高三歷史老師工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的高三歷史老師工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高三歷史老師工作總結(jié)1
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)走完一半了，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，同時(shí)也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累經(jīng)驗(yàn)，所以要在這一學(xué)期結(jié)束之際對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面而系統(tǒng)的總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。
回顧本學(xué)期的工作，我主要做好了以下幾件事：
一、確定目標(biāo)。
為了提升教學(xué)效果，我已經(jīng)全面了解我所負(fù)責(zé)的班級(jí)情況，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)這些信息制定了適合班級(jí)實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)。我努力確保絕大部分學(xué)生都能夠理解和掌握所教內(nèi)容。這是教學(xué)工作的起點(diǎn)，我將致力于做好這一鋪墊工作。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
作為一名教師，想要上好一節(jié)課的關(guān)鍵是充分備課。當(dāng)前我們正處于歷史復(fù)習(xí)階段，每節(jié)課的內(nèi)容都非常豐富，因此需要有系統(tǒng)的備課工作。為了確保我所教授的歷史課能夠達(dá)到最佳效果，我積極向高三年級(jí)歷史組的其他老師請(qǐng)教，并認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。備課的范圍不僅包括教學(xué)內(nèi)容，還要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)他們的需求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備。因此，我們每天都會(huì)閱讀多種教學(xué)參考書(shū)和輔導(dǎo)資料，從中獲取靈感和知識(shí)，以便更好地備講新課，為優(yōu)質(zhì)課堂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、超前聽(tīng)課。
作為一位年輕的教師，因?yàn)槲业慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，所以我很明顯地感到自己的經(jīng)驗(yàn)不足。為了能夠講好每一節(jié)課，我一般會(huì)提前聽(tīng)其他歷史組老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，以實(shí)現(xiàn)獲取眾多優(yōu)點(diǎn)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的目標(biāo)。每個(gè)學(xué)期，我都堅(jiān)持聽(tīng)課和評(píng)課，從有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師那里學(xué)到了很多有益的東西，大大縮短了自己適應(yīng)工作的時(shí)間，讓我在教學(xué)業(yè)務(wù)上充滿(mǎn)信心，游刃有余。提前聽(tīng)課和備課的作用非常明顯，它在我的成長(zhǎng)之路上發(fā)揮了重要的作用，功不可沒(méi)。
四、提前試講。
完成其他教學(xué)準(zhǔn)備后，作為年輕的教師，我要求自己在每節(jié)新課之前找一個(gè)空教室或安靜的地方多次進(jìn)行試講。通過(guò)試講，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在板書(shū)和語(yǔ)言表達(dá)方面存在的問(wèn)題和不足，并逐一解決。在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，我能夠獲得成就感和滿(mǎn)足感，并進(jìn)一步樹(shù)立和鞏固自信心。
五、系統(tǒng)講題。
為了提高歷史教學(xué)的效果，除了注重常規(guī)教學(xué)外，我們還需要讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)犯一些錯(cuò)誤，這就涉及到我們?nèi)绾谓o學(xué)生講解問(wèn)題。我認(rèn)為試題是一種工具，通過(guò)試題，我們可以教給學(xué)生一種模式、一種方法、一種普遍的規(guī)律。對(duì)于試題本身來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有太大的實(shí)際價(jià)值，因?yàn)楦呖疾粫?huì)出現(xiàn)完全一樣的原題，最多只是將平時(shí)的試題進(jìn)行改編、變種和整合。因此，我們完全可以利用我們平時(shí)接觸到的有限試題來(lái)掌握應(yīng)對(duì)考試的所有技能。因此，在講解試題時(shí)，我會(huì)把每道題都講一下，對(duì)于簡(jiǎn)單的試題，可以進(jìn)行改編，引出周邊的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)舉一反三的效果。對(duì)于較難的試題，必須仔細(xì)講解，從各個(gè)角度進(jìn)行分析，明確指出答案，不能含糊其辭。講完一道試題后，我們可以對(duì)其進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生理解這類(lèi)試題的規(guī)律，讓他們自己思考。這樣的效果非常好，學(xué)生反映也很良好。
