幼兒調皮如何教育方法

　　導語：幼兒調皮如何教育方法 ?與調皮孩子相處要講究教育藝術，不能聽之任之，也不能急于求成;不能十分嚴厲，也不能和藹過度。一份耕耘，一份收獲，相信只要采取了適宜的教育方法，這些調皮孩子都能變得活潑而討人喜歡的。作為老師，應該以科學的態度看待“調皮”幼兒的調皮行為，對于調皮幼兒多給他們一份關愛，善于發現他們的閃光點，并對其進行特別教育。

　　幼兒調皮如何教育方法1

　　1.多多了解孩子

　　在忙于生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在幼兒園和家庭中的表現有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應該如何去引導孩子。

　　2.吸收教育知識

　　社會在變化，孩子的成長環境也在變化，那么教養方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統的親子教育方式中，多半是父母用權威來教育孩子，而打罵處罰更是權威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經驗，及時調整自己的教育觀念。

　　3.耐心傾聽孩子

　　如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。此時，程桂英老師建議家長先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當家長的心思已經放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經釋放掉了很多負面的情緒。

　　4.真正放下身段

　　有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態度來對待孩子。對此程桂英老師特別建議，希望家長真正放下身段，從內心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。

　　5.跟孩子講道理

　　除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的'方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。

　　6.讓孩子去體驗

　　如果孩子老是聽不進大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多么正確和重要。

　　7.同孩子做協商

　　不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協商，各退一步也許是很好的方法。比如當孩子想要跳沙發，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

　　8.盛怒時不管教孩子

　　在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，程桂英老師建議家長暫時離開現場，或是轉移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談談。

　　9.修正對孩子的期望

　　有時家長真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標準(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過!)來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執、健忘等表現都很正常。家長如果真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現。

　　10.真誠對待孩子

　　有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。據程桂英老師介紹，親子之間的溝通應該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔心、懼怕。只要語氣是平和的、態度是真誠的，你就會發現，其實孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的。

　　幼兒調皮如何教育方法2

　　一、要愛孩子，和孩子建立感情

　　教師對孩子的愛是打開幼兒心靈的一把鑰匙，對孩子要有慈母般偉大的愛心，只有愛他們才會真心去關注他們，才能發現他們的優缺點，進而更好地教育他們。對于調皮的孩子，在對他們進行嚴格教育的同時，也要特別注意保護他們的自尊心，不要過多地批評指責，更不要羞辱和體罰他們，而要注意多耐心地指點和引導他們，不能心生厭惡之情。教育調皮孩子，有愛心就會有辦法，喜愛是教育這類孩子的首要條件。

　　二、根據幼兒特點改進教學方法，因材施教

　　對待“調皮”孩子要一分為二地看待。調皮”孩子雖然有不少不盡如人意的表現，如好動、干擾他人等，但同樣也有許多積極、可貴的地方，如好問、好探索、聰明、有主見等等，所以對他們要因材施教。對于“調皮”且學習積極性高、接受能力較強的，可以在完成規定的教學內容外，讓他們做有一定難度的練習，這樣既可以多培養這些幼兒的智力，也讓他們沒時去搗亂了。對個別調皮但智力差的幼兒就要耐心輔導他們完成簡單作業，對他們取得的點滴進步也要及時發現并表揚，以鼓勵他們的學習積極性，這樣可以提高他們的學習興趣。另外，平時要多注意用他們自身的積極因素去克服消極因素。例如，有的幼兒愛搗亂，可膽子也大點，在小朋友們面前敢說敢做，此時教師就可以根據他們這一特點，加以正確的引導，如讓他們帶頭唱歌、講小故事等，使他們的注意力轉移到有意義的游戲活動上。這樣一來，他們淘氣的壞習慣就會慢慢地改變。

　　對于“活動量大，自制力差”的幼兒，除了滿足其正常的要求，可通過游戲，讓幼兒擔任一定角色，以角色的行為規范來約束他們;對于淘氣、愛搞“惡作劇”的幼兒，教師應以寬容的態度對待;對于霸道的幼兒，則可運用榜樣說服法和誘導的方法，著重對他們進行禮讓教育等等;對于家、園表現不一的“調皮”幼兒，除了加強家園協調統一，幼兒園著重糾正其霸道、攻擊性、注意力不集中等方面的行為。對于男性“調皮”幼兒，教師應把他們的這些行為引到健康的活動上去，并向他們提出嚴格的常規要求;而對于女性幼兒，教師在努力吸引其注意力、糾正其霸道行為的同時，可利用她們“鬼點子”多、聰明等特點，創設問題情境，引導她們想辦法加以解決，努力提高其思維能力和解決問題的能力。

　　三、善于培養他們做老師的“小助手”

