幼兒園故事通用15篇

幼兒園故事1

保護牙齒

　　一天，狐貍、喜鵲、袋鼠和白兔一起來到了牙齒森林游玩。

　　剛進牙齒森林，狐貍的牙齒就開始痛了。

　　喜鵲很不明白，“為什么狐貍的`牙齒突然會痛呢?”，喜鵲問解說員。

　　解說員熊貓說：“是因為只要進了我們的牙齒森林，凡是不保護牙齒的生物就會接受懲罰-----牙痛，必須有動物愿意給他(她)推薦幾個保護牙齒的訣竅，就可以消除牙痛了。”

　　小喜鵲搶著說：“訣竅一：堅持每天早晚刷牙，飯后漱口。”

　　白兔接著說：“訣竅二：定期到醫院做一次口腔檢查，洗牙一次，以預防口腔疾病。”

　　袋鼠迫不及待地說：“訣竅三：去除不良的生活習慣，戒煙、戒酒，不吃過燙和辛辣的食物。”

　　這時，狐貍的牙已經不痛了，只聽他自言自語地說：“我以后再也不會不保護牙齒了……”。

幼兒園故事2

　　小老鼠的新房子

　　小老鼠有一間漂亮的房子，可是從來沒有人看見過里面的世界。

　　有一天，小兔子來到了小老鼠房子的門前，小兔子敲了敲門，小老鼠打開門一看，說：“你來這里干什么?”小兔子說：“我想看看你的房子，行嗎?”小老鼠說：“不行。”小兔子聽了，只好灰溜溜地走了。

　　過了一會兒，門鈴又響了，小老鼠打開門一看，原來是松鼠弟弟。小老鼠說：“你來這里干什么?”小松鼠說：“我想看一看你的'房子，行嗎?”小老鼠說：“不行!”小松鼠只好傷心地走了。

　　又過了一會兒，門鈴響了，小老鼠打開門一看，原來是粉蝶小姐。粉蝶小姐說：“森林7日游啊!小老鼠你去不去?”小老鼠說：“我不去，你別再來煩我了。”粉蝶小姐一聽，只好垂頭喪氣地走了。

　　時間長了，小老鼠生病了。他躺在床上想：“如果伙伴在這里，該多好啊!”

　　一天，小兔子說：“好久不見老鼠先生了，不知道它身體怎樣了?”小松鼠說：“不如我們去老鼠先生的家里探望一下他吧。”粉蝶小姐說：“好啊!”

　　它們來到小老鼠的房子前，它們敲了敲門，可是沒有人回應。它們請來了獅子幫他們開鎖，獅子很快就把鎖打開了。

　　伙伴們打開一看，大家都驚呆了!老鼠先生病了，正躺在床上。獅子說：“快把山羊醫生叫過來吧。”小兔子匆匆忙忙地向山羊醫生的家里跑去。不一會兒，小兔子吧山羊醫生叫來了。山羊醫生看了看小老鼠說：“小老鼠不會有事的，不過，一定要經常打開窗戶，打開門，那么你的病就會好了。”小老鼠聽了，說：“這可不行，我的家這么漂亮，不能給其它他人進來。”山羊醫生說：“你的命重要，還是你的房子重要啊?”小老鼠回答說：“我的命重要。”山羊醫生說：“那你就按照我的方法去做。”小伙伴們聽了，立刻幫小老鼠打來窗戶，還天天帶來好吃的。小老鼠在伙伴們的溫暖照顧下，病漸漸地好了。

　　小老鼠終于明白了：友誼比生命更加重要。

幼兒園故事3

　　兩只小雞

　　從前有只小母雞和一只小公雞一起上核桃山找食物，它們約定誰先找到果仁就一定要和另一個分享。小母雞首先找到一大塊核桃仁，它一聲不吭，想獨自把它吃了。

　　然而果仁太大了，卡在它喉嚨里下不去。它很緊張，唯恐被噎死，于是大叫：“小公雞、小公雞!我求求你快去替我弄些水來，要不我就要噎死了!”

