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學校德育工作講話稿

時間：2024-02-28 06:56:41 發言稿我要投稿

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學校德育工作講話稿

　　在不斷進步的時代，我們都跟講話稿有著直接或間接的聯系，講話稿通過講話人口頭表達后，可以起到傳播真理、經驗，抒發感情，發表意見的作用。那么，怎么去寫講話稿呢？下面是小編整理的學校德育工作講話稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學校德育工作講話稿

學校德育工作講話稿1

各位老師：

　　新年好！

　　小學德育工作是學生人生啟蒙和成長的關鍵教育,對于形成小學生健全的人格和正確的思想具有重要的意義。根據學校本學期工作計劃，結合德育工作的要求，現將本學期德育工作設想與大家做如下交流：

　　一、德育課程方面：

　　1、晨會課：本學期每周每班檢查一次。上學期在檢查和調研中發現有的班級晨會課上的形式和班會課相似，導致時間上來不及，教育低效。要求晨會課要區別與班隊課，結合班級實際情況進行有針對性、實效性的教育引導。

　　2、班會課：每月每班檢查一次，在上學期的學生座談和問卷調查反饋中了解到，有的學生對班隊會課的內容和形式都不甚了解，所以要求班隊會課的設計要體現以生為本，形式多樣，內容豐富，讓學生在德育課程中有所感悟、得到鍛煉、受到教育和啟發。具體檢查日期見學校周工作計劃。也就是每月老師都要準備好一節班隊會課，一學期其中有一節內容是與新經典有關的`隊會活動。

　　3、本學期班隊會課要達到聽課全覆蓋，德育處、年級組長、同年級教師參與聽課。

　　二、環境布置方面：

　　1、教室內布置的所有板塊都要更新，體現新學期、新面貌。突出班級特色。

　　其中一塊“我與龍娃鳳娃共成長”五星福地娃評比欄目暫時先放一放，因為根據爭創蘇州市少先隊星級隊室要求，這塊板要進行調整，將要求中的雛鷹爭章評比與福地娃評比相結合，具體操作和相關材料會統一布置和下發。走廊布置有破損、脫落的就不要再修補了，只要清除干凈，原則是保持清潔。除了評比的大板，其它的班級環境與2月28日組織進行檢查。

　　2、黑板報要求：一年級

學校德育工作講話稿2

　　校園文化是一所學校的魂，它呈現著文字的優美，灌輸著無窮的智慧。啟迪的是心智，振奮的是精神。它貫穿著一份理念，形成了一種思想，指導著一切行為，改變著諸多現象。我徜徉在校園文化的氛圍中，讀著生活這本大書，與學生踐行在共同成長的生命之路上。校園里，我們在各式各樣的活動中感受著生活的“真”。班級中，我們在合作交往的空間里品味著生活的“善”。課堂上，我們在津津樂道的文本細讀中，享受著生活的“美”。讓孩子們“當生活的學生，做自己的.主人”。把學校建設成值得依賴與回味的生活家園，把學生培養成具有國際意識與民族根基的現代公民。

　　詩意飛揚的大課間，我們刻苦訓練，整齊化一；班級特色比拼，我班制定了“我愛閱讀”這個特色活動。學生們自制閱讀卡，學習讀、劃、寫相結合的閱讀方法。出臺了“閱讀存折”獎勵方案。全班學生自由閱讀書籍，做好批注。每周由組長核算閱讀的累計加分情況，給“閱讀存折”充值。每月評出“閱讀天使”進行表彰。班級的閱讀活動開展得如火如荼。學生們浸潤在濃濃的書香中，靜靜地汲取著知識的養分，積攢了無窮的智慧和力量；手抄報競賽，體育競技，文藝匯演，拓展活動……我們積極踴躍，摩拳擦掌，融入進和諧開放的生活中，趣味橫生，流連忘返。

　　我們以小組為單位開展評比活動，我們有一對一的競爭對手。每月的“操行評定”、“每月之星”的評比我們力爭上游，懂得了堅守規范就能獲得最大的自由；“閱讀天使”的競爭讓我們自覺地捧起書本，讓讀書成為一種習慣；班級“天使星”的設置發現了每個同學的閃光點；“課外訪萬家”活動讓教師與家長彼此走近，增強了攜手并肩，齊抓共管的力量。我們沉浸在生態民主的生活中，快樂自信，心懷暖陽。

　　教育是生命的流淌和智慧的閃爍，在不斷地學習、實踐和反思中，我們堅持讀與思相統一，學與問相統一，知與行相統一。教室里掌聲、笑聲、辯論聲不絕于耳；學生響亮真切的回答，有創見的發言讓人記憶猶新；師生、生生、生本之間的交往互動歷歷在目。讓學生用生活中的感性認識去豐富書本世界中的理性認識，把學到的知識拿到生活中去運用和檢驗。表真情，說真話，做真事，求真理。這就是兒童當下的生活，讓規范成為一種自然，永保對幸福生活的向往、期盼和祝愿。我們陶醉于生命互動的生活中激情澎湃，思緒萬千。

　　我們的追求是：讓讀書成為一種習慣，讓合作成為一種定式，讓學習成為一種資本。讓孩子們“當生活的學生，做自己的主人”。這是生活之路最原汁原味的藍圖，惟妙惟肖的風景。這是生命之歌最驚心動魄的鳴響，至真至誠的樂章！這，就是我的班級特色文化。

學校德育工作講話稿3

各位尊敬的領導和校長們：

　　大家好!本人胡海華，來自城北鄉的一所村級完歇—黃鶴小學。非常榮幸，今天有機會能夠在這里與大家研討德育工作。首先得感謝上級領導對我的厚愛，讓我代表鄉村學校德育導師代表向大家作德育工作匯報，給了我一個向大家學習的機會。為此，我為黃鶴小學的德育工作和個人觀念作以下匯報：