　　對待調皮孩子，老師要以平靜的心態，換一個角度看待，善于發現他們身上的“閃光點”，并充分挖掘、利用這些“閃光點”。“調皮”孩子活潑好動，一般能熱心參加勞動，幫助老師做點事，我們就可以根據他們各自的特點分配適當的任務，如細心的就讓他管理圖書，愛講衛生的就讓他檢查衛生，愛唱歌跳舞的就讓他帶領小朋友表演舞蹈、當“小老師”。此外，在創造性游戲中，還可以照顧他們的愛好和興趣，讓他們擔任一定的`角色。這樣，這些“小調皮”就能變成班里的“正能量”。

　　四、嚴格要求和耐心教育相結合

　　作為教師，我們應以正確的態度對待“調皮”幼兒：對于他們身上的優點，我們要鼓勵、引導、發揚;對于他們存在的不足之處，要相信他們會改正，并創造條件，幫助他們一起克服，以促進幼兒健康、和諧地發展。當孩子有了缺點或在改正中出現反復時，不要輕易在小朋友面前批評指責他，而是個別地對其進行嚴厲而耐心的教育，以免傷害他們的自尊心。對抑制力較差的孩子，要盡量采取“打預防針”的方法，如眼神和手勢等提醒他們抑制自己的不良行為，采取鼓勵誘導的方法幫助他們發揚優點、改正缺點。

　　五、要加強家園聯系。

　　孩子就像一個家庭的一面鏡子，什么樣的家庭很容易培養什么樣的孩子。因此，針對“調皮”的孩子，應從家庭入手，了解幼兒的家庭環境、家長的素質以及教育孩子的方式、方法，通過與家長面談、電話聯系等多種渠道，與家長共同探討教育調皮孩子的辦法，統一教育策略，形成最佳合力。

　　幼兒調皮如何教育方法3

　　第一，清楚明白的告訴孩子你希望他(她)怎么做。

　　態度要堅定，語調要嚴肅平緩。中途表情不要出現緩和，不要微笑什么的，不然孩子會以為你在和他開玩笑，而不是真正的教育。

　　第二，給孩子選擇的.機會。

　　調皮的孩子一般都是在某件事情上觸動他了才會有行動，所以當她(他)調皮的時候，給她(他)選擇，是要調皮玩耍還是做好某事，得到夸獎或者獎勵。

　　第三，在外出或者做事之前和孩子約定好。

　　家長要有意識地去約束孩子的調皮行為，也就是在孩子準備做出舉動之前就要給孩子“打預防針”，和孩子做出約定，打勾勾之類的。

　　第四，對孩子的做的好的行為要給予獎勵。

　　如果對于約定或者沒有約定就能做的很好，沒有調皮，沒有玩鬧，特別有禮貌，這樣的行為一旦發生，家長就要給予獎勵，所以，孩子平時有想買的玩具之類的家長可以偷偷買回來等著獎勵。

　　第五，對孩子已經做出的調皮行為做及時處理。

　　如果孩子約定或者沒有約定，做出調皮的行為，如果無關緊要當然是隨便他了，這樣也能促進他的活潑，如果是比較要緊的，就要及時處理，比如態度嚴謹教訓他，或者小小懲罰做家務之類的。

　　幼兒調皮如何教育方法4

　　的確，這是一種教育的進步。然而大家是否知道，有一種灌輸是會喬裝打扮的，它戴上“游戲”的面具，披上的“快樂”外衣，讓人難以察覺其灌輸的本質。下面我就為大家講一個我親眼目睹的一件事。

　　就在前一段時間，一個朋友帶著孩子來家做客。孩子還不滿2歲，當他看到色彩鮮艷的套塔時便顯出濃厚的興趣，于是就坐在地板上玩起來。這時孩子媽媽也在他旁邊坐下，做好了指導孩子的準備，并告訴他：先套大的，然后套小的。孩子剛剛把兩個圈套上，當然并沒有按照大小次序套，這時媽媽及時阻止說：“這樣不行，得先套大的”，當然，媽媽的語氣是溫和的，并說著拿下套錯的圈，然后拿起那個最大的圈給孩子：“你看，這個藍色的是最大的，我們應該先把這個套上。”

　　之后孩子接著玩，只要孩子套得不對，媽媽就會馬上指出錯誤，并幫助孩子及時糾正，當然，當孩子套對時，媽媽也絲毫不吝惜表揚他。就這樣，在媽媽的幫助下，孩子很快就套好了。當媽媽鼓掌并夸獎孩子做得好的時候，孩子雖然笑了，但是我卻覺得他的眼神中似乎少了點什么。因為在整個游戲過程中，雖然孩子看上去沒有怎么不快樂，但我認為這仍然是一種灌輸！

　　接下來讓我們一步步看清其灌輸的本質吧

　　1、孩子真的快樂嗎

　　在整個游戲中，媽媽似乎沒有強迫孩子，孩子也笑了，看上去是快樂的。然而這種快樂是源于游戲本身還是掌聲呢？其實，這里成人是通過心理暗示以及不恰當的鼓勵進而將自己的意志強加給了孩子，這里所采用的方法就是：套錯了就會得到糾正，只有按大人的方法才能贏得表揚。

