低年級教研組工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的低年級教研組工作總結，歡迎閱讀與收藏。
低年級教研組工作總結1
一、指導思想
認真學習和貫徹小學數學課程標準，結合我校的辦學理念，以提高課堂教學效率為重點，深化教學研究，優化教學指導，強化教學管理，努力提升學生的數學素養，同時凝聚整個教研組的力量，促進每個教師的專業成長。
二、主要工作：
1、結合課題研究，開展專題學習，探索數學教學的新模式，提高課堂教學效率。
2、立足于課堂，提高全組教師的數學學科教學水平。
3、加強教學常規管理，發現問題及時反饋、改進，形成質量監控制度。
4、積極開展教學研討，營造研討氛圍，提升數學教師教研水平。
（一）、學習課改基礎理論，轉變教師的教育觀念。
1）組織了教師學習基礎教育教學理論。
2）組織了每位教師上好組內研討課，把新理念實踐落實到每個組員。
3）每位教師都要立足課堂，用新課標的理念改進教法，樹立了只有統一的教學理念，沒有統一的.教法模式，要主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這個舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發出生命的活力。
4）重視了教學過程的反思，每節課后教師要認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視備課和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和重建。
（二）定時開展教研活動，提高活動質量和教學效益。
1）組織好每一次的業務學習，轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，力爭形成濃厚的教學研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。
2）組織好教師的聽評課活動，落實好教學研討課。教研組內發揮合作精神，開展集體備課→說課→上課→反思的教研組活動，課的內容、設計都要與科研工作相結合，并及時形成一些案例分析和教學經驗總結。關注對學生學習過程的研究，重視對學生學習習慣的培養，落實減負增效的措施。在聽課評課、反思重建中提高每位教師自身的業務水平。
低年級教研組工作總結2
我們低年級語文教研組在學校教導處的直接領導下，在全體語文教師的共同努力下，以開展教研活動為主線，以提高教學效益為重點，認真學習，積極實踐，為提高教師的整體素質，為我校素質教育的全面實施奉獻了自己的一份力量。組內5位語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人。以嚴謹扎實、探索創新的教風；深思求是的學風；在優美的篇章中塑造人格的教學理念，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
一、扎實開展教學工作，教學質量有保證。
本組教師都能扎扎實實開展教學工作，做到認真備課，精心上課，細致批改作業，盡心輔導差生。平時在教學工作中，我教研組的教師關系融洽，碰到難題能互相討論、協商，老教師關心青年教師，青年教師勤奮好學，尊重老教師。本組教師能進一步轉變觀念，繼續探索適合課程標準和新教材的學生學習方式，重視變革教學過程中師生的互動方式使學生在學習過程中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”都能得到發展。進一步開展閱讀教學的研究，對教學過程中產生的新的誤區努力規避。本組教師能堅決執行教學法規，減輕學生過重負擔，全體成員都能在"提優補差"上拿出有效措施，讓學生學得輕松，學得愉快，學有成效。本學期我教研組溫柳、馮廣聰兩為年青教師，教學成績明顯提高。
二、教研組織健全，活動扎實有成效。
1、教研組織健全，教研活動能按計劃正常開展，能認真實施校教導處安排的各項工作，貫徹落實期初制訂的工作計劃。
2、教研組內部團結一致，同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的組風。在平時的教學工作中，平行班的教師、同室的教師經常互相探討，鉆研教材，探索最佳的.教學方法。在每次教研活動中，每位教師都能開誠布公地談自己的看法，形成了切磋爭鳴之風。在評課活動中，聽課教師提出的恰當意見，上課教師總能虛心接受，形成了熱烈融洽的氣氛。
3、配合學校“教學質量活動月”，積極上好公開課、示范課。開展廣泛的課堂教學研討是我教研組主要的研討手段。教研組的公開課次數多，類型豐富，滿足了廣大教師的需求，從而使活動更有成效。二年級開展了《蝸牛的獎杯》的螺旋滾動課，由溫柳、馮廣聰兩為年青教師上，大家認真鉆研教材，精心制作了多媒體課件，前后經過多次修改，最后由溫柳老師在全校公開上，獲得老師們的高度肯定與贊賞。
4.利用集體備課，進行學習與交流。每兩周一次的教研組集體備課已成我教研組活動的一大特色。要求各教研組在規定的時間、地點圍繞學校教導處期初制定的教研目標開展活動。主要內容有：
（1）繼續學習新課程標準與理念，學習先進的教育理論，提高教學水平。
（2）討論一課的教學重點與難點，尋找突破點。討論本單元的知識點，學生必須掌握的內容等。設計課的框架結構。
（3）開展教研組成員之間的聽課、說課、評課活動。
（4）開展教學熱點問題的討論，更新教育理念，積累經驗，促進自身的提高等。
一學期來，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在各個方面都有所提高。不可否認，一學期的教研組工作還存在著不足之處，有待我們進一步改進，提高全組教師的工作的積極性和自覺性，努力做好教育教學工作，為學校基礎教育發展做出我們應有的貢獻。
低年級教研組工作總結3
光陰似箭，轉眼一學期時光已匆匆而過。回顧本學期的工作，欣喜地發現教研組的每一位成員在兢兢業業，踏踏實實地工作后都有所收獲。一學期來，我們有條不紊地完成了期初教學工作計劃中制定的目標，切實提高了本組教師的語文教學水平，也提高了低年級語文教學的質量。現對本學期低年級語文組工作作如下總結：
一、工作與成績：
（一）更新觀念，提升能力
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。
教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們每周五進行一次教研活動，進行新課標學習，進行課堂教研活動，互想聽課并進行研討，。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的.活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。
（二）改進方法，提高效益
1.為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，特別是在課堂教研活動中，老師們共同參與備課、研討，如蔡彩虹老師上的《鮮花和星星》，我們從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精，使這節課收到很好的效果。
2.我們的教研活動都盡量要求人人參加，這學期有四位老師上了優質課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言。
3.扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組從備課、上課、聽課、批改、試卷分析、輔導、反思“七認真”入手，全面落實教學常規。每個月份檢查一次老師的教案、教學計劃和學生作業的批改情況；10月份，還組織了觀看廣東省優秀課例，通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處。(三)開展競賽、營造氛圍，
盡管本學期教學時間短暫，比較緊張，但古詩文的背誦、積累，課外閱讀，這些都已經成為孩子日常學習的一部分。如五月份的課文朗讀，一二年級八個班級在老師的精心指導下全部過關；在《啟蒙》、《古詩文》、《新人文讀本》考核中取得了可喜的成績。
（四）一份耕耘、一份收獲
本學期，課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好教后感、案例。
二、努力的方向：
1、建立“網上教研中心”，充分利用可用資源，推進信息化教研的速度。
2．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
3．引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
4、下期加強學生文學積累的量與質，大力開展文學積累與課外閱讀活動。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