六、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)是不斷的'同遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，一定要對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固和提高的目的，由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識(shí)點(diǎn)多且龐雜，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行重新整合，我采取的是一種點(diǎn)，線，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識(shí)。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率，又取得了良好的教學(xué)效果，這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向很多文科生推廣。以上就是我高三年級(jí)上學(xué)期的所有的歷史教學(xué)心得，其中有做得比較成功的經(jīng)驗(yàn)，也有一些教學(xué)效果不太明顯，隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的豐厚，經(jīng)驗(yàn)的累積，我相信我一定會(huì)做得更好！
高三歷史老師工作總結(jié)2
本學(xué)期，我擔(dān)任高三兩個(gè)班級(jí)的歷史教學(xué)任務(wù)，秉持著一絲不茍的學(xué)術(shù)精神和持之以恒的工作熱情，全身心投入到畢業(yè)班的教學(xué)工作中。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
俗語(yǔ)有云：“興趣是引導(dǎo)前行的明燈�！睂W(xué)生若能對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，其學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然源源不斷。而歷史這一學(xué)科，以其豐富多樣的內(nèi)容、圖文并茂的呈現(xiàn)方式、趣味橫生的特性以及通俗易懂的知識(shí)點(diǎn)，本就具備激發(fā)學(xué)生興趣的天然優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們可以靈活運(yùn)用一些趣味性活動(dòng)，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的小游戲、講述引人入勝的歷史故事、組織激烈的辯論賽等，旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極融入課堂互動(dòng)。通過(guò)這些形式，歷史課不再枯燥乏味，而是充滿(mǎn)了活力與樂(lè)趣，學(xué)生自然而然地對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了深厚的興趣。
進(jìn)入初三后，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，面對(duì)日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們需采取創(chuàng)新策略，引導(dǎo)學(xué)生在眾多學(xué)科中重視歷史。每當(dāng)期末考試結(jié)束，我會(huì)在課堂上公開(kāi)表?yè)P(yáng)學(xué)生，特別是那些成績(jī)優(yōu)異者，分享他們的學(xué)習(xí)心得；同時(shí)，對(duì)于成績(jī)進(jìn)步顯著的學(xué)生，尤其是那些曾經(jīng)表現(xiàn)不佳的同學(xué)，我會(huì)給予額外的認(rèn)可與激勵(lì)。通過(guò)這樣的方式，讓更多學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只要態(tài)度端正，按照老師的指導(dǎo)去努力，就能獲得滿(mǎn)意的成績(jī)。向大家展示，無(wú)論基礎(chǔ)如何，只要付出努力，就能達(dá)到目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我超越。榜樣的力量是巨大的，這逐漸在班級(jí)內(nèi)形成了積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，推動(dòng)同學(xué)們不斷追求進(jìn)步，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率
在教育領(lǐng)域，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，特別是針對(duì)那些在課堂上能專(zhuān)注聽(tīng)講，但一旦涉及動(dòng)手操作便傾向于偷懶的學(xué)生群體。作為教師，我發(fā)現(xiàn)從初中三年級(jí)開(kāi)始著重培養(yǎng)學(xué)生形成記筆記的習(xí)慣，能夠有效地解決這一問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我采取了一種創(chuàng)新方法，即將課堂筆記本與歷史作業(yè)本整合在一起，這樣既保證了筆記的系統(tǒng)性，又避免了分心導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率低下。考慮到歷史學(xué)科通常采用開(kāi)卷考試的形式，因此，對(duì)教科書(shū)進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的標(biāo)記變得尤為關(guān)鍵。我鼓勵(lì)學(xué)生使用紅色或彩色筆進(jìn)行標(biāo)注，并明確指出標(biāo)記的內(nèi)容應(yīng)包括考點(diǎn)的關(guān)鍵信息，例如“明治維新的主要內(nèi)容”等，以確保學(xué)生能夠迅速識(shí)別并掌握核心知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)邊講解邊巡堂，不僅關(guān)注全班的整體表現(xiàn)，同時(shí)特別留意那些學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極或容易分神的學(xué)生，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們養(yǎng)成高效記錄課堂內(nèi)容的習(xí)慣。通過(guò)這樣的方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了他們?cè)诿鎸?duì)開(kāi)卷考試時(shí)的知識(shí)應(yīng)用能力。