　　2、孩子真的感興趣

　　這位媽媽僅僅是從大人的效率觀出發，想盡快將大小的概念與知識傳輸給孩子，然而卻沒有給孩子自己摸索以及犯錯誤的機會。那么，問題就來了，在這種狀況下，孩子的興趣能夠持久嗎？果然，孩子玩了兩分鐘之后，就有些厭倦了。

　　3、孩子真的學會了嗎

　　或許孩子在媽媽的教導下可以在很短的時間內就“學會”套塔，然而，孩子可能只是記住了套塔的順序（千萬不要懷疑孩子驚人的記憶力)，而并非真的有了大小的感覺，更不要說概念了。

　　所以說，媽媽的這種方法跟灌輸在本質上又有什么差別呢？看到孩子的興趣開始減退，我對他說，“來，阿姨再陪你玩一會兒。”首先我按照正確的順序給她套了一遍，中間我會有意拿錯一個，“唉呀，套不下去了，我們再換一個試試。”示范之后，我又讓孩子自己套一遍。當孩子拿錯的`時候，我并沒與阻止她，只是說，“試試看……嗯，不錯，套是套上了，但是好像小了一點。”不管他是不是愿意換，我都讓他繼續做下去。等他全部套完，我對他說，“不錯，這是一種方法。你看這里還有兩個沒套上呢，我們換一種方法再試試好嗎？”這時，孩子又興趣高漲了，開始自己擺弄起來，試了這個又試那個。

　　見她開始專心并投入進去了，我就不再說話了，同時用眼神示意他的媽媽不要給他糾正。而當孩子多次試錯的時候，為了防止其出現煩躁情緒，我就會拿起那個正確的給他：“試試這個，看看可以嗎？”對一個快2歲的孩子來說，這個游戲并不難，雖然之前沒有玩過，但是孩子擺弄一會兒，就會很快找到其中的規律。當他成功地完成后，興奮地看著我們，那種眼神真的充滿光彩。

　　一位教育家曾說過這樣一句話：你每告訴孩子一個答案，就剝奪了孩子一次學習的機會。我對此深有感觸。而且覺得，在不恰當的時候將答案告訴孩子，本質上就是強制性的灌輸，即使披上快樂和游戲的外衣，也無法改變這個事實。

　　家長教育孩子的方法

　　1、精力過剩的孩子

　　此類孩子主要表現為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。

　　教育的主要方法

　　首先，要與孩子建立良好的人際關系，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。

　　其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。

　　再次，耐心教導：即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

　　2、上課不專心聽講的孩子

　　此類孩子主要表現為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現出心不在焉。

　　對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”實際上，訓練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因為生活習慣和學習習慣是緊密相關的。

　　教育的主要方法

　　首先，父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到。

　　其次，在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此。

　　再次，家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽。

　　第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門

　　第五，家長應盡量要求孩子復述課堂內容，或談上課中印象最深的問題。

　　3、追求金錢與物質享受的孩子

　　此類孩子主要表現為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學要坐摩托車、三輪車。

　　教育的主要方法

　　首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的生活經歷和故事。

　　其次，家長要把家庭收支計劃告訴孩子，并適當征求孩子的意見。

　　再次，有效地教育孩子計劃用錢，并用典型事例來教育孩子。

　　4、對長輩教育抱無所謂態度的孩子

　　此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。

　　教育的主要方法

　　首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長。

　　其次，要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導。

　　第三要給孩子以說話的權利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實。

　　第四要多一點寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機會，要耐心，要等待。

　　第五是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調，這都不利于教育。

　　5、具有嚴重惰性的孩子

　　此類孩子主要表現為學習被動，作業不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。

　　教育的主要方法

　　首先要以平時的家務事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。

　　其次是幫助孩子制定計劃，并加強督促檢查。

　　三是父母要以身作則，事事起表率作用。

　　四是要從孩子力所能及的日常小事上培養勤勞的習慣，并持之以恒，堅持訓練。

　　總之，父母在家庭教育中只要堅持“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎上講究家教方法，就一定能為國家培養合格的下一代作出應有的貢獻。

　　孩子的成長不僅靠老師、學校，還要靠父母、靠家庭，但現在很多家長對如何教育子女缺乏真正了解。有些家長用老一套方法，對孩子的過失，不是打就是罵，不但沒起到教育效果，還適得其反。有的家長總愛拿自己的孩子與別人對比，或者讓孩子按照自己的要求去做，“應該怎樣怎樣”，嚴重挫傷了孩子的積極性，遏制了孩子的健康成長。那么家長怎樣更好地和學校配合，教育好孩子呢？