　　小公雞以最快的`速度跑到泉水邊，說：“泉水、泉水，請你給我一點水!小母雞被一塊核桃仁噎住了。”

　　泉水說：“先去找新娘要一段紅綢來。”

　　小公雞于是跑到新娘那兒說：“新娘，新娘，請給我一段紅綢子拿去給泉水，它才會給我水。我要拎著水去救躺在核桃山上的小母雞，它被一大塊核桃仁給噎住了。”

　　新娘說：“先去柳樹上把我的花冠取來給我。”

　　小公雞于是跑到柳樹下，從柳枝上取下了花冠交給新娘。新娘這才給了一段紅綢給小公雞，它拿上紅綢趕忙送給泉水，泉水給了它一些水。

　　可是等小公雞帶著水趕來時，小母雞已經躺在那兒一動不動，——噎死了。

　　小公雞悲傷地放聲痛哭，其他動物紛紛出來表示哀悼。最后，小公雞挖了個墓穴，將小母雞埋了，自己則坐在墓冢上悲傷不已。

幼兒園故事4

　　各位老師好，今天我說課的內容是小小故事會，故事會包含的內容有多種多樣，廣義上說有動物故事會、故事大會等，狹義上有幾個簡單的故事組合而成的，針對大班幼兒的年齡特點及接受能力，我確定了我今天說課的內容是中班語言《調皮的太陽》。

　　一、 教材分析

　　對大班幼兒來說，他的生活周圍充滿了各種通話故事，他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調皮的太陽》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽的變化，故事中語句工整，有規律，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語言開始發展，能用較完整的語句表述自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解，從而培養幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此活動的關鍵。

　　二、 教學目標

　　活動的目標是教學活動的起點和終點，是教學內容的歸宿，對整個活動具有導向作用，考慮到幼兒對太陽的已有經驗水平和潛在的發展水平之間的距離，我從認知、情感、能力三方面制定了具體的目標，其中有相對獨立的成分，又又相互融合的.一面。

　　1、 完整欣賞故事，理解故事內容，學說故事中的短語。

　　我認為，語言活動最主要的是理解故事內容并能學說，所以我將目標1作為本此活動的重點，考慮到幼兒的認知特點和發展水平，我將側重點放在學說故事中的短語。

　　2、 能用較完整的語句表述自己對作品的理解。

　　目標2是從能力方面來制定的，因為中班幼兒雖然連貫性語言開始發展，但是用完整的語句表述對作品的理解還是有一定難度的，因此我將本目標作為本此活動的難點。

　　3、 能用肢體動作表演故事內容，喜歡聽故事。

　　目標3是從情感方面入手來制定的。

　　整個目標的制定注重了整合性，解決重難點的方法，我采用了幼兒最觀看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說中解決難點。

　　三、 教學準備

　　教學準備是實現教學目標，完成教學任務的必要條件。我為幼兒提供了前期的經驗準備和物質準備兩方面。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創設寬松的語言環境，讓每個幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創設說的機會。

　　四、 教學流程

　　每個教學過程都是很重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程，根據教學內容和幼兒的教授能力，我將教學過程分四部分來完成。

　　創設情景，導入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸

　　現在我來具體講講我的實施過程：

　　1、創設情景，導入課題

　　太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？

　　這一環節，我采用了幼兒感興趣的情景活動導入，能調動幼兒參與的積極性，導入話語簡短，目的性強，為幼兒進入下一環節做好了鋪墊。

　　2、完整欣賞，集中交流

　　讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點調皮呢？配合音樂，結合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。

　　這一環節教師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養幼兒的傾聽習慣。

　　3、分段欣賞，體驗愉悅

　　逐一播放每一個畫面，提問：調皮的太陽到那里了？它做了什么？

　　這一環節，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內容，只有在理解的基礎上幼兒才敢說，會說，想說，為幼兒創設的寬松的語言環境，問題的設置有層次，兼顧個體差異，體現以人為本的教學理念。