低年級教研組工作總結4
本學期，我組在學校教導處的支持以及老師們的互相協作下，根據本學科的特點，按照安排的時間，順利地完成了學校領導交給的各項教研任務，有序地完成了學期初制定的各項工作計劃。現將本學期教研工作小結如下：
一、學習、領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念。
《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，我們先后采取了自學、集中學習、討論交流等多種形式，每位老師都能認真學習，通過學習，明確了所教學段的階段目標及教材修訂的意圖等，同時老師們充分認識到不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的`教學手段，就很難適應教育的新形勢。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。各位老師在學習新課程標準后，能以新課程標準的精神指導于教學實際，以一種開放的、學習的、探索的、進取的姿態，不斷地更新自己的教育理念，在課堂中能科學的運用合理的教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體和老師為指導兩者之間的關系。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲。我們組重點是以理念更新為依托、以課堂教學為載體，課題研究為中心，促進教學方式的轉變，全面提高教師的基本素質，達到提高數學教學的目的。
三、提高教師的自身素質，服務于教育科研。
教師素質的高低決定著學生能力的高低，決定一個學校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質，不斷更新自己的教學理念、方法，才能不負于教師的職責，才能培養出創新型的人才。為加強修養，提高素質，我們認真學習了《數學課程標準》、《小學數學教學設計》、《小學數學教師》等學科刊物，了解教改信息，創造性地使用教材，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫經驗論文及教育教學案例。重視培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生自主學習的能力，使每一名學生都得到良好的發展。
四、積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展集體備課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。也就是備單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。
為了優化課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，每學期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課、設計教案、互相切磋，聽課后認真評課：如教學內容安排否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用、教學思想、方法的滲透等是否符合《新課標》的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。同時積極參加網絡教研活動，這些活動大大促進了教師教學水平的提高。
五、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，嚴格執行城關一小課堂教學常規管理考核細則，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動等各個環節都符合規范化的教學要求。嚴格執行課程計劃，各位教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。課后認真反思，共同探討教學中存在的疑難問題，把教學理念和自己的教學經驗融合在一起,提高了自己對教學實踐的認識。
存在的不足及今后努力的方向
1、本組教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高。
2、今后多組織老師們觀看課堂教學錄像，提高課堂駕馭的能力，并讓老師們對所觀看的錄像做出評析及談談自己的建議。
3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將進一步鼓勵老師多多地閱讀教育刊物，勤寫教學反思以進一步提高理論素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
低年級教研組工作總結5
在校教導處的領導下，一年來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進步。
一、教育思想
教師能全面貫徹教育方針，面向全體學生，注重學生的全面發展。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，在學困生轉化方面做的很好。
二、常規管理
在每學期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標明確，符合課改要求，有較強可行性。在學期結束時，也能召集全教研組教師為一學期的教研工作做總結，使得總結內容具體，有落實計劃的實際做法。在業務學習方面，結合校本培訓要求每位教師學習新課標，聯系粉筆字，寫好下水文，練好課文朗讀，做好教學點評。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準時出席，每次活動都有具體的內容。教師都有著積極進取的精神，能團結協作，以老帶新，互幫互學，工作態度十分端正。
三、教學活動
教師都能超前一周備課，教案規范齊全，既備了教材、教法，又備了學生學情。教學目標明確，教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發展，能處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、研究。教師尊重學生人格，關注個性差異，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，教學效果上佳。對學生進行課外輔導時，教師態度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學困生提高較快，學生反映很好。作業布置做到了適量適度，批改認真，能及時給予矯正評議。考試命題符合課程標準要求，試題難度、區分度、覆蓋面、題量較恰當，比較重視考試質量分析。教師具有大課程觀，能結合語文園地開展活動課，有計劃、有教案，大多數情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內容，效果較好。具有現代教育技術意識，能積極并創造性地運用電化教學手段，顯著地提高了教學效果。
四、定時開展教研活動，提高活動質量和教學效益。
1、本學期我們教研組采取了自學、集體備課、討論交流等多種形式的業務學習，提高了教師的知識素養。
2、教研組堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課，也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、
3 、方法、技巧；聽課前認真備課、設計教案、互相切磋，聽課后認真評課：如教學內容安排是否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用、教學思想、方法的滲透等是否符合〈新課標〉的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。
3、進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。學校定期對作業量化考核
4、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。
一年來，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在各個方面都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。
回顧上學期工作中的.點點滴滴，我覺得用“平凡”兩個字來形容我們美術教研組是最恰當不過了。作為美術教師，我們不僅勤勤懇懇地做好自己的教學工作，而且還任勞任怨地承擔了很多雜務工作，認真地扮演著學校勤雜工的角色。工作中，我們發揚團結協作的精神，營造和諧、團結型團隊；打造學習、教研型集體；創建平凡、本色型團體。我想從這三個方面對美術教研組的具體工作進行總結：