　　一、學校德育教育的困惑

　　首先，學校德育工作是一項抽象的工作，它不是一項顯而易見的工作。不像平時蓋一座大樓那樣，不像教師們上一堂課或寫一個教案那樣，可以觸摸的到，可以看得的見的工作。只有您深入整個學校的氛圍，才能真真切切的感受得到它的存在，感受得到它的重要性。

　　其次，學校德育工作的量非常大，且很雜、很亂。做好德育工作，會發現它是個無底洞，你永遠也做不完，永遠也做不美麗。時間長了會讓人失去耐性，會激不起工作興趣，讓人乏味。

　　再次，學校德育工作的好壞，無法去總結它，無法用支言片語表述它，只有用漫長的時間來體現那一代人的品質。

　　最后，黃鶴小學地處馬路的盡頭，是個經濟落后、交通信息閉塞、思想觀念陳舊的地方。地方不大，卻是個賭民橫溢的地方，這地方，學校的對面，沒有晴天與雨天，沒有白天與黑夜，麻將聲、賭博聲不斷，聲聲傳入校園的每一個角落。再說，村里賭民橫溢，影響的是一代代的孩子。家長們在賭博是，手氣不旺，會叫自己的孩子給他摸牌、擲骰子，來改變自己的手風。學校里已有一部分學生已經掌握了相當的賭博技術，他們才十來歲呢!當孩子們之間有摩擦時，家長們往往是這樣教育的：在學校里，你自己先不要動他們，如果他們先動你，你也就不用怕，爸爸會出醫藥費的。家長們如此的教育、社會如此的教育，與學校地教育相背道而弛。給學校的德育工作帶來巨大的困難，讓學校地教育無比的.困惑。

　　二、學校德育工作的一些做法

　　學校的德育工作自始至終都存在者，都在努力的做著。然而德育導師制的實施卻是從---年3月份才開始，又可以說是該項工作初級階段。所以學校根據實際情況，制定了符合學校特色的德育導師制實施計劃和方案，并賦予實施。

　　1、健全學校德育管理系統。

　　進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。校長負責制。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

　　2、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

　　發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。

　　為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、德育導師工作職責、考核細則，對德育導師工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。第三，調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

學校德育工作講話稿4

各位領導、各位專家：

　　大家好！我是蚌埠二中鄭可根。今天在座的都是德育教育工作研究之大方之家，我不敢班門弄斧談理論。只想從班主任工作這條長河中，摘取一朵浪花，向專家匯報，不妥之處，敬請指正。今天我發言的題目是“中學德育工作途徑二三四”。

　　第一節周會課是德育滲透之關鍵——推銷自己，征服學生。

　　任何一屆的第一節班會課，我都無比興奮，我將見到又一批充滿力量的學生們，但我更害怕，他們能承認我嗎？滿口方言，長相不怎么樣的我能和他們融入一體嗎？能帶領他們走好這段重要的艱難的人生之路嗎？無數次的扣問，我總結出一點：坦誠。從自己做起，讓自己的美丑暴露在學生面前。為此，每次我的第一節周會課，我都會精心準備。我要把自己作為橋梁，把“德”滲透到學生的血液之中。一般包括以下內容：

　　1、本人最大的遺憾：普通話很糟。

　　最悲慘的我還是你們的語文老師，正因如此，我會對你們嚴格要求，以防重蹈覆轍。（不過，我的語言很有個性，剛畢業學哥學姐正在編輯《鄭可根語錄》一書，一笑。）

　　2、本人最大的優點：固執（換句話說就是追求完美）。

　　比如說進入我的班級，你不學習不行，能學好而學得不盡如人意不行，能優秀不優秀不行。經典名言：“不學習比學習痛苦”，“不努力學習，比努力學習痛苦”。不需害怕，我評價學生的標準只有兩字“努力”。無論以前如何，從現在開始，到高三畢業，你能撲撲胸口說“無怨無悔”，那就是最大的成功！

　　3、本人最大的愛好：玩，和學生一起玩。

　　有位名人說過：“人想留住春天最好去教書，最好教高中。那里有朝氣，有霸氣，有豪氣，有志氣，有才氣！”所以我也是為了快樂，而沒有放棄這“隔夜糧”的`差事，所以以后的日子，我們一定要快樂。

　　再苦再累，也要快樂前行。高考，高考是人生重要的階段，但絕不是全部。它就像人生路上的一個小山頭，這山上有鮮花，小草，有螞蟻和小兔，風雨也會有的，只要心中有傘，路上永遠都是陽光。既然我們無法逃避，不如舒眉展翅，快樂前行！我們會有很多活動噢！ 4、本人最恨就是欺騙。

　　我們都是人，但不可能是完人，書寫好的人生，首先要做人。做人第一要務，要坦誠，要誠實。學生不就是學習做人的道理，學科學文化知識的嗎？來上學就是完善我的，犯錯誤是肯定的，不然你就是神仙了。神仙應該在天上，來學校干什么？所以犯錯誤不要緊，關鍵是不再犯，不能重復痛苦。我能寬容你們的錯誤，但絕不允許欺騙，因為與騙子打交道太辛苦了。

　　5、我的帶班格言：你沒有進步，就是我的失敗。

　　你沒能達到你應有的成績，就是我最大的失敗。所以你們不要有任何擔心的，我不會允許自己失敗。如果那樣，我才不愿意呢！你們學習不就這三年嗎，我可是一輩子。每天讓陰影包圍，那是怎么樣的人生啊？我會因你們而快樂的，因為實踐無數次證明這一點，我和你們的學兄學姐們一起走過，歡聲笑語。

　　6、我帶班的目標：“品牌”。

　　“一個人追求的目標越高，他的才能增長得越快。”我們年輕，有什么不可以的。做一個有個性的人，站在風頭浪尖上，那么我們班級就會積聚海的力量，啟航！

　　7、我們有緣。

　　世界 65億，我們聚集到中國；中國十三億多人，我們聚集到安徽；安徽5986萬人，我們聚集到蚌埠；蚌埠349萬，我們聚集到蚌埠二中，蚌埠二中3000多人，我們64人聚集在高一（11）班，緣分啊！我們這個大家庭，我們這些兄弟姐妹，將成為我們每人人生中最忠實的朋友。讓我一起鑄就輝煌吧！

