講課技巧盤點

　　面對第一次講課不知道怎么辦，由于緊張不知道該如何講，那么小編這里為你提供相關解決辦法，本文是小編精心編輯的老師講課技巧，希望能幫助到你！

　　講課技巧盤點篇一

　　一、提前到場，知己知彼。一般正式授課前我們要提前半個小時到現場，調試現場的機器，話筒，音響等等，如果是自帶電腦，要提前連接好投影儀，播放幾遍課件檢查有沒有問題，有案例的話也要在現場自己演示操作一遍，保證萬無一失。

　　二、調整狀態，準備登臺。距離上課前10分鐘是最緊張的時刻，這時候學員陸續進場，場面混亂嘈雜也會間接影響講師的心情。建議不要再翻看課件了，因為這個時候你發現你還有知識死角，這10分鐘也是于事無補的，而且徒增壓力和緊張，所以一般我都是站到教室一側深呼吸幾次，也可以和學員簡單聊幾句，緩解自己的緊迫感。

　　三、互動開場，吸引注意力。在開課伊始學員剛坐定，當主持人把話筒交到你手里的時候，就意味著這節課的主角到你了。小編剛登臺的 時候還發生過一個插曲，就是學員來的太多了，學員鼓完掌我大腦一片空白，讓場面靜了幾秒鐘，幸好我及時反應過來，用一句話救了場：我看看我的托兒在哪里。課后我回想這真的是一個很冷的笑話，不過這句話挽救了場面安靜的尷尬，也迅速拉近了講師和學員的距離，所以課程剛開始不用著急就進入講課，先說一點點題外話“籠絡”學員的心更重要。

　　四、承上啟下，老實交代。講課這東西，不需要什么華麗的手法，也不需要玩什么心理戰，在講授課程前就把這節課的主要內容告訴大家，也就是通常說的目錄和過渡頁，它們的好處是給學員一個指領，告訴他們你這節課的講課順序，同時也能給自己一個提示，按照目錄的順序來講解，避免我們因為緊張而出現的思維混亂。所以，坦坦白白，目錄上有什么，就是我要講的內容。

　　五、進入正題，步入正軌。其實有個很奇怪的現象，在課程開始前和剛開始是最緊張的時候，進入課程講解反而不緊張了，這是我的體驗。我們按照前面說的目錄和過渡頁循序漸進的講解。當然，冰凍三尺非一日之寒，要想在課程中游刃有余，課下的準備是萬萬不能少的，也許當你做一次講師后，才能體會“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。

　　六、回顧總結，點出重點。每一個模塊講完，都建議來個小結，帶領大家復習下剛剛學習的內容，點出重點、難點，課程最后也要整體回顧下本節課的.內容，為本節課來個完美的結尾。

　　七、突發狀況，坦然面對。對于剛登講臺的講師來說，最大的心里壓力應該是面對比自己還要厲害的學員。所以課程當中如果有人提出了你能力之外或者操作暫時實現不了的問題，我覺得，不妨直接說“你這個問題不錯，課后我們再深入探討一下”。注意，坦然面對不是誠實的承認不會，畢竟講師在學員心里是博學的，切記要委婉、鎮定的回應，也許更能讓學員接受，比起在講臺上一直操作演練不出結果要可行的多。

　　八、課程結束，反思提高。課程結束后就可以好好放松下了，不要像我一樣，講完一節課晚上翻來覆去睡不著，一直回想課程講授過程中的失誤，不過這樣也好，剛開始培訓的時候，培訓完我都會寫培訓記錄貼，總結出自己的優點及不足，留待下次改正。所以，學而不思則罔，適當的反思會讓你獲得更大的進步。

　　講課技巧盤點篇二

　　一、事前準備要扎實

　　首先當然要做好事前的準備，不能去講什么課自己都不知道，事前的準備包括「要講什么題目」、「這堂課有哪些重點內容」、「這堂課需要什么器材」、「手冊上有哪幾頁是這堂課應該講的」這些都應該再講課之前就先做好了解。 「要講什么題目」

　　這個應該不必多做解釋了吧，連講課的題目都不知道該怎么做接下來的準備呢？當然，知道題目還有另外一個重點，就是可以先針對題目先想好有什么相關的信息與議題可以在課堂上提出分享與討論，這樣會使你的課程內容更有深度。

