如何給初中差生補英語

　　導語：一般來說，學生英語學得不好，首先是基礎語法知識掌握不好，同時掌握的詞匯量太少。所以，英語成績比較差的學生，在復習初始，就必須根據中學英語教學大綱和高考試題大綱上的重要語法點：冠詞、名詞、代詞、連詞、形容詞、副詞、動詞時態、語態、非謂語動詞、復合句、主謂一致等進行一一梳理。

　　如何給初中差生補英語

　　1. 分析學習背景，明確教學思路

　　外界環境對學生的英語學習有一定影響，興趣的著眼點也因人而異，以興趣為先頭的教學方式不一定對每種學生都會起到作用。所謂“知己知彼，百戰不殆”，教學上以激發興趣為目的的教學方法也應以分析學習背景為前提，從根本上做到尊重個體差異。教師可以在上課時就單詞記憶、語法分析、句型翻譯等不同問題進行有針對性的提問，從提問中獲取學生知識的'薄弱點從而指定相應的興趣激發方案。

　　2. 融洽師生關系，創造和諧課堂

　　一定程度上講，融洽的師生關系是學生接受教學安排的軟件保證，是激發興趣的前提。尤其是對于學習基礎較差、缺乏自信且學習興趣較低的后進生而言，需要得到更多的情感照顧。一個優秀的教師不僅可以合理安排教學計劃，做好知識理論的講授，而且還可以耐心地對學生進行心理上的引導，從授課過程中發現后進生的優點和可取之處，帶有飽滿的工作熱情投入教學。充滿工作熱情的教師無疑會向課堂中不斷注入正能量，使整個課堂和諧融洽。當整個課堂都在師生平等、同學與同學平等的環境中進行的時候，教師就會在后進生的心中樹立良好的形象。

　　另外，教師還要多多和后進生接觸，展現人格魅力，與他們在平時生活中建立感情，以便更好地了解他們，使不論課堂還是生活中都有貫穿始終的平等關愛。能讓后進生由對教師的情感延伸到對教師所教課程的關注和興趣，就是激發興趣成功的開始。

　　3. 豐富課堂活動，鼓勵積極參與

　　英語等語言教學旨在帶給學生實際應用能力，枯燥的理論教學不但不會提升后進生的學習狀況反倒會大幅降低他們本就不高的學習興趣。教師們應在課堂上多創設交際場景，給學生尤其是后進生實踐的機會。利用興趣將后進生帶入英語交流場景，并讓其在參與活動的過程中認識自我，從而產生英語學習的需要，并從中獲得滿足感和心理需要。

　　如何給初中差生補英語

　　一、掌握差生心理，建立良好的師生感情.

　　多與學生接觸，進行感情交流.學困生往往因自身學習成績不好，變得自卑，而與老師同學不太親近。其實，他們內心深處也渴望與老師同學親近，渴望得到老師同學的理解、尊重和信任。因此，教師的首要任務是尊重學困生的人格，理解學困生的心態。甚至要有所偏愛，讓其體驗到老師的一片愛心和殷切期望，變得“親其師而信其道”。只要關心、愛護學困生，真誠和藹地對待他們，并且給予他們一定的尊重和信任，就能喚起他們對學習的興趣。在英語課堂教學中，只要我們向孩子投入熱情，無私奉獻，

　　二、對癥下藥，開發非智力因素

　　“把好脈，找出病因，對癥下藥”.后進生同樣具有進步心，自尊心，渴望進步。他們由于各種因素而導致了成績差。作為教師，應具體學生具體分析，逐個解決。孟子說過：愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。學生對教師的尊重信任源自教師對學生的尊重與信任。教師只有用自己誠摯的愛心去擁抱學生，才能真正感化學生，才有可能細致觀察，正確評價，寬容對待學生們.后進生的轉化工作尤其需要有愛心的老師完成，愛心是促進學生進步基礎和情感前提，而缺少愛心，教育工作就失去了它的人性本質。有部分學生是因為家庭原因父母離異而性格內向,孤僻，并伴有自卑心理，導致學習成績落后。我主動找他們談心，在生活上給予關心，給他們以寬容的態度，平等地與其交流，做好與家長的溝通，動員家長主動過問，關心孩子的生活和學習情況。有些后進生成績差，是因為沒有學習目標。針對情況，指導他們制定短期和長期學習目標，而且經常督促他們檢查自己的目標實現情況，以此激發后進生的學習動機。尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心.