　　8、本人的綽號：真可恨（鄭可根）。

　　怕你們累著，我把我的經典綽號給你們，免得你們費心費神。也防止你們再給我起個不恰當的，更糟糕的。（不過若更有創意的，也可，關鍵是高度概括，流傳廣，時間長，成為品牌。）我悄悄地和你們說，我這綽號還可正面說，“桃花源田可以耕田”！（此句無論如何自己不能講，有的學生為此琢磨三年。）

學校德育工作講話稿5

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家好！

　　今天能夠在此與大家共同交流，探討學校德育工作，我感到很榮幸。我也希望通過這次交流，更好地學習兄弟學校經驗和成功的做法，下面就我校德育工作的一些做法給大家做一個匯報：

　　一、學校在德育工作中面臨的問題與困惑

　　學校德育工作面臨困惑主要有三個方面。一是德育范疇比較寬泛，涉及學校工作的方方面面，頭緒繁多，有時感到力不從心，甚至無所適從；二是社會對學校教學質量的考量過重，影響了教育活動的開展，缺乏時間、場地、經費等；三是學校德育工作整體設計缺失，即使有工作規劃，但實施起來也只是淺嘗則輒，可操作性不強，效率低下。

　　學校德育工作存在的主要問題是亂、難、專的特點。亂——誰都可以管，卻誰都不能徹底落實；難——大大超出了學校可以承受的范圍；專——對德育工作者的素質要求近乎苛刻。

　　二、學校德育工作的基本模式

　　今年，教育部出臺了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》和《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》。為了更好地開展學校社會主義核心價值觀的教育活動，針對學校德育工作中存在的問題和我們學校的實際，我們將學校德育與心理健康教育、體藝教育等相結合，創建了富順二中 “12345” 的'德育工作基本模式，有力地推動了學校德育工作的開展。“12345”德育模式即一個目標、二種評選、三支隊伍、四類活動、五項教育。

　　一個目標：為了促進學生健康成長，為學生終身發展奠基，把學生培養成具有推動社會進步的愿景和能力的可持續發展的人。學校確定了培養具有健康的體魄、開朗的性格、積極向上的心態、良好的社會適應性的愛國、敬業、誠信、友善的社會主義建設者的德育總目標。

　　兩種評選：一是優秀德育團隊的評選，包括優秀班集體、文明寢室、優秀社團等的評選；二是德育榜樣的評選，包括優秀班主任、優秀學生干部、德育之星等的評選。我們以這兩種評選為抓手，努力把學校德育常規工作抓細抓實。優秀班級體、文明寢室每月一評選并命名為星級班集體和星級文明寢室。星級最高者方可評選各級優秀班集體，班級管理情況與班主任津貼和評優評先相結合。優秀學生和學生干部的評選也要參考學生的德育表現和參與學生自主管理的情況。

　　三支隊伍：學校的德育工作注重德育管理隊伍、班主任隊伍、學生干部及社團隊伍的建設。

　　四類活動：近年來，為了讓社會主義核心價值觀精神內涵入心入腦，學校開展了豐富多彩的教育活動，歸納起來分為四大類。

　　一是主題班會活動。根據不同學段和不同時段，學生中普遍存在的問題，我們要求班主任教師組織學生開展不同主題的主題班會，“體驗親情、感恩父母” 、“我自信、我奮斗、我成功”、“沉著冷靜，輕松迎考”等。

　　二是體育藝術節活動。創新運動會競賽內容、改革藝術節項目，讓運動會成為全體學生都能參與的體育盛會，讓藝術節成為全體學生都能進行藝術展現的舞臺，體育藝術節活動很愛學生歡迎。

　　三是學生社團活動。我校現有學生社團10個，有學生430多人，各社團利用課余時間積極開展活動，與兄弟學校社團間也進行了多層面、多形式的交流活動。

　　四是青年志愿者活動。我校青年志愿者協會現有學生428人，學校的內外，學校大型活動中都能見到這些志愿者活躍的身影。

　　五項教育：為了培育學生對社會主義核心價值觀，學校結合德育常規開展五項教育。

　　一是文明素養教育。學習習慣、生活習慣、行為習慣是學生健康成長的基礎。我們通過行為示范、榜樣引領的方式開展文明禮儀教育、衛生健康教育、勤儉節約教育來提高學生文明素養和幫助學生良好習慣的養成。

　　二是道德品質教育。通過價值引領、知榮知恥的方式幫助學生進行個人道德修養，家庭倫理道德和社會公共道德，培養學生熱愛生活、尊重他人和責任意識。

　　三是民主與法制教育。民主與法制教育主要是培養學生的民主意識和法制精神。這與社會主義核心價值中倡導自由、平等、公正、法治是一致的。

　　四是民族精神教育。民族精神教育主要是愛國主義教育，在進行愛國主義教育時，我們提出循序漸進的愛國主義、力所能及的愛國主義、成熟理志的愛國主義。

　　五是理想信念教育。理想信念教育我們教育

　　學生要學會規劃自我，規劃人生，要樹立生活理想、事業理想、社會理想，學校開展了百日沖刺誓師活動，堅持開展心理和航活動，使學生自信的學習、自信的生活，促進學生學習進步，人格健全。

　　總之，學校德育工作是一項復雜的系統工程，要切實有效的滲透社會主義核心價值觀教育，推進德育課程化工作，需要我們德育工作者認真學習、積極探索、大膽創新，不斷提高德育工作的時效性和實效性。

　　以上是我校近年來在德育工作以及踐行核心價值觀活動中的一些做法與嘗試，其中還有許多不成熟和值得商榷的地方，愿與同仁們共同探討，共同促進全縣德育工作的發展與進步。謝謝！