　　幼兒調皮如何教育方法5

　　一、如何教育孩子成長

　　期待孩子能夠從小出色是很多家長的期望，但是孩子的成長需要有更多的時間和空間，有時候期望過大對于孩子來說也是一種負擔，家長在教育的過程中最好能夠了解孩子的成長規律，這樣子才能夠了解孩子每個階段的需求，從而讓他們的童年過的愉快又充實。

　　1、孩子學走路

　　孩子學走路并不是越早越好，而舊式的看法認為孩子能爬就能走也是一個錯誤的結論，嬰兒的骨骼中膠質多，鈣質少，因此他們的骨骼比較脆弱，若是過早讓孩子學習走路，身體的重量會加重四肢的負擔，長久下去容易使得下肢變形，因此不要太早的讓孩子直立行走，尤其是胖胖的小寶寶，孩子學習走路的正常時間是在一歲左右。

　　2、騎腳踏車

　　孩子騎腳踏車不要過早，因為騎腳踏車對于腿部的力量要求比較高，但是孩子的肌肉力量比較弱，太早騎單車容易讓腿部肌肉發酸，長期處于緊張的狀態下，對于兒童的骨骼成長十分不利，建議孩子學習腳踏車可以放到五六歲左右再開始。

　　3、過早接觸電子產品

　　這個現象在現代家庭中非常普遍，平板電腦，ipad等已經成為了許多孩子的幼年玩具，電子設備可以下載很多的游戲和視頻，這讓孩子對于電子產品愛不釋手，但是孩子若是長期的玩電子產品，對于他們的眼睛視力有著很大的影響，為了讓寶寶不從小變成戴眼鏡的小博士，還是要讓孩子少接觸電子產品。

　　4、涂鴉畫圓

　　雖然說達芬奇剛開始學習繪畫的時候就是通過不停地繪制雞蛋啟蒙，但是這個方式并不完全適合于寶寶，孩子的思維需要開拓性的發展，剛開始讓孩子接觸繪畫的時候不要限制他們的繪畫風格，即使是看不懂的涂鴉，也是在鍛煉孩子的思維和想象力，他們這是再用繪畫來表達自己的內心所想和感情，家長不要提前教育孩子畫簡單的幾何圖形。

　　5、學習樂器

　　有些爸爸媽媽認為孩子學習樂器越早學可以學的越好，其實不然，鋼琴，小提琴等優雅的'樂器，過早接觸并不利于孩子的手部發展，因為學前兒童的骨骼和關節并沒有完全的發育成熟，過早接觸正統的樂器培訓對于大多數孩子來說會是一種很大的挑戰，挫敗感可能會遠遠大于成就感。

　　總結：過早的讓孩子成長可能會抹殺了她們的童真，帶走了他們很多快樂，孩子的教育提倡循序漸進，慢慢的來，看著孩子在自己的努力培養下變得更加聰明優秀，家長對于孩子的成長要給予更多的寬容和理解，給孩子一個純真美麗的童年。

　　二、教育孩子的五個不要

　　1、不要瞧不起孩子

　　“你這么這樣笨啊！”或者“你是木頭人嗎？”

　　每當這類瞧不起孩子的話脫口而出時，都會損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。

　　2、不要恐嚇孩子

　　采用恐嚇的方式來管教孩子，也會減弱他的自我觀念。

　　如果父母說：“你下次再這樣，就要你好看！”或者“你再打弟弟，媽媽就要狠狠揍你一頓。”

　　每當孩子聽了這些話，他們會惶恐難過，從而對父母產生一種恐懼心理。

　　3、不要賄賂孩子

　　有些父母許諾孩子，如果讀書成績好，就給買什么東西，以此將刺激作為動力，這不是個好辦法。

　　這樣的賄賂會引發孩子做事的動力由內轉向外。他不是為學習建立起來的良好自我觀念而學習，而是為了物質獎勵。這樣不利于孩子樹立良好的學習目的性。

　　4、不要逼孩子答應“下次不敢了”

　　孩子犯了錯誤，媽媽氣極地說：“好，現在你要答應我，你再也不敢這樣了。”可不一會兒，老毛病又犯了，媽媽覺得自己受了騙，大怒地罵道：“你答應媽媽的，怎么又不乖啦？”

　　媽媽該知道，要小孩許諾是沒有意義的。許諾和恐嚇是一對難兄難弟，對孩子不會起積極的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他許諾反而會使他再度犯錯而感到難過。即使孩子不太敏感，也會使孩子口是心非。

　　5、不要過度保護監督孩子

　　過度保護監督孩子會挫傷孩子的自我觀念，削弱培養孩子的自主能力。因為當父母過分監督孩子的行為時，其實也是在告訴孩子：“你不能照料自己。”