一、營造和諧、團結型團隊
在生活中，大家和睦相處。無論工作多忙，都保持辦公室的整潔溫馨。讓組內的教師有了家的感受。在這個“家”中，我們每個人坦誠相待，經常交流自己的快樂與煩惱，相互的傾聽使我們能夠互相交心，當組里的老師有困難，有問題，大家總是傾其所能關心幫助。在教學中我們各展其能，互幫互助。每次聽課后大家都誠懇地提出自己的不同意見，可以說是毫無保留，不僅看到課堂上的生成與亮點，更注重課堂上值得改進的地方。這樣，一人上課，大家受益，在互評互助中大大提高了課堂教學效率。
在雜務工作中我們既有分工又有合作。合作書寫各類宣傳板報更是家常便飯，大家一齊上陣，在時間短任務急的情況下，我們又有分工，兩三個人一組分頭行動，哪一組先完成任務就趕緊過去幫另一組，總是在最短的時間內完成學校交給的各項宣傳任務，達到美化校園環境，營造濃厚藝術氛圍的良好效果。在各級各類比賽和活動中，我組教師更是精誠協作。素拉老師要執教一節研討課。我們首先經過集體討論確定了執教課題，然后進行集體備課。
積極籌備迎校手工展，當時，總共有三個小組具有展覽的能力，如果說要展作品，那么就要顯示這個學生的能力、實力。因此，我們精心收集素材。耐心指導。攻關重點在作品的質量上，堅持準時訓練，從不耽誤訓練時間，嚴格要求學生。在寫意畫上我重點指導學生筆法、墨法、水分的把握上；在書法上，重點指導學生的筆法，字的間架結構；秋瑾在兒童畫方面指導學生色彩的搭配，造型能力；心雨重點抓該組學生的想象創造能力。每一次活動，我們都看到了學生的進步，每一次活動，都拉近了我們師生的關系，也讓我們從中體會到了童真、體到了快樂。
目前有四個小組，堅持各小組長期訓練。藝術貴在堅持，在活動期間，強調紀律性，注重培養學生的審美情趣和審美能力。
二、打造學習、教研型集體
《論語》中說“學而不思則罔，思而不學則殆”。作為一個合格的美術教師，要想出色的完成自己的本職工作，必須具有廣博的知識、深厚的文化底蘊，這就需要不斷學習與吸收，提高自己的專業內涵，積累豐富的知識。這樣，在教學中才能給學生以正確的引導，使教學工作更加得心應手。為此，我們不斷加強學習，汲取理論素養。本學期我們每位教師根據學校要求制訂切實可行的讀書計劃，加強政治理論和教育理論的學習，認真研究中外教育專家的書籍和各種美術書籍。在個人學習的同時，教研組常進行主題性集體學習和教研活動。在活動中進一步交流學習，使學習與反思共行，反思與學習同步。以往一提到教研活動，大家聯想到的就是在某個特定時間、全體教師一本正經地坐在那兒研討某個問題。而我們美術組的教研活動不僅僅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。我們立足教學生活，在每周的教研活動過程中，定時間，定內容，定中心發言人。進一步深化教研力度，在研討過程中，以教學中一些現實的問題，進行交流學習，解決工作中出現的問題，有效的促進了教學工作和課題研究，提高了教研組的整體教研能力與研究水平。同時開展即時教研，讓教研成為一種生活習慣。老師們充分利用空課、課間十分鐘甚至是幾分鐘的時間，進行即時教研。一起探討教學手法，反思自己的教學行為，使教研滲透在日常工作中的時時刻刻。
俗話說：“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的優點。我們組的教師各具特色。大家互相交流，取長補短，充分發揮自己的特長，汲取其他教師的優點，充實完善各自的教學方法，使每個人在教學中逐漸形成鮮明的教學風格。
三、創建平凡、本色型團體
在學校這個大家庭中，我們每位美術教師都是一個敬業的勤雜工。大家都知道美術組除了教學工作外，還有很多的雜務工作。感覺學校好多事情都和我們有關。如布置展室、美化舞臺、制作演出道具、布置宣傳欄、張貼標語字幕、為上課的同事做教具等。這些聽起來看起來不顯眼的事情，我們卻要付出大量的時間和精力。比如前些日子為迎接教育示范市的檢查，我們就做了大量的工作。每天到了學校除了上課就是干這些活兒，一天天時間就在這忙忙碌碌中過去了。在總結工作的同時，我們也發現一些問題，如：作為美術教師，我們應該克服學校課務繁重、那雜務多的特點，在課余時間認真鉆研繪畫技能，相互切磋，使教師的繪畫能力不斷得到提高。另外工作中要不但要有敬業精神，還應有創勁兒，不能只顧抵頭拉車。
“不畏勞苦才能達到理想的頂峰”，為了給學校這個大家庭添一塊磚加一片瓦，也為了能實現自己更高的追求目標，今后我們將以此為起點，努力工作，相信我們美術教研組會逐漸成熟起來。
我們盡職盡責的完成每一項任務，我們快樂、團結、上進！
低年級教研組工作總結6
光陰似箭，轉眼一個學期又要過去了。回顧我們清川小學語文低年級教研組本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現總結如下：
一、端正教學思想，嚴格執行各項規定。
我們每位教師都遵守教師職業道德，注重教師形象。事業心強，重視自身素質提高，能出色、按時完成上級交給的各項任務。思想觀念決定行為方向。思想的端正與否直接關系到工作的成敗。為此，開學初，我們按照教導處謝主任的要求，認真學習了《請川小學教師課堂常規》和《請川小學學生課堂常規》確立“為了一切學生”的思想，使教學很快走進正規化，使一年級的學生很快轉變了角色，馬上適應了學校嚴謹的教學氛圍。
二、加強備課組建設。
備課組是教師成長的搖籃，是規范教師教學常規的主要基地。本學期，我們繼續沿用上學期的做法，在備課時，本組教師能在新課程理念的指導下獨立并精心備兩個單元的課，然后打印好教案，在年級備課組內進行交流，修改，最后形成本年級共用的精美的教案。值得倡導的是我們的教案共享并不是指教師不備課，而是要根據各班學生特點，為確保教學的針對性、實效性，個人還必須深入鉆研，上課前，教師必須進行二次備課，修改、完善教案的各環節，所寫內容不拘形式，但應有實用價值。
三、重視交流，提高科研能力
“教師即研究者”。為使每一位教師在教學實踐的基礎上積極向研究型教師轉變，我們教研組繼承上個學期的優良傳統，繼續開展“微格教學課例”研究，同時以年級為單位，鼓勵教師之間相互學習，一起說課，開展小組備課。年輕教師虛心向有經驗的教師學習，老教師發揮著傳、幫、帶的作用。這樣的校園研究氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。在交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
在黃副校長的指導下，才走上工作崗位一年的新教師潘麗如、何琪培成長迅速，很快勝任了教學工作，并相繼在全國發展與創新課題研討會上分別獲得教學設計比賽一等獎和板書比賽二等獎；在綠采杯教學競賽中也分別獲一、三等獎。此外，在綠采杯比賽中，班紅梅的賽課和蘇妹桃老師的說課〈長城〉都獲得了一等獎；黃艷的賽課及張瓊的微型講座也分別獲得三等獎，韋淑萍老師的口語交際訓練代表我們學校參加了西鄉塘區的比賽；而海馨云老師在綠韻杯教學展示中以其精湛的教學技藝博得教師們的一致好評。黃副校長及我本人、張瓊等老師還被評為課題研究先進個人。總之，本學期我們組取得碩果累累。（實物展示：請看，我們老師手上拿著的是什么？那么鮮紅、那么耀眼？那是一張張來之不易的獎狀，包含了她們的辛酸與淚水，浸透了她們的心血，難道我們不應該為她們的辛勤付出鼓掌喝彩，鼓勵她們再創佳績嗎？）
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。大家在黃副校長的帶領下積極參與了自治區課改A類重點課題《新理念下的小學語文課堂教學策略、模式及方法的研究》的研究；還參加了國家課題《發展與創新》的子課題《在學校實踐活動中培養學生的創新能力》的研究。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。我們組12人撰寫了12篇論文，就有篇獲了獎。另外我們為了激發學生學語文、用語文的興趣，我們組還開展了寫話、習作教學研討。（實物展示：請看這是我們的教學成果展示。大家知道學生如果對作文產生了濃厚的興趣，有了強烈的寫作動機，那作文教學就成功了一半。學生作文興趣和動機的激發，可以有很多方法，其中很重要的方法之一就是讓學生的作文擁有更多的讀者。現行作文教學過程中，學生作文的讀者一般只限于語文教師一人，怎樣讓學生的作文擁有更多的讀者，循環日記是有效的方法之一。張瓊手上拿的就是她班的循環日記，每篇日記都有她精心的點評或心語，那一個個紅印不正代表她執著地教學信念嗎？另外還有這幾本是二（3）班的`，同樣是字體工整、越往后就寫得越精彩。這幾本是二（2）的，每一篇的選材都不一樣，富有童趣。最后這幾本是二（1）的，雖然封面外表不美觀，但里面的內容同樣引人入勝。方法只二就是匯編本班的優秀習作，請看這是海馨云班的優秀作文精選。她將有特色的優秀作文編成一本書的樣子，方便大家傳閱，欣賞、學習。或者是學生個人把自己比較得意的作品裝訂成冊，然后再交換閱讀。請看這是二年級的個人繪畫作文集，圖文并茂，惹人喜歡。“我手寫我心”別看一年級同學才學完拼音，可他們就迫不及待地用拼音表達自己的情感了，這是選取潘麗如班學生寫的拼音日記，孩子們寫的都很用心，同樣也很有意思。而我本人讓學生的作文擁有更多讀者的途徑是將學生的習作打印好后復制到我的博客上，然后公布博客地址，讓他們隨時上網瀏覽。當看到自己的習作被大家在網上傳閱，作者本人不知道有多喜悅，同時也大大激勵了其他同學向他們看齊。我想，如果我們的研究能長期這樣進行的話，到了三年級，我們的孩子肯定不會對作文感到陌生，更不會懼怕作文。
