幼兒園教案我的故事[集合15篇]

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園教案我的故事，歡迎大家分享。

幼兒園教案我的故事1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　１、 有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn)。

　　２、 能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)，初步了解一物降一物的特點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片、大書(shū)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師出示幾種有關(guān)系的小動(dòng)物，如有強(qiáng)、弱關(guān)系或是一種怕另一種的動(dòng)物。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)，每只動(dòng)物最怕誰(shuí)？

　　2、閱讀大書(shū)。

　　（1）觀察封面：畫(huà)面上都有些什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？教師指讀書(shū)名，提問(wèn)幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢？”

　　（2）、第1頁(yè)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它的動(dòng)作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說(shuō)什么呢？教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫(huà)的閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。

　　（3）、第2頁(yè)：畫(huà)面上都有誰(shuí)？它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的`？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲(chóng)說(shuō)了什么？它為什么要這么做？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

　　（4）、第3頁(yè)：甲蟲(chóng)的動(dòng)作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲(chóng)害怕的又是什么呢？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。

　　（5）、第4—11頁(yè)：它們的表情是什么樣子的？它們的動(dòng)作是什么樣子的？下面又會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)呢？為什么？教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字。

　　（6）、第12頁(yè)：公牛怕些什么？圖畫(huà)上半部分的曲線表示什么？它究竟怕什么東西呢？

　　（7）、第13—14頁(yè)：是誰(shuí)在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來(lái)了？它的表情什么樣子的？

　　3、教師完整地講述故事。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字，鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣。

　　5、評(píng)議結(jié)束。

幼兒園教案我的故事2

　　教學(xué)班級(jí)：

　　小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事情節(jié)發(fā)展線索，學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句式。

　　2、體驗(yàn)雞媽媽的心理變化，感受故事的幽默風(fēng)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT圖片。

　　2、情景表演道具：窩、蛋寶寶、鱷魚(yú)、鳥(niǎo)、壁虎及動(dòng)物頭飾3、圖畫(huà)書(shū)里出現(xiàn)的各種動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞ppt，回憶故事

　　1、開(kāi)始：以歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》入場(chǎng)

　　2、幼兒欣賞DVD，回憶故事內(nèi)容。

　　二、梳理故事情節(jié)發(fā)展線索，學(xué)說(shuō)故事中的'重復(fù)句式

　　1、教師出示幻燈片，根據(jù)畫(huà)面的線索回憶故事內(nèi)容教師：故事中都有誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)偷蛋呀？誰(shuí)先看見(jiàn)了蛇？它是怎樣去做的？

　　——根據(jù)情節(jié)線索圖幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒模仿雞媽媽與動(dòng)物之間的對(duì)話——學(xué)說(shuō)重復(fù)句式：1、2、3、4、5，一個(gè)也不少"三、討論重點(diǎn)畫(huà)面，感受雞媽媽的心理變化。

　　1、教師：到底蛇偷吃了誰(shuí)的蛋呢？

　　1、通過(guò)觀察和討論，感受雞媽媽的心理變化。

　　（1）觀察P5——P6頁(yè)，感受雞媽媽的緊張心理。

　　（2）觀察P20——P23頁(yè)，感受雞媽媽見(jiàn)到雞寶寶的喜悅心理。

　　2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)雞媽媽的緊張情緒和喜悅心情。

　　四、角色表演，遷移經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)故事的幽默。

　　1、教師：除了雞、鴨、鵝，還有哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋呢？

　　2、出示書(shū)中沒(méi)有的動(dòng)物圖片；鱷魚(yú)、鳥(niǎo)、壁虎，幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　3、設(shè)置情境：準(zhǔn)備一個(gè)窩里面放著蛋寶寶，請(qǐng)三個(gè)幼兒扮演鱷魚(yú)、鳥(niǎo)、壁虎媽媽，其他幼兒表演雞媽媽——教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒鞏固故事中重復(fù)的對(duì)話，并能夠經(jīng)驗(yàn)遷移，表現(xiàn)雞媽媽的緊張心情。

　　5、教師小結(jié)。教師帶領(lǐng)幼兒，隨著音樂(lè)做出破殼而出的動(dòng)作退場(chǎng)。

幼兒園教案我的故事3

　　教案目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察照片和嬰兒，讓幼兒感受自己不斷在長(zhǎng)大，教育幼兒關(guān)心、體貼父母。

