如何讓孩子告訴家長他們的煩惱

　　孩子是否愿意對家長敞開心扉，向家長講述他們的內心世界，這很大程度上取決于家長的行為和態度。如果你想成為讓孩子無話不談的好朋友，那就趕快看看下面的建議吧。下面就是jy135網為大家整理的如何讓孩子告訴家長他們的煩惱的相關經驗，希望能夠幫到大家。覺得有用的朋友可以分享給更多人哦!

　　家教誤區 孩子敢告訴你他們的煩惱是什么嗎?

　　孩子們很大的心理困惑是沒人理解自己，一名小學生說：“我想這個世界上不會有人理解我。我從來沒跟任何人說過心里話。”

　　如果說我們的家長不為孩子付出，真是冤枉死了他們!可憐天下父母心，我們的家長不僅勤奮工作，周到贍養老人，視孩子比自己的生命還重要，孩子產生了心理困惑，不利于自己成長，有的家長真是愿意用生命去交換孩子的覺醒，在親子關系中，成年人也有著許多困惑和巨大的痛苦，很多家長焦慮地問：“孩子不肯跟我說心里話怎么辦?”

　　從孩子的角度看他們的煩惱：世界上沒有人理解自己;從家長的角度看他們的煩惱：孩子不對自己說心里話，有一顆為孩子無限付出的心卻面對孩子的困惑無能為力，從而痛苦焦慮達到頂點。

　　所以，“溝通不暢”成為家長和孩子之間交流的最大阻礙，我們的家長最關心的是孩子出現問題，比如厭學、早戀、網癮等等，該怎么解決?可是，孩子的心理困惑和煩惱該怎么解決?許多家長很少想到。

　　【“神經鏈”導致孩子厭學】

　　現在許多孩子只要一提學習，馬上變成苦瓜臉，非常痛苦。而我們很多家長就是弄不懂學習這么重要，為什么孩子卻會痛苦?不學習能有前途嗎?不學習能有以后的發展嗎?所以厭學就是個性上的胸無大志，沒出息，是品質上的懦弱、無能和愚蠢的表現，所以家長更多的是用榜樣來鼓勵，用物質來刺激，實在不行就指責和棒打了，但是目前很多事實說明，這種“黃油加大棒”的做法收效甚微。

　　心理學認為厭學的孩子對待學習有一個痛苦的神經鏈，他一想到學習，就會感到痛苦，這是一個心理學現象，而孩子的心理為什么會有這條“神經鏈”呢?

　　比如一個孩子剛剛開始學習寫字，寫錯了，或者是算算術題出錯了，成年人就會輕則指責，重則呵斥，棒打，恨鐵不成鋼。孩子在學習方面能犯多大的錯呢?不過是做錯一道題，寫錯一個字，一次考試沒考好。但是，我們家長由此的憤怒和指責卻是多么嚴重，由于一次寫錯字，一次做錯題，一次考了70分，就會被父母評價為沒出息，丟人現眼，自信心掃地。我們有的家長不僅僅指責，還有一個鮮明的態度就是“你不許哭，憋著!”……

　　慢慢地孩子一想到學習，就想起父母的猙獰面目，就想到自己毫無價值，丟人現眼，所以就出現了痛苦的感覺……

　　人的一個主要的心理特點是，追求快樂，逃離痛苦，成年人和孩子都是如此。不是所有孩子都厭學，愛學習的孩子，肯定是從學習中感覺到快樂，厭學的孩子肯定是感到學習痛苦。如何讓孩子快樂學習，享受學習，做陽光男孩、陽光女孩，這才是每位家長值得探索的問題。