臨近期末，在備考的關(guān)鍵時(shí)刻，面對(duì)眾多學(xué)科的密集復(fù)習(xí)與繁重作業(yè)，學(xué)生們倍感壓力。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我選擇聚焦課堂這個(gè)核心戰(zhàn)場(chǎng)，充分利用每堂課的45分鐘，盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫(xiě)，確保知識(shí)的深度吸收與技能的鞏固提升。下課鈴響后，所有學(xué)生都必須完成當(dāng)堂課的練習(xí)，并及時(shí)提交給我，方能離開(kāi)教室。這樣的安排使得課堂時(shí)間得到了充分的利用，每一分鐘都被賦予了高效學(xué)習(xí)的價(jià)值。同時(shí)，通過(guò)密切觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，課堂的整體效率得到了顯著提升。此外，值得一提的是，取消課后的額外作業(yè)，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還為他們留出了更多自主學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，有助于培養(yǎng)更全面的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)
"大廈之基，源于平地。每門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，根基都是關(guān)鍵所在。根基不穩(wěn)，就像無(wú)根之木，無(wú)源之水，難以長(zhǎng)久。掌握好基礎(chǔ)題目，既能高效利用時(shí)間，又能取得顯著成果。面對(duì)初三世界歷史的復(fù)雜與瑣碎，要求所有學(xué)生記住所有考點(diǎn)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎是不可能完成的任務(wù)，尤其是在2019年實(shí)施開(kāi)卷考試之后。記憶看似容易實(shí)則極具挑戰(zhàn)性。因此，我采用全面覆蓋策略，將中考考點(diǎn)整理并標(biāo)注重點(diǎn)，分發(fā)給學(xué)生。接著，將這些考點(diǎn)改編為簡(jiǎn)短問(wèn)答題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，以熟練掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我會(huì)再次組織學(xué)生進(jìn)行這類(lèi)問(wèn)答題的訓(xùn)練，確保學(xué)生對(duì)考點(diǎn)有深刻理解。對(duì)于核心章節(jié)，我采取重點(diǎn)強(qiáng)化策略，要求學(xué)生記憶重要信息，并在課堂上進(jìn)行默寫(xiě)，以加深理解。通過(guò)不斷重復(fù)簡(jiǎn)答訓(xùn)練和核心章節(jié)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到穩(wěn)固建立。"
打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是應(yīng)對(duì)考試的關(guān)鍵，單純練習(xí)簡(jiǎn)答題并不足以應(yīng)付。中考的'多項(xiàng)選擇題與材料解析題對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求，不僅包括閱讀理解、分析推理、比較評(píng)價(jià)以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的應(yīng)試能力，第二步便是有針對(duì)性地訓(xùn)練中考的各類(lèi)題型。盡管題目形式多樣，但核心在于掌握有效的解題策略。我非常注重解題技巧的傳授，例如“抓取關(guān)鍵詞匯”、“先審視問(wèn)題再深入閱讀材料”等方法，旨在幫助學(xué)生在考試中更加游刃有余。
四、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、專(zhuān)題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力
在期中考試結(jié)束之后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，主要目標(biāo)是系統(tǒng)地整理和練習(xí)最近三年全國(guó)各地的中考試題。這些試題按照選擇題與非選擇題兩大類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，并進(jìn)一步根據(jù)世界歷史的近代時(shí)間線進(jìn)行分組，以幫助學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些往年的中考試題相較于平時(shí)的練習(xí)，難度似乎有所提升，這標(biāo)志著我們進(jìn)入了第二輪的復(fù)習(xí)階段。為了提升學(xué)生的挑戰(zhàn)性和適應(yīng)性，我提出更高的要求，希望他們能在閉卷狀態(tài)下完成選擇題部分。這一提議激發(fā)了學(xué)生的興趣，越來(lái)越多的同學(xué)開(kāi)始勇敢地接受這項(xiàng)挑戰(zhàn)，他們的參與度和積極性顯著提高。
