校本工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的校本工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本工作總結1
本學期我們將《高效閱讀》、《鍋莊舞進校園》確立為校本開發課程，，為了使校本課程順利進行，取得預期的效果，制訂了本學期的的校本課程實施方案，在此基礎上，學校校本課程開發領導小組將校本課程開發的實施分為階段進行。具體實施情況如下：
一、前期對課程開發與建設的進行嚴密的調查分析
1、對《語文課程標準》閱讀的要求和我校實際情況進行調查分析。《語文課程標準》的明確指出：79年級的學生要“養成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。”然而，由于傳統的語文教學忽視了對學生閱讀能力的培養，特別是不注意讀法，不注意速度，更不注意效率，致使學生的閱讀能力和閱讀方法都十分滯后，據我們的調查，我校學生閱讀速度一般每分鐘只能達到150字左右，遠低于語文課程標準，而且效率極低，每次的語文考試閱讀失分嚴重。因此培養學生的閱讀技巧和閱讀能力已成為語文教學的一項迫在眉睫的十分重要的任務。我校張校長在20xx年6月提議，必須科學規范的開發高效閱讀課。20xx年9月，在校領導的高度重視下，語文學科組老師認真學習了我國著名語文特級教師程漢杰等編寫的《高效閱讀法》。同時，學校的多媒體教室為高效閱讀課隨時開放，學校的網絡為老師們下載文章，設計閱讀問題的上提供了很大的方便，在此基礎上三個年級順利編寫完成了《高效閱讀》校本教材。
2、校園集體舞推行面臨的問題和推廣鍋莊舞的必要性。
20xx年9月，第一套校園集體舞《校園秧歌》、《青春旋律》在我校進行了全面的推廣，在推行的過程中，出現了學生協調性達不到集體舞的要求；音樂節奏快、動作難度大、隊形變換復雜、服裝要求高等一系列的問題。雖然經過體育教師的努力，但收效甚微，鍛煉效果很不明顯，推廣工作也隨之被淡化，積極進行體育校本課程研究開發勢在必行。鍋莊舞作為我國傳統民族舞蹈藏族舞的一個舞蹈體系，在西北地區，尤其是在我們甘肅地區比較常見。其動作舒展大方，節奏感強、舞蹈形式多樣，不受場地、器材、年齡的限制，在農村地區尤為普及，推廣和普及鍋莊舞不僅可以促進學生身心健康發展，而且對培養學生的團隊合作能力和競爭意識具有顯著的效果。20xx年9月我們開始將鍋莊舞引入體育課堂教學，通過近一年的推廣和普及，我校1000多名學生已熟練掌握了3套校園鍋莊舞的動作，跳鍋莊舞已成為我校學生課間操的重要鍛煉項目，一種健康、積極、和諧的校園文化氛圍已經初步形成。
二、建立健全健全校本課程開發小組
課程開發實行學校領導監督、一人負責、多人參加的開發模式，學校負責人具體負責課題實施方案的制定及立項，組織有條件的教師參與本課題實驗。
成立了以羅寶榮為組長，董致峰、梁艷、武鴻鈞、魏存蓮、梁紅俊、高作賓、趙鵬章、祁祥智、陸俊花、白彪飛為組員的《高效閱讀》課程開發小組，對任務進行了具體分工：羅寶榮督促課程開發工作的有效、有序開展，保證課程開發的工作的正常進行；董致峰、白彪飛主管九年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；梁紅俊、魏存蓮主管九年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況；梁艷、趙鵬章主管八年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；高作賓主管八年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況；祁祥智、陸俊花主管七年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；武鴻鈞主管七年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況。
對于《鍋莊舞進校園》，我們成立以談存成為組長，金海林、羅永新為組員的課程開發小組。談存成督促課程開發工作的有效、有序開展，保證該課程開發工作的正常進行，制定本課程開發的方案、實施步驟及評價方案，培訓相關課程開發教師，并具體負責九年級《鍋莊舞進校園》課程開發的具體實施工作；金海林具體負責八年級《鍋莊舞進校園》課程開發的`具體實施情況；羅永新具體負責七年級《鍋莊舞進校園》課程開發的具體實施情況。
三、認真進行課程設計規劃。
對于高效閱讀我們結合文體知識，進行閱讀實踐，發現、總結規律，指導閱讀方法，使閱讀實踐有章可循，有法可用，并使之達到語文新課程標準規定的要求。為此我們制定這樣一個重點目標：經過訓練，使每個學生的閱讀速度、閱讀效率和理解率都有明顯的提高。學生閱讀速度達到每分鐘500字，其中小部分學生每分鐘要達到700字。在課程結構方面我們重點進行了眼腦機能訓練，要求學生快速說出閱讀文章的七個基本點，計時閱讀，報告自己的閱讀效果心得。
《鍋莊舞進校園》由民族舞蹈和自編操的動作相結合創編而成，通過營造健康和諧的校園文化氛圍，豐富學生的課余文化生活，促進學生身心健康發展，使每一個學生充分感受運動的魅力和運動的快樂。培養學生團隊合作能力，調節學生情緒，緩解學生壓力，幫助學生形成健康積極、樂觀開朗的性格，為文化課的學習奠定基礎。
四、狠抓落實有計劃的逐步實施
為此我們確立了高效閱讀校本課程開發的的三個階段；20xx年6月12月為準備階段。我們對所有的語文教師進行了培訓，使教師對高效速讀的基本原理、訓練方法和訓練環節熟練掌握。認真搞好實驗前的系列講座，給學生講清高效速讀的科學原理和方法。20xx年12月20xx年6月為實施階段。每周增加一節閱讀課，進行增大識別間距訓練、提高視覺機能訓練、無聲閱讀訓練、節奏訓練。訓練幾次后，教給學生固定程序閱讀法，并要求學生使用該法進行計時閱讀。20xx年9月12月為總結提升階段。教材開發組成員結合學科特點及教學實踐，有針對性分解成模塊，階段性重點突破，模塊式梯進，使學生閱讀逐漸程序化。
