班主任經驗發言稿

　　隨著社會一步步向前發展，在很多情況下我們需要用到發言稿，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。大家知道發言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編為大家整理的班主任經驗發言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任經驗發言稿1

各位領導，各位教師：

　　大家好！很榮幸今日能跟各位優秀班主任在一起舉行閱歷溝通。今日坐在這，我感到很羞愧，由于我們班的任務評選每次都在后面，所以今日，我不談什么閱歷，只是跟大家一起共享一下當班主任的一些感想。

　　有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是小學里最苦的崗位。我一畢業來到外國語，小學領導就讓我擔任班主任這個重任。一開頭我感覺十分新奇、好玩，但隨著時光的推移，我更感到班主任的工作是一件十分繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許心得，我咀嚼過失敗的苦澀，也品味過勝利的甘甜。經受過一次次心靈的歷程，我認為做班主任教師是不乏味的、沒有圓滿的'、是充實的、完善的教師；做同學的心理輔導工作，和家長交流，開家長會等等，真的使自己的綜合能力獲得了提升。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負的責任。就由于心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希翼，所以工作中我感覺到了從未有過的舒暢。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并歡樂著有了深深的體味。

　　以下是我當班主任以來的幾點感想：

　　一、用愛心對待每位學生。

　　我今年所帶的八班級十班，同學相對來說比較狡猾，但私下勾心斗角的事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們教師投入更多的愛心，細致的關懷他們的學習和生活，專心贏得他們的信賴和敬重。我們班有個女生，單親家庭，學習不好，往常小事特殊多，愛說謊，還瞧不起人，其他學生都不是很喜愛她。經過了解各種事實，我把她叫過來，把我了解的事一一向她咨詢，可她居然一句實話也不說。于是我板起臉來，假裝很憤怒，對她說：某某，教師向來很喜愛你，也很相信你，但今日你的表現實在讓我太失望了，我不知道以后我應當怎樣看你了，假如你的媽媽知道后得多么失望啊；咱都知道，究竟小孩都希翼教師喜愛自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最相信她的了。于是她聽后，就感覺她的眼神變得很惶恐，于是我趁勢對她曉之以情，動之以理，漸漸的她把事情都說出來了，在我幫她分析完事情后，她也熟悉到了自己的錯誤，打算以后要好好改正；同時為了提升她的學習成果，除了在思想上教導他，感化他，我特意支配一個責任心強、學習成果好、樂于助人、耐心細致的女學生――陶曉亮跟她坐，目的是一方面協助她學習，另一方面也是讓陶曉亮幫我多注重她的動態，以便準時賦予她正確的指導。

　　二、學高為師、身正示范。

　　今年我們班的衛生區是同學公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個地方不好打掃，天天除了同學仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周圍又臟又臭。第一次去打掃時同學都嫌臟，站在一邊，剛開頭我叫賣

　　了幾句讓他們快干，結果沒人動彈。我在旁邊想了會兒，于是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說話，漸漸的男生就站不住了，跟我一起干了起來，旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子干了起來看到這些我欣慰地笑了。于是我明了了，既然是教師，就要為同學作出榜樣，光給同學下命令不夠，要做出實際行動，在潛移默化中影響他們。

　　總之，當了一年多的班主任，沒有無數閱歷，不對的地方請各位教師賦予指正。

　　班主任工作是門藝術，我希翼利用我的不斷學習，并結合我們年級同學的特征，使這門藝術綻放光榮。

班主任經驗發言稿2

尊敬的各位領導、教師們：

　　大家好！

　　首先謝謝小學領導給我一次與大家溝通的機會。我覺得自己所做的工作太往常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應當繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐盛的年級管理閱歷；衰老的班主任，都有著更新、更相宜、更有生命力的年級管理理念，作為我來說，假如不努力的話，仍然趕不上大家。所以，假如讓我談閱歷，真叫做班門弄斧。今日，我把自己的一些主意、做法拿來和在座的各位同仁溝通溝通，希翼大家不吝賜教，提出珍貴看法和建議。

　　班主任，是年級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，天天面向的，是幾十雙渴求學問的眼睛，天天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛彌漫才智之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有劇烈的事業心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教導的養分，沒有愛，就沒有教導的勝利。

