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小熊嘟嘟打針的幼兒故事
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家一定都接觸過童話吧，童話具有豐富的意義和情感色彩，內(nèi)容更為豐富，也更為深刻。被廣泛傳播的童話故事都有哪些呢?下面是小編精心整理的小熊嘟嘟打針的幼兒童話故事，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小熊嘟嘟打針
小熊嘟嘟感冒了，流鼻涕、發(fā)燒，還打噴嚏。
媽媽帶他去診所看病。路上，嘟嘟怕怕的，邊走邊嘀咕：“千萬別給我打針啊！“要是給我打針可怎么辦呢？”
袋鼠醫(yī)生細心地給嘟嘟量體溫、聽心臟，還看了看他紅腫的喉嚨，然后對熊媽媽說：“嗯，嘟嘟得的是重感冒，看來得馬上打針！”
嘟嘟一聽，嚇得瞪大了眼睛，心里冬冬地直打鼓：“怎么辦？怎么辦？”他最怕打針了！
熊媽媽抱起嘟嘟，說：“來，乖寶寶，讓袋鼠醫(yī)生給你打上一針，病馬上就會好的。”
“不，我不打針！我不打針！”
嘟嘟又哭又叫，掙脫媽媽的懷抱，一直跑到外面很遠的大路上。
“啪噠，啪噠”，一片烏云顠過來，下雨了。嘟嘟孤零零地走在雨中，又冷又餓。唉，他想找媽媽，又怕打針，真為難哪！
小兔米米看見嘟嘟，從草叢里伸出腦袋說：“嘟嘟怕打針，真羞，真羞！”
嘟嘟忙用胖胖的小手遮住羞紅的臉，可真不好意思啊！
嘟嘟走啊走啊，來到了小狐貍吉吉家門口。狐貍媽媽正在教育吉吉：“生病了就得打針，這樣才能打敗病菌呀。好孩子一定要勇敢堅強，可不能像小熊那樣膽小，多害羞啊！”
“小熊羞羞！小熊羞羞！”吉吉在屋里拍著巴掌喊。
嘟嘟聽了吉吉的話，又傷心又難過，心想：這下大家都知道我是個膽小的孩子，都會瞧不起我了！這可怎么辦呢？
“嗚——”嘟嘟越想越難過，就站在吉吉加的窗前大哭起來。
狐貍媽媽聽到哭聲，趕緊走出來，把嘟嘟拉進屋。吉吉看見嘟嘟，又拍著手喊起來：“小熊羞羞！小熊羞羞！”
狐貍媽媽說：“嘟嘟，你這樣跑出來，媽媽多著急呀！快回去，做個勇敢、懂事的好孩子！”嘟嘟使勁的點點頭。
然后，嘟嘟乖乖的回到了“袋鼠診所”，勇敢的讓袋鼠醫(yī)生給他打了一針。雖然很疼，可是他一聲也沒哭，大家可真為他高興啊。
從此，嘟嘟就變得越來越勇敢啦，再也沒有誰叫他“小熊羞羞”了。
故事評價：
這個故事的情節(jié)生動有趣，能夠吸引幼兒的注意力。小熊嘟嘟感冒了，需要打針治療，但它非常害怕打針，于是掙脫媽媽跑了出去。一路上，它經(jīng)歷了在雨中的孤獨和饑餓，還聽到了小兔米米和小狐貍吉吉對它的嘲笑，這讓它感到既傷心又難過。最后，在狐貍媽媽的教導下，嘟嘟認識到了自己的錯誤，勇敢地回到診所打針。
從教育價值的角度來看，這則故事具有多方面的優(yōu)點。首先，它能夠幫助幼兒克服對打針等醫(yī)療行為的恐懼。通過小熊嘟嘟的經(jīng)歷，讓孩子們明白打針雖然可能會有些疼，但卻是治療疾病、讓身體恢復健康的必要手段。其次，故事強調(diào)了勇敢的重要性。嘟嘟一開始因為害怕而逃避打針，但在經(jīng)歷了一系列事情后，它最終變得勇敢，接受了打針。這可以鼓勵幼兒在面對困難和恐懼時，要勇敢地去面對，而不是選擇逃避。此外，故事也涉及到了社交方面的教育，比如不要嘲笑他人的弱點，要理解和關心他人。
在角色塑造上，小熊嘟嘟的形象鮮明且貼近幼兒心理。它就像許多小朋友一樣，對打針有著天然的恐懼，這種真實感能夠讓孩子們更容易產(chǎn)生共鳴。而其他角色，如小兔米米、小狐貍吉吉和狐貍媽媽等，也都各具特點，通過他們的言行推動了故事的發(fā)展，同時也給幼兒帶來了不同的啟示。
語言表達上，故事簡單易懂，符合幼兒的認知水平和語言習慣。例如，“千萬別給我打針啊！”“不，我不打針！我不打針！”等語句，生動地表現(xiàn)出了小熊嘟嘟的害怕情緒。
總的來說，《小熊嘟嘟打針》是一個優(yōu)秀的幼兒故事。它不僅具有趣味性，能夠讓孩子們喜歡聽，還蘊含了一定的教育意義，可以幫助幼兒在欣賞故事的同時，學到一些重要的品質(zhì)和道理。這對于幼兒的成長和發(fā)展具有積極的影響。
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