　　4、角色表演，拓展延伸

　　故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎？

　　這一環節是在欣賞故事的基礎上用動作來表現，是鼓勵每一個孩子都動起來，也是幫助幼兒進一步鞏固對故事的理解。

　　五、活動特色

　　1、 來源于熟悉的生活環境。

　　2、 創設了良好的語言氛圍。

　　3、 為幼兒提供“支架”。

幼兒園故事5

　　目標：

　　1、感受由于語氣、語調、音韻節奏的不同，使語言產生優美而動聽的效果，從而激發幼兒欣賞文學作品的興趣。

　　2、在仔細傾聽詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的主要情節、角色形象，感知滑稽、評批之情。

　　3、理解詞：細、爭吵、單調、迷迷糊糊。

　　準備：

　　與詩相應背景圖與插入角色。

　　過程：

　　一、引題。

　　1、（出示背景圖）猜猜，這是誰的家？你怎么知道是老鼠的家？

　　2、你喜歡耗子嗎，為什么？

　　二、欣賞理解詩歌的第一自然段。（事情發生的原由）

　　1、欣賞詩歌第一自然段。

　　2、欣賞后提問：耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的？

　　三、欣賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節。

　　1、朗誦。（體現不同角色，不同語調、音高，以使功兒體會詩歌意境與角色形象）

　　2、朗誦后提問：

　　（1）聽了這首詩你感受怎么樣？哪些話很好聽、很有趣？

　　（2）耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺？

　　四、再次欣賞詩，理解詩歌的情節發展順序。

　　1、教師邊朗誦邊出示相應的角色。

　　2、朗誦后提問：

　　（1）小耗子到哪去啦？你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢？

　　（2）小耗子為什么不要動物媽媽哄它睡覺呢？

　　根據幼兒的.信息反饋隨機指導。（輔助問題：什么樣的聲音叫“細”？為什么小耗子說鴨子的聲音像“爭吵”？什么叫“單調”？迷迷糊糊是什么意思？

　　五、討論分析，理解詩歌的主題。

　　1、聽了童話詩，你覺得這是一只怎樣的耗子？它笨在哪里？

　　2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢？

　　六、假設性思考。

　　1、如果你是耗子媽媽，你會用什么方法哄寶寶睡覺呢？

　　2、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢？

　　附童話詩： 笨耗子的故事

　　耗子媽媽搖它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺，蠟燭頭給你吃個飽。”

　　小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細得不得了。”

　　請來鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺，小蟲給你吃個飽。”

　　小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭吵。”

　　請來青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺，蚊子給你吃個飽。”

　　小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調。”

　　請來魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張——什么也沒聽到。 小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實在小。”

　　請來大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺，妙……妙……妙……”

　　小耗子迷迷糊糊地說：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”

　　耗子媽媽回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，沒找著。

　　（ 根據馬爾夏克原作改寫）

幼兒園故事6

　　每個人都是伴隨著故事成長起來的。美麗的童話、動人的傳說，往往會讓孩子在不知不覺中學會許多知識、懂得做人的道理。為了提高孩子的表現能力，提供一個學說話、敢說話、會說話的氛圍，一個展示自己才華的舞臺，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗，我園特舉行了故事表演活動。

　　一、活動目的

　　1.積極參與大膽表現自己，體驗表現自我的樂趣。

　　2.提高幼兒的自信心和勇氣，能生動有聲有色的.講述故事。

　　3.認真傾聽別人的講述

　　二、活動主題

　　“精彩故事我表演”

　　三、活動時間：20xx年4月

　　四、活動地點：活動室

　　五、活動準備

　　1.故事掛圖

　　2.布置有講故事氣氛的環境。

　　3.準備豐富的幼兒講故事材料，如：各種動物頭飾、道具

　　六、活動流程

　　1.教師講話

　　2.教師介紹在講故事中的注意事項及要求

　　3.幼兒根據自己的喜好自主選擇故事，并按照故事分成小組

　　4.幼兒根據故事內容，選擇道具、頭飾以組為單位進行表演

　　5.教師小結，評選“小小表演家”