在準(zhǔn)備歷史考試的過(guò)程中，尤其是面對(duì)中考，學(xué)生們常常需要掌握歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，這無(wú)疑對(duì)教師提出了更高的教學(xué)要求。為了幫助學(xué)生系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)，教師需要精心設(shè)計(jì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)計(jì)劃，如“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”以及“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)主題，每個(gè)專(zhuān)題都需結(jié)合考綱，整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并提供配套的習(xí)題以加深理解。然而，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可能會(huì)感到疲倦和懈怠，學(xué)習(xí)效率逐漸降低。傳統(tǒng)上，多寫(xiě)字少讀書(shū)的方法一度被廣泛使用，但現(xiàn)在看來(lái)，這種方法可能并不適用于當(dāng)前的學(xué)習(xí)情境。因此，教師需要調(diào)整策略，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)獲取信息而非單純依賴(lài)書(shū)寫(xiě)。歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了其中包含大量的綜合性題目，這就需要教師投入更多的時(shí)間和精力去搜集、整理相關(guān)資源，并自編一套涵蓋多個(gè)方面的綜合題復(fù)習(xí)資料。這樣的資料能夠全面總結(jié)世界歷史中的重要知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更系統(tǒng)、條理化的知識(shí)框架，從而更好地理解和應(yīng)用歷史知識(shí)，提升歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的方式，原本零散的歷史知識(shí)點(diǎn)被有效地串聯(lián)起來(lái)，形成了一種邏輯性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)清晰的學(xué)習(xí)體系。這種系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法不僅有助于學(xué)生鞏固記憶，還促進(jìn)了他們對(duì)歷史知識(shí)的深入理解和靈活運(yùn)用，為提升歷史學(xué)科成績(jī)提供了有力的支持。
五、注后進(jìn)生的成長(zhǎng)
后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解，來(lái)驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能�！妒勘粨簟分械囊痪浣�(jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí)，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的 教育 是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這一過(guò)程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果。
每次考試后，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。期中考試后，我常常利用業(yè)余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。
對(duì)于本學(xué)期的歷史教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)行了諸多探索與嘗試。針對(duì)初三學(xué)生的復(fù)習(xí)材料，我們團(tuán)隊(duì)自主編制，盡管工作量巨大，但這些資料具有高度的實(shí)用性，且在教學(xué)過(guò)程中確保了知識(shí)傳授的深入、全面與精準(zhǔn)，取得了顯著成效。展望未來(lái)，我將吸取經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，致力于為學(xué)生們?cè)诩磳⒌絹?lái)的中考中取得出色表現(xiàn)，以及為提升我校的整體教學(xué)質(zhì)量不懈奮斗！
高三歷史老師工作總結(jié)3
高考是國(guó)家選拔性的考試，是以能力立意為主的。因此高三歷史復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是以能力培養(yǎng)帶動(dòng)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。在三輪復(fù)習(xí)中我認(rèn)為應(yīng)值得肯定和堅(jiān)持的方面有以下幾點(diǎn)：
第一是三輪復(fù)習(xí)相互滲透，做到一中有二，二中有三，三中有一，貫穿基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
第二是堅(jiān)持教研。教研是充分發(fā)揮與展現(xiàn)個(gè)人才智和集體智慧的天地，是老中青三結(jié)合各顯其優(yōu)的園地！具體內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是列表打印出來(lái)輪流說(shuō)好一個(gè)單元的課，統(tǒng)一步調(diào)，二是列表打印出來(lái)輪流上好公開(kāi)課，并及時(shí)認(rèn)真評(píng)析，做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡，共同進(jìn)步！三是老手與新手結(jié)對(duì)子，傳幫帶，防止掉隊(duì)。
第三是未雨綢繆，注重方法。高三歷史復(fù)習(xí)有五本書(shū)，幾百萬(wàn)字，學(xué)生在很短的時(shí)間里很難記住。因此在一輪復(fù)習(xí)中特別是在第一個(gè)月里要反復(fù)不斷地講記憶的緊迫性與重要性，不能拖，特別是不能拖到高考前兩個(gè)月才去記，同時(shí)專(zhuān)門(mén)輔以記憶方法，使學(xué)生易于采用，便于實(shí)用。更為重要的是傳授解題方法，特別是材料選擇題和材料解析題的方法步驟，做到每次練習(xí)講解時(shí)都要回顧與對(duì)照，找出對(duì)錯(cuò)原因，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的正確解題習(xí)慣。
第四是列表打印出來(lái)輪流出滾動(dòng)練習(xí)，選題做到六不選，印刷前由組長(zhǎng)把關(guān)，全組共同討論確定。
