(優)幼兒小故事
幼兒小故事1
有一天，小貓頭鷹出去玩，他遇到一只小鴨子，就說：“小鴨子，我們一起玩吧！”
小鴨子說：“好啊，我正想去游泳呢，你跟你我一起去游泳吧！”小貓頭鷹一聽，連忙說：“游泳？我不會游泳哦！”小鴨子不高興的說：“真笨，游泳都不會，我不跟你玩了！”說完，小鴨子就走了。
小貓頭鷹有些難過，繼續往前走，遇到了小猴子，就對小猴子說：“小猴小猴，我們一起玩吧！”小猴子說：“好啊，我正想找人跟我玩爬樹比賽呢！”小貓頭鷹忙說：“我不會爬樹……”小猴子邊往樹上爬邊說：“真笨，樹都不會爬，我不跟你玩了！”
小貓頭鷹好難過，再也不想找別人玩了，就回家去找媽媽。他哭著跟媽媽說：“媽媽，我是不是很笨很笨呀？既不會游泳也不會爬樹，小鴨子和小猴子都不愿意跟我玩！”
貓頭鷹媽媽幫小貓頭鷹擦干眼淚，和藹的說：“乖孩子，你一點也不笨，跟別的小朋友一樣聰明！你雖然不會游泳不會爬樹，但是你會捉老鼠，在晚上不用點燈就能看見所有的`東西，而且，你還會飛呢，小鴨子和小猴子可是不會捉老鼠不會飛的哦！”小貓頭鷹連忙問媽媽：“真的嗎？小鴨子和小猴子真的不會捉老鼠、不會飛嗎？”
貓頭鷹媽媽笑呵呵的說：“真的，世界上沒有會捉老鼠的小鴨子和小猴子，也沒有會飛的小鴨子和小猴子！只要你勤于練習捉老鼠和飛的本領，你就會是小動物里面最棒的捉老鼠高手和飛翔的高手！”
小貓頭鷹可高興了，拍著手說：“哦，耶，我不是笨小孩，我會飛，我會捉老鼠！我要做最棒的飛翔高手和捉老鼠高手！”
【媽媽告訴寶寶】：
每個人都有自己的長處和短處，每個寶寶都不是笨小孩子。不要羨慕別人比你強，雖然你不會跳舞（唱歌、畫畫等等），但你很會唱歌（畫畫、數數）發現自己的長處并勤于練習，你就會是最棒的！
幼兒小故事2
簡短的幼兒園小故事：童話
一年，森林里舉行了小熊跑步運動會。小棕熊和小白熊一起參加了這次跑步運動會簡短的幼兒園小故事。
這一天，許許多多的小熊穿著運動服，做著跑步預備動作，口哨一響，小熊們像箭一樣沖了出去，小棕熊第一個到達終點，而小白熊第二個到達終點。結果，小棕熊獲得了一個金光閃閃的獎杯，觀眾們都歡呼雀躍。
從此，小棕熊聞名中外，有許許多多的小動物來拜小棕熊為師。但是小棕熊驕傲自滿，心想：你們這些家伙那么笨，我才懶得教你們呢。在接下來的日子里他整天在家里好吃懶做，不再鍛煉身體。而小白熊雖然得了第二名，但是它還是謙虛的請教那些跑步能手，學習怎樣才能跑得更快，還堅持天天訓練。
第二年，又要舉行小熊跑步運動會了，小棕熊和小白熊又一起去參加這次運動會。結果，這次小白熊輕松自如地拿到了獎杯，而胖乎乎的小棕熊拼命地往前跑，還是只得了一個倒數第一。
大家一定要向小白熊學習，絕不能向小棕熊學習哦！
簡短的幼兒園小故事：樂樂
星期日早晨晴空萬里，小兔子樂樂和兔媽媽去郊外采蘑菇，他們提著籃子興高采烈地上路了。
到了郊外，樂樂就被迷人的景色吸引住了：碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花、金黃的向日葵、粉紅的'桃花等等真是大開眼界，美不勝收。“走不動了，樂樂，休息一下。”兔媽媽氣喘噓噓地說。樂樂高興的說：“快點，再不走就到中午了。”這下才把媽媽動員起來，因為兔媽媽不想挨餓，所以才咬咬牙，再走下去的。走啊走啊，終于到森林了，因為樂樂是第一次來采蘑菇，所以專門來了一場比賽：采蘑菇，比賽開始了，樂樂看見媽媽挑又黑又大的蘑菇來摘，然后他就不管媽媽自己一個人去才那些顏色鮮艷的蘑菇了。兔媽媽看見了，放下手中的活，去樂樂那邊了，搖搖手親切地說：“不能摘，那些蘑菇吃了會拉肚子的。”樂樂奇怪地問：“為什么不能吃？”兔媽媽意味深長的說：“看事物不能只看表面，要看實質。”樂樂恍然大悟。
通過這件事，小兔懂得了看事物不能只看外表的道理。
幼兒小故事3
達爾文是英國最著名的生物學家，從小就對生物學方面表現出了極大的興趣。后來他參加了英國皇家組織的一次環球航行，使他有機會對全球各地的不同生物有了一次詳盡的考察。在五年環球考察旅程中，他對沿途的動植物和地質方面進行了翔實的觀察和資料采集。后來回國后，他經過大量的研究，科學的分析。逐漸形成了生物進化的觀點，并于1859年出版了震動當時科學界的《物種起源》。恩格斯將他的著名觀點譽為19世紀自然科學的三大發現之一。
