學前教育到底有什么意義

　　為什么我們現在越來越多的家長們對于孩子的學前教育特別重要，那么我們學前教育到底有什么意義，為什么要重視學前教育，小編這里來幫你解答相關問題，希望你也對自己寶寶的學前教育加以重視，一起來看看吧。

　　學前教育到底有什么意義篇一

　　學前教育的重要性是任何階段都無法相提并論的。

　　美國有一個20年的跟蹤研究，在對各個年齡階段的教育投入中，學前教育投資所取得的回報最豐，其對幼兒個人的回報率為1：4.17，而對其他階段教育投資回報不到1：2。

　　我有個很好的朋友，是新一代富豪榜上的翹楚。有一次我們聊天，我說你可以回憶一下，我敢確定在學前階段肯定有讓你認為對你的人生很有幫助的記憶，他說在很小的時候，他寄養在外婆家，讀的是個寄宿幼兒園，所以我的獨立，溝通能力估計和這個有關系。

　　你們其實每個人都可以想想，你身上的優點和你學前階段有什么關系，你的缺點有什么關系，我想大家都能找到一些線索，我想要說的很清楚了，那就是學前教育的重要性是任何階段都無法相提并論的。

　　接下來，問題來了，學前階段教育既然很重要，那么很多家長都非常重視學前教育，但好像效果并不甚明顯啊，我們70年代生的人，尤其是前期生的人，好像很少有上幼兒園的，為何該成功的依然成功呢？這是兩個問題：

　　1、學前教育不是僅僅是幼兒園教育

　　2、即使都重視學前教育，但是學前教育階段最為重要的是什么才是決定因素，如果早期獲得的是影響一生的教育內容，則容易成功，反之則難。

　　1、學前教育不僅僅是幼兒園教育：不管你是否上幼兒園，我們都在成長都在接受教育，在0-6歲之前，家庭教育的價值和意義遠遠大于幼兒園，家庭的和諧，父母的遺傳，父母的性格、教育方式都直接影響著人一生的幸福和成長。上不上幼兒園，6歲之前的教育都是至關重要的。所以家長必須要不斷學習，學習怎么成為一個好的'父母，學習如何營造一個好的家庭氛圍。反過來，幼兒園也不用自卑，雖然決定一個人的一生幼兒園起得作用不是最重要的，但是在獨生子女社會的當今中國，幼兒園能解決人際交往的問題，解決分享合作的教育命題；同時一個好的幼兒園能提供系統的知識，能幫助家庭更好的建立幼兒的行為規范。所以，在都市里，不上幼兒園的孩子絕對是極少數。

　　2、對學前兒童而言，什么最為重要。

　　根據我的實踐及教育理論的學習，下面的教育內容比其他的教育內容更為重要：

　　2.1，語言溝通：從心理學的角度講語言是智力、是思維；那么在學前階段，我們要非常重視孩子對閱讀的興趣，重視語言能力的發展，提倡分享閱讀和親子閱讀，角色扮演、新聞播報，菜名播報等等具體的策略和方法，提高孩子的閱讀興趣和語言能力。

　　2,2合作交往：個人的成功、企業的成功離不開合作，重視協作的作用，創造合作的機會，在幼兒園要提高工這樣的機會和教學模式，教會孩子具體的合作交往的能力和技巧，分享、合作、謙讓、妥協等等技巧。

　　2.3，自信自主：孩子是學習的主人，孩子自主的學習，良好的學習習慣，求知的欲望。這是我們幼兒園的宗旨所在，幼兒主導，教師引導。

　　2.4，探究創新：保持對世界的好奇心，對知識的渴望，動手的能力，解決問題能力的培養就是創新能力的培養。

　　2.5，關愛責任：包含自律和規則意識，對權威的敬畏，對父母的孝順，對弱勢群體的同情和關心，對社會、環保、生態的關注、責任。

　　學前教育到底有什么意義篇二

　　通常三歲以后到六或七歲正式入學前的兒童，稱之為學前期或幼兒期。

　　歐拉部落的酋長，憑借多年的幼兒教育經驗，總結出：五歲以前是智力發展最為迅速的時期。如果把一個人長到十七歲時所達到的普通智力水平作為100％的話，那么，從出生到四歲就能獲得50％的智力，從四歲到八歲又獲得30％的智力，從八歲到十七歲只獲得20％的智力。

　　三歲兒童腦的重量已達成人腦重的四分之三，七歲兒童腦重已達成人腦重的十分之九，神經纖維髓鞘化已逐步完成，兒童的神經興奮逐步加強，活動時間增多，睡眠時間相應減少，大腦的控制和調節機能逐步增強，初步分析綜合和抽象概括外界復雜事物的機能進一步發展。所有，這些生理上的發育特征都是幼兒心理發育的基礎，也是能夠接受教育訓練，學習初步的文化科學知識的物質前提。

　　幼兒階段如果有適當的生活環境，受到良好的教育，那么人腦的機能與潛力就能得到充分的發揮，人的聰明才智也能得到良好的發展。許多有卓越成就的文學家、藝術家和科學家都是幼兒時期受到了良好教育的結果。李白 “五歲誦六甲，十歲觀百家”，杜甫 “七齡思即壯，開口詠鳳凰”，梅蘭芳六歲登臺演出；莫扎特幼年時就被譽為 “音樂神童”，具有早熟的音樂才能，控制論的創始人維納，六歲通兩種文字，十九歲成博士... 這些都是有力的例證，還有大量的超常兒童也是由于幼年時期有優越的早期教育的條件。

　　如果一個人在幼年時期沒有受到應有的智力教育，他的大腦缺乏豐富的刺激，就會影響他一生的智力發展，在極端特殊的情況下，甚至造成終生難以挽回的損失和危害。印度狼孩卡瑪娜在很小的時候被狼叼去，直到八歲時才被發現帶回人間。因為她的大腦發育最佳時期是在狼群里度過的，雖然把她送到條件很好的印度米德拉波孤兒院，經過九年的教育與訓練，但始終不能恢復到人類正常的心理與智力水平，于十七歲時死去。而日本人橫井莊一在第二次世界大戰中逃進深山二十八年之久，遠離人類社會，過的是野居生活。一九七二年被人發現送回日本以后，只經過了短短八十一天，就完全恢復和適應了人類生活。

　　由此可見，幼年時期正常的社會生活環境和教育條件是多么的重要。歷史和現實的許多事例都說明，兒童學前時期教育的作用非常重要。因此，近年來幼兒教育已在世界各國受到了高度的重視。不僅可以分擔整個人生所接受的知識總量的一部分，尤其重要的是，幼兒學前教育可以發掘大腦的巨大潛力。只要在幼年時期挖掘了這種潛力，就可以在以后的歲月里接受無可限量的新興科學知識，早出人才，快出人才。

　　正如【歐拉部落】的自創 “少兒精英計劃課程”，兒童在入學以前的幾年里，通過家庭和幼兒園受到良好的教育與訓練，身體和智力都得到健康的發展，那么，入學以后就能更順利地進行學習。