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如何培養孩子的自信心
信心是日常生活中常常談起的一個概念,而在心理學中,與自信心最接近的是班杜拉在社會學習理論中提出的自我效能感的概念。下面是小編為大家整理的如何培養孩子的自信心，僅供參考，歡迎大家閱讀。
如何培養孩子的自信心1
1、對孩子有信心
青少年需要大人的指導是天經地義，但一旦指導原則確定且互相同意后，父母應要求孩子有遵守約定的誠意，而且相信他們會去遵守(信任他們)。也就是對孩子要有正面的期望，不要認為他做不到，也不應要求他做到完美。
2、建立孩子的自尊心
不要把他拿來和其他兄弟姐妹或朋友進行比較，每一個人都是一個獨立的個體，給子女選擇做自己的權利。經常拿來和別人比，尤其是比他表現好的比較，跟當別人面前打他的耳光沒什么兩樣，不僅有傷孩子的自尊心，而且使他容易放棄努力。
3、肯定孩子的努力和進步
沒有人天生是完美的，只要青少年的孩子有一點點進步和努力，父母都應該鼓勵他們。鼓勵是在強調過程(努力、行動、前進)，而不是在結果(成就、得失、榮耀)。找出其最有興趣的事物，鼓勵他發展實際(不是遙不可及) 的`目標，不要給他壓力，以他能力可及之限為標準，要求過高的結果常會導致孩子反抗或退縮的兩極反應。
4、集中注意力在他的優點和潛力
不要指責孩子的錯誤，多給他的優點和能力加油，幫助他找到屬于自己的潛能。每個人不同的特質造就他存在的意義，在他表現不好的項目上給予鼓勵，在他表現好的項目上肯定其長處，真誠的告訴他：“你會做得很好!”
5、接納犯錯的可能
在學習的過程中，犯錯是在所難免的，而青少年正處在嘗試不同角色以達到“自我認定”的階段，接納他，與他一起討論，親子一同在這過程中學習，檢討出原因并找出可能改進方法，幫助孩子面對錯誤而自行修正，而且不忘記對他說：“我們永遠在這里給你支持的力量!” 訂定規范在生活的競賽中，父母是教練，孩子是球員，共同訂定一套彼此都能接納的“游戲規則”是制
1)、訂定規范
做父母最大的挑戰，便是訂定家中的規矩。為維持家中的紀律，很多父母會把它和“懲罰”畫上等號，但規范必須是幫助孩子步入成熟和獨立的規范，是協助他預防和糾正錯誤的過程，讓孩子知道如何自己下決定，學會自動自發地對自己的行為負責。規范是與孩子平等討論而建立的協議，因著雙方對此協議的尊重和遵守，讓孩子學會自我規范，走向對自己行為負責的成熟且獨立的坦途。
2)、學著改變自己
這是規范訂定之前的主要條件，因為一個人不可能“決定”任何一個人的思想或行為，能決定只有自己的改變。所以，想受到孩子尊重，先要尊重孩子。
訂定規范前，要讓孩子了解你想解決問題、相互溝通的誠意。你們是平等的個體，青少年不再是小孩子，他們擁有自己的意見、學會獨立思考的模式。父母要真正的尊重他，他才可能對父母產生自發性的尊重。
3)、協議規范的步驟
(1)澄清問題：父母與子女將彼此對問題的看法提出，強調是事實陳述，而不是情緒反應。換言之，要就事論事，不要借題發揮。
(2)腦力激蕩、角色扮演：開誠布公地與對方交換問題解決方式的建議。這時一個好方法是“角色扮演”，鼓勵雙方互換角色，父母去體會兒女表達的意見，子女亦設身處地去感覺父母的想法和考慮，互相問對方，“如果你是我，會怎么處理?”提出各種解決分歧和問題的可能方法。
(3)選擇最好的結論：藉由上項各種解決方法的討論，對各種建議做評價，在雙方都能接納的前題下，選擇一個最好的結論。