然而就在他的《物種起源》出版的背后還有一段鮮為人知的故事。那是1858年6月18日，就在達爾文的研究進行到一半的時候，他收到華萊士的一封信，信中附著一篇他自己的論文。華萊士也是一位生物學家，與達爾文私交甚好，達爾文對這個才華橫溢的年輕人非常賞識。此時的華萊士正在馬來群島考察，這篇隨信的論文就是他在考察途中寫的關于生物進化論的文章，想請達爾文審閱，如果有價值，就讓他轉給著名地質學家賴爾幫忙發表。此前華萊士知道達爾文也在進行生物進化方面的研究，但是具體的細節，他并不清楚。
達爾文看到了這篇論文之后，感到非常震驚。這篇論文的觀點竟與自己研究二十多年的結論驚人地一致，文章中雖然沒有提到過“自然選擇”這個概念，但是文章論述的生物進化機制與自己的學說不謀而合。
原來，華萊士在南洋的馬六甲島進行科學考察時，患病休養期間，他想起了自己曾經讀到過的馬爾薩斯《人口論》而受到啟發，結合自己的研究從而得出了“最適者生存”的生物進化觀點，于是他就寫成了《淪變種極大地偏離原始類型的傾向》的論文寄給了達爾文。
在當時的學術界，研究成果非常注重首創性和首發權，科學家們為了一些研究觀點，彼此鉤心斗角，爭名奪利，相互打壓的'現象屢見不鮮，有些時候還因此阻礙了學術的發展。
與其他的研究者不同的是，達爾文非常重視后輩的這篇辛勤的研究成果，他立即將華萊士的這篇論文按照其意愿轉交給了賴爾，建議立即發表，對于自己的研究成果，他卻只字不提，而讓華萊士一個人獲得這項榮譽。
賴爾以及當時的植物學家胡克都是在很早的時候就讀到過達爾文關于生物進化論的手稿，他們深深地為達爾文的氣度所折服，他們建議兩個人同時公布各自的研究成果。達爾文對此極力反對，認為這樣對華萊士不公。
經過賴爾和胡克多次勸說，達爾文才將1842年的部分手稿和華萊士的論文于1858年7月1日交與林耐學會。在一次重要的學術會議上他們的研究成果一起被宣讀，并且同時發表在當年的林耐學會學報上。這些，華萊士都一無所知。
后來在賴爾和虎克的催促下，達爾文把準備多年的手稿壓縮到三分之一左右的篇幅，在1859年11月出版了《物種起源》，這在當時的學術界引起了強烈的反響。達爾文認為是華萊士獨立地發現了自然選擇的生物學觀點，他鄭重地把華萊士當成自然選擇學說的共同創立者，讓其共享這個研究成果。
然而事實上，華萊士的觀點雖說與達爾文的學說有些相似之處，但是有些論述還是跟達爾文的觀點有所區別的。華萊士對能與達爾文共享榮譽，感到非常高興，同時也感到非常慚愧。他很清楚，自己的論述還很粗淺、簡單，只有達爾文才能用如此豐富、確鑿的論據和雄辯的邏輯力量來證明生物自然選擇學說的正確性，并使生物進化論觀點在與頑固的神學論觀點激烈的交鋒中，取得了決定性的勝利。如果不是達爾文，自然選擇學說不會被人們所認可，自己也不可能在學術界有如此高的地位，因此他總是把自然選擇學說榮耀地歸功于達爾文，并把它尊稱為“達爾文主義”。
回到英國后的華萊士與達爾文站在了同一戰線上，兩個人成為親密的朋友。達爾文沒有因為華萊士的身份低微而在意，不僅在學術上對他大加推崇，還經常接濟出身貧寒的華萊士，而且還極力說服英國政府給華萊士提供豐厚的資助，解決他的生活問題，讓他能潛心研究。
正是達爾文和華萊士的彼此謙讓和通力合作，生物進化論學說取得了很多的研究成果，并且得到了極大的傳播。
華萊士也成了達爾文學說主要的倡導者和捍衛者。在達爾文死后的數十年間，學術界對達爾文學說進行了如潮般的批評，華萊士孤獨而堅定地奮力應對。并在1889年出版了《達爾文主義》一書，他的努力使“達爾文主義”度過了漫長的暗淡時期，一直到20世紀40年代，達爾文學說重又大放異彩。
幼兒小故事4
山腳下有一條小河，山坡上是狐貍的西瓜園。好長時間，天不下雨，挑水澆瓜的活很累，狐貍去請這個又叫那個，可誰也不愿到他那里干活。后來，狐貍在山腳下建成起了游樂園。游樂園里有蹺蹺板、高空纜車、音樂轉盤……高空纜車像架水車，黑猩猩第一個爬上去，他在上面一跑，大輪子就轉起來了。小猴一見挺好玩的，縱身一躍便躥上去，追著大猩猩跑呀跑，大輪子飛快地轉呀轉。
熊貓哥倆一上一下高興地玩起了蹺蹺板。梅花鹿、小白兔、小棕熊……一群小伙伴圍上音樂轉盤，有的`推，有的拉，一推一拉大轉盤就轉起來，還放出好聽的音樂。山坡上，狐貍卻忙著澆西瓜。