“一分耕耘，一分收獲。”這學期，我們教研組工作取得如此優異的成績，離不開每一位老師踏實，認真地工作，在以后我們還將在教學科研、教學實踐上多做文章，爭取更好成績。
低年級教研組工作總結7
本教研組堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、主要工作：
1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。
繼續加強教師教育教學的理論學習。本學期我們全組教師以學習新課標為主要內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。老師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
另外，參加課題研究的老師以“和諧教育”為準點，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發展為宗旨。
2、教學工作以轉變學生的學習方式為主。
教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和對話中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
本學期以改變學生的學習方式為主，提倡自主、合作、探究的學習方式，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的.整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。
本學期備課體現學生的主體性，按照學校的要求，在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
充分發揮教研組成員的力量，按照學校的要求，認真搞好每一次教研活動，做到次次有內容、有記載。上好示范課、教研課和匯報課。
4、做好培優補差的工作，提高教學質量。
在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。
抓好后進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。
低年級教研組工作總結8
一、在“全面推進課程改革和全面提高教學質量為主題，深化教育改革，全面實施精細化管理，加強校本培訓力度，促進教師隊伍建設，全面推進素質教育，促進每一位學生健康發展”的思想指導下，在以校長為首的學校領導的理解、支持下，在全體教師的齊心協力努力下，本學期的教學工作根據開學初制定的工作計劃，較為順利的完成了。
我們低教組各位教師在本學期本著團結合作的精神，穩抓穩打的干勁，按時按量的完成了一學期的工作。特別是老教師對待學校的工作一絲不茍，不論任務的困難與否，沒有一聲怨言，都正常并且提前完成，給我們組的青年教師做出集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此，學期開始，我們教研組就著手學習“課標”， 把“自學”與“集體學”相結合，利用雙周三和課余時間把學習心得集體交流。 從理論到實踐，又從實踐中加以反思，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。
二、以科研為平臺，創教學新思路
科研興教、科研興校、科研興師已成為新時期教育的一道迷人的風景線。在“向教科研要質量，靠教科研出效益，借教育科研創特色，憑教科研出名師”的辦學理念指導下，我們教研組充分發揮 “科研先導”作用，不斷增強服務意識，在教育科研的道路上留下了探索的足跡，譜寫出了教育創新的華彩樂章。
在課題研究中，我們全體教師以新課標的`精神為指導，以學生業已生成的良好的語文學習能力和語文素養為基點，以低段學生的認知特點為出發點，繼續以“ 朗讀教學”為突破口，從“更新教學內容、優化教學結構、選擇教學策略、建構教學評價”這幾方面加以改革，建構新語文課程體系、新語文教學體系、新語文教學評價體系，促進學生語文素養的全面提高，從而實現低階段語文教學的拓展和超越。
三、以教研活動為中心，展教學新風采
為保證新課程標準的進一步落實，在這一學年中，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的宗旨，以自主——創新的課堂教學模式為立足點，努力實現教學高質量、課堂高效率。為此，我們開展了一系列豐富多彩的教育教學活動。
（一）思想碰撞，樹立新觀念
在這一學期中，我們組的教師都積極參加學校的教育研討活動。在研討中，老師們都能結合新課程標準，針對當前教育教學的重點、熱點問題展開討論，體現了“為了學生的發展”的課程改革的根本理念，體現了老師們對學生生命成長的關注。每雙周一次的集體備課時間成了教師們思想碰撞、觀點交匯的場所。這一活動的開展，進一步促進了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學習教育理論，認真研究教育實踐問題，積極創新教育教學方法，為我校構建“學習型”校園邁出了堅實的一步。
（二）立足課堂，大膽創新。
用學到的理論指導教學實踐，提高教學質量是我們的共同目標。“理論——實踐——理論”是研究教學現象、探索教學規律、改進教學方法的有效途徑。
1、 積極推出自薦公開課、示范課
開展廣泛的課堂教學研討是我校教研組建設的主要抓手。本學期我們教研組上了10節公開課，次數多，類型豐富，滿足了廣大教師的需求，從而使活動更有成效。
2、關注青年教師，促其迅速成長
青年教師是實施素質教育，推進教育創新的主力軍。是學校教育的希望所在。教導處積極營造促進青年教師快速成長的良性競爭環境，教科室開展青年教師大比武活動，讓青年教師在競爭中更快的成長。我們教研組也進行了師徒結對，以老帶新，加快新教師的成長。同時，利用平時，向青年教師推薦好書，寫好讀書卡。集體活動時，學習優秀教育教學文章，新的教育教學思想。同時，鼓勵青年教師積極撰寫教學反思、心得，積極撰寫教育教學論文，有多名教師的論文在各級各類比賽中獲獎，在各級各類刊物上進行發表。
3、集體備課，學習交流
每兩周一次的教研組集體備課已成我校教研活動的一大特色。我們教研組在規定的時間、地點圍繞學校教導處期初制定的教研目標開展活動。主要內容有：⑴開展單元集體備課活動，深入鉆研教材，總結好的教法學法。⑵聽優秀課例，學習優秀的教育教學經驗。⑶開展教研組成員之間的聽課、說課、評課活動。⑷開展教學熱點問題的討論，更新教育理念，積累經驗，促進自身的提高等。
教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
為進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我們還確立了以下四個檢查督促形式：
1.自檢——在管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。
2.互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
3.校查——推門聽課，隨機常規項目集中抽查。
4.堅持每兩周一次的教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。
這四個檢查督促形式，促使全教研組教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。
一份耕耘，一份收獲,教學工作苦樂相伴。一學期以來，我們始終堅持以新課程標準為指針，以科研為平臺，以教研活動為中心，強化管理，提高效率。今后，我們將本著“教育就是服務”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
低年級教研組工作總結9
五年來在學校領導的正確領導下，每學期初根據縣教研室的工作精神認真制訂教學計劃，并根據計劃安排開展工作，加強常規教學工作的落實，全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，加強教研力度，以課堂改革為切入點，以促進學生主動學習，不斷提高教師教學水平，努力提高課堂教學效率，切實提高教育質量。在全體數學教師的共同努力下，全面完成教學教研工作，并取得了較好的成績，現在總結如下
一、加強隊伍建設，教研活動豐富。
1、加強理論學習提升教學理念。