　　七、注意事項

　　1.在活動中不能影響其他班級的常規教學及安全工作。

　　2.在活動中幼兒閱讀材料及大的故事掛圖都要提前做好準備

　　3.自覺遵守會場秩序，在講述過程中，聲音盡量放小，以免影響他人。

幼兒園故事7

　　一、說教材

　　我從三方面來說一下教材：

　　1、社會現狀：

　　當今社會，拐賣少兒的現象屢見不鮮。特別是幼兒園孩子，有的幼兒因為貪圖好玩的玩具或美食的誘惑而被騙到遙遠的山村；有的幼兒因為分辨不清真假太聽信陌生人的話而遭綁架；還有的幼兒分不清真假，而使家庭財產受損，更嚴重者直接失去了幼小的生命，以上種種情況時刻提醒教師要對幼兒加強安全教育。

　　2、幼兒的年齡特點：

　　小班幼兒年齡小，無辨別是非好壞的能力，無防范意識，很容易上當，經不起誘惑。如果生硬地和他們說道理，讓他們注意保護自己，幼兒不易接受。但如果通過故事，讓他們把故事中得到的經驗遷移到生活中去，這符合他們的年齡特點及認知規律。

　　3、教材本身的特點：

　　《小兔乖乖》這則故事非常短小，且內容生動易懂，故事中兔寶寶和大灰狼的對話充滿了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜愛“小兔”這一角色，所以選擇這一故事正體現出了綱要中所提出的“教學內容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現實需要。”

　　二、活動目標

　　基于教材的綜上特點，我從認知、情感、能力三方面來制定這次活動目標。

　　1、在聽聽、說說、唱唱的過程中了解故事《小兔乖乖》，練習大灰狼和兔媽媽不同的.唱歌聲調。

　　2、能遷移故事中的經驗，明白不能讓陌生人隨便進門這一道理。

　　3、在唱唱、演演的過程中鼓勵幼兒勇敢地表現自己。

　　三、活動準備

　　我從兩方面來準備：

　　1、前期經驗準備：只有了解了幼兒原有的經驗，才能提升幼兒的已有經驗，所以以下兩經驗是這次活動成功開展的有力保障。

　　①幼兒有模仿故事對話的經歷，并已形成一定的秩序；

　　②從平時與家長、教師的談話中，已知父母要出門前會對自己交代些什么話；

　　2、物質準備：

　　小班幼兒對色彩鮮艷，生動形象的事物感興趣。為此，我準備了森林背景圖（圖上有一座能開門的蘑菇房子），三只兔寶寶和兔媽媽、大灰狼形象各一個，配樂音樂、錄音機。

　　四、活動程序

　　這次活動我分為以下五個環節：激發興趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活動

　　下面我具體來說一下每一個環節：

　　（一）、激發興趣：

　　我通過以下三個小環節來實施：

　　1、出示背景圖，引起幼兒注意

　　問：“你知道蘑菇房里住著誰嗎？”幼兒展開充分的想象

　　2、師打開蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原來是小兔子一家。”

　　3、引出故事：“今天，小兔子一家發生了一件事，想聽嗎？”

　　（我采用直接提問法，引導幼兒進入故事情境，知道故事的主人公，在設疑的基礎上，激發幼兒深入了解故事的欲望。）

　　（二）、初步感知故事內容

　　這一環節我分為以下兩個環節來實施：

　　1、初聽故事，了解故事第一段，解決難點。

　　師聲情并茂講述故事開始部分（背景音樂略起）

　　（因為小班幼兒的反應慢，接受新知識的速度也較慢，所以第一遍故事必須由教師親身講述，以便幼兒聽清故事內容，因為只有在聽清的基礎上才能去了解故事。）

　　我從以下幾個問題著手：

　　①“兔媽媽要去干什么？”

　　②“出門前她對三只小兔說了什么話？”

　　③“你媽媽出門前會對你說些什么？”

　　④“那兔媽媽為什么會對小兔這么說？”

　　（“兔媽媽為什么會對小兔子說那些話”這是一個難點，為了解決這一難點，我遷移了幼兒生活中的經驗“媽媽出門前為什么會交代自己一些話。”從而把生活中的一些經驗遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說那些話的用心。這體現了綱要中所指出的教學活動要運用幼兒的已有生活經驗。）

　　2、繼續聽教師將故事，整體感知故事內容。

　　聽完后，我提以下幾個問題來幫助孩子梳理內容。

　　①“媽媽走后，誰來了？”

