美國文化對教育的影響

　　眾所周知，沒有移民就沒有美國，沒有移民文化，就沒有美國獨持的多元文化，美國文化的個人主義價值觀以為，一切都和個人發作聯絡。以下是為大家整理的美國文化對教育的影響，希望對你們有所幫助！

　　美國的文化傳統是復雜而多變的，其中適用主義、個人主義和多元文化又突出地影響著美國社會的開展和變化，給美國教育學帶來了宏大的影響。

　　1、適用主義

　　適用主義作為土生土長的美國哲學，是19世紀后期美國經濟和社會開展的產物。由于適用主義較為突出地反映了美國人追求自在、對等和成效的社會思想，因此成為20世紀以來影響最大的哲學思潮。代表人物皮爾士、威廉·詹姆斯和杜威等。核心理念是考究實效、關懷適用價值而不崇尚虛談空論。

　　主要內容有：

　　①注重經歷。適用主義注重經歷反對教條主義和形而上學，以為對一切事物的認識和理解都是樹立在經歷根底上的。適用主義所指的經歷與傳統的經歷論不同，適用主義的經歷觀以為，思想和推理都是生物體為順應環境，在處理問題的過程中所培育出的一種才能，經歷是在這一過程中構成的一個統一的整體，是人們在理論活動中所積聚的一切聰慧的總稱。而傳統的經歷論以為經歷只局限于在覺得作用下的認識活動，與理性認識活動相對立。

　　②注重行動。適用主義注重行動反對機械決議論，以為世界不存在永久不變的宇宙次序，不存在絕對的謬誤，在理想生活中，人們時機均等，人要生存，關鍵在于個人的選擇、求索、斗爭和開辟，一個人既不能依賴于過去勝利的經歷，也不能希望已有理論，更不可祈求本來虛無的上帝，只能立足于行動，并在行動中審時度勢，擅長抓住時機。

　　③唯實求效。適用主義把功效作為評判價值與謬誤的規范。它以功效為中心，把功效作為評判價值和謬誤的規范，以為思想、觀念和理論只不過“和工具一樣，它們的價值不在于它們自身，而在于它們所能培養的結果中顯現出來的成效”，“所謂謬誤既然是功效，就是把思想或學說以為可行的拿來奉獻于經歷改造的那種功效”。

　　2、個人主義

　　個人主義這個詞在我國文化中是久遭詬病的，但在美國文化中，它并沒有道德上的缺陷，人們對這個詞一點也不惡感，而且還看得很重。需求強調的是，美國文化中的個人主義或利己主義與我們文化環境中所說的狹隘的利己主義不同。前者強調個人的獨立性和發明力，強調個人的自在開展和對本人擔任，不受或少受社會、政治和宗教權力的鉗制。然后者則是那種不顧別人利益，自私自利、自私自利的態度、觀念和行為。實踐上，美國文化中個人主義的中心不是自私自利，而是互利和自愿準繩。

　　從總體上能夠看出，美國文化的個人主義價值觀以為，一切都和個人發作聯絡，強調個人獨立、個人威嚴、個人自在、個人時機均等。每個人都有本人的獨立的個性特征，個人的存在應該得到供認與尊重。個人的自我被看成是與其別人、與整個世界相別離的獨立整體。美國人強調個人的能動性、獨立性和義務心，以為只要具備了這些，一個人才不負作為人而遭到尊重。個人應當具有本人內部的重心，具有一整套原則和關于個人價值的深入信仰。因而，美國人對個人成就和勝利給以很高的評價。那些固定不變的、世襲的社會階級生來所具有的位置遭到輕視，而那些經自主動機和勤勞的工作所獲得的位置遭到贊揚。個人主義為美國民族添加了許多的生機，當然，也強化了他們的“文化自我中心主義”。

　　3、多元文化的抵觸和融合

　　眾所周知，沒有移民就沒有美國，沒有移民文化，就沒有美國獨持的多元文化。美國文化的多元性由于它的普遍交流而具有“海納百川”的容納性，吸收世界上各種文化發明的優秀成果充實本人。

　　4、“美利堅生來應有盡有”來闡明美國文化的復雜性、多元性是再恰當不過了。

　　美國不只具有世界上的各種種族、民族、族裔的民眾，而且具有各種文化的思想文化成果。美國多元文化在許多范疇顯現了它的跨文化優越性。如：美國人吸收近代歐洲思想家的睿智樹立起美國的思想價值體系，涌現了富蘭克林、杰弗遜等思想家;非裔美國人在體育、音樂等范疇顯現了其優秀質量，創立了美國特征的爵士音樂等;美國政論家潘恩、第一任財政部長漢密爾頓、大企業家卡內基、比爾·蓋茨都是外來移民。

　　5、增強社會理論工作的總結與懲處，促進理論成果的提升與轉化。

　　倡議各高校在校級層面上加大評獎評優力度，在與團隊數量脫鉤的根底上對優秀的社會理論組織單位、指導教師、團隊、個人給予相應的物質獎勵，采取一定的鼓勵措施鼓舞當年的優秀理論隊員參與到下一年度的社會理論活動中，起到傳、幫、帶的作用。同時，倡議進一步加大社會理論成果的宣傳力度，對社會理論專場報告會進行品牌化運作并推向社會，集中向社會宣傳大學生在社會理論中涌現出來的典型事例和先進事跡，為大學生社會理論工作營造良好的氣氛。