如何正確對待孩子說謊

　　劉超在班里是出了名的淘氣包。但是從上個月起，他成了全年級老師都格外同情和心疼的孩子——因為在迎接期末考試的那次家長會上，劉超的位子上是空的，他痛苦地告訴老師：他的父母已經離婚，母親去了外地，父親則經常很晚回家。

　　但這種狀況只持續了一個月。

　　上周五，班主任在學校門口遇到了來接兒子的劉超父親，才從劉超父親的口中得知，他們夫妻根本沒有離婚，母親也沒有出走，小劉超每天還吃著媽媽精心烹調的飯菜。 得知真相后，班主任和父親都異常震驚：一個才上初中的孩子竟然能“不留痕跡”地騙過這么多成年人！

　　小易正讀初二，不久前迷戀上了網絡，為了能“痛痛快快”地上網，他對老師說了個“彌天大謊”：由于遠在老家的奶奶得了重病，他們一家人都要回老家去。之后，他又拿著數學作業紙，騙來了爸爸的簽名，自己在已有家長簽字的空白作業紙上寫上了請假的原因交給了老師。這以后，他每天向父母要5元早飯錢早早兒出門，下午5時左右到家，這樣的日子過了一個多月。直到有一天父親給老師打電話詢問小易的學習成績，才把謊話揭穿。

　　說謊的孩子不分好壞，好孩子同樣存在著說謊的現象。

　　一次，韋老師因為生病請了一個星期的假，上班后碰到了班里的學習委員小勤。小勤親熱地跑到韋老師面前問長問短，一句“您這一個星期沒來，我都想您了”，讓韋老師非常感動，于是對小勤特別關照。但后來，韋老師發現只要有哪個老師有一兩天沒來上班，小勤都會親熱地說上一句“我都想您了”。

　　在一個偶然的機會，韋老師無意中聽到小勤在給另一個班的小姐妹傳授經驗：“這些老師就吃這套，他們不會在乎你是不是真的喜歡他們，只要能和老師搞好關系，說點兒違心的話怕什么！”韋老師聽到這里，心里像打翻了五味瓶，分不清是什么滋味。

　　據做學生工作的韋老師介紹，這些“好孩子”“聰明”地把一些社會上的習氣帶到了學校，“這是一種假成熟、假社會化”。而且，由于他們的“謊話”更“高級”、更不露痕跡，從而很少受到批評。再加上他們通常是老師面前的“紅人”，老師們即使發現了這些孩子“心口不一”，也不會太在意。但是，就是這些“小瑕疵”極有可能使這些“好孩子”學會“走捷徑”，這對他們的成長很不利。

　　并不是上學的孩子才說謊，不少家長痛心地發現，自己身邊那個只有幾歲的“小寶寶”竟然也說起了謊話，而且還很難識破。

　　呂女士有一個四歲半的可愛女兒。一天，女兒摟著媽媽的脖子說：“媽媽，你能不上班在家陪我嗎？”呂女士沒有答應女兒的請求。上午10時多，她在辦公室接到家中保姆打來的電話，說女兒在家里不停地抽搐，還說頭疼、看東西有重影。呂女士心急火燎地趕回了家，把女兒送到了醫院，但是大夫并沒有給女兒檢查出什么毛病。出了醫院，呂女士帶女兒到了麥當勞，看著女兒興高采烈的樣子，呂女士被心里突然閃出的念頭嚇了一跳：難道女兒在說謊？

　　一般來說，孩子的謊言來自于以下幾個方面：

　　（1）無意識地模仿成人；

　　（2）成人有意地教唆；

　　（3）為了逃避批評、打罵；

　　（4）為討成人喜歡；

　　（5）將向往的事當做已發生的事來說。

　　作為父母可采取以下方法：

　　好言教育。孩子由于不想睡覺或是被要求干自己不愿干的事便會采用撒謊的手段來逃避。這時，父母首先一定要告誡孩子這是不好的行為，下次不要再有類似的情況。同時要曉之以理，分析一下原因，告訴孩子要這樣做的理由，比如不睡覺明天就沒法去見小朋友等等，必要時可講一下其他小朋友的例子，起一個表率作用。

　　分析癥結，對癥下藥。找到孩子撒謊的原因，究竟是什么因素促使孩子撒謊，再對癥下藥。同時要獎賞說真話的孩子，即使孩子犯了錯誤，只要說了真話，就應該肯定他的做人之道，并引導他不斷完善自己。父母不要用打罵、懲罰、斥責等消極方式對待孩子，避免孩子用謊言來應付成人，保護自己。要與孩子成為朋友，建立互相信任的關系。如果是因家長的原因造成孩子說謊，家長也應檢討自己，并對孩子做出合理的解釋。這樣，當孩子知道說謊得不到任何好處或沒有必要時，自然就不會去說了。

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