　　②“大灰狼有沒有騙過小兔子？”

　　③“小兔子想了什么辦法打敗大灰狼？”

　　④“大灰狼最后怎樣了？”

　　（這一環節中我從上一環節的局部拉出了整體，通過四個有征對性的問題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡，了解故事的情節。）

　　（三）、深入理解故事，練習大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。

　　1、第二遍整體聽故事。

　　師講完故事問：

　　①“兔媽媽出門前對小兔子說了什么？”

　　②“你會唱《小兔乖乖》的歌嗎？我們一起來學學兔媽媽的聲音。”

　　③“那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的？我們也來學學。”

　　（在這一環節中，通過我自身的感染力、表現力完整地講述故事，幼兒在我動情的講述下感受著故事的本身特點幾魅力。同時我突出了這一活動的重點，感受大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調。我運用啟發引導法，引導幼兒學習兔媽媽溫柔好聽的聲音及捏著鼻子學習大灰狼沙啞粗曠的聲音。讓幼兒通過親身體驗去感受兩者聲音的本質區別。）

　　2、分組練習，進一部分辨大灰狼和兔媽媽不同的音質。

　　3、個別幼兒上臺試表演。

　　（綱要中指出語言能力是在運用的過程中發展起來的，我請幼兒自由選擇角色，分組練習，讓他們在唱一唱、比一比中體驗活動的快樂，同時我運用賞識激勵法，鼓勵幼兒個別上臺表演，使情感目標得到了很好的體現。）

　　4、集體跟錄音試講故事。

　　（在幼兒大多已經理解故事內容的基礎下，我組織幼兒集體跟講故事，把活動推向高潮。）

　　5、小結：“小兔子有沒有被大灰狼騙到？”

　　（通過這一提問，我揭示了這次活動的主題；不能隨便讓陌生人進門，也為下一環節打下了基礎。）

　　（四）、生活情境表演。

　　師扮演媽媽，請一陌生的教師扮演陌生人進行生活情境表演。

　　（我通過“如果媽媽不在家，你們也能象聰明的小兔一樣看好家嗎？”這一過渡語將幼兒在故事中所得到的經驗又遷移到生活中，幼兒在情境游戲中，生活經驗又得到擴展。）

　　（五）、延伸活動，故事續編。

　　由師講述故事前提；“大灰狼這回沒吃到小兔子，很不甘心，他回家把聲音學得和大灰狼一模一樣，而且把尾巴也裝成兔尾巴了，那它會不會騙過聰明的小兔呢？”

　　（故事教學目標中指出：要讓幼兒嘗試在作品原有的基礎上擴展和續編故事，而我這一環節正體現了這一目標，同時我留給了孩子充分的想象空間，發揮他們的創造潛能。）

　　在這次故事教學活動中，我體現了以下幾個特點：

　　1、教學內容從生活中來到生活中去。

　　2、各環節環環相扣，層層遞進，以互動的方式進行。

　　3、教學程序是啟發導學、自主探究、遷移運用、擴展想象。

　　4、幼兒在“玩”、“唱”、“動”中快樂學習。

幼兒園故事8

　　一、教學資料：幼兒故事《熊媽媽請客》

　　二、教學目標：

　　1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

　　2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演

　　三、教學準備：

　　小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件

　　四、教學過程：

　　1.師：（小朋友們，今日林教師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊？）幼兒：（想！）教師出示小熊圖片師：（小熊說了，今日是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊？）幼兒：（好！）師：（那在去之前，教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢？）教師讓幼兒根據自我的生日體驗，大膽進取的發言。師：（小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧！）

　　2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎樣明白的'？）教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。

　　3.繼續播放課件，提出問題：（誒呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢？）引導幼兒說出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關系圖。（小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。）

　　4.繼續播放課件至結束，師：（小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎？）引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

　　5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：（小朋友們，今日我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎？）幼兒：（開心！）師：（那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎？）教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