　　今年我第一次擔任學校一班級的班主任工作。看著一個個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著教師用愛心描繪。看著一雙雙清亮的眼睛，想著家長相信又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負的責任。就由于心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希翼，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并歡樂著有了深深的體味。

　　我們知道，在年級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在教師和學生的眼里，他們都是優等生，教師寵著，學生敬著，在他們的周圍惟獨贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，假如這些孩子不受到挫折教導的話，他們未來碰到困難時就不能承受得了了。所以，日常我會越發嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批判他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權，應極力改正自己的缺點，惟獨這樣才干使自己更完善。

　　“金鳳凰”當然可愛，但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現差的學生，更需要我的耐心、寬容和體貼。我班有一個很好動的學生叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是任意走動，就是轉過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習教師在上美術課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，教師批判了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個教師都拿他沒方法！其他科任老師也反映到類似的狀況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫十分工整、美麗，我當著全班學生表揚了他，從那以后，只要他有了一點長進，我就用勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提示他要堅持，堅持到最后就是成功者，漸漸地，這個孩子的自控力較以前有了很大的長進，雖然有反復，轉變很慢，維持的時光很短，但我信任只要賦予他無私的體貼，充分的相信和耐心的引領，信任對于他的`轉化不是很困難了。

　　子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學生，對班主任有著一種特別的相信和依靠情感。班主任的自身素養，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在年級工作中我時刻注重自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化地影響著我的學生。日常，凡要求學生做到的，我首先做到。還記得學生在剛入學的時候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時，班上的電燈、風扇就向來開著沒人主動去關。后來，我針對此現象給他們講了節省資源的重要性，并在此后的時光里親手關燈。學生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把全部的電源關掉。大教導家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最實用的陽光。”這種無聲的教導，往往能達到無聲勝有聲的效果。

　　作為一個低班級的班主任，我認為還應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要常常走到年級的學生中去，多與學生接觸，在開頭習慣未養成時，多跟班舉行催促檢查。眼勤，就是多觀看學生的狀況，準時掌控第一手材料。當學生有異樣時，要準時地了解、關懷協助他。嘴還要勤，就是要多找學生談心，了解他們的內心世界，做學生的知心伴侶。在我班上，學生都很喜愛與我共享一些他們的靜靜話。往常下課后普通我都不會急于回辦公室歇息，由于班上那一群小可愛總會熱烈地圍在我身邊說一些他們感愛好的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了無數。除了課間的談話外，我還習慣通過中午與學生共同吃飯的時光與他們談天。有時候孩子們會說說家里發生的事，有時他們會說說喜愛做的事情、喜愛的卡通人物……這些談話的內容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和學生間的距離。

　　總之，班主任工作是一項復雜的工作，惟獨從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就勝利了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體味，談不上理論討論的高度，也還有無數地方做得不足，希翼能向各位班主任學習，踏踏實實干好班主任工作，使自己的年級管理水平長進得更快。

　　感謝大家！

班主任經驗發言稿3

各位領導，各位教師：

　　大家好！很榮幸今日能跟各位優秀班主任在一起舉行閱歷溝通。今日坐在這，我感到很羞愧，由于我們班的任務評選每次都在后面，所以今日，我不談什么閱歷，只就是跟大家一起共享一下當班主任的一些感想。

　　有人說：班主任就是世界上最小的主任，也有人說：班主任就是小學里最苦的崗位。我一畢業來到外國語，小學領導就讓我擔任班主任這個重任。一開頭我感覺十分新奇、好玩，但隨著時光的推移，我更感到班主任的工作就是一件十分繁瑣、但同時就是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許心得，我咀嚼過失敗的苦澀，也品味過勝利的甘甜。經受過一次次心靈的歷程，我認為做班主任教師就是不乏味的、沒有圓滿的、就是充實的、完善的教師。做同學的心理輔導工作，和家長交流，開家長會等等，真的使自己的綜合能力獲得了提升。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負的責任。就由于心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希翼，所以工作中我感覺到了從未有過的舒暢。也就是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并歡樂著有了深深的體味。

