應該如何培養孩子的智力

　　一、嬰兒智力發育的五個過程

　　第一次：所有的感官都開始工作

　　嬰兒在第5周左右出現器官的迅速成熟過程中變化最明顯，嬰兒在哭的時候第一次流淚，他也更多地微笑表示高興，更經常地進行觀察和聆聽，對氣味和動靜會作出明顯的反應。嬰兒對環境的興趣變得大多了。

　　第二次：周圍環境并不統一

　　嬰兒在第8周左右發現，周圍環境是不統一的，而且是由活動的具體東西組成的（例如自己的手）。這么多的新印象起初會引起恐懼，同母親接觸最有助于消除這種恐懼感。

　　第三次：發現動作

　　嬰兒在第12周左右會認識活動的過程。他自己的動作也不那么死板了，而且受到了控制。他會發出尖叫，格格地笑，興奮地牙牙學語。

　　嬰兒在第12周左右會認識活動的過程

　　第四次：抓住一切

　　到第19周時，嬰兒會抓東西，會轉動和翻動東西，會注視物體的活動過程，這時他對一切都要研究——用手摸，或者干脆往嘴里放。

　　第五次：研究事物之間的關聯

　　在第26周左右，嬰兒開始理解事物之間的關聯，例如按按鈕同放音樂之間的關系。他開始能區分物品的位置與距離，如里外遠近，最喜歡的游戲是把東西拿進拿出，把什么都弄得亂七八糟。

　　二、提高孩子智力的五大秘笈

　　一、交談

　　專家認為，一個人在語言上的智商與他在嬰兒時期聽到的詞匯量之間存在一定的聯系。”

　　你和他說的話越多，他的詞匯量就越豐富。

　　由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語要盡量簡短，多說些和寶寶有關的話題，比如他的嬰兒車或他的玩具等。

　　在寶寶試著和你交流時，你也可以用話語描述出他的意圖（比如：哦，你想要那個奶瓶！）。

　　二、閱讀

　　你可以邊讀邊指著書上的字，讓寶寶意識到你讀的東西從哪來，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的。

　　一本書讀完一遍后，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，孩子的印象就加深一些，不用擔心他會聽得厭煩，能夠“預知”下面的故事會讓寶寶感到興趣盎然。

　　這樣一起閱讀有助于在你和寶寶之間建立起一種精神上的紐帶，而且對寶寶學習新事物很有幫助。

　　專家認為，和寶寶一起閱讀，能使他順利地掌握有關讀寫的一些基本信息。

　　另外，如果你平時注意多給他看些老虎、輪船、飛機等平時不常見的東西的圖片，也可以讓寶寶學到很多新東西。

　　三、在交談的時候運用手語在小寶寶不會說話前，可以使用手語和他進行交流

　　比如，“書”可以用手掌一開一合來代替，如同翻開或合上書本；

　　“鳥”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一合來表示，就好像鳥嘴的形狀。

　　一項調查顯示，學會手語的孩子不但比那些沒有學手語的孩子說話早，而且智商也高。也就是說手語對嬰兒智商和語言能力的發展能夠起到積極的影響。

　　四、母乳喂養

　　通過對吃母乳和吃配方奶粉的寶寶進行的腦力測驗得出結論：吃過母乳的孩子的表現一般都比那些吃配方奶長大的孩子要好。而且在一歲以內的寶寶吃母乳的時間越長，智商就越高。

　　一歲以內的寶寶吃母乳的時間越長，智商就越高。

　　當然，采用人工喂養的爸爸媽媽也不必過于煩惱，研究顯示，平均起來，喂養方式的不同只會導致寶寶最后的IQ值相差幾個百分點而已。

　　但是專家提醒人工喂養的寶寶一定要在1歲以內注意補鐵，因為在幼兒期缺鐵的孩子，等長到10幾歲的時候，他的運動神經和認知的能力會比同齡的孩子差一些。

　　五、給孩子獨處的時間不要無時無刻地拿個玩具在孩子眼前晃來晃去，這樣做不但不能激發他學習的興趣，反而會令孩子疲憊不堪，甚至會讓孩子的觀察范圍縮小，只注意自己眼前的玩具，而減少對其他信息的攝取。

　　三、通過觀察力開發孩子智力

　　在生活中不僅僅是孩子，作為成年人的我們也應該具有最基本的觀察力，而且這也是孩子智慧的門戶。

　　科學研究告訴我們，人的大腦所獲得的信息，有80%—90% 是通過眼睛和耳朵吸收進來的。因此，有人說：觀察是智力活動的門戶。任何一個人，如果沒有較強的觀察力，他的智力很難達到高水平。著名生物學家達爾文說過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可在中人之上。”俄國生物學家巴甫洛夫在他實驗室的墻上，寫著醒目的六個大字：“觀察，觀察，觀察！”

　　觀察力是什么呢？是指人通過眼、耳、鼻、舌、身感知客觀事物的能力。觀察，是人的有目的、有計劃的感知活動，不是盲目的、隨意的。人學習知識的過程，從觀察開始。

　　孩子在從小就要培養智力的開發

　　如果家長們或者是老師想要提高孩子的學習成績，并且發展他的智力，那么如果你不提高他的觀察力則是不行的。前蘇聯教育家贊可夫曾經明確指出，學生學習成績落后的原因縱然是復雜的，但普遍的特點之一是觀察力差。

　　四、如何提高孩子觀察力

　　1、指導孩子養成良好的觀察習慣，明確觀察目的

　　在家里或外出，可以隨時確定一種觀察對象，進行有目的的觀察。比如，觀察一件工藝品的形態、顏色、特點、制作水平；觀察做飯、做菜的全過程；觀察山水、樹木、花草；觀察一座建筑……為了提高觀察效果，還可以邊觀察邊用語言描述。父母與孩子還可以互相評議，看看觀察得仔細不仔細，描述得逼真不逼真。如能經常這樣做，定會提高孩子的觀察力。

　　明確觀察目的，包含兩層意思：一層是教育孩子在心里樹立觀察的意識，認清觀察對于發展自身智能的好處；另一層是教育孩子在觀察任何事物時，都要有明確的目的，即觀察什么，為什么觀察。

　　2、培養孩子有計劃地觀察事物

　　在生活中有很多細小細微的事物，這需要家長們來有規律的培養孩子。而且觀察的活動有內容繁簡、范圍大小、時間長短的分別，但都需要有計劃地進行。沒有計劃，效果不好，不利于提高觀察的能力。

　　觀察有計劃，是指在觀察活動開始之前，先定好觀察的目的。多少米，怎么淘，放多少水，大火燒多長時間，小火燜多長時間。先是觀察父母怎樣做，然后自己一邊學著幫，一邊觀察。學會了做飯，也提高了觀察力。

　　有的父母支持、鼓勵孩子自己種一盆花或其他植物，每天觀察其變化，有的還寫觀察日記，不斷給以指導。這樣的觀察活動，既有興趣，又有豐富的內容，效果很好。

　　3、指導孩子學會觀察的方法

　　古詩云“橫看成嶺側成峰”，從不同角度觀察事物，會獲得不同的信息和感受。因此觀察事物必須掌握不同的方法。

　　常用的觀察方法有：全面觀察和重點觀察；在自然狀態下觀察和實驗中觀察；長期觀察，短期觀察，定期觀察。

　　正面觀察和側面觀察；直接觀察和間接觀察；解剖（或分解）觀察，比較觀察；有記錄觀察和無記錄觀察，等等。觀察不同的對象，出于不同的目的，應事先考慮用什么樣的觀察方法。有時候，需要幾種方法配合使用。

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