不僅僅是知識傳授和接收的關(guān)系,他們之間還需要愛的情感,教師對學(xué)生的愛,使學(xué)生感到輕松自在,能更好地學(xué)習(xí);學(xué)生對教師的愛,促使學(xué)生進一步提高學(xué)習(xí)知識的興趣,提高學(xué)習(xí)效率,輕松、愉快地學(xué)習(xí),使整個課堂教學(xué)充滿情感的魅力,從而提高課堂教學(xué)效率。

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