學好高中地理的十大思維方法

　　學好高中地理，有必要用上一些在數學上面的方法，更重要的是我們要熟練運用地理思維。下面小編為大家收集整理了學好高中地理的十大思維方法，希望大家喜歡！

　　學好高中地理的十大思維方法

　　1、聚合思維法

　　是指從不同來源，不同方向探索一個正確答案的思維方法。如我國氣象學家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風向和濕度等氣候要素的觀察，并仔細觀察冰的初凍、融化以及物候現象等，得出了我國近五千年以來的氣候變化規律。

　　2、逆向思維法

　　這是以背道常規現象、由結論推原因或條件的思維方式。如，近年來在青藏高原發現了巖溶地形，這一反常現象怎樣解釋?按青藏高原現在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過來由果索因，從青藏高原的發展歷史來探尋答案，則問題就解決了。

　　3、假設思維法

　　這種方法也就是我們常說的科學假說。由于受科學水平和技術條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現象不能確切了解其產生和發展規律，往往借助猜測，作出假定說明。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”。科學家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴展說”三種假設。

　　4、發散思維法

　　發散思維又叫擴散思維，是指當遇到一個問題，以解決這一問題為目標，進行多方向、多角度、多層次的智力活動，尋求多種答案的思維。如植樹造林有什么作用?用發散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養水源，保持水土，美化環境等。

　　5、形象思維法

　　這種方法就是人們利用自然形象進行思維的方法。如在進行地圖教學時，由于地圖引起學生形象思維有三種因素：一是空間關系，如地圖的范圍，經緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的觀察，會從三方面引起學生的形象思維活動，有利于形成學生對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。

　　6、聯想思維法

　　這是從巳知的地理概念出發，將有關其它地理概念彼此聯系起來的思維過程。聯想有“縱比”和“橫比”兩種發散形式。縱比是從地理事物的各個發展階段進行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。

　　7、類比思維法

　　類比思維是通過聯想分析比較，綜合歸納，把已經熟知的地理知識、地理規律、思維經驗與所研究的地理現象、過程相聯系，找出它們的相似性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時，教師只要提示學生與等高線相對比，就可解決這些概念。

　　8、演繹思維法

　　這是由一般地理原理推斷個別地理事物的分布和發展的思維方法。如地中海式氣候的特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。非洲大陸西南角屬地中海式氣候，所以這里必是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。

　　9、歸納思維法

　　歸納思維是由一系列具體地理事實材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推導出一般地理原理的思維方法。如我國北方的黃河，海河，遼河等河流，除了它們各自的特性之外，都具有含沙量大，水位變化大，冬季結冰等共同特點，這些特點加以歸納，即可得出中國北方河流水文的一般特征。

　　10、選言排除法

　　選言排除法是指為了找到正確答案，根據現有材料作出一系列的假定，然后通過驗證，逐一排除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。

　　拓展閱讀：

　　如何學好高中地理

　　1，注重觀察，注重積累

　　地理是一個重視理解的學科，所以靠考前惡補知識點是很難收到滿意的效果的。地理也是一個跟我們的生活聯系緊密的學科。我們能觀察到的花開花落，四季輪回，都是在一定地理條件下才會產生。我們的生產生活，也受到地理條件的影響。

　　所以不妨在出去游玩的時候，留意一下身邊的自然和人文風景，并想一想這是與哪些地理知識點相關。當抽象的課本知識具象化，你會發現自己更有興趣去學習了。

　　2，夯實基礎

　　想要學好地理，基礎知識是不能少的。經度緯度，簡易的世界地圖和中國地圖，是一定要熟練掌握的。關于這一點，我周圍的一些同學有個誤區，就是他們覺得記地圖就是不停地照著畫，背下每個區域的輪廓。然而考試的時候，不一定考熟悉的區域；它可能會給個陌生的區域，然后給你經緯網。如果只背下區域的大致樣子，沒掌握經緯網的話，那遇到這種情況就翻車了。而熟悉經緯網以后，一看就大致能定位，它在哪個洲，什么氣候，瀕臨哪個洋，或者在內陸，然后就能推出其他自然和人文方面的信息。題目再怎么考，也跳不出這個范圍了。

　　那么經緯網記不住怎么辦？其實可以在記住一些關鍵節點（如本初子午線，國際日期變更線）等的基礎上，記住各大洲的經緯度范圍，再記一些有代表性（也可以是你喜歡的）地區的經緯度，再多看看地圖，就會熟悉了。

　　3，多看地圖，圖文結合

　　地理的學習，離不開地圖。在學習的過程中要善于利用地圖，在看文字描述的同時，對照圖片來幫助理解和記憶。我中學時代很喜歡看地圖冊，因為相比純文字的說明，圖文能夠降低閱讀負擔，清晰簡明的圖片能夠第一時間吸引人的注意力。地圖是不用刻意去背的，但是要有個感性的印象，要根據自己的理解在需要時把它從自己的頭腦中還原出來。

　　課外的地理圖冊除說明性的地圖以外，還會有很多風景圖片，在好看的同時，也代表了它所介紹的地區的一般地理特征。根據自己的興趣看一些課外地理圖冊也不是不可以。

　　4，自然地理用理科思維，人文地理用文科思維

　　地理在高中是文科，大學是理科。自然地理的風帶氣壓帶，季風洋流等需要用邏輯思維，去理解，死記硬背是沒用的。

　　舉例說明，自然地理的風帶氣壓帶，可以這樣記：在炎熱的赤道氣流上升，寒冷的極地氣流下沉，上升的地區地面低壓，下沉的地區地面高壓，副高和副極地地區，氣流匯集，被迫下沉/上升。然后依據“高壓向低壓”的規律，再依據地轉偏向力的規律，即可推導出所有的風帶和氣壓帶。

　　而人文地理，圍繞一個地區，可以用“頭腦風暴”的方式，列舉它的位置，氣候，水源，人口，城市，交通，就業與消費水平，特色資源，人地關系，發展前景等方面，綜合大題也是需要我們從多方面去考慮一個地理現象背后的原因。

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