　　每一堂課一定有他的重點內容，以維尼拿手的CQ來說吧，「CQ是什么」的重點就在于CQ的五大能力還有四個創意的態度，基本的重點掌握住了，整堂課的架構也不會差太多。

　　「上課所需的器材」

　　有些課程需要使用到器材，以「CQ是什么」來說，器材便有「敏覺力海報三張」、「變通力大水杯」、「獨創力海報」以及「音樂」，而如果教室內有黑板更好，除了知道有哪些器材，器材的使用方法與使用時機也要了解，并且在上課前告知該梯隊器材長什么時候需要什么器材。

　　「手冊上的內容」

　　手冊的內容每次都不太一樣，像「六色骰子」，這次的手冊就少了左右腦發展的圖、多了腦力激蕩術，如果不曉得手冊里有哪些是屬于自己要上的課的內容，會讓孩子覺得有你有東西沒有教給他，也不會在孩子問起的時候不知所措。

　　二、上臺講課我不怕

　　當然，沒有人第一次講課就什么都不怕的，但是有了充分的事前準備，在心理上就多了一份安全感，站在臺上，自己就是專業的講師，要展現出自己的專業形象，有幾點是需要注意的。

　　「減少贅詞」

　　說話簡潔、清楚，減少一些「然后」、「嗯」等等口語和語助詞。 「眼睛要注視學員」

　　人說新講師一看就知道，除了說話會結巴，還有眼睛只看天花板、地板跟黑板，有很多的舊學員，你是不是新講師，心里都清楚，但是切忌不要只看一個人，要環顧全場，在前面、左右兩邊各找一個定點，視線在這三個定點中循環，但是環顧視線的速度不要太快，也不要只有眼睛或是頭轉動，用旋轉上半身的方式去環顧。

　　「說話不急不徐」

　　不需要急著把話說完，慢慢說，務必求清楚，先想過再出口。

　　三、事后整理超重要

　　一堂課并不是講完就算了，要把剛剛上的內容做一個整理，除了作為日后的參考，也可提供給別人做分享，而此時，你可以做的是：

　　「專屬教案」

　　編寫自己的專屬教案、講義，在編寫的過程中，自然而然會做更深層的思考，寫過之后，也比較不容易忘記。

　　「搜集信息」

　　對自己周遭的事情多加留意，舉生活中的例子是最能貼近孩子的，多方的搜集相關的訊息，對于講課的內容也會大大的提升，而不會每次講的內容都一樣。 「訓練反應」

　　有些人曾跟維尼說過，孩子上你的課都很開心，因為我會跟孩子做互動，這時候你對于課程的熟悉與機智反應就很重要了，反應能力是可以訓練與做事前準備的，多講幾次課也可以累積上課時會遇到的小問題，下了課找人分享回饋做解決，并且內化為自己的東西。

　　語言技巧：

　　教師主要是通過語言來傳授知識，所以語言要有一定的藝術和技巧。

　　首先，教師講課的語言應清楚流暢，這點是最基礎的。其次是具備知識傳給學生的良好的語言表達能力。

　　有關資料已總結出教師的語言具備“六性”：

　　1、敘事說理，條理清楚，言之有據，全面周密，具有邏輯性。

　　2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。

　　3、范讀談話，清真辭切，真摯感人，具有感染性。

　　4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。

　　5、發音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。

　　6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發性。

　　因此，要求每一位教師具備一定的語言修養，在講課時最好帶一點演員的風度。 時間的安排：一節課中各部分內容大致需要多長時間，應心有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。

　　教師要講好一門課，除了要有高度的熱情于責任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧。

　　語言語調的技巧

　　教師講課的語言應清楚流暢`精練樸實`通俗易懂`幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫`繪聲繪色。對重點內容`公式`定理應加重語氣，重復語氣1-2遍，這樣能集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。

　　教師講課的語速要適中，如語速太快，學生反應不及，難以消化；抑制學生的積極思維，產生消極影響。總之，教師語速要始終與學生的思維協調合拍。   教師是通過語言，把知識傳給學生的教師良好的語言表達能力至關重要，有關資料已總結出教師的語言具備“六性”：1敘事說理，條理清楚，言之有據，全面周密，具有邏輯性。2`描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。3`范讀談話，清真辭切，真摯感人，具有感染性。4`借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5`發音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發性。因此，要求每一位教師具備一定的語言修養，在講課時最好帶一點演員的風度。

