如何讓孩子得到充分發展

　　多年來，我發現，幾乎每個班級總有少數發展比同齡兒童遲緩一些的幼兒。要使這部分幼兒通過幼兒園的教育教學得到充分發展，就必須給予特殊的幫助和指導。為此，我進行了探索和研究。

　　一段時間，我觀察了解了幼兒在活動和上課時與同伴交往以及自我服務時的各種表現，從中發現個別“能力較差”的幼兒。他們往往難以理解和領會教師的教學和行為指導，不能明確地表達自己的思想和情感，在生活和學習中易遭挫折。針對這種情況，我決定以幫助這些孩子掌握基本概念作為突破口，在教育和教學活動中給予更多的幫助，使這些幼兒跟上其他幼兒的發展水平。

　　我選擇了8名幼兒，這些孩子是被教師以及家長認為是“能力較差”的幼兒。我深入了解了這些幼兒的家庭情況以及幼兒和家長的個性和行為等特點，與家長建立密切的聯系，并通過三方面工作，幫助和指導這些“能力較差”的幼兒迅速進步。

　　一、 在自然情景中幫助他們逐步掌握基本概念

　　我十分注意有意識地將基本概念由淺入深地結合在各種教學和自由活動中，給這些幼兒提供更多的在自然情景中逐步理解和掌握各個基本概念的機會。例如：為了幫助

　　幼兒掌握“前、后、上、下、左、右”等基本概念，我利用體育游戲“捉迷藏”，讓幼兒講出“小動物”躲在哪里，講對了我讓“小動物”與孩子交朋友。幾天后，再通過聽口令做動作的活動幫助幼兒進一步理解，如“向前跨一步”、“把這根線踩在腳底下”、“把手放在腿上面”、“把油畫棒放在桌子上面”等等。為了幫助孩子掌握“不同”這一概念，在繪畫時，讓幼兒畫一只小雞在吃米，另一只小雞在找朋友，使他們認識到兩只小雞的畫法是“不同”的；而對于“相像”、“想配”這樣一些比較抽象的概念，我們經常有意識地在活動中展現概念的內涵，但并不要求幼兒一次就能掌握。如在美術活動中，將紅與白、藍與黃、紅與黑等顏色放在一起，讓幼兒感受這些顏色很“相配”。將粉紅與大紅、深藍與淺藍等顏色放在一起，讓幼兒感受這些顏色很“相像”。在“服裝店”游戲中，再讓幼兒為顧客“設計”服裝。教他們運用“相配”或“相像”的色彩裝飾褲子和衣服。在“時裝秀”一類活動中，請幼兒作參謀，商議服裝應該如何搭配。這樣，抓住一切可以被利用的情景，使幼兒手腦并用，逐步理解和領悟這些基本概念。

　　二、 對他們多傾注一份愛心，多給予特殊照顧

　　這些幼兒一般不愛多說話，與同伴的接觸很少，對父母有很多的依賴性，在各種活動中惰性也很大，因而樹立幼兒的自信心并增強他們的自尊心，關鍵在于教師要給予他們一份熱情和愛心，幫助他們解決種種困難。例如，上課時教師經常優先照顧這些孩子發言，一旦發現他們有所進步，即使是微小的進步也及時給予獎勵，平時多給機會負責做某些事，并經常單獨與他們談心，使師生關系更為融洽¨¨¨

　　這樣，孩子時常獲得成功和快樂，使他們逐步提高了學習的興趣，增強了自尊心，樹立了自信心，他們意識到“別人會做的事，我也會做”，從而積極參與集體活動，鍛煉了能力，增長了才干，進步明顯。

　　三、 幼兒園與家庭步調一致，相互配合

　　我們與8名幼兒的家長建立了十分密切的聯系，一有情況，及時交流。我們為每個幼兒設置了一本追蹤記錄本和“家園聯系冊”，每星期都將幼兒的在園表現以及需要家長配合幫助的建議詳細地記錄在聯系冊中，請家長配合教師，利用各種自然情景，幫助幼兒掌握所學知識和基本技能，并樹立自尊心和自信心。

　　經過近一年的探索和研究，教師和家長都感受到這些以前被大家認定的“能力較差”的幼兒有了明顯的進步，他們在上課和活動中的理解力和活動能力大大提高了；學習的主動性和積極性大大增強了；他們與教師和同伴的關系和諧融洽了。