　　2.引導(dǎo)幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

　　教案準(zhǔn)備：

　　幼兒照片（小時(shí)候）一張、幼兒衣服（小時(shí)候）若干、三個(gè)月大的嬰兒一位。

　　教案過(guò)程：

　　一、出示照片，導(dǎo)入課題。"老師帶來(lái)張照片，請(qǐng)小朋友猜猜看他是我們班的誰(shuí)？"二、讓幼兒試穿小時(shí)候的衣服，感受自己的身體在長(zhǎng)大。"老師這兒有許多小衣服，誰(shuí)來(lái)穿穿試試？穿上去有什么感覺(jué)？為什么？"三、請(qǐng)來(lái)嬰兒和媽媽，讓幼兒在和她們的交往談話中理解體會(huì)媽媽在寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)。

　　1. 請(qǐng)嬰兒進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒初步熟悉嬰兒"老師請(qǐng)來(lái)了一位很小很小的寶寶和她的媽媽，你們想見(jiàn)見(jiàn)她們嗎？"2. 啟發(fā)幼兒提問(wèn)，了解寶寶的生活情況。"寶寶現(xiàn)在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么問(wèn)題問(wèn)寶寶嗎？"四、通過(guò)談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

　　1. 教師講自己小時(shí)候的'趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔�時(shí)候的趣事。

　　"我們大家小時(shí)候都和剛才的可兒一樣，幾乎什么都不會(huì)、什么都需要媽媽幫忙。在老師小的時(shí)候，還鬧過(guò)一次笑話呢！小朋友，你們想聽(tīng)嗎？"小朋友，你們?cè)诤苄〉臅r(shí)候鬧過(guò)笑話嗎？"通過(guò)嬰幼兒比較，引導(dǎo)幼兒暢談自己的本領(lǐng)，感受自己在能力上的變化。"就這樣，我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，從什么都不懂，到慚慚長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)……小朋友，你們現(xiàn)在有什么本領(lǐng)？能告訴我們嗎？"五、引導(dǎo)幼兒談話"長(zhǎng)大了干什么"，使幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

　　"老師在像你們這么大的時(shí)候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)過(guò)我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長(zhǎng)大了想干什么？""要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢？"

幼兒園教案我的故事4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽地描述圖片內(nèi)容并以介紹的形式表述。

　　2、能自信、大方地展示自己的才藝。

　　3、在集體中體驗(yàn)分享閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)《我的畫(huà)》，一幅彩色的油畫(huà)，對(duì)幼兒的才藝做初步的了解，為幼兒準(zhǔn)備才藝表演所需的道具：音樂(lè)《粉刷匠》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《粉刷匠》進(jìn)入活動(dòng)室，大家一起做律動(dòng)，表現(xiàn)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。做完后圍坐在老師身邊。

　　2、教師出示油畫(huà)：“你在畫(huà)上看到了什么？”（房子、書(shū)、馬路、大山、小動(dòng)物……）“你看到的房子是什么顏色的？”……

　　3、“如果要你想給大家介紹這幅畫(huà)，你會(huì)怎么說(shuō)呢？”

　　二、閱讀大書(shū)

　　1、出示大書(shū)最后一頁(yè)：“這個(gè)小姑娘有一盒漂亮的畫(huà)筆，可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，你們看，這是她的畫(huà)”。

　　２、“這個(gè)小姑娘漂亮嗎？你們看她的表情怎么樣？”“她為什么這么高興呢？”

　　３、“原來(lái)她最好的才藝是畫(huà)畫(huà)，她把才藝展示給大家看，所以才這么高興，我們一起表?yè)P(yáng)她好嗎？”

　　４、閱讀封面

　　“今天老師帶來(lái)的這本書(shū)就是關(guān)于小姑娘畫(huà)的畫(huà)，我們一起來(lái)看封面”，指讀“我的畫(huà)”。

　　５、逐頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒大膽描述看到的畫(huà)，并以介紹的方式表達(dá)出來(lái)。逐頁(yè)出示畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么，“你怎么介紹這幅畫(huà)？你怎么說(shuō)才能讓大家更喜歡這幅畫(huà)？”每幅畫(huà)都讓幼兒大膽地介紹畫(huà)的是什么，并引導(dǎo)他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫(huà)的是……”的形式講述。

　　６、教師小結(jié)：小姑娘畫(huà)得真好，你們幫她介紹得更好，謝謝你們！你們看，她還在每幅畫(huà)的旁邊貼上了自己的照片，每一張都笑得很燦爛，因?yàn)樗�是個(gè)很自信的小女孩。

　　三、才藝展示

　　１、“她自信地向大家展示了她的才藝，那你有什么本領(lǐng)或才藝呢？”幼兒自由地說(shuō)出自己的本領(lǐng)。“哇！原來(lái)你們有這么多本領(lǐng)哪，那你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”

　　２、教師為幼兒提供道具，盡量人手一份。

　　３、幼兒向大家展示才藝。

　　四、評(píng)獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)