“不是誰都不愿意干活嗎?這水——”小白兔眨眨紅眼睛，想不通。狐貍說：“只有傻瓜才去河里挑水哩!”那么，是誰替狐貍運來水呢?
原來，游爾園里的高空纜車、音樂轉盤都成了狐貍的水車，蹺蹺板也變成了他的提水機。
“嘩啦啦”，河水伴隨著伙伴們歡快的笑聲悄悄地從地下管道流進了狐貍的瓜園里。
幼兒小故事5
月亮每天繞著地球不停地轉動。有一天，它終于忍不住了，對地球埋怨道：“真煩，我每天繞著你轉，好辛苦啊！你倒是挺自在的！”。
地球笑了笑說：“你以為我很輕松嗎？我每天要繞著那個大火球——太陽不停地轉動，而且還要承載幾十億的人口，并時刻對他們產生吸引力，讓他們安全地生活在我的身休上，不讓他們因為我的轉動而受到任何影響。你想一想，咱們倆到底誰更辛苦呢？”月亮聽了地球的話不再言語了。
地球每時每刻都在不停地圍繞著太陽轉動，可是我們卻絲毫感覺不到，這是因為地心力的作用。地球對所有物體產生了吸引力，而且地球上的人、房屋、山川、河流等一切都在跟著轉動，所以我們感覺不到地球的'轉動。
課外閱讀：月球為什么總是圍著地球轉？
地球有一種吸引力，它可以吸引月球不讓它離開。而且月球也有一種脫離地球的力量，即離心力。地球的引力和月球的離心力同樣大，月球不會脫離地球，也不會掉下來。因此月球圍著地球在相應距離的軌道上不停地轉。
幼兒小故事6
教案目標：
1、知道的名稱，理解內容，懂得聽時應安安靜靜的，不能大聲說話。
2、理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3、愿意大聲地在集體中發言。
教案準備：
1、多媒體教學課件。
2、《幼兒畫冊》
教案過程：
一、導入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。
提問：你們知道什么時候要安安靜靜的？
幼兒自由回答（睡覺、吃飯、看書等）
過渡：聽的時候應該怎么樣呢？引出《小青蛙聽》
二、傾聽，理解內容。
1、幼兒完整欣賞。
提問：的名字叫什么？里有誰？他們是怎么聽的？
2、教師演示多媒體教學課件第二遍欣賞。
提問：里有誰？他們是怎么聽的.？
3、分段欣賞，理解中的詞、句
（1）提問：發生在什么時候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。
理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會生氣？后來小青蛙是怎么聽的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、“傳話”
1、現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話，做這個時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做。
2、講解方法一組幼兒上來示范。
3、幼兒。
4、簡單評價情況
幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。
幼兒小故事7
小熊坐在大樹下靜悄悄的，大樹爺爺非常奇怪的問小熊說：“你這是怎么了小熊，怎么這么安靜，平時調皮搗蛋的'你哪里去了？”小熊抬起頭看了看大樹爺爺說：“大樹爺爺，我高興不起來。”“為什么？”大樹爺爺問。小熊說：“因為我近真的很倒霉。”大樹爺爺哈哈大笑說：“原來是這樣，我也倒霉過。”小熊好奇的問說：“大樹爺爺也會倒霉么？”大樹爺爺說：“當然——你要知道，沒人能一直幸運下去，總是能遇到那么一點點不好的事情是自己希望不要發生的。”“那我該怎么做？”小熊問。大樹爺爺想了想說：“這個我也不知道，但是我們能保持的就是臉上的微笑，不管遇到什么事情，臉上都要保持微笑，因為一切都會過去的。”
幼兒小故事8
小烏龜看外面天氣很好，想出去走走。它很少到外面走的，因為媽媽總是不放心它。總覺得它還太小，自己保護不了自己。
這天，小烏龜對媽媽說：“媽媽，我想自己出去走走，我會照顧自己的，而且我會按時回家的。你就放心讓我去，好嗎?”
