教師師德學習感言

　　在學習、工作乃至生活中，我們時常會受到啟發，對某些事或人產生新的感悟，此時就很有必要寫一篇感言。那要怎樣寫好感言呢？下面是小編整理的教師師德學習感言，希望對大家有所幫助。

教師師德學習感言1

　　百年大計教育為本，教師肩負著教書育人的重擔，責任重大。教師要以“學高為人師，身正為人范”為座右銘來要求自己，致力于教育事業，全身心的投入到工作中。并認真執行黨的教育方針，聽從組織、領導的安排，干好本職工作。教師是人類文明的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師”，按照一定社會的需要和標準，塑造學生的思想道德，傳授文化科學知識，培養實際工作能力。教師的思想素質和工作好壞，決定著教育的發展水平和質量。因此，教師的道德修養、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的意義。

　　首先，加強教師職業道德建設，有助于提高教師覺悟，促進學校的精神文明建設。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學生及家長服務，就會在學校中率先樹立起講究教師職業道德的榜樣，對全校師生員工產生深刻的感染作用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業道德的品質，就會在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業，精心培育自己的學生。

　　其次，加強教師職業道德建設，有助于激勵和鼓舞教師自覺獻身人民教育事業。教師的根本任務是把受教育者培養成在德育、智育、體育、美育等方面全面發展、有社會主義覺悟、有文化的勞動者，使人類知識得以延續。德育是激勵和鼓舞教師的精神力量，它要求教師忠于人民的教育事業。教師在這種精神的鼓舞下，就能刻苦鉆研業務，積極工作，自覺獻身教育事業。人們把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己，正是師德對教師起激勵和鼓舞作用的生動說明。再次，加強教師職業道德建設，有利于培養一支德才兼備的教師隊伍。要建設一支德才兼備的教師隊伍，不僅要從思想上、業務上去努力，而且更應加強教師職業道德建設，這是加強教師隊伍思想道德建設的重要內容。師德建設的重要任務是陶冶教師情操，轉變教師氣質，培養教師品德，提高教師素質。

　　作為為現代化建設服務，為當今社會服務的教師，應遵守以下職業道德規范：

　　一、獻身教育，甘為人梯

　　“獻身教育，甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會主義祖國的高尚道德境界的具體表現，它是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規范，為人民教育事業作出應有的貢獻。

　　二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

　　蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答‘熱愛兒童。’愛，是學生的需要。熱愛學生，是教師在一種道德責任感的驅使下對學生發自內心的誠摯的親密感情。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。俗話說，“愛”能使“冰雪融化”。特別是對后進生，只要我們對他們傾注真心的愛，并把握好教育時機，掌握恰當的方法，我們相信，再頑皮的學生也是可以轉化的。正如一位教育家所說：“沒有不好的學生，只有不好的教育。”因為有了愛，教書育人才會由被動變為主動；因為有了愛，我們看差生時才不會有“看不順眼”的現象，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

　　三、以身作則，為人師表

　　“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的'是身體力行。兒童、少年學生，除了向書本上學習之外，主要是向教師學習。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。正所謂“身教重于言教”。一個好教師應十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。由此，教師的教學、待人接物、行為舉止，一言一行都須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

　　四、精通業務，學而不厭

　　教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經驗，因此，勤

　　奮學習，精通業務，掌握教學規律，是培養出合格的社會主義事業接班人的關鍵。教育者必須先受教育。“學然后知不足，教然后知困……故曰教學相長也。”這句話確實很有道理。

　　五、互相學習，團結協作

　　教師的工作既表現為個人的腦力勞動，同時又是一種集體活動。這就要求每個教師既要充分發揮個人的積極性、主動性和創造性，又要發揮互相學習、團結協作的集體主義精神，處理好各方面的人際關系。

　　學高為師，身正為范。教師的職業特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業道德教育和修養，對于把青少年培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代社會主義新人，具有特別重要的意義。加強職業道德修養和教育，既是新時期為把我國建設成高度文明、高度民主的社會主義現代化強國的需要，也是教師職業特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業道德修養，才能成為合格的教師。

教師師德學習感言2

　　一個好教師必然是愛學生的。用愛，使學生得到精神雨露;用愛，使師生間建立起真正的感情;用愛，來轉變激勵潛能生。

　　教師的事業是愛的事業，這是博愛的事業，“這是心的呼喚，這是愛的奉獻”，但這份事業，光有奉獻的愛是不夠的，對事業的愛，那是執著的愛;對自我的愛，那是潔身之愛，對學生的愛，那是滋潤心靈的無私之愛，是尊重個性的友情之愛，平等之愛。愛風雨，那是寬容之愛，挑戰之愛;愛陽光，那是欣賞之愛，收獲之愛。