《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式等多方面都提出了許多新的要求。組織教師學習了《數學課程標準（實驗修訂稿）》，明確修訂的原則，了解修改的主要內容，準確理解課程標準的內涵，并把新的理念落實到平時的教學中。根據教師工作特點，合理的運用課余時間和假期集中組織教師進行“師德教育、新課程、新理念、新技術”全員培訓。采取領導帶頭，教師個體學習和團隊互助學習等形式，向教師介紹學科知識發展動態，新的教育理念和教學模式，并把交流、溝通的人文關懷手段與檢查、督促的制度化的規范管理結合起來，并要求教師在校本研修報告冊上認真做好學習筆記，撰寫“教學反思”、“札記”、反思教案、教學設計、教學總結等交流材料，引導教師從理論的高度進行分析和探討教育問題。20xx年秋至20xx年春本組教師所寫的教學設計、論文獲獎國家級5人次，獲省級12人次，獲州縣級5人次。
2、學科整合，教研活動豐富。
廣泛開展“愛學生做表率，愛學校做主人，愛事業做能人”；“愛崗敬業、幸福從教”系列師德師風建設活動。舉辦了“立師德、鑄師魂”演講比賽，開展“強師能、鑄師魂”教師教材誦讀比賽活動，開展“讀經典書，做文化人”活動，打造“書香校園”。讓閱讀融入教師工作，成為教師的一種生活的方式。規定每位老師每學期系統學習一本教育書籍，訂閱一本教育雜志，每月至少讀一本好書，每周讀一至兩篇文章。每周教師例會上用10—20分鐘作為教師讀書交流時間。運用多形式的有效學習使教師對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，五年來各年級在新課程標準的指導教學改革躍上了一個新的臺階。
二、開展課題研究，以創新求發展。
1、強化有效教學，提高教學水平。
開展問題研究，體現問題即是課題研究方式。為了使教研的目標更明確，依托中心完小學科帶頭人、青年骨干教師與片村小教師共同承擔課題研究。建立教師教育問題庫，有題庫提煉出普遍性的問題作為學校的攻關課題。如：學生學習成績參差不齊，在課堂教學中如何兼顧“優生”和“學困生”；留守兒童增多，由于家庭教育缺乏，怎樣教育留守兒童等。為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，積極開展“嘗試教學法”的探索，努力尋找和總結“有效提問”、“有效活動”、“有效合作”、“有效探究”等課堂教學方法和模式，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，積極開展“一課多上”教研活動，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種研究形式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑；注重教學經驗的積累和教訓的'吸取，改進了課堂教學和提高了教師的教學水評。
2、總體規劃，全面持續推進。
按照“總體規劃、全面持續推進”的思路，市浦中心完小和14所片村小之間，開展以同年級同學科教師“一對一”換崗教研活動；主要以課的形式，交流對課程的理解和任務理解，探討課堂問題的解決。加強中心完小和片村小教師信息交流、經驗共享。中心完小和片村小的教師積極參與換崗教師的課堂教學研究，開展同年級同學科教師集體備課活動，共同制定計劃，整體梳理教材。教師個人根據自己的風格對彼此不同教學對象施教，并善于捕捉課堂教學活動中動態生成的有價值的信息。及時做好課堂記錄和針對性、診斷性評價和討論。學校定期組織開展教師多重互助合作專題教研活動，如“茶館式教研”、“師徒結對”“課題研究”、“集體敘事”、“自我組織式科研小群體"等，聘請縣教科所教研員講評。20xx年《“一對一”換崗教師專業發展的有效途徑》被評為全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題，課題《校本研修的有效途徑與方法研究》獲全國一等獎。
低年級教研組工作總結10
我們一年級語文教研組的成員，雖然在性格上各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。本學期，我們立足崗位，團結協作，以兢兢業業，踏踏實實的工作態度較為出色的完成了本學期的教研任務。現將情況作一小結。
一、教研氛圍和諧
1、人際關系的和諧
我們教研組六位老師，大家都抱著互相學習、深入探究、共同提高的心態參與教研組活動，一起不斷學習新課標，接受新理念，轉變自己的教學觀念和教學行為，也會虛心向各位老教師請教和學習，學習老教師的一絲不茍的教學態度，學習怎樣關注學生、培養學生良好的學習習慣。
2、研究氛圍的和諧
平時，我們教研組的幾位老師在一起交流的話題經常是圍繞著我們教學中的熱點問題展開討論，比如，剛開學時的拼音教學，如何使剛入學的孩子對枯燥的拼音產生興趣呢?識字量那么大，一篇課文十幾個生字，如何鞏固消化呢?當開始寫字教學時，課文只有兩課時，可是寫好兩個字就得花上一節甚至更多的時間，怎么辦呢?這種種問題經常在我們的相互探討、交流中得到了解決，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，這話一點沒錯，大家一起“拾柴”，集思廣益，“火焰”自然就高了。在對外公開課的教學中更是如此，執教的老師積極地準備教案，主動地邀請老師參與試講，虛心地聽取大家的意見，在此基礎上再次試講;而同組的老師也從忙碌的工作中抽出時間來聽課，就教學中出現的問題客觀、善意地提出自己的見解和修改意見，可以說，一堂公開課里凝聚著大家的智慧，體現出了我們教研組和諧、團結的良好氛圍。同時，我們也清醒地認識到我們需要學習的東西實在是太多了，因此我們經常把自己平時在網上閱讀到的好文章相互推薦給同組的老師一起學習，這些文章使我們在拼音教學、識字教學和閱讀教學中受到了不少啟發。
二、推進課堂教學評價
學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師” 、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我們的教學如魚得水。
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，孩子你讀得非常流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。我們一年級八個班，可以說每個班都有自己的班級特色文化，有的是“奪小紅旗”;有的是“班級小明星”評比;還有的是“爭星星”。特別是一年級二班的網絡班級“花兒朵朵”班，利用網絡的平臺，不僅可以積極地進行教學反饋，而且加強教師和家長的溝通。剛創建一個多月，就被評為“優秀班級”，得到了三人行網站的肯定，更受到了家長的歡迎和好評。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。
三、踏實開展教研工作
開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。
1、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。
我們每兩周都有一次集體教研，本學期共教研了11次，每次的主題都不同，但教研時候的氣氛濃，每一位老師都把自己在教學中的問題提出來，都能介紹自己處理每個問題的不同方法。特別是陳佩佩老師是一位經驗豐富的優秀老師。每次教研總會把她在工作中的好的方法傳授給我們，給我們的教學提供了寶貴的經驗。還有陳俐老師，胡曉靜、鄭雪若老師，她們多年來在教學工作中更是形成了自己的教學風格，好多教學方法都能編成順口溜，教學時非常的實用，特別的符合低年級兒童的特點。
2、課堂教學中，創設活潑生動的教學課堂。
一年級孩子好動愛玩，無意注意占主導。因此，我們在教研組活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，老師們利用休息時間制作卡片，教學掛圖等，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。我們六位老師通過配套光盤，網上課件，制作電子幻燈片等途徑，進行資源共享，大大提高了課堂教學效率。
3、批改作業方面做到人人面批，注重培養學生良好的寫字習慣。
本學期我們組的工作重點之一放在了，注重學生良好寫字習慣的培養上。每天有固定的寫字時間，我們每一位老師都能做到黑板上范寫，行間具體指導，學生不僅能把字寫漂亮了，寫字時還能注意到“三個一”，逐漸養成了良好的寫字習慣。
4、抓好教學研究
在這一學期的期中考試前我們以“拼音趣味化教學”為主題進行了研討，并就漢語拼音進行了二次集體備課。通過這一次次研討，我們進一步明確了集體備課的一般程序。我們不能就課講課，而應站在一定的高度，對課標中的相關內容進行學習，對相聯系的整組教材進行研究，在此基礎上再進行具體的教材分析，對班級進行學情調查分析，確定目標，進行教學法研究，最后加以整合，進行教學設計。我們教研組還組織學生舉行了漢語拼音比賽，評比出了一批拼音拼讀能力強的學生，這批學生由于拼讀能力強，在獨立閱讀上起步就比較早，在全體學生中起到了一定的示范作用。期末我們又進行了生字檢測，由于測試之前我們教研組做了充分準備，把400個字全部打印下來，學生人手一份，要求天天認讀，并讀給家長聽，尤其是一些后進生，更是多次和家長聯系，取得了家長的支持和配合，所以從測試情況看，總體上大部分學生掌握得不錯。從這次抽測我們發現必須堅持按照新課標的要求進行識字教學，學生既有了識字能力，又有主動識字的愿望和習慣。并運用自己所學的識字方法主動識記生活中的漢字，在漢字王國里自由飛翔，提前閱讀，給我們帶來了許多驚喜。