(4)規范訂定后，最重要的是共同遵守的誠意。使規范成為“非強迫”性自發行為的動力，如此規范才能持久。當然，也需要互相給一段適應時間，定期做評估，使規范永遠切合實際環境和需要。父母的身教重于一切，本身一定要以身作則，雙親的標準亦須一致，以免孩子無所適從。
如何培養孩子的自信心2
一、尊重幼兒，幫助幼兒樹立自信。
要培養孩子的自信心，首先要信任他們、尊重他們的人格。從教育的角度講，信任是一種富有鼓舞作用的教育方式,是培養孩子樂觀自信的重要條件。得到尊重是幼兒的一種心理需要，如果這種需要得到了滿足，就會使幼兒意識到自己在這個社會上是有價值、有能力的，他們才能積極地學習、探索和創造，從而獲得自信心。反之，幼兒如果從成人那里得不到關注，感到自己被疏忽，他們就會產生自卑心理，喪失自信。
因此，我們要尊重幼兒，信任幼兒，創建平等、民主的活動氛圍，樹立起“尊重幼兒，師生平等”的教育理念，尊重孩子的意愿，尊重他們取得的任何成績。這就要求教師必須愛孩子。愛是溝通教師與幼兒心靈的`橋梁，是開啟幼兒自信心的鑰匙。每一個孩子都希望得到教師的愛，都愿意和教師交朋友。我們要把愛傾注給每一位幼兒，生活中像母親;游戲時是同伴;困難前是導師。
二、鼓勵幼兒，讓孩子敢于表現、會表現。
幼兒正處于自信心形成和發展的過程，需要多鼓勵、多表揚，以激勵和強化他們的自信心。教師應善于發現孩子的閃光點，并不失時機地加以肯定，使其體驗成功的快樂。鼓勵也包括接納孩子的失敗與不足，只要孩子付出了努力，就要給予鼓勵和表揚，孩子的自信心才能日益增加。
善用鼓勵，幫助孩子樹立自信心。人的心理很微妙，總是渴望自己的行為得到別人的贊許，只要受到贊許，便會內心興奮并形成一股力量推動他發揮出不平常的能量。而幼兒的自我評價往往依賴成人的評價，只要成人認為他行，孩子就會產生自信。活動中鼓勵孩子的方法有多種，教師可采用以下方法鼓勵幼兒：
1、用語言進行評價、鼓勵。如：“真棒!”、“很好”、“繼續”。教師適當的語言激勵，能使孩子感覺到教師對自己的關注，孩子就會看到自己的長處，對自己充滿信心和希望。
2、用肢體語言(包括表情、動作、手勢、眼神等行為)進行鼓勵。如摸摸孩子的頭、一個微笑、一個贊許的目光或動作都能幫助孩子樹立自信。
讓孩子敢表現、會表現。有的孩子由于生活及交往圈子的狹小，他們膽小、害羞，更不能大方地表現自己。因此，我們應讓孩子多參加集體活動，開闊孩子的眼界，發展孩子的交往、表現能力，尊重珍惜孩子的第一次自我表現機會，幫助孩子樹立起自我表現的信心，使他們敢表現、會表現。
三、在自立中培養孩子的自信。
我國著名教育家陳鶴琴先生說：“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做;凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。”但現實生活中重智力輕個性品質的現象仞然十分嚴重。大多數的孩子獨立生活能力很差，缺乏吃苦耐勞的精神，遇到困難不知所措，遇到挫折灰心喪氣。進而慢慢喪失了自信心。
因此，我們應賦予孩子一定的責任和義務，讓他們承擔一些力所能及的勞動，為孩子提供自立及施展才能的機會，讓幼兒從日常生活中的小事做起，逐步培養他們的自立能力和自理能力。讓孩子們在自立中鍛煉，逐步學會生活生存、學會自理、學會做人。這將不斷增強孩子的自信心，并使他們終身受益。
如何培養孩子的自信心3