“好呀!你去吧!不過要注意安全哦!”媽媽笑著對小烏龜說。
小烏龜沒有想到媽媽會如此爽快的答應。高興的跳了起來。
小烏龜整理了一下自己，就迫不及待的向外面跑去。
小烏龜走著走著，突然，在地上撿到一根漂亮的羽毛，他去問小猴子：“請問這是您丟的羽毛嗎!”
“哈哈哈!”小猴子捧著肚皮大笑，“哪有猴子長羽毛的?
小烏龜聽了，低下頭難為情地說：“對不起，我生下來沒幾天，懂得太少。”
小烏龜爬到犀牛那里去，對犀牛說：“犀牛大哥.我撿到一根羽毛.請問是您丟的嗎?”
犀牛低下大腦袋說：“小家伙.我什么也沒丟。你撿到什么，就自己留著吧。”
小烏龜想：“不行，羽毛不是我的東西，我不能留下。”
小烏龜爬啊爬，遇見了金錢豹。金錢豹說：“喂，小家伙，你手里拿著什么東西啊?”
“一根羽毛，我撿到的`，不知道是誰的。”小烏龜回答道。
金錢豹說：“多美的羽毛啊!送給我吧。可以拿它當扇子，也可以用來給我的小豹子撓癢癢。”
“不行!”小烏龜說，“我應該找到羽毛的主人，把羽毛還給他。”
“傻孩子，天快黑了，你會迷路的!”
但是小烏龜堅決地說：“我—定要找到羽毛的主人。”
小烏龜繼繡爬呀爬。一只貓頭鷹看見了，問：“孩子，你去哪?”
小烏龜說：“我在找這羽毛的主人。”
“哦，讓我瞧瞧。”貓頭鷹仔細地看了看，說.“這是鴕鳥的羽毛，鴕鳥就住在那邊的荒原上。”
“謝謝您!”小烏龜很高興。
小烏龜終于找到了鴕鳥。鴕鳥說：“好孩子，謝謝你。這是我身上最漂亮的羽毛。你真是個勇敢的孩子，路那么遠，你卻一點也不害怕。從現在起，你就是我的朋友了。對了，天不早了，快騎到我的背上來，我送你回家去!”
鴕鳥邁開兩條結實的長腿，把小烏龜送到了家里。
幼兒小故事9
【活動目標】
1、理解故事內容，樂于大膽表達。
2、了解幾種常見農作物成熟后的可食用部分。
【活動準備】
1、多媒體課件：小鼴鼠和小熊。
2、圖片：小鼴鼠、小熊、玉米、紅薯等。
【活動過程】
一、認識朋友，引出故事。
1、出示多媒體課件，幼兒觀察。
(1)師：今天，老師請來了一對可愛的朋友，你們看，它們是誰?(小鼴鼠和小熊)
(2)師：這兩個好朋友在商量什么?
2、分清“地上”和“地下”。
二、傾聽理解故事，初步了解玉米和紅薯成熟后的可食用部分。
1、種玉米，知道玉米的可食用部分在“地上”。
(1)師：小鼴鼠和小熊誰拿地上的、誰拿地下的?
(2)師：誰拿到了玉米?
2、種紅薯，知道紅薯的可食用部分在“地下”。
(1)師：小鼴鼠和小熊誰拿地上的.、誰拿地下的?
(2)師：誰拿到了紅薯?
三、游戲：地上和地下。
師：小鼴鼠真著急呀，第一次它選了地下，沒拿到玉米，原來玉米是長在地上的;第二次，它選了地上，沒拿到紅薯，原來紅薯是長在地下的。每一次小鼴鼠都選錯了，你們能幫幫它嗎?