　　大多數家長對孩子照料自己的能力不很自信。我們應該把“只要孩子自己能做，決不包辦代替”當作座右銘。這樣才能逐步培養孩子自己照料自己的能力。

　　幼兒調皮如何教育方法6

　　時間過得飛快，一眨眼，兒子已經是幼兒園大班的小朋友了。在這幾年中，兒子成長迅速，進步明顯，下面講講我的育兒心得：

　　一、多陪孩子“玩”。

　　我們常言：“玩”是孩子的天性。通過玩，我發現他是一個動手能力很強的小朋友。只要時間允許，我都會帶孩子進行戶外活動，散散步，做做游戲，在玩中增強體質，增長見識。記得我們剛開始和他玩飛行棋時，他輸了就哭。為此，在后來的游戲中我們要求他承擔相應的責任并遵守游戲規則，以此增強他的自信和堅持性，培養健全的人格。

　　二、相信孩子能行。

　　兒子在剛上小班時，比較膽小，害羞，不愛與人接觸。后來我和他制訂了一個可衡量的、實際的目標：在幼兒園里一學期獲得10個以上五角星就有獎勵。然后，我慢慢將獎勵擴大到其他方面，于是他自己也有了一個目標，上課積極發言，回家向我們匯報。現在，在老師的幫助下，對課堂發言有了明顯的自信。

　　三、學習的最佳期限。

　　我認為小孩的教育應該以他的生物成熟為前提。在他還小的時候，我從不強求他參加一些補習班，我尊重孩子，由孩子自己選擇感興趣有愛好的進行學習，孩子喜歡什么就學什么。進入大班后我發現，兒子對認字的欲望非常強烈，有時走在路上，他會突然對我說“媽媽，這是××字？”于是，我邊走邊教，往往事半功倍。我始終認為，某一技能的學習有他最佳的年齡，不做拔苗助長的事。

　　四、培養做好孩子。

　　按照柯爾伯格的道德發展理論，大班這一階段的.孩子已經處于好孩子定向階段。為孩子營造一個溫暖和諧的家庭環境，做好尊老愛幼的表率，懂得一起分享，及時同孩子溝通，認真聽孩子講話。讓他開始從關心自己的需求發展到較全面地關心別人的需求，教給他減少沖突的有效策略，增加對攻擊行為有害后果的了解，為自己塑造一個社會贊同的形象。

　　做為孩子的家長，我們盡力而為這都是應該做的，非常感謝大一班全體老師的淳淳教導，辛勤付出。其實每一對父母都有一本難念、難忘的育兒經，和孩子一起成長是我們父母的殊榮，我們也想做稱職的父母，希望孩子們健康、快樂的成長。

　　幼兒調皮如何教育方法7

　　我是XXX的媽媽。很榮幸馮老師給我這個機會，在這里和大家交流孩子的家庭教育。我們103班的孩子綜合素質都很高，這說明他們背后肯定有一批教子有方的優秀家長，在這樣一個優秀的集體里，為了孩子能跟班級共同進步，我感到幸運的同時，又倍感壓力。在座的各位肯定有很多很好的教育方法。我覺得自己還有很多方面都做的不足，經驗真的談不上，就根據自己孩子的情況，談談我對孩子成長過程中的一些思考，與大家共勉吧：

　　一、閱讀是人一生的事業

　　大家經常說要給孩子養成很多好習慣，就我自己覺得，到目前為止，我的孩子最受益的習慣就是閱讀。從孩子出生開始，我就給她讀繪本，也不管她聽不聽得懂，反正就是硬講，時間長了她也就會熟悉書籍這種事物的存在，并產生興趣。從學會聆聽，到親子閱讀，再到現在的自主閱讀，每晚睡前讀書的習慣都是雷打不動的。書在她的生活中是一個理所當然、隨時隨地的存在，就像吃飯和喝水一樣自然。通過多讀書，有利于主動思考，形成正確的思維方式。很多道理、規矩，不用家長講，她自己都可以明白，這對于她的其它習慣--無論是生活習慣還是學習習慣的養成，都有積極的促進作用。從我的感受來說，閱讀就是我們家家庭教育的基礎，也是我們家庭中所要一直堅持做下去的事情。

　　二、端正的學習態度很重要

　　從孩子上學開始，我就一直給她灌輸：學習是自己的事情。讓孩子知道，是“我要學”，而不是“要我學”，每一天的家庭作業都要嚴謹認真，嚴格要求，還有就是實踐類作業，像手抄報、手工作業等，也需要認真完成，這樣可以樹立學校和老師的權威，讓孩子意識到，學習是不能投機取巧、偷工減料的，老師布置的作業，那就是要不打折扣的完成。有人說：“態度促進行為，行為養成習慣”。只有端正學習態度，才能給好習慣的養成創造機會。