四、取得的成績
本學期因為是孩子們入學的第一個學期，瑣事很多，更多時間在關注孩子們各種習慣的養成，同時我們還在積極撰寫論文。如陳佩佩在“愛閱讀”征文比賽中寫的《教學路上的一盞明燈》、《教育的'藝術就是“愛”》分別獲縣一、三等獎，在學科素養提升征文比賽撰寫的《何為教育的藝術?》獲縣二等獎;李月微在“愛閱讀”征文比賽，撰寫的《興趣在“真”與“實”中穿梭》獲縣三等獎;陳笑珍老師在永嘉縣中小學生主題班會說課比賽獲得縣二等獎。在今后在教學工作中，我們組將繼續努力，積極撰寫各類論文，提高自身的素養。
五、存在的問題
1、平時教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學方面的論文。今后的工作中要注意積累經驗，為撰寫論文，案例留下寶貴的經驗。
2、工作雖然踏踏實實，卻缺少創新。今后工作中要努力完成計劃的任務外，還要創造性的開展教學教研工作。
3、忽視了對學生的口語訓練。雖然是一年級學生，但也應該結合各班學生的實際情況，要多開展學生說話寫話的訓練。作文教學的起步應從一年級開始。
教學工作苦樂相伴。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續關注課改，聚焦課堂，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在今后的教研組工作中把工作做得更細更實，善于發現我們日常教學中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，促進語文教學的整體提升。
低年級教研組工作總結11
在教研室、校教導處的領導下，一年來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進步。
一、教育思想
教師能全面貫徹教育方針，面向全體學生，注重學生的全面發展。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，在學困生轉化方面做的很好。
二、常規管理
在每學期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標明確，符合課改要求，有較強可行性。在學期結束時，也能召集全體教師為一學期的教研工作做總結，使得總結內容具體，有落實計劃的實際做法。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準時出席，每次活動都有具體的內容。教師都有著積極進取的精神，能團結協作，以老帶新，互幫互學，工作態度十分端正。
三、教學活動
教師都能超前一周備課，教案規范齊全，既備了教材、教法，又備了學生學情。教學目標明確，教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發展，能處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、研究。教師尊重學生人格，關注個性差異，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的.態度和能力，教學效果上佳。對學生進行課外輔導時，教師態度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學困生提高較快，學生反映很好。作業布置做到了適量適度，批改認真，能及時給予矯正評議。考試命題符合課程標準要求，試題難度、區分度、覆蓋面、題量較恰當，比較重視考試質量分析。教師具有大課程觀，能結合語文園地開展活動課，有計劃、有教案，大多數情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內容，效果較好。具有現代教育技術意識，能積極并創造性地運用電化教學手段，顯著地提高了教學效果。
四、教研教改
以課改新理念為理論依據，制定校本教研計劃，撰寫總結，努力做到計劃可行，總結內容具體實在。每學期安排兩位教師承擔校級研修課的任務，在上課前進行集體備課，分析教材、學情，研究教法、學法，研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內上研修課，同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時，組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進行集體評課，評議十分認真，氣氛活躍。上學期在集體備課、評課時，還邀請了教研室與教師進修學校的專家進行了指導，效果非常好。教師每學期的聽課節數都在10節以上，并都有評價意見。在課題研究方面，一學校的課題為主，能定期學習、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓，為課題研究打下了一定的基礎。教改方案較為系統，目標明確，具有較強的可操作性，大多數教師能夠參與。
五、規范管理，提高教學“七認真”水準
1、圍繞學校教學常規“五認真”的工作執行細則本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。立足課堂，抓好常規，努力創新，充分發揮教研組的導向、調節等功能，以此促進我組語文教學質量的全面提高。
2、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。3、加強對年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。新教師能兢兢業業工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，促進語文教學的整體提升。
我們低年級語文教研組在校行政和教導處的直接領導下，圍繞吳中區教研室的工作安排，認真貫徹落實素質教育的精神，教研組全體成員團結協作，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，加大課堂改革力度，推進評價研究，規范教學常規管理，不斷提高教學"六認真"工作的質量，在減輕學生課業負擔和提高學生素質上下功夫。本組教師和輔導的學生在各類活動中取得了較為突出的成績。現總結如下：
一、扎實開展教學工作，教學質量有保證。
本組教師都能扎扎實實開展教學工作，做到認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導差生。平時在教學工作中，教師關系融洽，碰到難題能互相討論、協商，老教師能關心青年教師，青年教師勤奮好學，尊重老教師。本組教師能進一步轉變觀念，繼續探索適合課程標準和新教材的學生學習方式，重視變革教學過程中師生的互動方式使學生在學習過程中"知識與能力"、"過程與方法"、"情感態度與價值觀"都能得到發展。進一步開展閱讀教學的研究，對教學過程中產生的新的誤區努力規避。
本組教師能堅決執行教學法規，減輕學生過重負擔，全體成員都能在"提優補差"上拿出有效措施，學生學得輕松，學得愉快，學得有成效。近年來，本學科在全區各種類型考試中成績優良。
二、教研組織健全，活動扎實有成效。
1、教研組織健全，活動能按計劃正常開展，能認真實施區教研室頒發的《教研組工作細則》，貫徹落實期初制訂的工作計劃，認真貫徹"六認真"工作。
2、教研組內部團結一致，同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的組風。在平時的教學工作中，平行班的教師、同室的教師經常互相探討，鉆研教材，探索最佳的教學方法。在每次教研活動中，每位教師都能開誠布公地談自己的看法，形成了切磋爭鳴之風。在評課活動中，聽課教師提出的恰當意見，上課教師總能虛心接受，形成了熱烈融洽的氣氛。
三、教研氣氛濃，教研成果突出。
本學期我們教研組一位教師被評為吳中區學科帶頭人，兩位教師分別在蘇州市、吳中區評課選優活動中獲一等獎。在研究教學的同時，我組成員還認真進行總結，努力撰寫論文，有數人次的論文在全國、省、市、區各級各類比賽中獲獎。不可否認，一學期的教研組工作還存在著不足這處，下學期還需要進一步改進不足，提教研組全組教師的積極性，自覺性，努力做好工作，為學校新一輪發展做出我們的貢獻。
低年級教研組工作總結12