1. 學會放手：有的家長對孩子照顧的無微不至，有的家長生怕孩子在外面吃虧，過分的保護孩子，不讓孩子自己實踐和鍛煉，什么事都是父母出頭，和同學發生矛盾不讓孩子自己解決，自己插手干預處理，讓孩子失去了解外面世界的機會，失去鍛煉能力的機會，失去積累人生經驗的機會。隨著孩子的漸漸長大，孩子拿什么建立自信心呢?越俎代庖、過分保護孩子等于傷害孩子，等于剝奪孩子建立自信心的機會，這比直接打擊孩子的自信心還要嚴重。孩子自己的事情讓孩子自己做，父母要學會放手，有時放手是對孩子能力的歷練，更是孩子建立自我意識、樹立自信心的開端。
2. 正確引導孩子面對失敗與挫折：當孩子考試不理想，運動會沒為班級增光，孩子遭受失敗和挫折時，父母應該走進孩子的內心，理解安慰孩子，支持鼓勵孩子，而不是生氣不理孩子，甚至訓斥和嘲笑孩子。否則，孩子本來的自信心已遭受打擊，再遭受父母的嘲笑，無疑是雪上加霜，孩子的內心會崩潰，早先建立的自信心也會消失殆盡。正確的做法是，首先，父母要冷靜，要理解孩子內心的感受，理解孩子的苦悶和不快，讓孩子感受到父母的 愛和理解;其次要引導孩子正確對待失敗和挫折，鼓勵孩子分析失敗的原因，要讓孩子明白失敗和挫折是人生道路上的另一種風景，失敗和成功是可以轉換的，“失敗是成功之母”;最后，要多鼓勵孩子，讓孩子感受到父母對自己還有信心，激發孩子樹立戰勝困難和挫折的信心，從而幫孩子恢復的自信心。
3. 要確認孩子的優點和長處：每一個孩子的身上都會有他的'閃光點，日常生活中抓住孩子的閃光點，適時用幾句話正確表達出來，會讓孩子自信心大增;一位教育家說過一句話：“父母的眼睛，即父母的注意力焦點，決定著孩子成長的方向”。是的，一個欣賞的目光，一個贊許的眼神，會把孩子的優點無限放大，這是對孩子優點的確認，孩子會高興的記住父母的對他優點的確認，會把下次事情做得更好，自信心在不知不覺建立起來;輕輕拍拍孩子的頭，給孩子一個擁抱，讓孩子知道他在你心中的地位，孩子的安全感無限放大，內心的自我意識上升，自信心也會無限放大。
4. 鼓勵和表揚：鼓勵和表揚是孩子成長道路上的陽光，父母的鼓勵和表揚是建立孩子自信心的武器和法寶，孩子在父母的鼓勵和表揚中，會認為自己在父母心中是那樣的好，即使遇到人生的挫折，父母的鼓勵也會在他的內心會產生一種推動力，不會讓他失去信心;鼓勵和表揚的反面就是批評，批評使用不當，“你怎么這么笨呢?這道題都不會做?”、“你看，期中考試對門小樂又考了年級第一名?你怎么不用功啊”等，不但不會起到教育的作用，反而會適得其反，引發副作用，挫傷孩子的自尊心，打擊孩子的自信心。所以多鼓勵、多表揚、少批評是家庭教育中建立孩子自信心的武器和法寶。
5. 不強逼孩子做事：如果強逼一個成人做自己不喜歡的事情，他能高興嗎?對他來說，有自信可言嗎?成人都這樣，對孩子來說，這樣做就更糟糕了。周末孩子想出去玩一會兒，父母逼他上午做作業，下午去學電子琴，晚上回來再練習琴譜，你說孩子能在自信中完成你的任務嗎?孩子在被“奴役”、被支配的感覺里，能高興能自信起來嗎?父母要為自己的錯誤行為付出代價：孩子的自信心受到傷害，長此以往，孩子的自信心會讓父母的強逼行為打擊的遍體鱗傷。請各位“望子成龍”、“望女成鳳”父母朋友們銘記，強逼孩子做事是要付出代價的!
如何培養孩子的自信心4
生活中，有些孩子自信心十足，“我能行”常掛在嘴邊，但也可見到一些膽怯、退縮，缺乏自信的孩子，總說“我不會”。那么該怎樣培養和促進孩子的自信心?