幼兒園故事9

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。

　　2、萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，并喜歡大自然。

　　活動準備

　　1、農藥測試卡

　　2、幼兒用書

　　3、故事錄像（幼兒拍攝）

　　4、小實驗用品

　　活動過程

　　1、測試對對碰

　　以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》

　　2、故事快樂多

　　（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》

　　（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？

　　《蘿卜的故事》

　　在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

　　"撲通"一聲。"哎喲，是誰呀？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

　　"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？"原來不知道誰亂扔的'塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

　　看！怎么這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

　　小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎？"

　　（3）提問：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？

　　（4）觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。

　　討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦？

　　（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦？

　　（6）情景表演：蘿卜的故事

　　請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

　　3、實驗abc

　　純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

　　在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。

　　4、親子樂融融

　　活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。

　　5、環保小衛士

　　快速聯想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發現后會怎么樣？

　　6、活動結束

　　告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環境，共同維護我們美麗的家園。

　　幼兒園小班講故事教案可以增加孩子的語言能力，讓幼兒通過對故事的理解從而從故事中學習基本道理，以及鍛煉自己的語言能力，讓幼兒萌發出對于故事的興趣。

幼兒園故事10

　　目標 使幼兒對科學現象和科學發明產生好奇與興趣，敢于大膽想象。

　　準備 科幻錄像片、圖書、故事等。

　　過程 活動（一） 欣賞科幻故事

　　1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。

　　2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。

　　3、讓幼兒自由閱讀關于科學知識或幻想故事的圖書。

　　活動（二） 創編科幻故事

　　1、續編故事：讓幼兒根據自己知道的科幻故事中的人物、背景、情節繼續編故事。

　　2、按主題編故事：讓幼兒根據一定主題編出不同情節的故事。如“飛到天上去”、“未來的交通工具”、“假如我會變”等等。

　　3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。

　　4、科幻故事會：請幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽，可以邊講邊表演。教師要鼓勵那些構想獨特的幼兒。

　　5、自制科幻故事書：鼓勵幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然后將他們裝釘成冊，再加上封面。制成科幻故事書。

　　6、畫幻燈片：為幼兒提供無色透明的.投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。制成幻燈片。可利用投影器，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。

　　建議

　　教師要鼓勵幼兒大膽想象。有些內容可滲透到其它活動中進行。有的活動內容可分成幾次進行。

幼兒園故事11

　　我是個很愛熱鬧的人，很喜歡請客吃飯，認為一起吃飯能增進了解、聯絡感情，有的家長也看好這種交流方式，請吃飯的故事就是這樣開始的。

　　記得一天放學后，我班的某某小朋友家長沒來接孩子，我便給文某某的媽媽打了電話，告知他盡快到學校來接。家長解釋說家里有點事，還要十多分鐘就到，于是我就跟某某聊了起來，他告訴我，媽媽在家務農，爸爸開貨車給人送貨。

　　將近五點的時候，我收拾好東西帶某某去幼兒園門口等，終于他的媽媽趕來了，只見他牽過孩子的手，邊聲道謝，邊邀我叫上同班老師一起吃飯，我反復謝絕，她卻一再堅持，理由有：一是接孩子晚了，耽擱了我下班的.時間；二是今天是教師節，提前慶祝一下。第三個理由他沒有說出口，但我能感覺到這也是最重要的理由，就是希望我們多關心一下她的孩子，我只好以必須接孩子回家為由再次婉拒，見我態度堅決，他只好遺憾地離開了。

　　看著母子倆遠去的背影，我思緒萬千：對于一個簡單的農民工家庭來說，請客吃飯是多么浪費呀！她如此的盛情只能說明一點，為了孩子，再大的犧牲也值得，每個孩子的身上承載著來自全家的愛，我們班有20幾名幼兒，我們的身上就承擔著20多個家庭的責任。我們是否關愛每個孩子，是否努力工作，是否讓每個孩子富有個性的發展，家長的心里是明白的。

