教育隨筆：孩子謝謝你的寬容

　　昨天反饋了試卷，反饋完后我讓同學(xué)把試卷交上，下午上課時我發(fā)現(xiàn)試卷不夠，便問誰還沒交？有幾個同學(xué)立馬拿出自己的試卷給我，我突然想起一個“問題”學(xué)生，平時這個同學(xué)根本不做試卷，因為他一個題也不會，做試卷就像跟他無關(guān)一樣，“你是不是又一個題也沒做？”我大聲呵斥到，用手使勁的捏了他的手，讓他知道我的厲害。“我做了。”說著，他拿出了自己的試卷。我一看，還做的不少，不用管它對還是錯，做了就很好，比以前有進(jìn)步了。我感覺自己冤枉了他，不好意思地說：“對不起，你也使勁捏我一下，也讓我感覺到疼痛，快還過來。”“不，老師。”“快點吧，還過來，也讓我感到疼痛。”“不，我不！”他說的是那樣堅定。

　　看到孩子對老師的寬容，我真的很慚愧。平時看到學(xué)生有一點錯誤，不問青紅皂白，就大發(fā)雷霆，有時還動手懲罰孩子，絲毫沒有考慮孩子的感受，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，絲毫沒有愧疚之感。現(xiàn)在想想，孩子還是很懂事的，誰說他們不懂事？其實孩子是很聽話的，你不讓走，他就不走，做老師的應(yīng)該很滿足。遇上這群孩子，是我的福氣，他們這樣聽話，難道不應(yīng)該感到知足嗎？

　　看到孩子有時上課自制力差，管不住自己，我很是生氣，便告訴孩子們：有誰說話，班長就把他的名字記在黑板上，老師會對他不客氣的，此話真管用，說話的少了，但還是有名字寫在了黑板上。同學(xué)們都在記筆記，我忍住心中的火，悄悄問名字被記在黑板上的同學(xué)：剛才你說什么了？他說：窗子開著，我的作業(yè)被刮得我沒法寫字，我讓他關(guān)關(guān)窗子。我一聽，這個說話不算違紀(jì)的。頓時我思緒萬千：以后千萬不能動不動就發(fā)火，要先問清楚原因，再下結(jié)論。即使是孩子的錯，孩子畢竟是孩子，犯錯也是難免的，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多鼓勵他，想法“哄”他學(xué)習(xí)，讓他心甘情愿的學(xué)習(xí)，才是我們教育的最高境界。

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