　　三、對孩子多一些表揚和鼓勵

　　俗話說：“數子千過，莫如夸子一長”，耐心、鼓勵和表揚能夠激勵人的自信心，一次夸贊，效果遠勝過十次批評。云舒一開始上學的時候，寫漢字總是寫的很小很輕，給我的感覺就是不自信。后來每次她寫字，我都會看寫的情況，然后告訴她，哪里寫的好，讓她對比之前寫的作業，自己看到自己的進步。同時，我就告訴她：馮老師今天表揚你了，說你寫的字進步特別特別特別大，你們馮老師竟然用了三個“特別”，是不是你們馮老師都覺得目瞪口呆了！孩子最希望得到老師的肯定，這么一聽，就喜歡練字了，現在練字對她來說，不是一項作業，而是一份榮耀，她真心地愿意去做這件事。

　　四、平常心是家長的必修課

　　望子成龍，望女成鳳，是家長共同的心愿，很多家長都希望孩子考第一名，考滿分。但是實際上，我們現在這個年齡段的考試，就是一個尋找紕漏的過程，是給我們一個補補丁的機會，我們要做的就是把會做的題都作對，不要因為馬虎而丟分，不會的'題盡快掌握，把基礎打牢。千萬不能總拿孩子和別人家的孩子做比較。前一段時間，數學老師要求每天讀的30道算術題，我看很多孩子3、4分鐘就可以讀完，我們家孩子--7分多鐘，然后我就著急、焦慮，我就說你看哪個哪個同學，做的多么多么好。孩子爸爸看不下去了，說：我如果天天在你旁邊說，你看哪個哪個同事、鄰居，多膚白貌美，又能賺錢，又能操持家，你會不會煩？這么換位思考一下，就覺得其實拿孩子和別人家孩子對比，真的是一件挺傷人的事情。孩子不反抗，是因為他暫時沒有反抗大人的能力，但是，心里會抵觸，甚至慢慢的放棄自己--反正我怎么做你都不滿意的不是嗎？孩子的發育是有差異的，就像每一種花的花期也不同。所以，作為父母，我們要放平心態，假如我們的孩子恰恰就是慢熱類型的，可能她掌握知識的速度不會那么快，需要有一個過程，但是也可能正因為如此，她會掌握的更加扎實。

　　教育是一門學問，我們做家長的要時刻保持一顆重新學習的心態，不斷的探索，和孩子共同進步。希望在未來，交給社會一個健康，積極，自信，善良的年青人。最后，我要代表家長朋友們特別感謝我們所有老師對孩子們的關心教育，同時，也要感謝各位家長在背后默默的支持與付出，讓我們的孩子在103班這個大家庭的熏陶下成長的越來越優秀。謝謝大家！

　　幼兒調皮如何教育方法8

　　1、鍛煉孩子的生活技能

　　孩子不會做家務是家長的責任。是我們沒有給孩子機會鍛煉。每天讓孩子做適當的家務，從簡單到復雜，慢慢鍛煉他們的技能，他們能很快學會的。

　　2、培養孩子的家庭責任感

　　孩子也是家庭的一員，有學習和分擔家庭責任的義務和權利。堅持讓孩子完成一定的家務，讓孩子感受到他們也是家庭的一員，富有照顧家庭其他人的義務和責任。

　　3、讓孩子感受到成就感

　　孩子完成一項家務，是很有成就感的。覺得自己靠自己的能力完成了一項任務。

　　4、建立起生活的.幸福感和自信心

　　孩子完成了某項家務，如果能得到父母的表揚，他們會格外高興，靠自己的力量完成任務，他們覺得自己也能做到，會對生活更有自信。

　　5、分享家庭的和諧

　　如果家長能在周末或者其他空閑時間，和孩子一起完成一項復雜的家務，教孩子做這些家務的方法，一家人就會有更多的交流的機會，孩子的能力也得到鍛煉，一家人其樂融融。

　　6、讓孩子了解勞動的快樂和辛勞

　　家長下班回到家后，不必要經常對孩子說，自己是多么多么的辛苦，你一定好好學習之類的話。這樣會讓孩子覺得勞動是苦的，你們不愿意勞動。應該告訴孩子你今天又完成了什么工作，告訴孩子你的成就感。這樣潛移默化，孩子就會覺得勞動快樂的，他們也會更愛勞動，勞動起來也就更快樂，不怕吃苦。

　　教育孩子多做一些家務，必須做到以下三點：

　　首先，目的要明確。讓孩子做家務的目的并不是單純的為了做某一件事情，如怎樣整理房間、打掃衛生、倒垃圾等等，而是為了培養孩子的責任感、自尊心、自信心和獨立生活的能力。父母不要把讓孩子做家務活看成可有可無，孩子有興趣就干，不愿干就不干。這樣不好，應把干一些家務活作為孩子經常性的“工作”，堅持不懈，不能半途而廢。