　　以下就是我當班主任以來的幾點感想：

　　一、用愛心對待每位學生。

　　我今年所帶的`八班級十班，同學相對來說比較狡猾，但私下勾心斗角的事情較多，尤其就是女生之間，這就需要我們教師投入更多的愛心，細致的關懷他們的學習和生活，專心贏得他們的信賴和敬重。我們班有個女生，單親家庭，學習不好，往常小事特殊多，愛說謊，還瞧不起人，其他學生都不就是很喜愛她。經過了解各種事實，我把她叫過來，把我了解的事一一向她咨詢，可她居然一句實話也不說。于就是我板起臉來，假裝很憤怒，對她說：某某，教師向來很喜愛你，也很相信你，但今日你的表現實在讓我太失望了，我不知道以后我應當怎樣看你了，假如你的媽媽知道后得多么失望啊。咱都知道，究竟小孩都希翼教師喜愛自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽就是最相信她的了。于就是她聽后，就感覺她的眼神變得很惶恐，于就是我趁勢對她曉之以情，動之以理，漸漸的她把事情都說出來了，在我幫她分析完事情后，她也熟悉到了自己的錯誤，打算以后要好好改正。同時為了提升她的學習成果，除了在思想上教導他，感化他，我特意支配一個責任心強、學習成果好、樂于助人、耐心細致的女學生――陶曉亮跟她坐，目的就是一方面協助她學習，另一方面也就是讓陶曉亮幫我多注重她的動態，以便準時賦予她正確的指導。

　　二、學高為師、身正示范。

　　今年我們班的衛生區就是同學公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個地方不好打掃，天天除了同學仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周圍又臟又臭。第一次去打掃時同學都嫌臟，站在一邊，剛開頭我叫賣

　　了幾句讓他們快干，結果沒人動彈。我在旁邊想了會兒，于就是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說話，漸漸的男生就站不住了，跟我一起干了起來，旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子干了起來看到這些我欣慰地笑了。于就是我明了了，既然就是教師，就要為同學作出榜樣，光給同學下命令不夠，要做出實際行動，在潛移默化中影響他們。

　　總之，當了一年多的班主任，沒有無數閱歷，不對的地方請各位教師賦予指正。

　　班主任工作就是門藝術，我希翼利用我的不斷學習，并結合我們年級同學的特征，使這門藝術綻放光榮。

班主任經驗發言稿4

各位領導，各位教師：

　　大家好！

　　我叫xx，住在xx省xx縣xx鎮，很開心能與大家關于學前班班主任的溝通學習，也謝謝小學給我這樣一次和大家溝通的機會。我今年剛剛畢業，就來到了xx這所學校，也是我第一次擔任班主任工作，下面有說得不當之處請各位教師批判指正。

　　班主任是一個年級的組織者，是年級工作的落實者，是孩子學習生活的領導者。我深深地知道當一名學前班班主任必需有超人的耐心和博大的胸懷。為此，我身感自己在班中的重任。回顧從開學到現在，我很謝謝這些天真爛漫的孩子，在學習生活中，我們共同長進，一起成長。但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學習的地方無數，今日只能是淺談我的班主任工作中的熟悉和意見。

　　一、增進幼兒健康和睦進展既然挑選了教導，就要愛孩子。作為班主任，要擅長觀看孩子各種狀況，準時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。固然教導辦法每個教師都不一樣，但在要求上基本是全都的，俗話說的好，教導要因材施教，教無定法，貴在得法。

　　二、做到"模范帶頭作用"俗話說"榜樣的'力氣是無窮的"，特殊對正處在成長久的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關重要的意義，例如：許多家長經常會在家里聽到孩子們說："我們教師就是這樣做的。"或者"教師教我們這樣做的。"可見，幼兒觀看是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求。作為班主任，我在日常一定到處做到仿照帶頭作用。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒用心聽講，教師在上課時就必需全力以赴，充分做好預備，決不能漫不經心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

　　今后，在工作中我會一步一個腳印，扎扎實實的執行每件事，我將會越發努力的務實創新、不斷充實，使自己早日成為一名新時期優秀的學前班班主任。

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