第五是重視解題訓(xùn)練，探索和掌握正確的解題思想和方法。能力主要是練出來(lái)的，要通過(guò)典型練習(xí)題進(jìn)行有序的訓(xùn)練。通過(guò)練習(xí)要鞏固、深化、活化所學(xué)歷史知識(shí)，更重要的是要練出正確的解題思路和方法來(lái)，特別是研究高考試題是探索正確的解題思路和方法、是提高解題能力的重要途徑。同時(shí)，平時(shí)每次練習(xí)特別是大型練習(xí)要強(qiáng)調(diào)練習(xí)的重要性與目的性。練習(xí)練什么？就是練時(shí)間、練速度、練腦子（思維與方法）、練能力、練習(xí)慣（書(shū)寫(xiě)與答題）等，不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一，應(yīng)從嚴(yán)、從難、從精、從細(xì)嚴(yán)格要求自己，并加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與練習(xí)。
第六是在課堂復(fù)習(xí)中堅(jiān)持每節(jié)課的前十分鐘用來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，檢查并促進(jìn)學(xué)生記憶。文科首先是記憶，記不住，能力就無(wú)從談起。當(dāng)然須注意的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
第一是在一輪復(fù)習(xí)時(shí)不能有疏漏，既要復(fù)習(xí)主干知識(shí)，又要復(fù)習(xí)知識(shí)細(xì)節(jié)，要確保課本上不留死角。同時(shí)一定不能忽視學(xué)生的記憶關(guān)，并要經(jīng)常檢查督促。二輪三輪復(fù)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
第二是目中有人，手中有法，心中有數(shù)，還不夠，口中應(yīng)有詞，即有大綱考綱，有高考，有訣竅，如針對(duì)學(xué)生不愛(ài)審題與答題易丟分的毛病提出如下辦法：擒賊先擒王，做題先審題；磨刀不誤砍柴工，審題不誤做題；審題深淺分高低；一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，一個(gè)要點(diǎn)一個(gè)分。
第三是單元練習(xí)和文綜練習(xí)除了要精選外，還應(yīng)符合學(xué)情，兼顧不同層次與班級(jí)的學(xué)生。
第四是教研在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)不能松懈，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)熱點(diǎn)。第五，應(yīng)集體探討如何提高高三復(fù)習(xí)的有效性，并形成高三歷史的復(fù)習(xí)模式。
最后個(gè)人認(rèn)為需完善補(bǔ)充的'是：
1、綜合練習(xí)應(yīng)提早進(jìn)行，建議在市二模后第一個(gè)星期就搞，練習(xí)應(yīng)適量。
2、系統(tǒng)研究高考，但還應(yīng)落實(shí)，應(yīng)歸類(lèi)、綜合、明確整理出來(lái)，以便統(tǒng)一全組老師的思想，明確學(xué)生的解題思想和方法。
3、整合學(xué)校學(xué)科資源，特別是綜合科的，加強(qiáng)教研，備戰(zhàn)高考，提高有效性。高考事關(guān)學(xué)校的榮譽(yù)，不僅僅是高三教師的事，更不可能是備課組長(zhǎng)個(gè)人的事，個(gè)人力量畢竟有限，眾人拾柴火焰高，因此建議學(xué)校在高考前兩個(gè)月召集每個(gè)學(xué)科三個(gè)年級(jí)的骨干精英教師探討、預(yù)測(cè)高考，使備考工作更圓滿(mǎn)。
高三歷史老師工作總結(jié)4
本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高三年級(jí)12、13班的歷史科教學(xué)和學(xué)校歷史教研組組長(zhǎng)工作，能夠根據(jù)學(xué)校的要求仔細(xì)履行自己的責(zé)任與義務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、期初探討學(xué)生實(shí)際，圍繞高考制訂較為詳實(shí)的安排和目標(biāo)，使本學(xué)期工作驚慌有序，并且按部就班，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和分析歸納實(shí)力。 二、探究新高考備考二輪復(fù)習(xí)法。今年是課改以來(lái)的首次高考，又是福建省首次獨(dú)自命題綜合科，我和同備課組的老師在深化探討高考考試說(shuō)明和新教材的特點(diǎn)之后，依據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)問(wèn)水平與實(shí)力，探究二輪復(fù)習(xí)法，第一輪首先進(jìn)行通史復(fù)習(xí)，按時(shí)間依次將必修三本的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化串聯(lián)起來(lái)，為學(xué)生搭建精確的歷史坐標(biāo)，這樣可以避開(kāi)因新教材的體例而極易造成的學(xué)生歷史空間的混亂；在講解并描述中國(guó)史時(shí)留意與世界史的比較聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建進(jìn)步的整體史觀和文明史觀。其次輪進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，緊扣高考考試說(shuō)明，按不能的實(shí)力要求重點(diǎn)剖析考點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史學(xué)問(wèn)的歸納與分析實(shí)力，同時(shí)結(jié)合，突出歷史學(xué)科的以古鑒今功能。