　　和幼兒一起評(píng)選出“最佳才藝獎(jiǎng)”。“你們可真棒，以后老師也要學(xué)習(xí)更多的才藝，我們來(lái)個(gè)比比拼。”表?yè)P(yáng)特別出色的小朋友，鼓勵(lì)其他幼兒要充滿自信。

　　五、聽(tīng)《粉刷匠》音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)效果和反思：

　　這個(gè)讀本的呈現(xiàn)方式屬于分—縱式，我在教學(xué)活動(dòng)中采用的是先展示最后一頁(yè)，讓幼兒討論這些畫(huà)，然后把畫(huà)面內(nèi)容與自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，最后再返回來(lái)看前面的內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒對(duì)這些畫(huà)有初步的印象，喜歡這些畫(huà)，為后面介紹畫(huà)的環(huán)節(jié)作好鋪墊。課后反映出這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)確實(shí)起到了鋪墊的作用。

　　我們班的分享閱讀活動(dòng)是分組教學(xué)的，在第一組幼兒閱讀時(shí)，第二個(gè)環(huán)節(jié)“閱讀大書(shū)”中的“逐頁(yè)閱讀”時(shí)，我原本是這樣設(shè)計(jì)的：第一頁(yè)：“你看到的是一幅什么樣的畫(huà)？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“紅色的”，并強(qiáng)調(diào)量詞“一朵”，引導(dǎo)幼兒完整地說(shuō)出“一朵紅色的小花”……依次類推。幼兒雖能說(shuō)出一些和畫(huà)面比較接近的形容詞和較準(zhǔn)確的量詞，但這個(gè)環(huán)節(jié)總顯得有些枯燥，在這個(gè)環(huán)節(jié)我太注重幼兒對(duì)形容詞和量詞的掌握和使用，有些忽略了幼兒的年齡特點(diǎn)。這是因?yàn)槲乙婚_(kāi)始看到讀本，就把重點(diǎn)落在了學(xué)習(xí)量詞和形容詞上面，對(duì)讀本的其它價(jià)值分析不夠透徹。

　　第一組小朋友活動(dòng)結(jié)束后，我總覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)缺些什么，是哪個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠巧妙，沒(méi)有吸引幼兒的.眼球？于是我又拿出讀本分析，忽然發(fā)現(xiàn)：每幅畫(huà)的旁邊都有小姑娘微笑的照片，她為什么這么高興？是因?yàn)樗�把�?huà)介紹給大家欣賞，于是我想到此讀本的價(jià)值是不是在這里？于是我重新設(shè)計(jì)了教案，在第二組幼兒活動(dòng)時(shí)我用了重新設(shè)計(jì)的教案。哇！小朋友的反應(yīng)很強(qiáng)烈，爭(zhēng)先恐后地上來(lái)介紹，出乎意料地，在我沒(méi)有過(guò)多地強(qiáng)調(diào)量詞和形容詞的情況下，小朋友居然也能說(shuō)出一些很貼切的形容詞和較準(zhǔn)確的量詞，如：“我畫(huà)了一只可愛(ài)的小狗”；“這是我畫(huà)的一匹健康的小鹿”；“這是我畫(huà)的一座幸福的小屋”……還出現(xiàn)了很多形容詞：勇敢、快樂(lè)、活潑、堅(jiān)強(qiáng)、神氣、漂亮、鮮艷、溫暖、美麗……我沒(méi)有想到這些小朋友在經(jīng)過(guò)一年的分享閱讀活動(dòng)有了這么豐富的詞匯量，不能小看這些孩子。

　　在第二組幼兒閱讀時(shí)我沒(méi)有刻意地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出接近的形容詞和量詞，他們也自然地說(shuō)了出來(lái)，說(shuō)明在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)首先要充分挖掘讀本的教育價(jià)值，而不是光看讀本的表面，還要考慮每個(gè)環(huán)節(jié)是不是吸引幼兒，只有幼兒感興趣的，他們才會(huì)跟著老師和讀本走。

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了分組教學(xué)的好處，在第一組幼兒活動(dòng)結(jié)束后，馬上進(jìn)行活動(dòng)后的反思和分析，找到不適合或不妥的環(huán)節(jié)，重新設(shè)計(jì)，使活動(dòng)更完美。

幼兒園教案我的故事5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知不同樂(lè)器音色，為“我的故事”選配樂(lè)器合作。

　　2、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏，并能邊講述邊操作樂(lè)器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒熟悉的若干樂(lè)器。

　　2、幼兒自己畫(huà)“我的故事”。

　　3、紙和筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體用樂(lè)器創(chuàng)編故事“我的故事”

　　1、老師的故事。

　　(1)教師講述“寶貝睡著了”，請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)創(chuàng)編故事配音中的各種聲音。

　　(2)幼兒交流各自聽(tīng)到的聲音，想象這些聲音表示什么?