　　教師要甘于做綠葉，也要敢于爭紅花，教師要以培育人才為榮，也要發展自己。在我看來，做一個令人滿意而又擁有幸福的老師就是要在自己平凡的崗位上，構筑心中最美好的詩篇;要用自己深深的思索，推演心中最奧秘的哲理;要在為人師的過程中獲得職業的尊嚴和內在的歡樂，要不斷的成長，成熟，成功，不斷的規劃自己，成就自己!成就事業，讓工作得心應手，讓自己的生命燦爛起來，精彩起來。(張嬋)積的深厚，教的精彩;思的深遠，育的欣慰;為師幸福，為人坦蕩。

　　一名好教師是胸懷理想、充滿激情和詩意的教師;是自信、自強，不斷挑戰自我的教師;是善于合作，具有人格魅力的教師;是充滿愛心，受學生尊敬的教師。為了愛--嘗遍酸甜苦辣。

　　最真的守望，縱然有得有失，有澀有甘，面對沉甸甸的生命，面對圣潔的靈魂，我們是幸運的，陽光下的歡顏有何，有我愛的蔓延。

　　要成為一名合格的教師，應學會贊美他人。贊美你的學生，贊美你的同事，贊美你的家長;贊美他們身上真、善、美的閃光點，哪怕只有那么一點點。因為，“美”會越贊越多，會越贊越美。

　　做讓人民滿意的教師，就要用愛與責任鑄就師德之魂，“沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”。做讓人民滿意的教師，就要身正為范，為人師表。即要注重言教，又要注重身教，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

　　沒有愛就沒有教育，誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子，可見，愛是通往教育成功的橋梁，我堅信，愛學生，尊重學生，是教師最基本的道德素養。

　　俗話說，怎樣的師父帶出怎樣的徒弟，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，”教師作為傳道、授業解惑之人，我覺得教師應當俱備較高的文學素養，要有扎實的'專業基礎知識，科學地使用教學方法，使學生越學越聰明。此外，教師還應不斷地更新自己的知識儲備，自覺得在自己的文學素養上狠下功夫，以適應不斷變化的社會不斷發展的學生。

　　教師柔和親切的態度，幽默活潑的話語，敏銳信任的眼神，都會使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們在寬容諒解的氛圍里，會獲得尊重、理解，受到正面教育。

　　做人民滿意教師之關鍵詞：

一、對學生有愛心;

　　二、對工作有責任心;

　　三、以上兩點持之以恒。

　　如果一個老師只是把教育事業當作一份維持生計的工作，那就是不合格的，因為他想的只是完成工作，而不是全心全意地去培養人，這種態度只會耽誤了學生，教育應該是一種享受，上課是快樂的，這種快樂發自肺腑，來源身心。

　　少一份對個人功利的計較，多一份對專業知識的追求，少一點同事間的勾心斗角，多一點相互間的團結協作，少一些對孩子的批評指責，多一些對學生的鼓勵寬容。

　　做一個好教師的標準：“言必行，行必果。”行動實踐遠勝于說教，要求學生要做到的，我們教師必須先做到。

　　留一個條件，讓學生自己去鍛煉;留一點時間，讓學生自己去安排;留一些問題，讓學生自己去解決;留一個空間，讓學生自己去展示;留一個權力，讓學生自己去選擇。

　　教師必須有高尚的品德，有一顆慈母般的愛心，有對教育事業的強烈事業心，還要不斷更新充實自己的學識。

　　健康、快樂、學高、身正、善待自己、善待學生。

　　好老師應具備良好的心理素質，健康地身體與文明地言行舉止。

　　高尚的師德，健康的身心，良好的形象，廣博的知識,幽默的語言，和諧的師生、同事關系，生動的教學語言和方法。

　　激活學生的思維，開拓學生的視野;樹立學生的信心，健全學生的人格。學生沐浴著真誠的關愛，我們就能得到家長的敬重，那么,社會和人民就肯定了我們的價值。

　　只要恪守《中小學教師職業道德規范》，就是一名出色的教師。

　　感恩教育，教育就是愛，用我的心靈贊美化。沒有最滿意,只有更滿意。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　教育需要師愛。學生得到教師的愛，自然而然地會激發出對教師地愛。愛既是一種艱辛地勞動，又是教師素質地最好體現。

　　他的專業能使課堂如此美麗，他的博愛能讓學生健康成長，他的溝通能受家長信任歡迎，這樣的老師才是人民滿意的老師。

　　嚴于律己，做一名有愛心，有責任心，有學識的高素質教師。

　　以樂觀的心態、認真的作風、親切的話語、淵博的學識，以及一顆熱誠的心去

教師師德學習感言3

　　覺得都是對我自己的要求，說了這么多。想做一個好老師，于是也是決心做到以上說的那么多的相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會遇到矛盾和沖突，但是想我會堅定我信念，教師生涯中不斷成長，做一個好老師！