　　套用修改一首老歌的歌詞，與大家共勉：天地之間有桿秤，那秤砣是家長，秤桿子挑教育，教師就是那定盤的星。

　　我愿以自己無盡的愛，去擔當二十幾個家庭沉甸甸的責任。

幼兒園故事12

　　巴龍大叔是一條蟒蛇，它一直獨個兒生活。一天，它說：“嗨，我太寂寞了，我得出去找份事情做做。”巴龍大叔來到食品廠。瞧，它干活特別賣力，幫老板做了一塊大大的餅干。

　　可是這塊餅干太大了，誰也不來買。老板說：“算了，餅干就頂了工錢吧！”巴龍大叔拿著餅干走了。

　　巴龍大叔又來到皮鞋廠。瞧，它干活還是那么賣力，幫老板做了一雙大皮鞋，可是誰也穿不了這么大的皮鞋呀。老板說：“算了，皮鞋就頂了工錢吧。”巴龍大叔拿著皮鞋走了。

　　它又來到塑料廠。它干活還是特別賣力。瞧，它又做了一只大大的碗和一只大大的勺子。可是幾天過去了，誰也不來買這只碗和勺子。老板說：“算了，碗和勺子頂了工錢吧。” 巴龍大叔拿著碗和勺子走了。

　　它走呀走呀，突然，天上嘩嘩地下起雨來。巴龍大叔找到一間空房子住下來。這時，它聽見一個細細小小的聲音說：“你是巴龍大叔吧？”

　　“對呀，是誰在跟我說話？”

　　“是我們……小老鼠，我們和你住在一間屋里呢。”

　　“啊，真可愛，小家伙，你們的爸爸媽媽呢？”巴龍大叔問。

　　“我們的爸爸媽媽出去找東西，可是它們再也沒有回來。嗚……”小老鼠們傷心地哭起來。

　　“別哭，別哭，我這兒有塊大大的餅干，吃吧吃吧。”巴龍大叔說。

　　“哇，餅干香香的。我們已經好幾天沒吃東西了。”小老鼠們圍著大大的餅干，吧唧吧唧吃得好香呢。

　　第二天，巴龍大叔想：小老鼠們沒了爸爸媽媽多可憐，我來辦個“巴龍大叔幼兒園”吧。

　　“瞧，這是巴龍大叔用大皮鞋給我們做的床，睡上去真舒服。”小老鼠們說，“還有那只大碗，成了我們的`游泳池。哈哈，太有意思了。”

　　還有那只勺子呢？能派什么用場？巴龍大叔想了想說：“做一艘游輪吧，好讓老鼠們出去兜兜風。”

　　巴龍大叔用一塊手帕綁在勺子的柄上，看上去像船的帆。“來吧，小家伙們，乘上‘巴龍號’游輪，周游世界啦！”

　　巴龍大叔在岸上，高興地說：“現在我可一點兒也不寂寞了，有事情做做真好。”