　　一個4歲的小女孩問剛退休的姥姥：我什么時候退休呢?因為她的爸爸媽媽已經給她安排了繁重的鋼琴、舞蹈和學前班，讓她感到非常疲憊。我有個來訪者，是個非常有責任感的女性，她孝敬公婆，工作非常勤奮，在親戚朋友看來她是個要強的女人，是模范兒媳婦。但是，她對待孩子秉承“不打不成才”的信條。她找到我，她沒有被生活和工作的艱辛所打倒，但是，16歲兒子離家出走卻讓她真正束手無策了。我們在很多地方為孩子“建立”了一條又一條痛苦的“神經鏈”，孩子越來越無法忍受，小的時候隱忍，大了之后就會逃避。

　　【孩子成績下降，誰的責任】

　　自己的孩子學習下降了，這是誰的責任?有人認為是因為孩子不努力，或是因為老師不盡職，或是因為家長不關心，還有的觀點是教育制度有問題。所以經常發生的是，家長埋怨老師水平低，孩子埋怨考試制度不好，專家埋怨家長素質差，互相埋怨，互相指責，掉進了無休無止的問責風暴，歸根到底是錯在“他人”。

　　我認為關于這個“責任”問題，對于學生來講從學習的心理素質和方法來努力完善，對于老師而言從教學角度去改革，對于家長來說從培育孩子的思路去健全，對于教育專家而言從社會和體制這些宏觀層面進行反思。所以，孩子、老師、家長、專家面對成績下降，都不要去問責別人，責任在“我”!不要互相埋怨。

　　需要指出的是，有的朋友抱怨如今的教育體制，可是我卻發現任何歷史時期都有優秀的人物脫穎而出，我個人認為，我們要思考的是：在現有的條件下，我們如何教育好自己的孩子?

　　【青春期孩子未必逆反】

　　很多家長抱怨現在的孩子是逆反的一代，很多親子矛盾被形容為“青春期和更年期的戰爭”，仿佛都是必然發生的，無法回避的。我卻認為青春期的孩子未必一定逆反，未必處處和家長對著干，是有深層次心理原因的。

　　為什么孩子迷戀網絡?為什么孩子早戀?為什么16歲的孩子和40多歲的人搞網戀?因為他們的生活中沒有溫暖，他們在家沒有得到尊重、沒有被愛的感覺，而常常得到的卻是批評、諷刺、挖苦、打擊、威脅等等。當然容易產生逆反，產生仇視。當生活中缺失溫暖的時候，在網上遇到了溫情，怎么會不掉進去?

　　心理學家認為父母人格對孩子人格的形成，是有巨大影響的。

　　權威型家長，孩子的人格特點：消極、被動、依賴、服從、懦弱、甚至會不誠實。

　　放縱型家長，孩子的人格特點是：任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫胡鬧。

　　民主型家長，孩子的人格特點是：活潑、快樂、直爽、自立、有禮、善于交往、富于合作、思想活躍。

　　【孩子和你說壞事嗎?】

　　有的家長非常討厭孩子撒謊，甚至謾罵和棒打。但是這樣的效果是家長越打，孩子撒謊得越厲害。我們需要從心理學的角度來思考孩子撒謊的問題，其實孩子撒謊是回避家長責罵的必然手段。有個女孩子收到了同班男生的情書，被家長偶然發現，這個時候你怎么辦?很多時候你會擺事實講道理，講年紀小學業重等道理，我認為是“正確的廢話”，這些孩子都懂得。相反，如果處理激烈，早戀會轉到地下，這個時候孩子才會撒謊。

　　孩子對家長說自己做錯的事情，所謂的“壞事”，是在他們的心目中，爸爸媽媽可以幫助他解決，這是親子溝通暢快的標志之一，爸爸媽媽是自己無話不說的朋友，不要一聽到孩子的錯事就勃然大怒，相反這是幫助孩子成長的契機。

　　【社會競爭重在心理】

　　現在社會競爭異常激烈，都說21世紀是人才競爭的世紀，人才競爭的關鍵是家庭教育的競爭，很多家長過多地關注知識積累，本領的增加，而忽視了對孩子人格培養和創造力的培養。有的父母過多關注創業，造成孩子玩世不恭。有的會欺侮人，價值觀取向存在嚴重問題，花錢雇人做作業，雇人值日……