　　現在實現了做了老師之后，做老師是學生時代的理想。深感做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。做一個好老師就是人生的一個目標，現在正在向著這個目標努力。

　　自己在學生生涯中也有幸遇到過幾位好老師，曾經在很多紀實演講、文藝作品中領略過好老師的風采。加之我自己對教育的理解，認為做一個好老師應該愛自己、愛學生。由于我從教的時間太短，沒有太多可以寫的經歷，下面我就只能談談自己對這些的理解。

　　愛自己—自信、自愛、自尊是三個要素。

　　因為教師最重要的使命在于協助學生發掘自己的潛能并能運用自己的潛能。一個自信的老師能給學生信心，自信的老師才干教出自信的學生。教會學生去挑戰更多的不可能”使得學生的潛能得到最大程度的發揮。

　　以前經常會有一些失望消極自我否定的想法，從小就不是一個太自信的人。后來當了老師，發覺我變得比以前自信了并且我一直在鼓勵自己更加自信一點，因為我堅信這是一個好老師所必需的品質。

　　愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍的人的關心、對工作的投入都是最好的體現。做一個這樣的'老師，自愛的老師對生活充溢熱情。可以讓學生們人生的最初階段也是最關鍵的生長階段就開始對生活有健康的理解和由衷的熱愛。

　　說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業表示輕視，自尊的老師從不抬高自己的職業。曾經看過一篇報道。其實在其它國家，教師的相對收入水平并不高于中國，但是表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師抬高自己的職業。由于對于自己職業的不能認同，中國，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的也只有這樣，當他受了委屈他不會一味抱怨；也只有這樣，才愿意投入更多的時間，哪怕是工作之后的時間，去思考鉆研、和學生溝通。

　　學生是老師工作的對象，愛學生。不愛，如何全心投入，如何有效教育？

　　指著學生的腦門說：這個豬頭，一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了好老師不會貶低學生、辱罵學生。曾經在畢業實習的學校里遇見過這樣的老師。這么笨，才考了這么一點分，爸爸很有錢，可是有什么用，實在連豬都不如…很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了壓根不愛她學生，也許只是盯著學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。

　　充分尊重學生，愛學生。更是真正關心學生的感受、學生的發展。為人處世原則中有一條“將心比心”覺得在師生交往中，這一條很重要。時刻想著“如果我會怎樣”從學生的角度動身去思考問題，可以更加了解學生，可以更少傷害學生。曾在公共汽車上聽見一位老師說：今天后悔死了不該這樣對他說話，如果我老師也這么說，也肯定會難過的斷定這個年輕的老師會成為一個好老師，就憑她這一句充滿懊悔的話。要去了解學生，有時我發現很多學生時代的想法已經淡忘了和學生之間的距離也在增大，覺得很慌。于是愿意花時間去和他交談、和他玩，有空時讀一些有關的書，希望我能知道更多他想法，也相信這樣，教育會更有效率。

教師師德學習感言4

尊敬的各位、各位老師：

　　大家晚上好！

　　本學期校園組織開展了一系列師德學習活動，使我對自身的師德修養有了更明晰的認識，為今后強化師德，提升個人素質奠定的良好的基礎。首先，學習《中小學教師職業道德規范》，我認真查找自己的優勢與不足，好的繼續發揚，差的地方就不斷反省，做到“吾日三省吾身”，爭取一點點改善，做一名稱職的老師。

　　其次，聽先進師德標兵的報告會，我耳聞目睹了身邊發生的真人真事，更進一步促使我不僅僅要把工作干好，還要以高尚的人格、無私奉獻的態度去影響教育好我們的下一代。師德的養成非一朝一夕之事，需要有持之以恒的勇氣和毅力。應對挫折與困難，應對金錢、權利、地位的—，我們仍能堅守本色，用純真的愛、率直的情、寬容的心去對待學生，無怨無悔，樂此不疲。也許我要用一生去—，但是既然選取了這一行，再苦再累，我也不能松懈，要為學生樹立榜樣。

　　“教師”被人們賦予了那么完美的稱呼，這其中承載著千百年來人們對教師人格的敬重。沒有這樣的師者典范，又怎能引發人類的諸多幻想“教師是蠟燭、是春蠶、是人類靈魂的工程師等等”，我們不能讓壞名聲辱沒了先人的'努力。先不要管別人做的如何，先從自身做起，哪怕是眾人皆醉我獨醒，我們也要學荷花的高貴品質“出淤泥而不染”。

　　教育成敗的關鍵就在于德育。而德育的最有力武器就是我們的一言一行。無論身處何地，我們都要養成謹言慎行的好習慣，為學生為他人樹立楷模。

　　我驕傲，我是一名教師；我努力，我會成為師德的踐行者。

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