1、出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、花生圖片。
2、幼兒用動作對四種農作物的可食用部分進行“地上”和“地下”的選擇。
四、活動延伸，激發幼兒繼續觀察了解身邊農作物的可食用部分。
師：在我們的生活中，還有許多的果實，它們都長在什么地方呢?讓我們和爸爸媽媽一起去找一找、看一看、說一說。
附故事：
小熊對小鼴鼠說：“春天到了，我們在田里面種些好吃的東西吧。”
小鼴鼠說：“好的，可是秋天豐收的果實怎么分呀?”
小熊說：“我拿地上的。”
小鼴鼠說：“我拿地下的。”
小熊和小鼴鼠把玉米的種子撒到了田里面，每天給它澆水施肥，秋天到了，田里長滿了甜甜的玉米棒，小熊將香甜的玉米棒捧回了家，而小鼴鼠什么也沒有得到。
但是小鼴鼠對小熊說：“沒關系，我們還在田里面種些好吃的東西吧。”
小熊說：“好的，可是秋天豐收的果實怎么分呀?”
小鼴鼠說：“我拿地上的。”
小熊說：“我拿地下的。”
小熊和小鼴鼠把紅薯的種子撒到了田里面，每天給它澆水施肥，秋天到了，田里長滿了大大的玉米棒，小熊將大大的玉米棒捧回了家，而小鼴鼠什么也沒有得到。
幼兒小故事10
俊容，一個正如他的名字一樣長得白白凈凈、瘦瘦高高的小男孩，他看起來那么瘦弱，卻常常表現出一種特別的、強悍得不可侵犯的樣子，讓我不得不對他刮目相看。
初識“小俊容”
小班開學第一天．孩子們陸陸續續在家長的攙扶、擁抱下來到活動室。由于大多數孩子都在托兒所呆過，對集體生活并不感到陌生，他們很快坐在椅子上玩起積木來。俊容是纏在奶奶身上進來的，兩手十指相扣圈住奶奶的脖頸，雙腳從奶奶腰部兩側伸到背后交叉，把個子不高的奶奶纏得只露出半邊臉和一雙腳。當我站在奶奶背后試圖跟他交流時，他小腦袋一甩，眼睛一閉，任我怎么說，他也不吱聲。在奶奶的示意下，我從俊容背后伸出手去想抱住他，他“哇”地一聲尖叫，兩手更加緊緊地鎖住奶奶的脖子，我費了好大勁兒才把他從奶奶身上“扒”下來。他站在地上一邊大聲哭著，一邊用腳使勁跺著地面，并試圖沖出門去拉住奶奶。我以為這是所有初人園孩子的正常表現，可是一個多星期過去了，俊容每天來園時都是這個樣子．并拒絕參加班級的一切活動。集體活動時他頭朝后趴在桌子上不看老師，自由活動時他一個人站得遠遠的，吃飯時他咬緊牙齒不張口。孩子對新環境的抵觸、焦慮是我始料未及的。我想，要轉移孩子對家人的強烈依戀感，需要建立起孩子與新環境之間的聯系，找尋、挖掘孩子的興趣點，轉移其注意力。我相信，憑著我對工作的熱情，對孩子們無私的'愛，幼兒園這么多豐富的活動，總有讓孩子動心的一刻。機會終于來了。
雪花片做知心朋友
開學第二個星期的第三天，集體活動時，俊容又照例頭朝后趴在桌子上，可這次我發現孩子不是緊閉雙眼，而是睜大眼睛看著后面柜子里的幾片雪花積木。早上來園時我們在室內玩了一會兒雪花片，莫非是他悄悄拿來放這兒的？活動結束后，我特意又安排了一次玩雪花片的活動，俊容雖然仍是趴在桌子上，卻伸出一只手玩起雪花片來。我拿起一些雪花片，有意邊說著話邊走近他的桌子，“咦，雪花片可以變個小火車，還能變一架小飛機”，俊容不抬頭，卻很快拼出一列不長的“小火車”來，我高興地叫：“看啊，俊容拼的小火車！”并試圖拿出他的火車給別的小朋友看，可俊容卻“嗯”的一聲尖叫，一下子按住了“小火車”。我的關注、支持對這個特別的孩子似乎不起作用。以后的雪花片活動中，俊容一直悄悄地參加活動，這表明孩子對家人的過度依戀已有了些許控制，注意力漸漸轉移到了班級活動中，但他依舊不能融入集體，不能接納我們。