　　現在都市的孩子大多沒有生活壓力、沒有責任、不需要努力就可以得到豐富的物質享受，好吃的對孩子來講已經是吃夠了的東西。玩具沒有了新鮮感，孩子沒有了欲望。這才是很可怕的事情。

　　在游戲中可以培養孩子的人格，因為在游戲中，孩子的態度是認真的，是快樂的，他會在游戲里面遵守規則，承擔責任，學會和他人的協作，學會開放和包容這些人際交往最基本的規則。還有一個就是干家務，可以培養創造力，一個簡單的紗窗破了，都會引發孩子的思考，培養他的動手能力，可以增強他對家庭和生活的責任感，并且從具體的生活細節里面收獲成就感。這些家庭生活中的具體細節，都有助于增強孩子健康的心理素質。但是，很多家長卻放棄了這些事情，認為孩子只要學習好了就萬事大吉。

　　【家長的笑要露出八顆牙齒】

　　很多家長對我抱怨，“我跟孩子磨破嘴皮子都不管用”，我會問，既然磨破嘴皮子都不管用為什么還要說呢?

　　和孩子溝通，要先讓孩子感到你很可愛，讓他感到媽媽和爸爸是關心自己的，愛護自己的，而不是為了訓斥自己才和自己溝通的。我們都會笑，那能不能對孩子露出八顆牙齒的微笑，真誠的微笑，讓孩子感到實實在在的親切感。親子溝通的主要原則是先處理情緒，后解決問題。在我女兒小學三年級時，成績忽高忽低，她考好了，我就表揚和獎勵。她考不好，我馬上去副食商店買她愛吃的臘腸、奶油蛋糕，大冬天買西瓜。先讓她不上火，不讓她難過，身體先別出問題，然后，想辦法調節家庭氣氛，講點笑話，再幫她分析其中的原因，這樣的效果會很好。

　　有個家長去接上二年級的孩子放學，忽然發現兒子非常消沉，原來今天的考試，30道測驗題錯了5道，她沒有立刻發怒，知道孩子最喜歡去公園，就帶孩子去公園，等孩子消沉傷心的心情消失后，她幫助孩子回憶，2個月前，媽媽知道你測驗30道題你錯了11個，半個月前你錯了8道，現在你錯了5道，半個月后的測驗，媽媽相信還會有進步。孩子一下子就自信了，家長幫助孩子找到了自己的上升趨勢，也很快找到了自己的目標。

　　【家長改變了，育子很輕松】

　　說到改變，很多家長都覺得很難，從心理學看，這種“難”是認知模式的改變所帶來的，而并不是教育孩子本身有多難。我們摒棄“棍棒下面出孝子”，“不打不成才”等百害無益的理念，打破我們有的人自己童年所接受的那一套不科學的方式，這種改變是令人痛苦的。

　　心理學認為“人的潛意識直接受實質性的信息。”比如我們初學開車都有過這樣的體驗，前面的標桿明明不能觸碰，教練在跟我們大喊“別碰標桿!”事實情況是，教練越喊，我們就真得撞上標桿!我們的潛意識只接受了“碰標桿”這樣的實質性信息，而不是“別”這個信息。根據這個規律，我們不要給孩子一味地貼上“負標簽”，孩子做錯了一點小事，就對孩子訓斥他丟人，卑鄙，甚至叫他“小偷、罪犯”，有個孩子無意間對媽媽撒了謊，家長不是探明原因從而防止孩子繼續這樣，反而是把孩子關在門外，聲明不要她了，以后會進監獄!成年人本意希望用這樣的方式讓孩子牢記錯誤，但是這種方法卻事與愿違。

　　所以，撫養孩子，做好親子溝通，我們家長要切實地改變自己的認知模式，改變了舊有的認知模式，會非常輕松的。擁有一個陽光的孩子，就會出現一個陽光的家長。

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