學校德育工作講話稿6

各位老師：

　　大家下午好，今天我受教育局黨委的委托參加xx中學德育工作經驗交流會。共同研究和探討德育工作管理，提高學校德育工作水平，在此，我代表教育局黨委感謝老師們所付出的辛勤勞動和積極參與，對xx中學德育工作經驗交流會的成功召開表示祝賀。

　　同志們，德育工作是學校工作的重中之重，歷來年，我們高度重視學校德育工作，如何切實把德育工作抓實抓好，值得我們認真探討、研究、總結。作為教育工作者我們要始終保持清醒的頭腦，鼓足干勁，創新方法，落實“四個明確”。

　　一要明確德育的原則。

　　時代精神與民族精神的.有機結合，就是德育要堅持的原則。德育要體現民族性，把握時代性，蘊涵教育性，增強針對性，突出實效性。

　　二要明確德育的內容。

　　《公民道德實施綱要》指出德育的主要內容是“以社會公德、職業道德、家庭美德的教育為基礎，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點”。學校要圍繞這些內容，深入推進各項主題教育活動，不斷提高中學生的道德素養。

　　三要明確德育的過程。

　　德育的過程不能簡單化，也不能盲目求高。要講究“春風化雨，潤物無聲”的境界，要達到“冬陽化堅冰，愛心暖人心”的效果，要在引導人們遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。

　　四要明確德育的理念。

　　社會主義本質就是實現人的自由全面發展。與此相應，學校德育工作應當確立以人為本的理念，樹立育人為本，德育為先的教育觀;德智體美勞全面發展的質量觀;為學生一生發展和終身幸福奠定基礎的發展觀。

　　各位老師，希望大家在今后的工作中，始終牢記自己是人民教師，做到身先垂范。“以人格的魅力吸引學生，以淵博的知識教育學生，以嚴格的管理促進學生。”努力開創縣直學校德育工作新局面。謝謝大家!

學校德育工作講話稿7

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

　　大家好！

　　學校教育教學的兩大主要任務：

　　（一）、就業預備教育，

　　（二）、升學預備教育。學校必須以市場為導向，以全面提高學生素質，打好學生發展基礎，培養四有新人為目的。

　　一、對德育工作的認識

　　作為一名負責學校德育工作的領導，首先應明確德育工作的重要性。德育工作是學校工作中的重要組成部分，德育工作對人的影響是深刻的長遠的！

　　一個國家的前途，不在于他的國庫之殷實，不在于他的城堡之堅固，也不在于他的設施之華麗，關鍵在于他的公民品格之高下（品格即綜合素質，而思想道德素質是人的靈魂起主導作用，決定著人的發展走向）。

　　一個國家，一個民族，如果沒有科學技術，一打就垮，但是如果沒有精神和文化，將會不打自垮。

　　（一）現代社會對人才的三大要求

　　1、綜合素質高；

　　2、專業水平高；

　　3、學歷層次高。

　　（二）現代社會用人法則

　　1、有才有德破格使用；

　　2、有才無德限制使用；

　　3、有德無才培養使用；

　　4、無才無德堅決不用。

　　（三）影響一個人就業與發展的六大要素

　　1、個人外在氣質；

　　2、服從合作意識；

　　3、艱苦奮斗創新進取精神；

　　4、語言表達能力；

　　5、文字表達能力；

　　6、知識結構。

　　（四）人生六關解讀要略

　　1、上學起步入門關；

　　2、中考小龍門關；

　　3、高考大龍門關；

　　4、就業準入關；

　　5、談婚嫁娶生兒育女關；

　　6、創業發展關。

　　綜上述述：學校必須堅持五育并舉德育為首培養德才兼備的四有新人。

　　二、對德育工作的態度

　　態度決定行動，行動決定結果，細節決定成敗。因此，要做好學校德育工作，必須有對學生、對民族、對國家高度認真負責的態度。

　　三、學校德育工作的.任務

　　通過各種途徑多種方式對學生進行行為習慣的養成教育、道德法制教育、理想信念教育，使學生樹立起正確的價值觀、人生觀、世界觀。

　　四、學校德育工作應遵循的原則

　　堅持以學生發展為本，因材施教，正面引導，聯系實際，適時適度，通力協作，形成合力。

　　五、學校德育工作的方法

　　德育教育主題化、系列化、課程化、規范化、科學化。

　　六、學校德育工作的`途徑

　　1、學科教學滲透，

　　2、班級系列主題班會重點突破，

　　3、團隊系列教育活動整體推進。

　　影響青少年成長的四大因素：

　　1、家庭教育；

　　2、學校教育；

　　3、社會感染；

　　4、生活圈影響。

　　沒有教師崇高的師德，就沒有學生高尚的人格；沒有教師高遠的眼光，就沒有學生遠大的理想；沒有教師的正確引導，就沒有學生的大發展；沒有教師對學生的真誠關愛，就沒有學生陽光般的笑臉；沒有教師對學生的表揚鼓勵，就沒有學生進取的信心和勇氣；沒有教師超常的努力，就沒有學生輝煌燦爛的人生！

學校德育工作講話稿8

各位領導，各位老師：

　　大家好！今天我競聘的崗位是分管德育的副教導。大家都知道，德育工作千頭萬緒，瑣碎繁雜。作為一個分管德育的副教導，主要工作有以下幾塊：

　　1．協助校長室搞好學校環境建設，營造一個良好的育人環境。具體而言包括布置學校櫥窗、標語、貼畫等；管理學校衛生；指導各班師生布置教室、出好板報等。

　　2．協助校長室搞好班主任隊伍建設。具體而言，包括定期召開班主任例會，交流班主任工作經驗，組織班主任學習上級相關德育文件，開展相關德育活動，檢查、指導和督促班主任工作等。