　　2、樂(lè)器配音。

　　(1)想一想可以用什么樂(lè)器替代這種聲音?用怎樣的節(jié)奏?

　　(2)個(gè)別表述自己的看法，并做相應(yīng)的操作。

　　(3)分配角色——幼兒分做講故事的人以及操作相應(yīng)樂(lè)器的人。

　　(4)用樂(lè)器來(lái)幫老師講述“寶貝睡著了”的.故事。

　　二、嘗試用樂(lè)器編講幼兒自己的故事

　　1、談?wù)摚何覀兤綍r(shí)做哪些事情也會(huì)發(fā)出聲音?

　　2、思考這些聲音可用什么樂(lè)器替代?會(huì)發(fā)出怎樣的節(jié)奏?

　　3．嘗試由一位幼兒講述，其他幼兒用樂(lè)器有節(jié)奏地配音。

　　三、想象創(chuàng)編

　　1、二到三人結(jié)伴共同編講故事，使故事有趣。

　　2、選擇一位同伴的故事，尋找故事中的聲音和對(duì)應(yīng)的樂(lè)器。

　　3、嘗試分工：一人講述故事，其他人操作樂(lè)器。

　　四、演示交流

　　1、分組在集體中表演。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，共同記錄提升。

　　(1)故事中對(duì)應(yīng)的樂(lè)器。

　　(2)樂(lè)器節(jié)奏的變化。

　　(3)觀看記錄歸納：“我的故事”中用到了哪些樂(lè)器和節(jié)奏，分別操作證實(shí)。

幼兒園教案我的故事6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，孩子好問(wèn)、樂(lè)問(wèn)的現(xiàn)象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺、樂(lè)學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽(tīng)過(guò)程中，敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。

　　活動(dòng)名稱：

　　語(yǔ)言活動(dòng)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　為什么我不能

　　教案目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達(dá)自己的想法。

　　2、能夠安靜地、愉快的傾聽(tīng)故事。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知?jiǎng)游锏纳�活�?xí)性；

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖；

　　3、空間準(zhǔn)備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放。

　　教案過(guò)程：

　　1、情境"森林里的小動(dòng)物"，導(dǎo)入主題；"看看今天森林里來(lái)了哪些小動(dòng)物？""它們七嘴八舌的.在爭(zhēng)論，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都在說(shuō)什么呢！"

　　2、觀看課件，傾聽(tīng)觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁(yè)面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。提問(wèn)："畫(huà)面上是誰(shuí)？發(fā)生了什么？"

　　3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達(dá)頁(yè)面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽(tīng)啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑��?dòng)物的情緒、困惑。提問(wèn)："xx看見(jiàn)xx的時(shí)候是怎么想的？"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式："為什么我不能……"

　　4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述"為什么我不能……"

　　5、經(jīng)驗(yàn)遷移，生活中"為什么我不能……"提問(wèn)：我們會(huì)像小動(dòng)物一樣很多"為什么我不能……"的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　活動(dòng)延伸：

　　1、開(kāi)展以自己價(jià)值為核心的社會(huì)活動(dòng)《能干的我》，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯定自己的長(zhǎng)處。

　　2、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹(shù)，讓幼兒家長(zhǎng)將幼兒的困惑寫(xiě)在便簽上，并將便簽貼于智慧樹(shù)上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。

幼兒園教案我的故事7

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感，完整講述句子"XX有多XX，我就有多愛(ài)你"。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、電子書(shū)《猜猜我有多愛(ài)你》

　　2、圖片：月亮、星星、小河、小樹(shù)、房子、大海、圍巾3、背景音樂(lè)

　　教師主導(dǎo)活動(dòng)一、教師出示電子書(shū)，看著封面說(shuō)書(shū)名和圖片上的內(nèi)容。

　　教師：

　　(1)上面寫(xiě)著什么呢？誰(shuí)能找到"愛(ài)"字在哪里？

　　(2)圖片上有個(gè)兔媽媽和兔寶寶，你猜猜里面大概會(huì)講一個(gè)什么故事？

　　二、教師配合電子書(shū)講述故事的第一段。

　　教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。

　　故事："晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊！"提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？（幼兒模仿動(dòng)作：把手張開(kāi)）用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多！誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)？ （因?yàn)樗龕?ài)媽媽）三、教師配合電子書(shū)講述故事的第二段。

　　教師：我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小兔子又想了什么辦法表達(dá)自己的愛(ài)。