　　家庭德育

　　家庭德育，即家庭道德教育，屬家教基礎教育之一，起主導作用。羅曼·羅蘭曾強調，99%的努力和1%的靈感，對于成功還不夠，你還必須要有200%道德品質作保證。所以，品德決定了人生的高度，是決定人生成敗的心靈魔力，是走向成功的基石，是一生寶貴的財富。所以，家庭要注重孩子德育的培養，為孩子將來的發展奠定堅實的基礎。

　　家庭智育

　　家庭智育，讓孩子學習系統的文化科學知識，用心訓練孩子的相關技能，通過這類方式不斷發展孩子的智力。社會、文明發展到一定階段必然會產生智力教育。它是現代家庭教育培養現代化人才重要組成部分。家庭、學校和社會的智力教育相結合，努力促使孩子學會自然科學、哲學和社會科學等方面基礎的知識、技巧和技能，讓他們體能和智能全面方展，成為具有創新意義上的一代新人。

　　父母要建立綜合的智力教育觀念，不但要注重孩子知識的學習，也要加強技能、技巧的掌握。孩子不僅可以學到理論知識，父母又能引導孩子通過實際操作進行學習。孩子可以全面發展，還可以擁有一技之長。

　　我們處于一個信息和知識大爆發的時代，父母要拓寬視野、頭腦敏捷，注重引導孩子通過多種渠道和全方面進行學習，不是簡單地閉門苦讀，要創造機會讓孩子走出去，多看展覽、影視作品、文娛演出、親子活動等，提倡孩子多主動參與課外活動，鼓勵孩子投入到社會實踐中去，這樣可以讓孩子在社會的熔爐中得到鍛煉，獲取必要的知識和技能。

　　家庭體育

　　教育還有一項基本內容，就是體育。他是從事所有社會實踐的基礎的保證。家庭體育可以讓孩子的身心更健康地成長，父母不容忽視對孩子的體能教育，養成一個良好的衛生習慣，生活有規律、作息有原則，意志要堅強，精神也勇敢，紀律要嚴明，對孩子的身體素質和機體活動能力全面提高，體質得到增強，可以更好適應工作和生活。

　　家庭美育

　　美育是一種培育孩子擁有正確的審美觀，對美的事物懂得感受、欣賞、創造等方面能力的教育。即審美教育。美育是家庭教育的一部分。在中國時候，文學家蘇東坡和蔡文姬，父母自幼對他們進行琴棋書畫的熏陶，作詩填詞當成家常便飯，通過這些審美教育就注定他們在未來可能會有所成就。在古代向來不缺少審美追求，文人墨客也很多，如王維、杜甫、白居易、王勃、劉禹錫、陸游、李商隱、杜枚等都有膾灸人品的詩句。很多家庭把孩子的健康、品德和成績放在首位，卻忽視了孩子的美育的培養，至少孩子長大后，他的審美情趣是缺失的。審美可以培養孩子的審美情趣，讓他們的精神文化生活更豐富。愛美之心，人皆有之。審美一種高雅的藝術追求。所以，強調藝術美是現代教育不可缺少的內容。

　　父母使用良好的審美觀，引導孩子儀容儀表、游戲。通過自己的努力讓生活、學習環境更美好。帶孩子去公園、名勝古跡、游山玩水、感受自然風光等自然之美。帶孩子去聽音樂、觀畫展、觀看影視話劇、翻閱國內外名著。家庭條件允許，讓孩子學習某些方面的專長，如繪畫、鋼琴、舞蹈等。

　　家庭勞育

　　現代全面教育目的是培養文化、覺悟兼備的新型人才。勞動也是不可忽略的教育之一，父母讓孩子從小熱愛勞動，尊重自己和別人的勞動成果，這是絕對是孩子的一個好的品德。必須讓孩子避免染上好吃賴做的惡習。父母可主動與學校、社會配合，鼓勵和支持孩子接受勞動教育，培養勞動理念，學習生產技能，養成愛勞動的習慣。從家庭或周邊環境實際情況出發，讓孩子學習勞動技能，如工業、農業、手工業、服務業、社會公益、家務等，讓孩子從小就開始培養具體社會技能的本領和技術。

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