關于學生家長該如何配合老師教育孩子?

　　也不知是從哪一天開始，現(xiàn)在的家長和老師的關系，竟然成為上下級關系了；或者用一句比較夸大的話來說，家長見到老師就如老鼠見到貓一樣。

　　“小軍的媽媽，明天請你到學校來一下。”昨晚一回家，市民張女士就接到兒子老師的電話“邀請函”，老師又“有請”了。9月份開學至今，張女士已是第3次被老師叫去“做客”，對老師的辦公室早已熟門熟路。

　　張女士說，兒子平時很調(diào)皮，老在學校犯錯，雖然都是些雞毛蒜皮的小事，但是老師開口了，作為家長不敢不去。為此，張女士每次都先跟領導請好假，再畢恭畢敬地到學校，接受老師的“教育”。

　　孩子上學期間，家長被老師“有請”，其實是很平常的事情，但被請的家長都有同樣的感覺——有點怕，老師也心知肚明，家長與自己有“距離”。

　　還有家長認為，老師動不動就請家長，不只是家長煩不煩的問題，關鍵是沒有效果。老師作為專業(yè)的教育人士，應該有好的教育方法，請家長請得多了，孩子會覺得老師對他束手無策，就會更加肆無忌憚。

　　家長們說，自己都有工作，面對老師的“召喚”，卻不得不隨叫隨到。一些事業(yè)成功的家長，因為孩子的問題，往往被老師批得抬不起頭來。家長們都感到困惑：教育孩子，家長和學校要承擔各自的責任，老師動輒找家長，是不是不太負責任？

　　但老師們也有自己的苦衷，孩子的教育需要學校和家庭共同付出，如果不請家長配合，孩子的問題很難解決。

　　其實，老師請家長的目的都是希望和家長多溝通，不要怕。對家長怕老師這個問題，很多老師對此頗有感觸。班主任羅老師說，平時跟學生家長接觸時，家長都一臉的緊張，賠著笑臉，好像犯了錯。有時想聽聽家長教育孩子的真實想法，但家長“怕”老師，很難自然地交流。

　　在老師們的心中，家訪也好，請家長到學校也好，都應該是加強溝通，共同教育好孩子的一種有效途徑。可記者在采訪中了解到，孩子最怕老師請家長，這意味著回家要挨打；家長也不愿被請，這說明孩子在學校表現(xiàn)不好。

　　長期在學校兼任班主任的王老師說，當學生不認真完成作業(yè)，考試成績明顯下降，學習習慣欠佳，或者近段時間思想出現(xiàn)問題等，就需要家長配合教育，老師就會打電話請家長到學校面談。

　　王老師的做法是先和家長談談孩子近期的表現(xiàn)情況，讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)情況，也讓老師知道學生在家的表現(xiàn)，針對發(fā)現(xiàn)的問題和家長一起分析原因，共同商討解決辦法，耐心地和家長溝通。

　　記者在采訪中了解了這樣一個案例，市橋城區(qū)一所學校的老師，班上有一位男同學是中途轉(zhuǎn)學生，基礎較差，上課不聽講，作業(yè)也不做，老師給他補習他就開溜，今年就要面臨小學畢業(yè)，很可能拖全班的后腿。

　　家長請來后，老師的談話卻沒有很快切入主題，而是先拿把椅子讓家長坐下，然后謙和地問家長是不是很忙，工作壓力是不是很大。當家長說還好時，老師便委婉地講了孩子的現(xiàn)狀，而且還一再強調(diào)：“他是一個很有潛力的孩子，我很看好他，只要我們互相配合，這孩子一定了不起！”家長邊聽邊頻頻點頭，連聲道謝。走的時候還不忘說，“讓您費心了，以后我會多來學校和您溝通”。

　　這樣的效果是很多老師所期望的，班主任表示，老師最希望得到的不是家長的“怕”，而是能夠進行真誠與信任的溝通與交流，這樣老師會收集到更多關于學生的情況，對教學會更有利，而且也不會累，因為溝通是雙方的，一方難受憋得慌，另一方也不會好受到哪里去，隨意自然、朋友式的交流會讓雙方都自在。

　　誠然，老師請家長的目的是為了教育好孩子，而不是故意找家長的麻煩。因此，一定要尊重老師，心平氣和地與老師了解孩子的情況，并與老師的教育步調(diào)一致，共同解決孩子目前存在的問題，從而幫助孩子健康地學習與生活。

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