如何進行教育初中生早戀

　　要解決好這個問題，首先要弄清楚早戀形成的原因和特點。青少年早戀行為有以下幾個特點：

　　第一，旨意朦朧

　　他們對于早戀關系的發展結局并不明確，僅僅渴望與異性單獨接觸。

　　第二，內心矛盾

　　既想接觸又怕被人發現，早戀的過程中愉悅和恐懼并存。

　　第三，變化無常

　　一對一的早戀關系缺乏持久性，一般不會持續很長時間。

　　第四，選擇差異

　　在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶；

　　在關系程度上，大多數有早戀關系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情。有的則除了談論感情以外，甚至發生性關系；

　　在年齡喜好上，女孩兒喜歡比較成熟的男性。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現自己的陽剛之氣。

　　早戀的類型可以歸納為8種：愛慕型、好奇型、模仿型、從眾型、愉悅型、補償型、逆反型、病理型。

　　從生理方面看，青少年早戀的背后隱藏著人類原始的生育本能

　　當前人類的性成熟和實際可能生育后代之間，出現了時間上的明顯差距。表現為性成熟早，生育活動晚。我們必須正視性成熟和性本能沖動在青少年心理和行為上產生影響的事實，清醒地認識早戀的實質。

　　從心理方面看，青少年進入青春期后，隨著性生理的變化，性心理也必然發生復雜的變化

　　中學階段正是十三四歲到十七八歲的時候，人生經歷了“第二次誕生”，心理接受了第二次“斷乳”。中學生的性生理的萌發與逐漸成熟，引起了性心理的變化。對兩性關系感到神秘、敏感、奇妙。情緒情感變得熱烈而又脆弱，再加上分析判斷能力欠缺，自我克制能力不強，因此，有些青少年學生易受社會上某些不良影響的侵襲和不良意識的誘惑。有的學生看了有關異性生理的書刊，由此浮想聯翩；有的男生為博得女生好感，熱衷于扮演“保護人”角色，顯示自己的“英雄氣概”；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經過一段驚喜、害羞、彷徨的心理過程之后，產生了一種朦朧的交友渴望。從這些現象可以看到學生由于進入青春期，不但產生了青春期的新奇感，他們開始注意異性，親近異性，容易產生愛慕和追求的情感，出現了一系列的思想問題。如果這個時期得不到家長和教師的引導，產生早戀現象就不足為奇。

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