一、善于發現孩子的閃光點，激勵孩子樹立自信。
最膽小怯懦的孩子，偶爾也會有大膽的舉動，也會做得很好，也許在常人看來這微不足道，但做老師的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點，給予必要的乃至夸張的表揚鼓勵。同時，不要對孩子有過高的期望值，要發展地看待孩子，肯定孩子的點滴進步，以此來改變他的一些不良行為習慣。而不是當孩子興沖沖地說：“老師說我進步了”，而老師卻說“你得意什么，和那些優秀的孩子的標準還差遠了”。或當孩子興沖沖地說“我考了90分！”，而老師說“某某某還考了98呢！”等。這樣會傷害孩子的自尊心，讓孩子對做好孩子和考90分沒了興趣，缺乏信心。而班主任多說一句“你進步了”，“希望下次多考幾個90分！”，將會對孩子的教育產生很好的效應。所以，班主任要及時地發現孩子身上的閃光點，激勵孩子樹立自信！
二、用肯定性言語和鼓勵性言語促進孩子樹立自信。
強化自信的方法很多，抓住契機進行正面引導尤為重要。孩子如果能經常得到老師和同學的肯定和表揚，會使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭強好勝的欲望，增強其自覺學習的主觀能動性。因此，要建立孩子的自信心，對孩子在實踐中所做的任何一點努力和克服微小的困難都要及時予以支持和適當幫助，并盡可能地讓他們嘗試成功，因為成功感是建立自信心的動力。班主任可以這樣鼓勵孩子：“你比上次進步了”，“你能做好”，“我們再試一次”，“你能行”等等。總之，班主任要采取信賴、欣賞的態度，只說鼓勵話，不說泄氣話，更不說抱怨挖苦的話。因為老師的每一聲贊許猶如一束陽光，溫暖孩子的心田，每一位孩子，不論其個性品質如何，成績如何，無一例外地都渴望得到老師的重視、肯定，都渴望照耀到鼓勵、贊許之春日陽光，特別是那些對自己缺乏自信的孩子。（班主任工作 ）因此，做班主任的，在教育孩子時，如果少一些偏見，多一些平常；少一些歧視，多一些尊重；少一些冷眼，多一些贊許，讓孩子享受到溫暖的陽光。那么，無論哪種層次的孩子都會獲得心理上的滿足，從而產生一種積極向上的原動力，這樣，潛能將被激發，奇跡將會出現。當然，還要適當把握賞識力度，不同孩子賞識的程度不同，如膽小、呆板的孩子多肯定鼓勵、少批評指責，對調皮、好動、表現差的孩子要善于捕捉其閃光點，及時肯定鼓勵，揚長避短，好孩子、任性的孩子適當賞識，多提新的更高的要求或多鼓勵他克服任性的行為。
其實我們成年人也是如此，有誰不希望得到別人的發自肺腑的贊揚，得到學校領導的表揚和鼓勵呢？那孩子不夜一樣嗎？每個人的內心都有一種渴望過被人贊賞的欲望！那么我們作為班主任更要多用肯定性的和鼓勵性的語言來幫助孩子樹立自信！
三、讓孩子做力所能及的事情，增強孩子的自信心。
那種事事依賴、處處顧惜的'孩子總是期待照顧，懷疑自己的能力，缺乏自信。反之，將孩子毫無準備地置于新情景之中，突然推向自立，也會使孩子受到挫折、喪失信心。因此，班主任可以創設寬松的心理環境，允許孩子嘗試錯誤，放手讓孩子去想，去做；注意“君子動口不動手”似的指導，多提建設性的意見，少為孩子做不必要的幫助，每天給孩子簡單的任務讓他獨立完成。當然，在獲得能力的過程中，不能過分控制孩子，剝奪孩子選擇的權利，誤以為獲得能力是按成人意志進行這樣、那樣的練習和學習。同時，也不能過分放縱，讓孩子一切自行其是。家長必須懂得，兒童自己能做什么，不僅取決于他們的成熟程度，而且也取決于生活中的各種事物對他們的適宜程度。因此，班主任要從日常生活入手，適時、適宜地提出他們力所能及或稍克服困難就獲得成功的要求，給予獨立鍛煉的機會，才能讓孩子體驗成功的快樂，建立真正的自信心。
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