　　其次，要從小開始教育。孩子幾乎從剛能下地就產生了幫助媽媽的強烈愿望。兩歲的小孩就能做一些雜事，也愿意幫助媽媽做事。因此，孩子從兩歲開始，父母就應注意引導。開始可使孩子把打掃衛生等作為一件娛樂活動，慢慢養成習慣，千萬不要因為孩子干不好就阻止或不讓孩子參與，以免挫傷他們剛剛開始萌芽的勞動積極性。有些家務活家長可以同孩子一起完成，并從中教給孩子一些勞動的技巧和道理。讓孩子做家務，要隨著年齡的增長，循序漸進，切不可急急忙忙讓他們傲一些力不能及的事情。孩子在做家務活時，父母不要在一旁指手劃腳。即是因做家務損壞了東西，也不要橫加指貴，只要提醒下次注意就行J。但孩子有了進步，一定要及時給予表揚。

　　再是，不要用錢楊哄著孩子做家務，要使孩子做家務變成一種自覺自愿的行動。用錢物哄編的辦法，可能一時奏效，但是不會長久的，也不利于培養孩子的良好習慣。對孩子的勞動，最好的報酬是當著別人的面給予表揚，抱一抱、親一親，或說聲謝謝。

　　幼兒調皮如何教育方法9

　　1、創造分享的家庭氛圍。

　　取消孩子在家中的“特殊”地位，合理滿足需求。讓孩子知道自己在家庭中與其他成員是平等的，消除其“以自我為中心”的意識。

　　如果孩子獨占喜愛的食物，家長就要把食物拿過來公平地分開，不能再放任不管。一開始，孩子可能會大哭大鬧或苦苦哀求，但家長絕不能讓步，一定要堅持到底。如果有一次妥協，孩子就知道下次有機可乘，所以，家長要有狠心、恒心和耐心及堅持到底的決心。

　　2、家長要做出好榜樣。

　　家庭教育中的百依百順、嬌寵溺愛，就是步入了誤區，并且，由溺愛培養起來的怠惰、自私、驕橫、無能的品格，必然影響到孩子的學校和社會生活。

　　父母自身應以身作則。有一則笑話，一對夫婦對兒子千般呵護，而對父母萬般挑剔，某一天，這對夫婦對父母的惡劣態度被兒子看到了，其子大聲叫喊，“我記住了。”，其父母問他記住了什么，其子說“我記住了你們怎樣對待祖父母，看我長大后怎樣收拾你們。”，父母啞然。可見身正影不斜是何等重要的。

　　3、培養良好的交往意識。

　　要讓孩子學會享受時應首先考慮長輩，就餐時，好菜要先挾給長輩吃，舒服的位置讓給長輩坐；別人為自己服務要表示感謝；別人不便時，應盡可能提供幫助，逐步體會到幫助、關心別人是愉快的。

　　此外，要鼓勵孩子多參加合作性的'游戲活動，幫助孩子認識自私是不受人歡迎的行為，指導孩子在玩中感受尊重、幫助、謙讓別人的樂趣，并學會控制自己不合理的情緒。

　　4、切莫把他置于只享受。

　　欲望是滋生自私的根由，欲望的無止境，自私便隨之而生。對兒童，家長切莫把他置于只享受，滿足欲望，而不履行義務的特殊地位，要讓他們懂得欲望的滿足和履行義務是同等重要，如有好吃的，不是獨自一個享用，而是主動與他人分享，在家務上，則常常想到自己應該幫父母干點什么。這樣，孩子才會養成尊重長者，關心別人的習慣，而不會事事只想到自己。

　　孩子為什么會自私

　　一方面是兒童有天生的利己傾向。

　　“自私”的行為存在于自然界的一切生物身上。為了生存或者是更好地生存，他們占有自己認為最好的東西，他們為了自己的利益而不擇手段。這是所有生物包括人類為了適應生活環境而與生俱來的本能。

　　其實對于3歲之前的寶貝來說，他們是沒有“德性”的，無所謂“性本善”或者“性本惡”，他們的特點就是站在自己的角度觀察和認識世界，還不會觀察和考慮別人的需要，因此對于三歲以前的寶寶，父母大可不必給孩子扣上“自私”這頂帽子；

　　另一方面，自私的形成也是父母在兒童成長過程中的錯誤教育所造成的。現在的孩子大多是獨生子女，祖輩和父母眾星捧月的態度，助長了孩子的獨占欲，強化了他們以自我為中心的意識。

　　怎么教孩子學會分享

　　先使用交換原則。發生爭搶沖突的時候，應先和那個希望得到他人玩具的寶寶商量，如果想玩別人手里的玩具，就要把自己的玩具讓給別人玩，而且要取得對方的同意才可以交換。再使用冷卻原則。如果對方不愿意，絕不可以硬搶，否則就沒有小朋友愿意和他玩了。