為落實“雙減”政策與“五項管理”要求，提高課堂教學效果，促進教育教學質量的提升，XX小學低年級數學教研組一學期來，遵照學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃，立足課堂、以提高教學實效，切實減輕學生課業負擔為著力點，深入開展教學研究，切實加強教學管理，已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、夯實教研“雙減”生根如期扎實開展教研活動，認真做好信息2.0培訓，提升教師課堂駕馭能力；確保課后服務，落實“雙減”政策。
二、立足課堂提質量教學質量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障，也是實施素質教育的主要途徑，構建高效、有生命力的課堂是我校一直努力的方向，為進一步提升老師們的教學理念，優化課堂教學模式，我組開展了優秀教師公開課活動。
三、匠心相傳共潤桃李古語有道：“青，取之于藍，而勝于藍。”青年教師是學校的未來和希望，為落實“雙減”政策精神，深化教研改革，提高課堂教學質量，我組開展新教師匯報課。可以說，關心青年教師的成長，學校一直在行動。
“青藍工程”師徒結對活動，充分發揮骨干教師“傳、幫、帶”的示范引領作用，在工作中，我組骨干教師歡迎徒弟聽隨堂課、帶領徒弟認真鉆研教材、毫無保留地向徒弟傳授自己的寶貴經驗、加強與徒弟的協作探討、落實“雙減”和“五項管理”，與徒弟共成長、同進步。
四、落實“雙減”促教研“教而不研則淺，研而不教則空。”為確保此次活動達到真正目的，取得實效，教師們在教研組長的組織下，及時進行集體備課和課題研究——“低年級學生學習習慣的培養”，并對本組課堂教學進行研討與點評。教師們相互探討，相互學習，討論如火如荼，在每次的教研活動中每個教師都感受頗深。
五、規范作業設計助推“雙減”通過集體的力量制定作業設計管理方案，系統設計符合學生年齡特點和學習規律的作業，如開放性作業、課堂延伸性作業、應用型作業、閱讀型作業、實踐性作業跨學科整合型作業等，做到減少作業總量，精準練習、分層布置。設計更多有趣的開拓思維的實踐作業，讓學生通過動手動腦完成調查性、操作性、閱讀性等作業，多樣化作業培養學生多元化能力、發散思維，真正落實“雙減“政策。
六、嚴抓“晨誦”創新評價每天的晨誦，開啟一個個黎明，讓孩子的靈魂注入生命的源泉。晨讀之功，如春起之苗，雖不見其增，然日有所長，晨讀關鍵要堅持，日子久了，必定有意想不到的收獲。
為了嚴格落實“雙減”工作，切實減輕學生考試壓力，實行知識與能力星級評價。此舉注重學生綜合素質，科學全面評價學生。
七、開展學科藝術競賽為營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，激發提高學習興趣，培養數學學習方面創新能力。低年級數學組確定開展“品古今美詩、寫數學古詩”活動，為學生提供一個了解數學、獲取數學知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數學文化氛圍，讓學生充分感受數學魅力，發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙。
每一堂課都是一種磨礪，一種收獲，一種成長。每一次聽評課都是一個自我反思和自我提升的`過程。教師們將繼續以課堂為主陣地，做好常規教學，備好每一節課，上好每一節課，不斷學習他人，優化自己，為學生的成長添枝加葉，共同提高，共同成長。
結束語一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法。每一次“深度教研”，都讓教學活動變得更有“嚼勁”。在落實“雙減”的背景下，低年級全體數學老師們在思維的碰撞中不斷提升自己的專業能力，低年級數學組也正穩定而扎實地行走在“減負、提質、增效”的道路上，不斷探索，博采眾長，腳踏實地，載夢前行！
低年級教研組工作總結13
光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。本學期，一年級語文教研組的六位老師伴著天真無邪的孩子一路走來，磕磕絆絆，邊走邊想，邊想邊做，雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。
一、教師議課
“議課”是教師專業成長的必經之路，它能促使教師用心靈感受課堂，體悟課堂。它能把教師培養成為具有批判精神的思想者和行動者，將教師的專業生命激活得更加熱烈。但很多常態議課流于形式，“你好，我好，大家好”，相當浪費時間，有人發出了“不如不議，議也白議!”的感慨。因此我們教研組在教研組范圍內進行了多種嘗試，力求改變常態議課的一些弊端，讓常態議課也精彩紛呈。通過摸索和嘗試，我們已形成一套適合自己的議課體系：“課前琢磨——課中捕捉——課后反復”。“課前琢磨”是指組員們先獨立鉆研教材，有了大概的教學思路，再由本次執教的老師牽頭組織大家進行課前議課。集體備課后，執教者擬定粗線條的教學思路發給大家，議課老師只要在有變化、有生成或自認為有收獲、有體會的地方作補充記錄。這樣就可以有更多的時間來思考。“課中捕捉”只是做一些零散小記。因為課堂上短短的四十分鐘，變化有時只在瞬間，顧著寫點評也許會錯過不可預約的精彩。我們自創了一些符號，如：特別精彩處可以加星號或感嘆號，有疑處加個問號，諸如此類的，自己心中明白即可。文字點評可以放到課后去完成。這樣觀課時你還可以騰出時間到學生中去走走看看，更好地關注學生的學。“課后反復”將議課推遲到第二天進行，在觀課與議課之間，老師們有一定的時間和空間來反思課堂，歸納、總結、挖掘、提煉，形成自己的言論。議課時先讓開課者自評，議課者隨之各抒己見。滯后評議讓大家都感觸更深，理解更透，討論更熱烈。做得特別好的要屬田成秀老師，她的每一次聽課交流都有質有量，有理有據。她的課后反思稍加整理就是一篇篇小論文。
二、關注孩子各種能力的培養
朱永新教授說，每天留十分鐘給孩子，把“話語權還給孩子”，培養孩子卓越口才。本學期，我們一年級六個班都開展了“三分講”活動，通過課前三分鐘講故事、講見聞，增長了孩子們的見識，鍛煉了他們的口才。
新課程十分強調在小學階段使學生養成正確的執筆姿勢。因為執筆姿勢不正確，不但有礙學生的學習，而且有礙學生的健康發育。對此，我們每一位教師都高度重視。一開始，只要孩子執筆的姿勢是正確的，態度是認真的，就能獲得我們老師的肯定與好評。
兒童閱讀應當從圖畫書開始，讀圖有許多的好處，在培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力方面，還有在情感發育等方面都有益處。所以我經常從家里帶來一些從網上下載一些繪本故事講給孩子們聽，同時也推薦給組里的老師，希望我們組里的老師就像花婆婆一樣，到處撒種子，為兒童做一件美麗的事。希望我們的孩子都能喜歡上閱讀，都能將閱讀當作自己生活不可缺少的一部分。
從四月份起，我們一年級的`孩子們陸陸續續開始寫說話日記了。看著孩子們這些信手拈來的文字，我們滿心歡喜。為了讓他們擁有更多的聽眾，張貼在教室里。我們老師都努力地在為孩子們創造機會，滿足他們交流的愿望，激發他們寫話的興趣。
作為教研組長，我將自己有益的學習內容與組內教師分享，并針對相關內容進行主題性的研究，在實踐中落實先進的有效的教學理念。對于每次參加中心教研組活動的機會，我都很珍惜，把它當成是難得的學習和提高自身業務水平的機會。每次活動我都認真記錄，及時把最先進的教學理念、最適合我們的教學方法傳達給組里的老師。
一個學期又快結束了，在這個教研組，我們學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好。
低年級教研組工作總結14
時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學校科研處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個環節。現把工作情況總結如下。
一、常抓常規教學管理，不斷提高教學質量
1、明確管理――加大教學管理力度。
開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。
質檢組及時做好檢查、督促、考核工作，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每月進行一次“七認真”檢查。并在檢查之后及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。
2、強化意識――注重提高教學質量。
課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際，在課堂中科學、合理地運用教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體的教學思路。我們語文組還組織教師分年級組集體備課，且把這個活動作為一個重要的教研活動。聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的.要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲
二、以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研
1、開展教學業務競賽，進一步提升教研水平。
我們教研組每學期都要進行“課堂教學展示” “三年內青年教師匯報課”等活動為教師搭建了展示自我的平臺，以多種形式求發展、促提高。
2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略。
語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。
3、專家引領，促年輕教師更上新臺階
為促進教師專業化成長，我校專門請了張處來校指導工作，發揮專家的引領作用，促年輕教師更上新臺階。讓老師對教材內容能把握精準，課堂教學藝術不斷提高： “專家引領+集體智慧+個人奮斗“這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長，也帶動了澄小教師整體水平的提升。
四、抓住關鍵，重視培養青年教師。
青年教師是一支活力的生力軍，為了使這些教育事業的新生力量盡快脫穎而出，成為課堂教學改革的功尖隊，啟動“青藍工程”，我們努力做到：
每位新上崗的青年教師都明確一位富有經驗的教師結成對子，以老帶新。師傅們無私傳授，徒弟們虛心好學，在師徒結對活動中既提高了每一位教師的業務水平，又融洽了師徒的情感，一批優秀的青年骨干教師脫穎而出。
五、辛勤耕耘，碩果累累
通過全體教師的努力，獲得了一定的成果，顧萍萍老師執教的《槐鄉五月》在相城區第七屆評課選優中獲得三等獎，張鳳儀老師在相城區第七屆思品評課選優中獲得三等獎。這都有賴我校教研組的老師齊心齊力，為這些課出謀劃策，多次詳盡地研究教學設計。在20xx年5月25日，相城區舉行了把握學科能力競賽，我組張鳳儀和高愛芳老師進入全區前38名，進入復賽，這些成績的取得，和他們平時認真的鉆研是分不開的。
六、語文活動豐富多彩
為進一步深入實施素質教育，讓學生在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野，培養學生讀書的良好習慣，提高學生讀書的能力，我校這學期開展了第五屆“柳笛之聲”校園讀書節活動。活動內容豐富多彩，參與的學生也非常多。書簽制作比賽。各班都踴躍參與，參賽作品充分體現了學生的動手能力、創新能力和對待比賽的認真態度；為配合市二年級整班鉛筆字比賽，我校于接到通知起就安排落實二年級的練習工作，在語文老師的悉心指導和有計劃地練習下，明顯感到學生對寫字更加重視了，質量也顯著提高了。教導處分管領導也不間斷地關心書寫練習的進展，4月27日，二年級組利用中午的自習時間，組織了一次整班鉛筆字比賽，評選出二（1）班為一等獎，并推選參加市級的比賽。在最后階段，二（1）班在王老師的帶領下，為爭取市級比賽的榮譽而努力，認真進行鉛筆字訓練。書寫是語文教學的一個重要組成部分，也是語文素養的一個體現，我校語文老師一向重視學生的書寫，也將繼續這一優良傳統；學生通過“我最喜歡的一本書”主題征文活動，認認真真地靜下心來讀書，讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調節情緒。讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受幸福的能力，培養自信心，形成實踐能力。
五、展望未來，任重而道遠
回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。 展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。教研組工作要 在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。我們共努力，我們同期待……
低年級教研組工作總結15
我們低年級語文教研組在校行政和教導處的直接領導下，在全體低年級語文教師的共同努力下，以開展教研工作為主線，以提高教學效益為重點，認真學習，積極實踐，為提高教師的整體素質，為我校素質教育的全面實施奉獻了自己的一份力量。組內4位語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人。以嚴謹扎實、探索創新的教風；深思求是的學風；在優美的篇章中塑造人格的教學理念，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
一、工作與成績：
（一）更新觀念，提升能力
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的`研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。
教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們每周三進行一次教研活動，進行新課標學習，進行課堂教研活動，互想聽課并進行研討，。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。
（二）改進方法，提高效益
1、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，特別是在課堂教研活動中，老師們共同參與備課、研討，如陳茹老師和陶莉老師上《秋姑娘的信》這一課時，她們從語言知識點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精，使這節課收到很好的效果。
2、我們的教研活動都盡量要求人人參加，這學期四位老師都上了教學研究課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，在評周金梅老師上的《夕陽真美》時，每位老師都不偽飾、不做作，真心地評價這節課，提出許多寶貴的建議幫助獻課者。
3、扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組從備課、上課、聽課、批改、試卷分析、輔導、反思“七認真”入手，全面落實教學常規。每個月份檢查一次老師的教案、教學計劃和學生作業的批改情況；還組織觀看優秀課例光盤，通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處。
（三）開展競賽、營造氛圍，
盡管本學期教學時間短暫，比較緊張，但古詩文的背誦、積累，課外閱讀，這些都已經成為孩子日常學習的一部分。在12月份，我們開展了語文知識比賽，如：
1、一年級舉行拼音、字詞比賽，二年級舉行閱讀與寫作比賽，并評出了一、二、三等獎若干名；
2、引導學生通過閱讀辦讀書小報，這一系列活動較大地激發了學生讀寫結合的興趣。
（四）一份耕耘、一份收獲
本學期，課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好教后感、案例。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。老師們在課堂教學研討活動中奉獻智慧，主動學習，提高，并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結和反思，促進自己的提高。
2、組織各種語文實踐活動。這學期組織一、二年級學生參加拼讀比賽、閱讀與寫作比賽等，一批優秀的同學脫穎而出。這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小舞臺，舞臺大課堂”。
二、努力的方向：
1、建立“網上教研中心”，充分利用可用資源，推進信息化教研的速度。
2．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
3．引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
4、要加強學生文學積累的量與質，大力開展文學積累與課外閱讀活動。
5、抓好小課題形究，并形成專題論文。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。以后還將在教科研，教學實踐上狠下功夫，爭取早出成績。總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“博學、嚴謹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
【低年級教研組工作總結】相關文章：
低年級教研組工作總結03-31
小學低年級教研組工作總結05-22
低年級教研組工作總結（經典15篇）11-23
小學低年級語文教研組工作總結11-15
小學低年級教學工作總結05-23
小學低年級班主任工作總結04-30
低年級學生評語07-20
低年級識字教學反思03-28
低年級童話故事11-13
低年級優秀生評語07-22