事實(shí)證明，這樣的復(fù)習(xí)方法比較適合我校學(xué)生的實(shí)際，在幾次大的省、市質(zhì)檢中，與同類(lèi)兄弟學(xué)校相比，成果相當(dāng)志向。這樣的探究也為以后高三年的復(fù)習(xí)供應(yīng)了較好的`思路。 三、留意學(xué)生情感看法價(jià)值觀方面的培育教化。歷史學(xué)科的特點(diǎn)確定了歷史課堂應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)德育的基地。高三的學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中不僅要培育良好的學(xué)習(xí)實(shí)力，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何對(duì)待壓力與挫折的實(shí)力，學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)豐富的是他們的認(rèn)知體系，而人生觀和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)豐富的則是他們的道德體系。高三的學(xué)生經(jīng)常被比作是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗(yàn)，所以我在教學(xué)的同時(shí)也留意教會(huì)用歷史人物的精神激勵(lì)學(xué)生注意實(shí)力的培育與閱歷的累積，盡力緩解高考的壓力，培育堅(jiān)毅不拔的精神品質(zhì)。
四、擔(dān)當(dāng)學(xué)校歷史教研組長(zhǎng)期間，能和全組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，按時(shí)、按質(zhì)完成每次教研的任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校的歷史科教學(xué)工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學(xué)期開(kāi)課一節(jié)，晉江市級(jí)公開(kāi)課《09年泉州市高三質(zhì)檢文綜試卷（歷史部分）講評(píng)》，其中探究了新的試卷講評(píng)方法，激勵(lì)學(xué)生實(shí)力的培育，開(kāi)課效果良好，得到校內(nèi)外老師的好評(píng)。在組內(nèi)作主題發(fā)言：如《課堂視察的作用》、《課要如何上》等，引起組內(nèi)老師的熱情探討，帶動(dòng)大家的教學(xué)探究。 五、作為老老師，與同一備課組的老師進(jìn)行集體備課，在教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)等問(wèn)題上進(jìn)行深化探討，促進(jìn)新老師的成長(zhǎng)。當(dāng)然作為老老師，也主動(dòng)參與各種培訓(xùn)，不斷取得新的進(jìn)步。
高三歷史老師工作總結(jié)5
回顧本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我能?chē)?yán)守師德，對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，悉心研究教法，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。希望能通過(guò)總結(jié)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，在今后的工作中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、自我嚴(yán)格要求：
作為畢業(yè)班的歷史課任教師，我明白自己擔(dān)負(fù)的重任及教學(xué)任務(wù)，故在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料、習(xí)題；為了提高每節(jié)課教學(xué)質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)，重難點(diǎn)外，還采用其他的教育方式來(lái)培養(yǎng)調(diào)到學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量；每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真編寫(xiě)教案。注重整理資料，搜集選擇、組合中考模擬試題。在第三輪復(fù)習(xí)中，我多方面搜集整合資料，為開(kāi)卷考試做了充分準(zhǔn)備；并結(jié)合各省近年的中考試題和各種練習(xí)冊(cè)中習(xí)題精選組合了10套模擬試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練，從而大大提高了他們應(yīng)試的效率和技能。
二、培養(yǎng)讓學(xué)生做課堂真正的主人：
要學(xué)好歷史首先要培養(yǎng)他們對(duì)歷史的興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我在一開(kāi)始的時(shí)候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開(kāi)始接觸歷史，也開(kāi)始喜歡歷史，并主動(dòng)要求當(dāng)學(xué)習(xí)歷史的主人。接下來(lái)，在每上一節(jié)新課前，都會(huì)有每天一故事，讓學(xué)生輪流帶來(lái)一個(gè)故事，走出講臺(tái)，向全班同學(xué)講述。因此，學(xué)生首先成為課堂上講的主人，并且人人都有成為主角的機(jī)會(huì)。每講授每一新課時(shí)，都讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，討論決定采用哪種活動(dòng)方式展開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)每課內(nèi)容的特點(diǎn)決定上課方式。如在民族政權(quán)分立一課中，典故較多，就采用講故事比賽的形式。
三、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題：
如指導(dǎo)學(xué)生做好材料解析題。注意訓(xùn)練學(xué)生從材料中獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。如有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書(shū)本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就必須培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。
高三歷史老師工作總結(jié)6