　　3．會同少先隊大隊部，通過班主任老師和其他科任老師的教育管理和教育滲透，培養學生良好的思想道德品質和行為習慣。具體而言，包括日常行為規范的查評、晨會班隊課的管理、學生的文明禮儀教育等等。

　　4．組織全校師生開展各類專題教育，如環境教育、法制教育、健康教育、心理健康教育、禁毒教育、安全教育、防震減災教育、科技教育等等。

　　5、搞好家長學校工作，組織班主任開展家訪，促進家校溝通，幫助家長科學教育自己的孩子。

　　6、其他，如組織師生開展社會實踐活動；指導班主任總結工作經驗，撰寫德育論文；學生的評優工作；后進生工作；貧困生的資助工作；意外事故的處理、特殊學生的心理輔導等等。

　　這些工作雖然細小和瑣碎，但“育人無小事”，德育工作的重要性是不言而喻的。所以，今天我參加競聘這一崗位，心理壓力很大。因為我知道自己能力有限，怕自己說得好卻做不好，辜負了大家對我的期望。

　　如果我競聘成功，我將在工作中堅持以下幾個原則：

　　1．為人師表，以身作則。作為一個分管德育的副教導，如果沒有好的人品和師德，一定會被大家恥笑。我想我身上肯定有很多缺點，有很多不足，有些甚至已經養成了習慣。我想這是正常的。每一個人都不可能是完美的，都會有這樣那樣的缺點和不足。我也不想做一個追求完美的人。但有一條底線，我一定努力去做到，那就是做一個好人。什么是好人？就是不做虧心事，每件事都對得起自己的良心。少想想自己的利益，多想想別人的感受。心胸開闊一點，心情開朗一點，不要為一點點小事生氣，不為工作上的`事與人結怨。

　　2．工作能做好的都要做好，能自己做的盡量自己做，不推卸責任。首先聲明一點，我個人能力有限，可能做一些事情時，態度端正而效果不如人意。當然，我一定虛心學習，爭取一次比一次做得好。其次，大家工作都很辛苦，我能夠自己一個人完成的事，盡量不去麻煩其他人。但我希望當我提出請求時，大家也能樂于幫助我。

　　3．不怕困難，迎難而上。實話實說，我這個人遇到困難常常喜歡逃避，這是一種不成熟的表現。從今天開始，我要做一個成熟的男人。既然今天我選擇了參加競聘，我就要對自己的行為負責，遇到困難時不能再產生逃避的念頭，而應該多向學校領導和其他同事請教，多和當事人溝通，用真誠交換真誠。

　　各位領導，各位老師，請相信我的真誠，相信我的努力，相信我的決心。謝謝！

學校德育工作講話稿9

　　德育是學校教育的重要組成部分，是人的全面發展的動力，是強化學生非智力因素的重要途徑。

　　幾年來我校領導班子，緊密結合學校實際，樹立先進的德育理念，加強德育隊伍建設，堅持德育工作創新，拓寬德育工作渠道，取得了良好的德育成果。

　　我們學校的校訓是：“尚德求真，博采創新”校風是：“求真向善，文明務實”教風是：“敬業精業、創新奉獻”學風是：“樂學、勤學、善學、博學”

　　我們不但提出了新的校訓、校風、教風和學風，還確定了“實施素質教育，德育先行，德治、法治并行”的德育工作思路。

　　我校的德育工作主要有以下幾個特點：

　　一、強化德育目標管理

　　1、德育工作的方針為：“三十六字”

　　講法律，獻愛心；靠方法，抓隊伍；樹典型，講系列；多活動，重參與；勤指導，用考評；搞科研，有創新。

　　2、貫徹一種思想：以學生為主體的人本主義教育思想。

　　3、增強一種意識：為學生服務的意識。

　　4、實現三個轉變：學校德育管理由隨意型向規范型轉變；教師由經驗型向科研型轉變；學生由被動型向主動型轉變。

　　5、抓住兩條主線：一是養成教育；二是班級管理。

　　6、搞好三個結合：德育管理與課堂教學相結合；家庭、學校、社會教育相結合；規范工作與重點工作相結合。

　　7、學會五種能力：實施素質教育，引導學生學會做人，學會求知，學會生活，學會健體，學會創新。

　　二、提高德育隊伍的素質加強德育隊伍的建設。

　　注重教師自身的示范作用及“隱性”影響，使德育教育的關鍵。教師不僅是知識的傳授者，還要用自身高尚的師德來塑造學生。學校以師德建設年為契機，開展師德建設大討論活動。組織教師進行政治學習與業務學習，學習《關于加強未成年人思想道德建設若干意見》等法律法規。并通過“走出去”，到先進學校取經；“請進來”請教育專家、心理專家、區教研員、先進教師典型到學校講學，學習先進教育思想與教育方法。通過這些手段，有效的提高了教師的師德素質與德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、時時想德育的全員德育的局面。

　　三、德育管理工作實現“五化”。

　　1、德育管理規范化

　　德育管理要實現規范化，就要有相應的工作制度作保證。為此，學校制定了《班主任評估細則》、《班主任工作職責》、《學生獎懲條例》、等十余項，有效的保證了學校德育工作的正常進行。在常規管理中，德育處用爭創達標班，開展百分競賽為紐帶，全面拉動德育常規工作，使學校的紀律、衛生、班級管理等工作在高質量上運行。

　　2、德育內容層次化不同的年齡階段學生的身心發展是不同的，并各有其特點，學校針對學生的發展規律，對各年級有不同的德育重點。初一注重文明行為，學習習慣養成教育。初二注重培養良好的意志品質，作好控輟保學，不良行為學生的幫教轉化工作，防止兩極分化。初三加強人生觀、世界觀、科學觀教育。處理好做人與成才的心理健康教育，作好走入社會前的良好人格的培養，樹立“三百六十行，行行出狀元”的就業理念。