　　故事："小兔子把手舉高舉得不能再高說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽也把手舉高舉得不能再高說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！"提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？

　　舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的'手指頭。

　　跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。

　　四、講述最后一段故事。

　　說(shuō)著說(shuō)著，小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

　　提問(wèn)：小兔子和媽媽誰(shuí)的愛(ài)更多？

　　小結(jié)：小兔子很愛(ài)媽媽，但媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)是最多的，寶貝的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的悉心照顧，所以我們都要愛(ài)自己的媽媽。

　　五、請(qǐng)幼兒按圖中的內(nèi)容表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　教師出示圖片：星星、月亮、房子、圍巾、大海，引導(dǎo)幼兒用句型XX有多XX我就有多愛(ài)你。

　　（1）教師：你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)！（如：圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你！房子有多高就有多愛(ài)你。等等）

　　（2）教師：除了圖片上的這些，我們還可以用什么來(lái)表示自己對(duì)周圍人的愛(ài)呢？

　　（3）師小結(jié)：我們生活周圍還有很多東西可以讓我們來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。

　　六、對(duì)幼兒進(jìn)行情感的教育談話：這里的愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢？

　　延伸活動(dòng)

　　1、完整地欣賞故事。

　　2、將自己的愛(ài)對(duì)家里的人表達(dá)出來(lái)。

幼兒園教案我的故事8

　　活動(dòng)背景:

　　《我的故事》是反映小班幼兒認(rèn)識(shí)自我的教育內(nèi)容,由于認(rèn)識(shí)、探索的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)肢體的自身,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件神秘又充滿情趣的樂(lè)事,于是引導(dǎo)他們通過(guò)自己周圍的人際環(huán)境來(lái)認(rèn)識(shí)自己,使幼兒感覺(jué)自己是與眾不同;通過(guò)活動(dòng)課程讓幼兒了解自己、喜歡自己、大膽展示自己,并進(jìn)一步通過(guò)游戲、手工活動(dòng),讓幼兒大膽想象,創(chuàng)作不一樣的自我,獲得一種愉快的自我體驗(yàn)。

　　主題目標(biāo):

　　1、以課程為主的課程安排,重在引導(dǎo)幼兒對(duì)個(gè)別性的“我”的感知與體驗(yàn)。

　　2、在日常生活中,幫助幼兒更進(jìn)一步地了解自己,喜歡自己,發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣,更加喜歡自己。

　　為此我們安排以下幾個(gè)主要活動(dòng):

　　活動(dòng)安排:

　　1、社會(huì)

　　“媽媽真愛(ài)我”

　　目標(biāo):初步感受媽媽的字,知道媽媽很關(guān)心自己也很辛苦,愿意聽(tīng)媽媽的話

　　“我的`屬相”

　　目標(biāo):知道自己的屬相,并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示,并能用短語(yǔ)介紹自己屬相的故事。

　　“男孩與女孩”

　　目標(biāo):能區(qū)分男孩、女孩的性別不同與明顯的外貌特征,能使用一一對(duì)應(yīng)的方法。

　　2、美術(shù)

　　“這是我”

　　目標(biāo):能大膽地用繪畫(huà)表現(xiàn)自己的面部特征,能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點(diǎn),喜歡自己。

　　3、語(yǔ)言

　　“熊貓的客人”

　　目標(biāo):懂得到別人家做客時(shí)要有禮貌。

幼兒園教案我的故事9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解自己成長(zhǎng)過(guò)程中的故事，感受成長(zhǎng)中身體的變化。

　　初步嘗試將自己成長(zhǎng)過(guò)程中的身體變化記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)照片、錄像資料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師和幼兒觀看照片與錄像，了解成長(zhǎng)中的變化。

　　（1） 教師出示幼兒的照片和錄像資料，啟發(fā)幼兒談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中有趣的事情。

　　（2） 教師引導(dǎo)幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長(zhǎng)過(guò)程，也可以讓幼兒談?wù)勛约航窈蟪砷L(zhǎng)的'變化。

　　（3） 教師和幼兒共同小結(jié)：人的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。

　　2、教師和幼兒將自己成長(zhǎng)中的變化記錄下來(lái)。

　　（1） 教師組織幼兒討論：人的成長(zhǎng)過(guò)程是連續(xù)的、不斷變化的，我們可以用什么方法讓別人知道我們小時(shí)候發(fā)生的有趣的事情？

　　（2）教師和幼兒看幼兒用書(shū)，指導(dǎo)幼兒制作自己的成長(zhǎng)連環(huán)畫(huà)。

　　3、教師組織幼兒共同欣賞制作好的成長(zhǎng)連環(huán)畫(huà)。

　　（1） 教師和幼兒欣賞制作好的成長(zhǎng)連環(huán)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡那個(gè)小朋友制作的？為什么？