一件偶然的事情給了我新的啟示：打開孩子的心門．從孩子的情感需要人手。
走進家庭，走近孩子
一天中午，樓上的鄧老師到我們班借東西，順道來看看她家一個遠房親戚的孩子――俊容，孩子對她似乎也不很熟悉，但當鄧老師說“我是阿姨啊，媽媽讓我來看看你”時，俊容立刻抬起頭，眼里閃著亮光，并目送鄧老師走出門去。我心里猛然一怔：孩子最需要的其實是家人般親情的撫慰。理解、尊重孩子，并滿足孩子這種情感需求才是打開孩子心門的良方。離園后我跟俊容媽媽說好，晚上去她家做客，俊容媽媽高興地答應了。晚上，我帶了一些包括雪花片在內的玩具來到俊容家，孩子看到我有些驚詫地站在那里。我走過去，晃晃手中的玩具：“瞧，老師給你帶什么了？”孩子一轉身，從房間里搬出一大簍玩具，雪花片裝了好幾袋，然后便自個兒玩起來。我和他媽媽交流了最近幾天孩子的情況，然后便有意和他媽媽親熱地拉家常，幫孩子疊衣服，并和他媽媽一起參與到他的游戲中。雖然俊容始終玩著他的玩具．不跟我說話，但一直沒有拒絕我加在他“汽車”上的雪花片，加在他“火車”上的“小人”。我離開時，媽媽要她跟我說再見，俊容不張口，卻略帶靦腆地笑著，目送著我，我知道孩子的心門已經打開。
過去幾天，我的方法為什么收效甚微？原因在于，我總是以教育者的身份組織孩子參與教育活動，以豐富、新奇的內容和形式吸引孩子的注意力，而從沒有考慮到要去理解和接納孩子情感上的需求。教育孩子就要真正了解他們，尊重他們，感知他們對情感的不同需求。不同的孩子要施以不同的愛。親近、鼓勵，給他一份獨有的愛此后幾天，俊容依舊是纏在奶奶身上來到活動室，但只要我伸出手去，孩子便會展開雙臂纏到我的身上，我知道這孩子是在從我的身上找尋對家人的依戀感。漸漸地，他會站在我的身邊，跟著我跑前跑后。我經常有意地安排一些集體游戲，讓他既能站在我的身邊，又能參與到集體活動中。
又一個星期過去了，俊容漸漸地能夠融人集體，獨立參與集體活動了。一天，我坐在他身邊用雪花片搭了一個球，他的目光一直注視著我手中的球，我把球遞給他，問：“俊容，幼兒園好嗎？”他說：“好。”這是他第一次如此爽快地和我對話，我問他為什么好，他說：“老師好。”這一刻我感覺到孩子已經明顯地感受到我對他的尊重、接納、寬容和關愛。一天，我又組織孩子們玩雪花片，俊容第一個用雪花片插了一條“熱帶魚”，我高興地讓他舉起來給大家看，俊容靦腆地站起來，我帶著小朋友們用力地為他鼓掌。
俊容變了，變得開朗、活潑、自信．在一次次的集體活動中，他的表現非常出色，并不斷得到我的鼓勵和同伴們的認可。
俊容的進步讓我感覺到，教育孩子光有熱情還遠遠不夠，還要有愛，但這也不夠具體，不同的孩子對愛的需求是不同的，特別的孩子要給他特別的愛。
幼兒小故事11
其實，每戶人家的冰箱里都住著一群冰雪猴子，它們有小拇指大小，全身雪白，只有芝麻大的眼珠子是黑的，不仔細看的話，根本發現不了它們。
冰雪猴子整天在冰箱里鬧得厲害，但由于冰箱門一直是緊緊地關著的.，所以我們不知道。冰雪猴子沒有一刻安靜的時候，所以冰箱總是會發出“轟隆隆”的聲音。
有一個男孩子叫魯魯，他覺得冰箱老是發出那么大的聲音很奇怪。有一次，冰箱發出了特別響的轟隆聲，魯魯猛地拉開了冰箱門——天哪，冰箱冷凍室里是一群扭在一起打架的冰雪猴子！魯魯覺得很有趣就一直打開冰箱看著，哪知道冰箱的冰在不知不覺中融化了一些。“你愣著干啥？冰都快融化了，快拿一些冰來！”一個聲音很尖的冰雪猴子說。
現在哪里有冰啊！魯魯趕緊找了一個大碗，在外面舀了一些雪到冰箱里。“再加些水就好了，我就能泡澡了！”一只冰雪猴子對魯魯說。