幼兒園故事13

　　活動目標

　　1、感受好朋友的意義。

　　2、講述自己和好朋友的故事。

　　活動重難點

　　活動重點：了解故事內容，通過故事感受好朋友的意義

　　活動難點：學習用完整的語言講述自己和好朋友的故事。

　　活動準備

　　課件、教學大書、字條

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　歌表演：找朋友（教師帶領幼兒一起表演）

　　師：小朋友你們找到朋友了嗎？誰都是你的朋友呢？

　　你為什么找他（她）做朋友？

　　二、基本部分：

　　1、觀看課件，啟發提問，引導幼兒講述。

　　（1）、故事中這個小朋友的好朋友都是誰？

　　（2）、故事中發生了一件什么事情？誰在幫助他？

　　2、引導幼兒欣賞大書《好朋友》

　　師：剛才動畫里的小朋友和他的好朋友都藏在了這本大書里，讓我們一起來看看他們發生了什么事情？

　　3、引導幼兒回答問題：

　　（1）你有好朋友嗎？他是男孩子還是女孩子？

　　（2）故事中的小朋友都有哪些好朋友？他們喜歡做什么？

　　（3）故事中的小朋友有困難時誰在幫助他？

　　（4）你喜歡和你的好朋友做什么？

　　（5）當好朋友遇到困難時，我們應該做什么？

　　4、教師和幼兒一起完整的閱讀故事。

　　5、小組討論活動：（2-4人一組）

　　請幼兒和自己的好朋友一起討論最喜歡一起做什么事情？

　　6、學習用： 好朋友喜歡一起…….也喜歡一起………..。的句式說一說自己和好朋友一起喜歡做什么？

　　教師在黑板上出示字條：（幼兒邊說教師邊記錄）

　　例：好朋友喜歡一起…….（看書）也喜歡一起……（玩玩具）。

　　好朋友喜歡一起…….（唱歌）也喜歡一起………..（跳舞）

　　7、引導幼兒用完整的語言講述自己和好朋友之間的故事

　　8、教師小結：

　　好朋友可以是個男孩，也可以是個女孩。好朋友可以是個小孩，也可以是個大人。好朋友可以是動物，也可以是玩具。好朋友可以是你身邊的人，也可以是故事里的人。好朋友喜歡一起唱歌也喜歡一起做游戲。好朋友喜歡看書，也喜歡一起畫畫。在你為難的時候，好朋友會安慰你。在你遇到困難的時候，會幫助你。好朋友有時會吵架，但最后還是好朋友。那個愿意和你在一起的`人，就是好朋友。

　　三、結束部分：

　　1、請幼兒在生活中找找自己的好朋友。

　　師：小朋友在我們的身邊、在活動中、在游戲中、在生活中我們都會有許多的好朋友，大家一起互相幫助，一起快樂健康的成長，請你們繼續尋找生活中的好朋友，下次將自己和好朋友的故事帶來與大家一起分享吧！

　　2、游戲：找朋友（部分幼兒藏起來，另一部分找找自己的好朋友）活動在游戲中自然結束。

　　幼兒園故事好朋友教案，生活在這個世界，每個人都是一個單獨的個體，但是單獨的個體都是孤獨的，在家有父母，在外就只能靠朋友了，幼兒們應該要從小開始，知道好朋友的定義。

幼兒園故事14

　　遠遠的，滾來一個雪球。

　　喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來.

　　老桃樹搖著樹枝，說：“小白兔，你就住在我這兒吧!這兒美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁丁冬冬彈著琴。”小白兔點點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。

　　一天，小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍天，白云，咦，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望，啊，原來是一樹桃花。暖和的風吹過，花瓣落了下來，好象下著一場粉紅色的雪.

　　小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。

　　“我要把這些花瓣寄給我的朋友。”

　　小白兔在每一個信封里，裝進一片花瓣。再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友們的身邊去。”

　　老山羊正在看書，小白兔的信飛來了。

　　老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上。

　　“啊，這是一張書簽哪!往后，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書簽，有多好呀!”

　　小貓望著天空，她在想心思：

　　明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發夾，那有多美。

　　小白兔來信了，那是一片花瓣。

　　小貓樂得跳了起來：“這正是我想要的發夾，還是粉紅色的.哩!”

　　小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。

　　小白兔來信了。

　　小松鼠見到那粉紅的花瓣，嚷著說;“這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候.我給你扇涼風。”

　　小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣.

　　他們春游去。這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒;你和我，都變得更美麗了。

幼兒園故事15

　　教案目標：

　　1、知道的名稱，理解內容，懂得聽時應安安靜靜的，不能大聲說話。

　　2、理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

　　3、愿意大聲地在集體中發言。

　　教案準備：

　　1、多媒體教學課件。

　　2、《幼兒畫冊》

　　教案過程：

　　一、導入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。

　　提問：你們知道什么時候要安安靜靜的？

　　幼兒自由回答（睡覺、吃飯、看書等）

　　過渡：聽的時候應該怎么樣呢？引出《小青蛙聽》

　　二、傾聽，理解內容。

　　1、幼兒完整欣賞。

　　提問：的名字叫什么？里有誰？他們是怎么聽的？

　　2、教師演示多媒體教學課件第二遍欣賞。

　　提問：里有誰？他們是怎么聽的？

　　3、分段欣賞，理解中的詞、句

　　（1）提問：發生在什么時候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。

　　理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的.感覺。

　　（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會生氣？后來小青蛙是怎么聽的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

　　三、“傳話”

　　1、現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話，做這個時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做。

　　2、講解方法一組幼兒上來示范。

　　3、幼兒。

　　4、簡單評價情況

　　幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。

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