　　（2） 教師組織幼兒討論：你覺(jué)得自己在什么時(shí)候的變化最有趣？

幼兒園教案我的故事10

　　一、故事簡(jiǎn)介：

　　兔子達(dá)利B有好多煩惱：他是誰(shuí)？他應(yīng)該住在哪里？他應(yīng)該吃什么？他統(tǒng)統(tǒng)不知道！而最讓他疑惑的是他為什么長(zhǎng)了一雙大腳。當(dāng)可怕的黃鼠狼潔西D出現(xiàn)在森林里時(shí)，一切即將真相大白。這一次，達(dá)利B找到答案了嗎？

　　這個(gè)有趣故事中，每個(gè)動(dòng)物都有可愛(ài)又俏皮的造型，表情生動(dòng)多變，讓小朋友認(rèn)識(shí)森林里的動(dòng)物，也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我。

　　二、故事內(nèi)容（圖片和文字）：

　　達(dá)利B有很多很多的煩惱：我的腳為什么那么大，我是什么動(dòng)物呢？

　　我是一只猴子嗎？我是一只無(wú)尾熊嗎？

　　“我應(yīng)該住在山洞里嗎？”“還是鳥(niǎo)巢里呢？”“或是蜘蛛網(wǎng)上呢？”達(dá)利不知道他要吃些什么？

　　“我吃魚(yú)嗎？”“我吃馬鈴薯嗎？”“還是吃蚯蚓呢？”

　　達(dá)利B不知道自己的腳為什么那么大。“是用來(lái)滑水的嗎？”“是為了讓老鼠們坐嗎？”“還是要用來(lái)?yè)跤暄剑俊?/p>

　　達(dá)利B看到鳥(niǎo)兒們都住在樹(shù)上，他決定了，自己也要住在樹(shù)上。達(dá)利看到小松鼠在吃橡樹(shù)果實(shí)，他決定了，自己也吃橡樹(shù)果實(shí)。但是他還是不懂，自己的腳為什么那么大？

　　有一天，森林里突然鬧哄哄的，所有的兔子都慌慌張張的跑到達(dá)利B住的樹(shù)下，大叫：“快下來(lái)啊，達(dá)利B，杰西D來(lái)啦！”達(dá)利B問(wèn)：“誰(shuí)是杰西？”兔子們只顧著緊張，誰(shuí)也沒(méi)回答他的問(wèn)題，他們慌慌張張的跑來(lái)跑去，“咚咚咚”的跳進(jìn)自己的洞里，一個(gè)個(gè)躲得不見(jiàn)蹤影。

　　達(dá)利B還是呆在樹(shù)上，瞪著自己的大腳，咔嗞咔嗞的啃著橡樹(shù)果實(shí)。

　　杰西D從樹(shù)葉里走出來(lái)，她的'牙齒像碎玻璃一樣尖銳，她的眼睛像跳蚤一樣敏捷。杰西D在兔子洞的四周走來(lái)走去，但是看不到任何一只兔子。杰西D往上一看，達(dá)利B正在跟她招手。

　　杰西D得越來(lái)越近了......

　　“你是誰(shuí)？你住在湖里嗎？”“還是水壩上？”“或是狗屋里呢？”杰西離得更近了，她咬著牙齒發(fā)出嘶嘶的聲音說(shuō)：“不，我住在森林里最暗的角落。”

　　“你吃包心菜嗎？”達(dá)利B又問(wèn)。“你吃小蟲(chóng)子嗎？”“還是吃水果呀？”

　　杰西D爬到達(dá)利的正前方。“都不是！”她大聲的說(shuō)：“我是專門我吃兔子的黃鼠狼！”達(dá)利B聽(tīng)了臉都垮了“我……我……我是……兔子？”

　　杰西D點(diǎn)點(diǎn)頭……舔一舔嘴巴……就朝兔子撲過(guò)去啦！達(dá)利B想都沒(méi)想，轉(zhuǎn)過(guò)身，大腳一踢，像閃電一樣“咻”的跳開(kāi)了。杰西D撲了空——“咚”的一聲，掉到樹(shù)下。

　　其它的兔子通通跑了出來(lái)，又叫又跳的，還興奮的抱在一起。大家說(shuō)：“耶，達(dá)利B，你是英雄！”

　　“啊？真好笑，我還以為我是兔子呢？”達(dá)利B說(shuō)。

幼兒園教案我的故事11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解人是慢慢長(zhǎng)大的，不能著急。

　　2.感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。

　　3.初步了解健康的小常識(shí)。

　　4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集幼兒不同時(shí)期的照片。

　　2.故事PPT

　　3.故事掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。

　　小朋友們，剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過(guò)了，現(xiàn)在我來(lái)看看，你們是不是真的.記住我了。我們互相問(wèn)聲好吧!小朋友們好!