　　3、德育渠道網絡化

　　利用更多的現代化宣傳手段，開展形式多樣，貼近學生生活的德育活的，讓每個學生都參與感受，加強校園的文化建設,形成良好的校園文化。德育運行機制四條線：第一條現是社會，由法制校長、社區、鄉鎮組成，發揮德育輔助功能；第二條線是家庭，以家長學校為依托，發揮家庭教育主動功能；第三條線是學校，由德育領導小組負責，發揮學校主陣地的功能；第四條線是學生，有學生會、校團支部組成，發揮學生德育的自律功能。四條線各成體系，又互相配合，完成德育目標。

　　4、德育方法多樣化

　　教育有“法”，但無定“法”，德育也是如此。德育方法要有針對性，要符合學生的身心發展規律，要體現時代特點，要為學生的終身服務。學校德育以愛國主義教育為中心，開展“六愛”教育活動，即愛自己、愛父母、愛他人；愛家庭、愛學校、愛國家。由小到大，有順序，分層次的培養學生關愛他人，熱愛祖國的美好情操；開展學、愛、做歷史名人的弘揚民族精神教育，培養學生自信心和民族自豪感。

　　5、德育活動系列化

　　學校即社會，所以學校的德育不能離開社會的主旋律，要突出時代的氣息，奏響時代的最強音。我們充分利重大節日和紀念活動日為契機開展有特色的德育系列活動。利用培養弘揚民族精神月、文明禮貌教育月、法制教育月、安全教育月等開展對學生各種形式教育，并不斷豐富和完善活動內容。

　　四、加強法制教育，做實綜合治理工作，創學校德育特色。

　　1、拓寬法制教育渠道，加強法制教育，增強師生的法制觀念，逐步實現以法治校、依法執教。

　　2、積極與法制校長、法制輔導員配合，整治校園周邊治安環境，保證學校的正常教育教學秩序。

　　3、與班主任簽訂《社會治安綜合治理目標管理責任狀》，明確責任，實現目標。

　　4、開展控輟保學，幫教轉化工作，有效預防學生違法犯罪。

　　5、健全學校綜治工作制度，完善綜治檔案，使綜治工作規范化、制度化。

　　五、開展“弘揚三種精神、奉獻一顆心”德育創新活動。

　　結合我區師德建設年工作要求和學校的'工作實際，學校領導班子成員一致認為：搞好師德建設工作，必須以消除師生情感障礙為切入點，要消除師生情感障礙必須從“師愛”做起。全校開展了《展師德風采、創優秀群體、樹教育新風》活動，通過活動的開展，提高教師的師德修養，建立良好的師生關系，創造良好的育人環境，讓愛灑滿校園。活動分為學習階段、自查階段、整改階段、總結階段四個階段進行。通過開展此次活動，全體教師的精神面貌發生了很大變化。在活動中，學校圍繞師德建設開展“三個一”活動：每周進行一次師德檢查，每月進行一次師德總結，每學期進行一次師德經驗交流。不斷總結經驗，推廣典型，通過經驗交流提高了全體教師對師德建設重要性的認識，提高了教師的道德素質，同時也提高了學校的辦學質量。

　　學校領導班子在認真總結活動成果的基礎之上，對教師提出要求：加強各教研組和各學科之間合作，形成攻關型的學年組和教研組，集中個方面的智慧，攻三關，即：攻學生心理關、教育科研關、學法指導關。

　　結合師德建設年工作，在開展“萬名教師進家庭活動”中，我校共有800余名在校學生，每年利用暑假期間，動員全校任課教師普遍家訪一次，對班級個別學生每月走訪一次，在萬名教師進家庭活動中，我校本學年度教師家訪達915人次。并寫了家訪記實。

　　我校共有20名黨員，每個黨員幫助兩名學困生，定期找其談話，做好幫教記實。有的黨員主動幫助學困生解決生活困難。

　　愛心是溝通師生心靈的橋梁，是教育的推動力，高教師，特別關心愛護后進生，教育方法得當，處處以身作則，用自己的人格魅力去感染教育學生，深受學生的愛戴。嚴謹治學是樹立師德形象的基礎。教師在學生中不僅要樹立德高者形象，還要樹立博學者形象，我校青年教師平時認真鉆研教材、耐心輔導學生，深受學生歡迎。全體教師按照學校的要求，結合自己的教育教學實踐，寫一篇《師德案例分析》，學校建立了師德檔案，主要內容有：個人簡歷、師德考核表、師德計劃、師德案例和名言、師德論文、師德反思、師德總結等。

　　由于我們在師德建設和進一步加強和改進未成年思想道德建設中拓寬工作思路，堅持創新的精神，推動學校整體工作的開展。

　　今后我們決心繼續加強和改進對教師和學生的思想道德建設，增強廣大師生凝聚力，使我校教育教學質量再上一個新的臺階。

學校德育工作講話稿10

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

　　大家好！九月相聚已一月，桂枝陳香，金色瑞祥。向各位老師、班主任道一聲：辛苦了。

　　伍航校長提出，學校要積淀內涵，樹立品牌，涵養風骨，形成源思獨特的氣質，迅速走向成熟。即經歷常規發展，品牌立校，特色辦學三個階段。我們的德育管理工作經過辦校一年已逐步規范成熟。課讀修生，是我們源思德育文化的要求。在以伍航校長、石紹明書記為核心的行政班子領導下，來自縣內各個學校的精英教師兢兢業業的工作，各項管理工作穩步推進。即仰望星空，又腳踏實地，在源思這片沃土上，播撒希望的種子，以培養放眼看世界的湘西少年為己任。

　　本期我負責學校的德育工作，政工處，團委、少先隊大隊部充分發揮參謀和中堅的作用，依托學校的大政方針，大膽開展工作。學校德育工作穩步推進，有序有效，由規范化走向精細化。

　　下面我就9月份德育常規工作作如下總結：

　　一、校本教材的充分利用

　　學校在開學之初，新生入學之際，組織全體學生再次學習源思德育校本教材《學生行為規范必讀》，規范學生的行為。初中部新生的培訓，寄宿生培訓會，讓學生盡快融入源思規范文明的大家庭。且作為常規要求，每學年新生入校必學必訓。

