教育經驗：德國孩子學外語的方針

　　 和中國家長一樣，德國家長也希望孩子盡早接觸外語，為將來的發展打下基礎，德國孩子如何學外語。有的德國幼兒園從孩子三歲開始就給他們灌輸“GoodMorning”。

　　不過，也有家長擔心孩子的小腦袋里裝不下那么多單詞和語法，如果最后哪門語言都掌握不好該怎么辦？

　　神經心理學家和語言學家一致認為，以上問題純屬多慮。能夠較早地接觸另一門語言，對掌握母語是有利的。

　　專家進行研究后發現，孩子面對多種語言時，的確會面臨困境，但他會自己尋找戰勝困境的辦法，幼兒教育《德國孩子如何學外語》。孩子會思索，當然也模仿，他們會發現有的語言有冠詞，有的語言則沒有，并總結出規律。如果一個孩子很早就接觸一門外語，經歷這一過程，將會受益終身。至少，學第二門外語時會容易得多。

　　什么年齡段開始接觸外語最合適呢？巴塞爾大學的語言學家認為，越早越好。4歲是一條質的界限。在此之前，孩子大腦是形成神經元網絡的階段。神經元網絡也是接受語言的區域。4歲之前向大腦傳遞外語信息，大腦便為之鋪設“基礎設施”，編制網絡軌道。這一基礎設施是現成的，學外語就很容易。長大后才接觸外語，大腦必須為每種外語單獨進行網絡軌道建設，隨著年齡的增長，這個過程的難度會越來越高。

　　那么，第一門外語應該是結構簡單的還是復雜的呢？有些教育工作者主張在小學初期階段引入語法較難的外語，因為英語簡單，推后再學也不成問題。不過，鑒于英語的重要性，德國大部分小學仍以英語為第一門外語。對幼兒大腦來說，先學習哪種外語是無所謂的，大腦神經元網絡是全盤接受型，并不識會因語言難易在接受時產生差別。

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