　　老師很開(kāi)心，因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>

　　二、引出：出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。

　　師："今天我來(lái)是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過(guò)我不是一個(gè)人來(lái)的，我?guī)Я巳齻�(gè)好朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)好，我們趕緊把他們請(qǐng)出來(lái)吧!"

　　出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師："小眼睛可真亮呀!我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著......

　　小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大……(連接下一環(huán)節(jié))

　　三、重點(diǎn)：聽(tīng)故事，懂道理。

　　1.教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師："這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想："要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀!"

　　2.猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師："咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢?"

　　3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒(méi)它的眼珠子大呢!…….他們還是那么小，不過(guò)，他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。"

　　4.教師提問(wèn)，幫助理解師："看看(指著圖)，小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高)

　　師："它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎?"(沒(méi)有，他們還是那么小)(銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎?")

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎?""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過(guò)比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。

　　現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎?想長(zhǎng)得更大嗎?你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢?

　　長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么?

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　開(kāi)著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展!

　　附：

　　小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大。

　　哎!要是能長(zhǎng)得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法。

　　小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢!

　　小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長(zhǎng)大了!他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢!

　　小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長(zhǎng)大了吧!可是和大犀牛比了比，還沒(méi)有大犀牛的眼珠子大呢!

　　小老鼠，小猴子和小青蛙誰(shuí)也沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法，他們還是那么小。不過(guò)，他們還是盼著快快長(zhǎng)大。

　　教學(xué)反思：

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

　　小百科：長(zhǎng)大：1、長(zhǎng)大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長(zhǎng)大，超過(guò)20周歲為真正意義上的長(zhǎng)大成人。2、生命的一個(gè)過(guò)程。也有"成熟"的意思。如:孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，很多事情，需要自己獨(dú)立思考啊!;等蘋果長(zhǎng)大后，我們就可以盡情享受了!

幼兒園教案我的故事12

　　活動(dòng)目的

　　1．欣賞中國(guó)神話故事。

　　2．學(xué)習(xí)講故事的技巧。

　　3．學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表達(dá)意思。

　　4． 建立自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　神話故事書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．先給幼兒講《牛郎織女》的.故事，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)其他神話故事。

　　2．請(qǐng)幼兒到圖書(shū)區(qū)翻閱神話故事的圖書(shū)，并選取一個(gè)最喜歡的神話故事。

　　3．分享完畢，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作和聲音配合講述故事，增加趣味性。其他同學(xué)一起以掌聲表示鼓勵(lì)和欣賞。

　　4．分享完畢，老師選取一些有趣的神話人物，帶領(lǐng)幼兒扮演神話人物，例如扮演嫦娥奔月（活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到神話有別于現(xiàn)實(shí)

幼兒園教案我的故事13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.知道在不同的時(shí)候，“我”會(huì)有不同的表現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)自己的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)表達(dá)不同的“我”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小時(shí)候與現(xiàn)在的照片、筆、繪畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)導(dǎo)入。

　　（1）幼兒跟音樂(lè)律動(dòng)。

　　（2）請(qǐng)幼兒介紹自己。

　　2.講述“我”的故事。

　　（1）閱讀幼兒用書(shū)p1頁(yè)。

　　（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)里的故事。

　　（3）教師完整講述幼兒用書(shū)“我的故事”。

　　（4）師：小朋友，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中每個(gè)人都有自己的故事，請(qǐng)你們也說(shuō)說(shuō)你們自己的故事吧。

　　（5）幼兒拿出自己的成長(zhǎng)相冊(cè)，和自己的好朋友互相分享自己的故事。

　　（教師提醒幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的'順序講述成長(zhǎng)過(guò)程）

　　（6）師：在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些最有趣的事情？

　　（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的故事。

　　3.繪本制作“我的故事”。

　　活動(dòng)延伸

　　班級(jí)舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展。

幼兒園教案我的故事14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的，不能著急。

　　2、感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。

　　3、初步了解健康的小常識(shí)。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集幼兒不同時(shí)期的照片。

　　2、故事PPT

　　3、故事掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。小朋友們，剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過(guò)了，現(xiàn)在我來(lái)看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問(wèn)聲好吧!小朋友們好!老師很開(kāi)心，因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>

　　二、引出：

　　出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。師：今天我來(lái)是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過(guò)我不是一個(gè)人來(lái)的，我?guī)Я巳齻�(gè)好朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)好，我們趕緊把他們請(qǐng)出來(lái)吧!出示掛圖第一張師：小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?(小老鼠、小猴子、小青蛙)師：小眼睛可真亮呀!我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著、、、、、、小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大……(連接下一環(huán)節(jié))

　　三、重點(diǎn)：聽(tīng)故事，懂道理。

　　1、教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師：這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想：要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿……、可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀!