　　時間分配的技巧

　　一節課中各部分內容大致需要多長時間，應心有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。

　　教師每堂課的時間分配都要講究科學，前松后緊或前緊后松都會影響教學效果。有的教師講課開始時，把學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減受課內容，“草率收兵”；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停的講授，教外“喧鬧四起”，室內“無心聽講”。“草率收兵”或“隨意拖堂”都是不良的教學習慣，應努力克服。   課堂舉例的技巧

　　一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動,富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達到一箭雙雕的目的'，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。

　　美國理查德·維勞認為要使講課有成效，需要在“注意力”、“興趣”、“愿望”、“姿勢”這四個方面下功夫，缺一不可。

　　一、注意力。教師要上好課，關鍵是要抓住學生的注意力。

　　抓住學生的注意力有以下種辦法：

　　①在開始講課以前，要花幾分鐘時間讓學生定下心來。你如果一開始就講重要問題，學生很可能因注意力不集中而產生遺漏。因此在開始講課時，可以先講幾句無關緊要的話，向學生示意你已開始講課了。

　　②盡量讓學生知道你的講課內容、講課時間，以及所講內容跟學生的關系。你可以把講課要點先提示一下，使學生即使遺漏了某一點，思路也能跟上講課進度。 ③用一個故事，一個例子開始講課，對吸引學生的注意力關系極大。教師應當尋找這類材料作為講課的開頭。但是光靠這幾點去吸引學生的注意力是不夠的。要在整整一堂課上都能使學生全神貫注地聽講，你還得考慮到其它方面。比如興趣。

　　二、興趣。怎樣才能使學生對你的講課感興趣呢？有幾種辦法非常有效：

　　①要使講課材料適應你學生的情況。講課前教師要對學生的情況作一番分析，使所講的內容能引起學生的興趣，并使他能夠理解，不要講深奧的、學生不能理解的東西。

　　②不要把你所掌握的全部知識灌給學生，因為學生不可能一下子理解全部知識。 ③最好把講課內容中的要點講深講透，不要把所有的問題都講得很細。講課內容集中，學生才感興趣。要知道，學生不可能把所有的問題一下子全記住。

　　④采用多種講課方式方法激發學生的興趣。 大部分教師都知道，一連串的數據、冗長的歷史軼事或事實學生聽起來很不容易集中注意力，反之，如果一個教師，能盡量多收集一些生動的例子、圖片、數據以及簡潔而生動的故事則能收到很好的效果。因為即使一個很好的說書人，也不可能把情節平淡的故事講好，因此講課內容十分重要。運用不同的方式：

　　①不要只顧著向學生講課。還要適時地向學生提出一些問題。

　　②不要老是站在一個位置上講課，要適當地在教室內走動。

　　③運用直觀教具如黑板、圖片、地圖、圖紙表。有的學生寧愿看一堂課，不愿聽一堂課。

　　④運用電視、幻燈、錄像等電化設備。

　　⑤運用幽默也是一種辦法，但要運用得當。死搬硬套反而會使學生失去興趣。

　　三、愿望。愿望是一個重要的因素，沒有把課講好的愿望，必將一事無成。因此教師必須具有這種愿望，要以積極負責的態度去備課，還要考慮到每一節課之間的聯系。 要讓學生感到你對所講的東西信心十足，你對所傳授的知識很有把握。 要減少口頭語，如“嗯”、“你知道”？“這個  ”等等。要把自己訓練成一個出色的講演者。

　　四、姿勢。姿勢是指講話時的動作。通過一定的姿勢，可以使學生集中注意力、提高學習興趣。反過來又會促進教師實現自己把課講好的愿望。

　　①要顯得胸有成竹，講得有條不紊。

　　②目光要始終盯住學生，使師生感情融成一體。

　　③要在學生面前走動，但又不要作出分散學生注意力的動作。

　　④動作要自然，不要做作。

　　⑤要落落大方，能應付課堂上可能發生的一切。