魯魯覺得好笑，但還是照它們說的做了。
冰雪猴子們“撲通撲通”地跳進了雪水里，舒服地張開手腳躺在水面上。泡完澡，它們一刻不停地又玩開了。它們從凍著的豬肉山上跳下來，沖上速凍餃子城堡：繞過速凍饅頭小山，再爬上凍豆腐堆……
冰雪猴子還覺得不過癮，它們沖著魯魯叫：“現在是冬天了，外面一定是冰天雪地的吧！”
魯魯說：“是啊，外面冷得要命。”“太好了，我們可以去度假嘍！”所有的冰雪猴子一起喊。
冰雪猴子們扛著雪橇、穿著冰鞋，滑到了地上。
“魯魯，我們到外面玩去了，不過你一定得在冰箱里給我們留下空位，到了春天，我們要回來的！”冰雪猴子們沖著魯魯喊。
“好的，祝你們假期愉快，拜拜！”魯魯高興地說。
故事點評：每個孩子都會幻想一個自己住在童話世界，可以看到童話世界的人，跟他們一起說話玩耍。不過童話是美好的，但是不能因此而忽略真實生活的每一天的美好喲！
幼兒小故事12
小田鼠哇克的房間里掛著兩幅畫。可漂亮了，那兩幅畫是哇克自己做的哦!大家都夸哇克是個能干的小田鼠呢! 一幅是柳葉做成的。那是在春天里，哇克摘了一片柳樹葉，把它裝進畫框，掛在了臥室。一幅是楓葉做成的。那是在秋天里，哇克摘了一片楓樹葉，把它裝進畫框，也掛在了臥室。 翠綠的柳葉、火紅的楓葉，真是鮮艷美麗!哇克喜歡這兩幅畫，小林鼠、小野兔、小喜鵲……所有的小伙伴也都喜歡。 冬天到了，田野、山坡、樹林里……到處都被大雪覆蓋著。田鼠城堡成了一片白茫茫的世界。 這個時候，哇克在掛著柳葉畫和楓葉畫的屋里看書學習，聽音樂做游戲，覺得自己既在春天里又在秋天里。 忽然，哇克看見小林鼠從他家窗前跑過去，跑進了城堡東邊的樹林里;緊接著，又看見小野兔從他家窗前跑過去，也跑進了城堡東邊的樹林里;然后又看見小喜鵲從他家窗前飛過去，同樣飛進了城堡東邊的樹林……小伙伴一個個兒都從他家窗前經過，進入城堡東邊的樹林。 他們去那里做什么呢?哇克想著，也跟著跑進了城堡東邊的那片樹林。 在樹林里，小林鼠他們都仰頭看著樹枝。 看他們的神情，哇克就知道他們是想念樹葉了，是盼著樹枝快些長出葉子呢! 想到這兒，哇克急忙跑回家，從畫框里取出那兩片樹葉，然后又急忙跑回樹林，把那兩片樹葉掛在樹枝上。 小林鼠他們看到這兩片鮮艷的樹葉，高興得蹦了起來，隨后又唱起歌跳起舞來。 于是，哇克做出決定，把這兩片樹葉永遠掛在樹林里。 從此，掛著那兩片樹葉的樹林就成了小林鼠他們的歌廳和舞場。 看著又唱歌又跳舞的小林鼠他們，小田鼠哇克高興極了。他想：“家里雖然沒有那兩幅畫了，可我卻把春天和秋天搬到了冬天的樹林里!”
能干的`小田鼠的故事點評
到了冬天，田鼠城堡成了一片白茫茫的世界。小田鼠哇克在有柳樹葉和楓樹葉的家看書學習，聽音樂做游戲，覺得自己既在春天里又在秋天里。可是看見小伙伴們都往城堡樹林那邊去，原來大家是想念春天和秋天了，善良的小田鼠哇克把自己房間的柳樹葉和楓樹葉掛在樹枝上，大家都能看到春天和秋天了。小田鼠哇克真是一個為他人著想的善良的孩子。
幼兒小故事13
有一只小花貓，膽子小的不得了。它做什么事都靜悄悄。這也不敢碰，那也不敢瞧。媽媽想了許多的辦法想改變它的膽小。
有一天，媽媽忽然靈機一動，何不帶它出去瞧一瞧。小貓懶懶的說不想去，怕遇見大灰狼那可不得了。
媽媽說：“不用怕，媽媽會勇敢的保護小花貓。”
小貓硬著頭皮跟在媽媽后面頭也不愿抬。
遇見了白鵝大嬸，媽媽說：“快快問好我的貓寶寶。”
小貓只是抬著眼皮瞧了瞧，什么話也不愿講。
白鵝大嬸摸摸小花貓，“和你媽媽一個樣，長大準是捉老鼠的小健將。”
小貓聽了咪咪笑，原來我也能當個英雄立功勞?