　　2、猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師：咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢?

　　3、繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師：小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒(méi)它的眼珠子大呢!他們還是那么小，不過(guò)，他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。

　　4、教師提問(wèn)，幫助理解師：看看(指著圖)，小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高)師：它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎?(沒(méi)有，他們還是那么小)(銜接下一環(huán)節(jié)：寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的`嗎?)四、經(jīng)驗(yàn)遷移寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎?教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過(guò)比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎?想長(zhǎng)得更大嗎?你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢?長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么?

　　四、活動(dòng)結(jié)束：

　　開(kāi)著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展!附：小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大。哎!要是能長(zhǎng)得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢!小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長(zhǎng)大了!他去和大 河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢!小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長(zhǎng)大了吧!可是和大犀牛比了比，還沒(méi)有大犀牛的眼珠子大呢!小老鼠，小猴子和小青蛙誰(shuí)也沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法，他們還是那么小。不過(guò)，他們還是盼著快快長(zhǎng)大。

　　教學(xué)反思：

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

幼兒園教案我的故事15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能仔細(xì)觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過(guò)程

　　2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義

　　3、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引題：

　　今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔 在干什么？

　　二、邊看圖邊理解故事：

　　1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察；亂糟糟，趕快收拾

　　提問(wèn)：

　　（1）小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎？

　　（2）媽媽手上拿著什么？為什么媽媽要拿著箱子？

　　2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察

　　提問(wèn)：

　　（1）箱子到底是干什么用的，我們來(lái)看看，媽媽在干什么？（媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”）

　　（2）小兔在玩什么呢？（對(duì)，小兔正在玩吊車）

　　（3）小兔聽(tīng)到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說(shuō)？（小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒收拾，大吊車正在吊東西呢。”）

　　（4）媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么？（媽媽說(shuō)：“不行，亂糟糟地，趕快收拾。”）

　　（5）小兔同意媽媽收拾玩具嗎？為什么？

　　3、出示圖3，講述圖意；小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不讓媽媽，還把玩具搬到了走廊上。

　　提問(wèn)：小兔怎么了？小兔發(fā)脾氣了，小兔說(shuō)了什么？

　　4、出示圖4 ，引導(dǎo)幼兒觀察

　　提問(wèn)：

　　（1）小兔搬到了哪里？走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。

　　（2）誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎？

　　（2）玩具放得亂糟糟的，他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)開(kāi)心？

　　5、出示圖5 ，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開(kāi)心

　　提問(wèn)：

　　（1）呀！小兔怎么啦？小兔為什么會(huì)這樣呢？

　　原來(lái)是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的`小鼴鼠呢？”

　　（2）玩具為什么會(huì)找不到？

　　（3）玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事？

　　6、出示圖6，講述圖意；

　　提問(wèn)：

　　（1）小熊怎么了？為什么會(huì)摔跤？

　　“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

　　（2）玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢？是繼續(xù)玩還是趕緊收拾呢？

　　7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”

　　提問(wèn)：

　　（1）小兔怎么說(shuō)的？

　　（2）小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具？（因?yàn)椴皇帐熬蜎](méi)辦法玩）

　　8、猜猜小兔和朋友收拾后，會(huì)玩得開(kāi)心嗎？

　　9、出示圖8，收拾整齊，玩得開(kāi)心

　　提問(wèn)：

　　（1）這幅圖和前面的有什么不同嗎？

　　（2）現(xiàn)在小兔他們開(kāi)心嗎？為什么？

　　（3）媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢？

　　講解圖意，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開(kāi)心。”

　　二、 結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍

　　三、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾，才能玩的開(kāi)心

　　提問(wèn)：一開(kāi)始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來(lái)又自己動(dòng)手收拾玩具呢？

　　（因?yàn)槭帐罢�齊了，才能玩的更開(kāi)心）

　　四、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)收拾

　　附故事：

　　我要搬出去

　　小兔正在玩吊車，媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”

　　小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒，大吊車正在吊東西呢。”媽媽說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”

　　小兔發(fā)脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去。”

　　走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，他們一起玩。

　　小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢？”

　　“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

　　小兔大聲地叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”

　　小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開(kāi)心。”

　　小百科：移動(dòng)物體的位置，搬運(yùn)，遷移，搬家，或搬嘴，挑撥的意思。

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