　　接受。比如嘗一小口寶寶遞過來的食品，或者，不拿走他的玩具，只是和寶寶一起玩一會兒。

　　感謝。在感謝寶寶的時候，多表達寶寶的行為給自己帶來的快樂滿足，而不是只空泛地表揚寶寶的行為。

　　適度。不過，像馬三立相聲中說的那種，一口咬掉孩子多半個蘋果的做法，那就太過分了。

　　媽媽可以通過與孩子共享某些物品來強化他的分享意識，比如和孩子分享一盤切好的水果、戴戴媽媽的太陽鏡等。

　　等寶寶習慣與媽媽玩“分享”游戲之后，就可以邀請一些與寶寶相熟的小朋友，請大家各自帶上玩具來一起玩。

　　幼兒調皮如何教育方法10

　　1、承諾品格能讓孩子誠實

　　信守諾言的意思就是說一旦你對別人許諾了，那么就一定要承擔兌現。“人無信不立”，人與人之間的關系與友情，其實很多時候都是需要信任來相互聯系的。只有恪守信用的人，他的朋友才是真正的真心的朋友，才能成大事。讓孩子從小養成信守承諾的好習慣，可以讓孩子具有一個良好的品格，獲得友誼，得到別人的尊敬。

　　2、責任感能讓孩子誠實

　　守信是一種有責任感的表現，一個說到做到的人是在對于自己說出來的話都能夠一一實現的人，這樣子一來可以得到大家的信任和尊重。孩子年紀還小，老師會對那么各式各樣的會吸引他們注意的事物所牽絆而忘記自己的承諾，要是這個時候各位爸爸媽媽們能夠從旁引導，那么對于孩子從小學會對自己說過的話負責是十分有幫助的。

　　3、培養孩子誠實從點滴做起

　　培養孩子誠實的品質，它既要求家長有長期堅持的耐心，與時俱進的'細心，又深深扎根滲透于日常生活的瑣碎點滴中，貫穿家庭生活和親子成長的全過程。

　　家長應從小就要求孩子說真話，不說假話;做錯事時勇于承認自己的錯誤并能及時改正;不拿別人的東西，借別人的東西要還;做到言必信，行必果。

　　針對社會上那種坑蒙拐騙的行為，父母要態度鮮明地進行批判，要讓孩子堅信，這種弄虛作假的行為是必將受到懲罰的。這樣，孩子長大以后才能成為一個光明磊落的人。

　　4、營造誠懇互信的家庭氛圍

　　父母要做有心人，為孩子創造愉悅的講誠信的氛圍，以感染孩子的心靈。特別是家庭成員之間應相互信任。孩子盡管年齡小，但他同樣會體會到家長對他的尊重和信任。要知道從小受到尊重、信任的孩子，會更加懂得怎樣去尊重、信任別人和怎樣得到別人的信任。

　　孩子不誠實的原因

　　1、孩子分不清將別人的物品拿回家。

　　這種情況可以分為有意和無意兩種。家長一定要問清楚是哪種情況再處理，告訴孩子未經別人的允許不能拿別人的東西。

　　2、家長的言行引起孩子說謊

　　例如在家里，家長說了謊話，孩子知道了，孩子也跟著說謊。

　　3、家長言行強化不誠實

　　根據強化理論，再操作性活動受到強化之后，其明顯后果是這一操作性的活動頻率增加了，而在反應之后不予強化，則反應就會減弱。因此，如果孩子說了謊，而家長認為孩子很聰明，不去糾正，反而表揚，孩子說謊的動機就會加強。

　　4、對孩子亂用懲罰導致孩子不誠實

　　有些家長對孩子成長過程中出現的缺點和錯誤，不是采用正面的教育方法，而亂用懲罰的手段。懲罰過后，孩子并不知道自己錯在哪里，為什么錯，反而吸取反面教訓，用不誠實的言行來掩蓋自己的缺點和錯誤。

　　孩子不誠實的表現

　　1、“否認式”說謊表現

　　孩子做錯了事，為了逃避懲罰，常常會說謊。例如，孩子不小心失手打破了花瓶，不敢承認，而撒謊說是貓碰倒的，為的是逃避大人的責罵。說謊雖然不好，但從另一個角度看，表示孩子的智力發展是正常的，已經知道了事物的因果關系，而且也是出于本能的保護自己。

　　2、“隱瞞式”說謊表現

　　孩子對已經發生的事，自己感到不滿意，或害怕長輩責怪，往往采取“隱瞞式”說謊。如案例二的小雪由于單元測驗成績不理想就想隱瞞考試這一情節，想蒙混過關。

　　3、“吹牛型”說謊表現

　　這種說謊往往表現為:孩子為了吸引別人的注意，他們會有意編造一個故事，有時甚至會達到離譜的地步。例如，讀小學一年級的華華和其他小朋友玩游戲時，手舞足蹈地告訴小朋友:“我爸爸理氣可大了，一只手就能把小汽車舉起來。”另一個小孩聽了，不服氣說:“那有什么稀奇，我爸爸一只手就能把大汽車舉起來。”雖然，兩個小朋友說的都不是實話，但是你聽后覺得小孩在玩家家而已，絕不會想去戳破他們吹的大氣球。小孩的這種說謊，有時也是一種天真頑皮式的吹牛，只是想得到別人的注意和羨慕罷了。

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