　　二、建立和健全各項德育管理制度

　　規范高效的管理必須建立在規范長效的制度之上，因此要求政工處在去年的基礎上更進一步完善和健全各項德育管理制度。《班級量化管理制度》、《文明班級評比制度》、《文明寢室評比制度》、《班主任工作職責》等等，對于班主任的工作以及班級的量化，形成制度化、常態化管理，對于初中部和小學部、初中部實驗班、普通班分實行分部、分類管理，對學校的'各項工作有序展開起了很大的促進。

　　三、德育管理分類設崗，事事處處有人管理

　　1、有專門的德育專干王先鵬老師主抓學生的文明禮儀，養成教育，同建同治工作。

　　2、有專職的心理輔導醫師對學生特別是對七年級學生進行心理輔導，心理輔導課堂正在準備。

　　3、兩名宿管員專職為101名初中寄宿學生做好管理和服務。

　　4、政工主任z同志負責初中部及全盤德育管理，副主任z同志協助配合，相互協調，主抓中學部學生思想教育。

　　5、小學設少先隊大隊輔導員z老師，初中部設團委書記z老師。對于一個擁有3000多名學生的學校而言，雖人手有限卻工作井然有序。

　　四、培養學生自主管理能力

　　本學期開始，我們進一步規范了小紅帽禮儀隊、學生會干部的職責，積極發揮學生的自主管理能力。源思學校東西大門每天早上上學時段，那顯眼的小紅帽和“老師早上好，同學早上好”悅耳動聽的問候，以及學生會和小紅帽維持紀律和維護衛生的身影，成了源思最美的風景。溫馨提示：學生給你問好，請領導們、老師們給個微笑、給個回應，讓他們更有自信。同時拜請班主任教育學生也要回應：早上好！

　　五、各種活動有序開展

　　“四節”文化活動有序的開展，極大的促進了學校的教育工作，增強了學生的班集體榮譽感和向心力。9月份拉開了“科技節”的序幕，“想科學”科幻畫比賽、“學科學”科普知識搶答賽、“用科學”小制作、小發明比賽。各項科技活動正在開展和進行中，讓科學的精神在校園里暢快地演繹！初中部班級活動七年級拔河比賽，八年級籃球比賽，組織有序，生氣盎然，讓學生在校生活充實有趣，留下了難忘的印記。

　　六、注重學生素質的培養

　　“做放眼看世界的湘西少年”以橫幅的形式懸掛于升旗臺上方，“言愛源思，明德致遠”的校訓鐫刻于文化石上，以雄偉的氣勢在升旗儀式上全體學生呼號，彰顯出我校育人目標的遠大和校訓的張力。進一步規范了升旗儀式流程，國旗下講話學生必需脫稿演講，發言教師、班主任、體育老師都做到了提前候場，以后還將組建20人規模的、統一著裝的儀仗隊。樓道文化及圖書角的建立，處處綻放書香，涵養學生氣質。要求學生做“謙謙君子，窈窕淑女”不僅是行為規范的要求，更是以千年的傳統文化做底蘊的獨特源思氣質的培養。

　　七、抓好同建同治，打造最美校園

　　配合上級同建同治工作的開展，學校重點的環境治理上落實，著力打造優美校園。

　　1、學校衛生工作進一步提高要求，校園環境衛生較前改觀、學生衛生習慣走向良好。有感于各位班主任及老師的循循善誘，特別是商店前黃線的設定，杜絕了學生養成壞習慣的機會。

　　2、晨跑有序，傳遞源思向外的魅力能量。

　　3、班級競爭，你追我趕，涌現眾多文明班級，優秀班主任。

　　4、“龍山源思德育講壇”的設立與開講，為班主任經驗交流，建設優秀班級，打造名師創立寬廣的平臺。

　　5、班主任例會制度完善，為規范班級管理、規劃班主任工作，解決班級管理的問題、困難開通渠道。

　　八、玉璧留瑕，亟待改進的地方

　　德育工作仍有諸多問題亟待完善，希望各位老師和班主任共同為最美源思出力獻策。

　　學生養成教育任務艱巨，破壞公物，亂扔垃圾時有發生。

　　班級管理有待加強，也別是課堂組織、課間掌控能力的提高。

　　與班主任及教師之間的溝通交流缺乏。

　　活動開展預計不充分，方案不完善，給老師和學生帶來不便。

　　安全疏散演練至今未開展。

　　諸多問題和不足，希望老師們批評諒解，提出建議。我將竭力服務大家，服務學生。

　　長路漫漫，我們源思人任重而道遠，作為負責學校的德育工作者，深感呵護這一顆顆童心的不易，但我們有信心編織這美麗的夢想，如長風化羽，源通萬物。

　　謝謝大家！

學校德育工作講話稿11

尊敬的領導、各位同仁：

　　大家好!今天站在這里，我感到有點誠惶誠恐，因為我的發言談不上什么經驗，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

　　陶行知先生曾說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”現如今進行的素質教育包含了對學生諸多方面素質的培養，而教會學生如何做人是第一位的。作為一名班主任，我們更應該有這樣的教育觀，從狹隘的分數、繁瑣的習題中走出來，帶領學生走進生活，走進健康;指引學生追求幸福、真理和愛，傳導做人的道理和正確的學習方法。讓孩子們學會在自然、社會中和諧地生存與發展，追求“生命和諧，主動發展”。每個班主任都應著眼于學生的未來，為他們的終身幸福奠定基礎，做好生命成長的導航者。

　　班主任工作，細碎而繁瑣，每天我們都是以奔跑的姿勢演繹生活。我們很累但是我們累有所得。

　　一、愛心育人，營造“家”的氛圍

　　“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨盡量比學生早進教室，使學生養成守時的

　　習慣，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生校牌沒有戴正，我會提醒他，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好。學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。每到月假，我總會對孩子們說，“路上注意安全，23班永遠是你們的家，老師在這里等你們回來”。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