　　三、理解、尊重、寬容，善待差生

　　英語作為交際工具，要求學生大量操練，記背運用。隨著高段教學內容的增多和難度的加深，大多數后進生怕吃苦，學習不主動，產生厭學畏難情緒。(必須采取形式多樣，靈活多變的教學形式手段)。針對課堂中這群學習自覺性差，又愛面子，怕說錯，不敢開口說英語的沉默的小羔羊們我總是為他們提供展示的機會，搭建活動的舞臺.我在班上開展互幫互促的學習合作小組。“一幫一，一對紅”讓成績好的學生明白“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”的道理,請后進生虛心向組內成績好的同學請教。在執教shopping單元時，我為孩子們創設商店一角落。讓學生們身臨其境，“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”“It's50yuan.讓優生作會話表演示范，扮演優質。他們扮演顧客和售貨員。會話示范表演后，一些學生已躍躍欲試。我讓學生們以上小組的形式進行會話展示，不能讓組內的任何一名同學做“冷板凳”，要全組總動員。精彩表演喜不自勝，帶動全班學生給予熱烈的掌聲。課后我暗自想如果給哪些學習有困難的學困生多些展示鍛煉的機會，會給當老師的我們和同學們帶來多少意想不到的驚奇呀。學困生在老師和同學們友愛營造的學習氛圍內，學習心態，學習習慣有所改善，讓他們感到自己也是課堂的主人,也有屬于自己的一片天空，同時也培養了學生們的團體合作精神與意識。

　　他們畢竟是天真可愛的孩子，教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產生巨大的學習動力。愿這樣的笑容能洋溢在每個孩子臉上。英語課堂教學沒有高高在上的“師道尊嚴”，代之的是春風細雨般的循循善誘;沒有嚴厲苛刻的批評，有的是潤物細無聲。英語課堂教學有了師生間平等的對話，情感真實的交流，人文色彩的注入而顯得更加鮮活、生動起來。

　　四、借助集體的力感染差生

　　一個教學班上約有三分之一的差生，我從音標入手，科學也系統地教學，使班上絕大部的學生走上正確的學習外語的軌道。在班級創辦英語角，英語口語大賽，英語百詞大賽等活動，曾強了班級的合作與競爭意識。班級的學外語氣氛濃，外語成績好，這對那一部分差生也是一種很大的教育力量。在這樣的環境中，他常常會不知不覺感受到集體的壓力。別人的外語都能學得好，為什么我不能?在強烈的學外語氣氛感染下，他不好意思不學好外語。

　　五、根據英語特點，采取科學方法：

　　英語是一門交際工具、是一門實踐技用很強的課程，要求學生要大量地反復地模仿，訓練運用。這就是英語的`特點，而大多數差生學習不主動，怕吃苦。隨著教學內容的增多和難度的加深。他們會認為整天嘰哩呱的讀的啊，記啊太沒有意思，面對一個教學班三分之一的差生，我采取了如下的方法。

　　1、活躍課堂氣氛，激起差生的興趣

　　差生上課時注意往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，用短暫時間達最佳效果，課堂上盡量創造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長差生上課專注的時間，我常結合課文做些游戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學習。

　　2、幫助差生做好預習工作，“笨鳥先飛”。

　　大多數差生往往是“笨鳥的飛”，甚至于“笨鳥不飛”。教師就只好常帶著他們先飛，我利用課余時間幫助差生預習新課。幫助他們多次溫習音標掌握單詞的拼讀規律正確發音，熟悉詞義，試讀課文，翻譯等。和差生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”。培養他們自學的能力，并多花時間。

　　3、督促差生課后復習。

　　對差生的作業我經常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養成他們按時交作業的習慣。每個課間，，差生要到我面前來朗讀背誦昨天學過的單詞和課文每單元后的Iknow.Canyou…?幫助我們歸納重點難點及有用的詞語，一單元結束的及時檢查及時反饋，叮囑差生千萬不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。

　　4、爭取差生家長的配合：

　　外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。

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