談存成老師負責《鍋莊舞進校園》課程開發的具體實施工作，督促課程開發工作有序、有效開展，本課程開發實施步驟分三個階段：20xx年3月初為前期準備階段，制定課程開發的計劃，確定課程開發的方法和課程實施方案。20xx年4月-20xx年12月為課程實施階段，教授學生領會鍋莊舞基本動作、步伐、節奏，將自編的三套鍋莊舞《溜溜調》、《彈唱曲》、《草地鍋莊》推廣開來。20xx年12月為課程總結推進階段，總結實驗成果，對在實施過程中出現的問題及時進行總結、分析和反饋，撰寫課程開發報告，收集相關資料和圖片進行展示。
五、進行多元有效評價
我們追求學生個性和教師專業的發展以及學校特色的突顯，這決定了評價的多元性。高效閱讀在學生評價方面我們更加關注了“我能讀”、“我能做”、“我能聽、說”、“我能問”、“我能評”，學生參與活動的態度積極主動，并有一定深度，使不同層次的學生都學有所得。在教師評價方面我們側重于教師是否充分調動學生的學習積極性，使全體學生都能夠主動，有效地投入到課堂活動之中；學生是否有強烈的求知欲望；學生的閱讀速度、效率是否提高了。
鍋莊舞進校園我們從教師評價、學生評價和課程實施評價三方面來進行，對教師評價從教學內容、目標、課程實施資源、教學效果等方面進行評價。學生評價主要是在鍋莊舞的練習過程中對學生進行四方面的評價。課程實施評價主要是對教師教學過程的評定，由學校對教師進行考核。
六、課程開發的成效與存在的問題
1、高效速讀從激發學生的閱讀積極性入手，以規律化和量化訓練為主要手段，達到迅速提高閱讀速度和閱讀效率的目的。
2、由于這種訓練的時間以分秒計算，一開始，學生的心情就是興奮的、緊張的，精神是高度集中的，不容許有拖拉疲沓現象，這樣久而久之，就會養成緊張的作風，增強時間觀念。
3、快速高效閱讀有利于開發展智力，有利于培養開拓型創造型人才。快速高效閱讀是一種多感官同時參與的高級神經生理活動過程。它給大腦以極其豐富的刺激，大腦也會因這些刺激而更加發達，適應能力也會相應提高。實驗證明，這種訓練有利于早獲知識，快獲知識，多獲知識。一個人的時間價值就在于他在一定時間內做了多少有效的工作，那么，快速高效閱讀的價值就在于在同等時間里最大限度地獲得知識。
目前我校已成功推廣了三套校園鍋莊舞，已經成為我校校本課程開發的的一大亮點。學生們充分感受了參與“鍋莊舞”的樂趣，充分體驗了成功和合作帶來的快樂，同時促進了學生身心健康發展，使每一個學生充分感受運動的魅力和運動的快樂，幫助學生形成了健康積極、樂觀開朗的性格。當前階段，可利用的教學資源較為匱乏，在實施過程中缺少專業引領，影響了該課程進一步的開發和研究。
校本工作總結2
本學期教學工作已結束，現將本學期語文組校本研修工作情況回顧一下。本學期的工作，語文組的每一位教師工作兢兢業業，踏踏實實。現將本學期工作總結如下：
一、指導思想明確
在本學期中，我們語文組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程、方法，情感、態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
二、工作重點突出
本年度，語文組認真開展年級組集體備課活動，在備課中三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。
1、教師自主學習：讀書筆記10000字左右。
2、自主學習模式。自主學習和小組學習相結合學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
3、組織成員集中學習：本年度，我們組全體成員積極參加了學校組織的各項集中培訓，如：學習講座，學習相關的課改文獻等。
4、以集體備課和校本培訓研修課為載體，加強交流、研討，促進組內成員的業務水平。本年度，我們語文組的的集體備課以年級為單位，按照“主備人初備同級同科教師教研討形成定案”的備課流程，能做到“以學生為本以集體為重以方法為主”，將以學生實際為切入點，發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。提高了教師的業務水平。校本培訓研修課以公開課為載體，將校本培訓教研具體化。本年度，組內成員每人每學期至少上了一節公開課，并做好說課、評課研討活動。每節課至少有三位以上教師參與聽課、評課。每人參與公開課研修在15次以上。各教師在認真學習、交流與研。
5、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量，認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的'研究,嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解。這使我受益匪淺。
6、積極組織聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
7、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
三、不足之處
但是還有期初定的部分計劃任務沒有完成，如：教師三項基本功比賽活動等。其次，每周三的業務學習活動沒有得到有效實施，往往都被臨時出現的活動所取代了，所以教師業務學習、進修方面沒有得到切實提高。再次，在師生寫作、書法寫字方面，好作品沒有幾件。因此，希望在下學期創造條件保障教學研修任務得以圓滿實施。
本學期，我們語文組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
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