　　我們班上絕大部分都是留守兒童，還有七八個是單親家庭，甚至還有一個孤兒。家庭貧困使他們不得不留守，因為留守，他們與父母、爺爺奶奶之間產生的隔膜給他們造成了揮之不去的陰影，這陰影也會隨之影響孩子們的學習。班上有一個叫鄒英的同學，因為期末成績沒上520分，事實上她考了500分。他的父母就以此為借口不讓他念書，由于家里經濟吃緊，鄒英被迫南下到東莞的一家針織廠打工，我不想讓這孩子失去改變自己命運的機會。經過全班同學一周的勸說和其家人溝通，現在鄒英終于回到了班上，并且每周星期天下午我總能看到她坐在教室里努力學習的情形。每到放假時，我總得把她喊道辦公室，反復叮囑他一定要回家幫助父母做力所能及的事，畢竟父母才是他活著的理由。

　　“教育無小事，事事都育人”。我們做班主任的，應該抓住每一次教育契機，對發生在學生身上的每一件小事，都應該用心琢磨，用愛感染每一個學生，并立足于學生的長遠發展，關注他們的精神世界，為他們的成長導航。

　　二、小組合作，民主治“家”

　　為了順應素質教育的新要求，讓每個學生參與班級管理，只有事事有人做，人人有事做，學生才會意識到自己是集體的一員，真正做到關心集體，關心他人，關心自己，促進學生獨立自主的發展。班級規范的制定由全班同學參與，圍繞“班風正、學風濃、環境潔、校有名”的奮斗目標，由班級干部匯集、整理、歸類學生意見，形成初稿，我提出修改建議，分發給每個學生并充分展開討論、最終制定出“班級管理規范”。

　　班級管理還采用了“公平、公正、公開”的陽光操作方式，學生每周的紀律、行為、學習等方面都要結合班級規范折算成分數公布。班干部的選拔、優秀學生的評比、助學金資助名額，都以此結果為依據，這樣選出的優秀和先進必然具有榜樣作用，也能讓同學心服口服。同時，期末獎勵我們按照品德的百分之三十和成績的百分之七十計算最終成績。

　　到目前為止，學習小組是班級各項活動實施的主要載體。在組建小組期間，依據“組間同質”“組內異質”原則分組，合理搭配。各小組內盡量達到各科能力互補，性格互補。同時自己研討組名，口號及目標。設立組長一人，副組長一人，組長主抓學習，副組長抓常規，每組的其他同學哪一科成績差的就當那一科的組長，同時進行師徒結對，一對一幫扶。其實學習小組不單單只是學習，同時還是衛生小組及假期活動小隊。每周各科一小測，每月一大測的時候，各組各科組長就會統計這一組每一個人的成績，并將這一組的單科測試平均分和總分上交到各科科長處，各科科長再把九個組的成績統計到一張紙上，排除各組名次，一式兩份，一份給我，一份給科任老師。我會在全班進行通報各組成績，成績排在前的將會納入期末高額的獎勵考核中，同時考到最后兩個組的單科組長級組長，大組長，副組長將會受到問責，同時影響該組成績的同學將會和低于測試平均分以下的同學將會為大家唱一首歌或者一支舞。

　　實施一年下來，還是取得了不錯的效果，九個組之間已經初步形成了組內組外之間既友好合作又相互競爭的勢頭。劉毅是我班上學期從班上三十幾名直線下滑到倒數一名的同學，平時很聽話，只是學習上懈怠了，每次小考、大考總能拿倒數第一，這一學期開始第八組其他幾位同學強烈要求劉毅同學離開第八組，在這種優勝劣汰的'競爭下，劉毅只有選擇放棄，但他沒有放棄選擇，第六組收留了他，如今的劉毅慢慢開始找回曾經的自己，開始努力奮進，我想小組合作與量化考核的功效就在于此吧。

　　三、家校結合，共同育人。

　　家長是孩子教育中非常重要的因素。要孩子們健康成長，就必須要得到家長的支持和配合。在班主任工作中，我非常重視家長工作，通過與家長們交流，和家長們達成共識，引導家長著眼于孩子的未來，教孩子學會做人，為孩子的未來幸福奠定基礎。經過一年多的觀察了解，我發現班上不少孩子自理能力很差，責任意識弱，意志薄弱，這都與家長平時的教育有著密切的聯系。看到這些現象，我深深地擔憂。于是，我決定利用家長會對家長們進行教育觀念的引導。

　　除了開好家長會，我也很重視與家長們的溝通和交流。上學期中途，我班轉入了1名學生。家長主要是因為孩子的習慣太差才給她轉學的。還記得我剛接待這位家長時，媽媽就一股腦給我介紹了孩子的很多不足。我親切地告訴家長，孩子總有她的閃光點，介紹一下她的優點吧。家長這才給我講了一些孩子的優點。安排好孩子去上課，我和家長做了溝通，我向媽媽介紹了我校的辦學理念及特色，并就剛才所見委婉地給她提了教育孩子的建議。家長非常樂意地接受了。孩子剛轉入的那一周，我們就召開家長會。家長參加了家長會后，給我打了近一個小時的電話，她覺得我們的家長會太好了，給予了高度評價。這個孩子也在家長和學校共同的協作下，漸漸在行為習慣和學習上都有所好轉。

　　除了日常交流，打電話、發短信、使用校訊通，都是我們與家長溝通的良好平臺，及時與家長們交流，反饋孩子的情況，在交流中提高工作實效，在溝通中滲透教育理念，做好家教觀念的引導，做好對學校的宣傳。總之，班主任德育工作的力量就在于給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來澄明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的孩子帶來自信，讓學生做最好的自己。一名合格的班主任應該根據班主任崗位職責的要求，不斷完善知識結構，提高業務素質。促進學生自主發展、和諧發展、有個性的發展、可持續的發展。