咦，媽媽怎么不見了?原來媽媽掉進了大灰狼設的陷阱里。這可嚇壞了膽小的小花貓。
小花貓圍著陷阱團團轉，豆大的'汗珠順著頭皮往下掉。
“媽媽媽媽快快來，寶寶害怕大灰狼，它回來了我們可就跑不了。”
媽媽說：“我的寶寶最勇敢，快快找跟棍子，媽媽就能逃脫了。”
小貓趕快四處找，找來了一個大木棍，使勁仍進坑中成功把媽媽救出了。
媽媽脫險把小貓抱，夸他是個勇敢的男子漢長大了!
小貓羞的紅了臉，卻使勁點頭咪咪笑!
勇敢的行為有許多，比如學習時面對困難有信心也是勇敢的表現，小寶寶們今后也會遇到各種各樣的困難，讓我們一起努力，勇敢地面對遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你有信心嗎?
幼兒小故事14
春天，小猴在山坡上剛栽下一排梨樹，就張羅開了：“我栽的梨樹要結果子啦！”
小山羊正在栽杏樹，他對小猴子說：“兄弟，你高興得太早了。梨樹要五年才結果呢。”小猴子一聽，心里涼了半截，忙問山羊：“你栽的杏樹幾年結果呀？”山羊回答說：“只要四年。”
小猴子連夜把梨樹拔了，改栽了杏樹，又張羅開了：“我的杏樹，四年就能結杏子！”
小黃牛正在給桃樹施肥，他抬起頭來對小猴子說：“吹什么！我種的桃樹，三年就能結大桃子！”
小猴子后悔自己錯栽了杏樹，又連夜拔掉，栽上了桃樹。然后，他又吹噓自己種的桃樹多么好，結果結得多么早。
小白馬正在給櫻桃樹澆水，他不耐煩地對小猴子說：“我種的'櫻桃樹，只要兩年就結果。”小猴子一聽，又心動了……
幾年后，漫山遍野的果樹豐收了！種杏的得杏，種桃的得桃，種櫻桃的得櫻桃，只有小猴子兩手空空，一無所得。
幼兒小故事15
動物小學停餐了，大家都很著急去哪兒吃飯。
最近，小兔子妮妮的媽媽開了一家小飯店。
這時小兔媽媽說：“你們不用著急，都到我這來吃飯，好嗎?”
大家早都聽說兔媽媽做的飯香甜可口，非常盼望這一天早點來到。時間就像一只慢吞吞的小烏龜一樣，總是走地那么慢。
今天是小飯桌開業的第一天，下課鈴一打，大家就像離弦的箭一樣沖出教室，奔向小飯桌。
一走進兔媽媽的小飯桌，飯菜的香味立即撲鼻而來。
大家紛紛找了一個自己喜歡的位置坐下來，七嘴八舌的`議論著今天吃什么飯。
這時，兔媽媽笑嘻嘻的端著飯菜走過來說：“孩子們，今天吃拔絲紅薯，水果沙拉和麻婆豆腐，主食是米飯。”
大家早已等不及了，只見黑熊哥哥大口大口地吃著爽口的沙拉，香甜的紅薯和麻香的豆腐，嘴里嘟噥著：“好吃，就是好吃。”
大家一邊贊美兔媽媽做的飯菜可口、營養，一邊津津有味地吃著、說著、笑著，大家的夸贊聲讓小兔子妮妮很高興，只有她知道媽媽為了給小動物們準備可口的飯菜，起得很早去買新鮮的蔬菜。
兔媽媽看著大家吃得那么高興，臉上露出了喜悅的笑容。
在愉快的氣氛中大家吃完了午餐。
小動物們主動幫忙收拾碗筷，只見黑熊哥哥端了許多餐盤往廚房走去，小鹿幫忙擦桌子，小猴子幫忙掃地，大家干得興高采烈。
兔媽媽看著這些懂事的好孩子們說：“你們真是助人為樂的好孩子。”
大家異口同聲地說：“兔媽媽您辛苦了，這是我們應該做的。”
兔媽媽露出了燦爛的笑容。
小朋友們，咱們的爸爸媽媽每天上班都很勞累，下班后還要做家務，多辛苦呀!我們小寶寶也是家庭的一員，也該做點家務，讓父母少操點心，少受點累。知道體諒父母的孩子是懂事的好孩子。
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