作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)愛(ài)心與關(guān)懷的事業(yè)，旨在培育出具備高素養(yǎng)的新一代人才。我始終關(guān)注學(xué)生們的身心健康，并根據(jù)他們的個(gè)性特征進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和啟發(fā)。針對(duì)個(gè)別成績(jī)稍弱的'學(xué)生，我會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行深入交流，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。而對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，則教導(dǎo)他們保持謙遜，持續(xù)進(jìn)取，再創(chuàng)輝煌。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典型人物和事件，我引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大且高尚的理想，不僅在學(xué)業(yè)上追求卓越，更在道德、智慧、體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等多方面全面發(fā)展自己。擔(dān)任初二歷史課程的教師，深知教材的復(fù)雜性，因此在每次授課前，我都會(huì)精心準(zhǔn)備，廣泛收集相關(guān)資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的互動(dòng)性和吸引力。為了提升課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，我不僅深入研究教材，準(zhǔn)確把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還積極探索多元化的教學(xué)手段，如運(yùn)用多媒體技術(shù)（包括投影、幻燈片、漫畫(huà)、錄音等）來(lái)豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，從而有效提高課堂效率，確保按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤付出，我成功地制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且精心準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)課程，旨在提升尖子生的能力，加強(qiáng)中等生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及給予學(xué)困生足夠的關(guān)注與指導(dǎo)。然而，由于本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間相對(duì)緊張，加之需要在較短時(shí)間內(nèi)覆蓋大量的復(fù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程顯得有些匆忙。此外，我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生在理解和吸收知識(shí)上存在困難，他們的學(xué)習(xí)積極性也不高。同時(shí)，我自己對(duì)部分教材內(nèi)容還不是很熟悉，再加上要前往廣州進(jìn)行本科進(jìn)修，因此在照顧到六個(gè)班級(jí)中分布廣泛的學(xué)習(xí)困難學(xué)生方面，我未能做到盡善盡美。這些因素共同作用下，本學(xué)期的教學(xué)成果并未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
在未來(lái)教育實(shí)踐中，持續(xù)提煉教學(xué)心得，致力于精進(jìn)個(gè)人教學(xué)技藝，同時(shí)投入更多精力對(duì)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，堅(jiān)信所有挑戰(zhàn)都將迎難而解，我深信努力終會(huì)有回報(bào)！
高三歷史老師工作總結(jié)7
xxxx年高考已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束。在本次高考中，我校取得了優(yōu)異的成績(jī)，這歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全年級(jí)老師的共同努力。我有幸成為這個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)集體中的一員，擔(dān)任了高三（5）班的班主任和歷史教學(xué)工作。
作為第二次帶高三畢業(yè)班的年青教師，我目前要做的是：透視高考?xì)v史試卷，聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際，對(duì)高三階段歷史教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思。在xxxx年度的高三歷史教學(xué)中我主要圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐：
1、認(rèn)真研究“xxxx年高考考試說(shuō)明”與“高中新課程標(biāo)準(zhǔn)”，認(rèn)真分析課改與考改的關(guān)系，把握考改方向。
（1）認(rèn)真研究“xxxx年考試說(shuō)明”，對(duì)照比較以往高考說(shuō)明，做到心中有數(shù)。
�。�2）研究課改近幾年高考試題，領(lǐng)悟高考動(dòng)向與能力要求。
（3）加強(qiáng)以新課標(biāo)模塊為指導(dǎo)方向的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，尤其是一些新的思想與新提法；
2、加強(qiáng)知識(shí)的梳理、探究、變通與整合，加強(qiáng)高三階段教學(xué)的有效性。
�。�1）合理安排內(nèi)容（做到取舍，不要面面俱到），加強(qiáng)知識(shí)整合，注重有效復(fù)習(xí)；能及時(shí)梳理的盡量梳理，讓學(xué)生有“回憶”“溫故而知新”；
�。�2）加強(qiáng)階段性特征的歸納與運(yùn)用，有助于學(xué)生宏觀把握知識(shí)的理解與分析；
�。�3）及時(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)、地理、文學(xué)藝術(shù)等知識(shí)結(jié)合，設(shè)置一些有新意、靈巧、有一定綜合能力要求的小試題，增加課堂教學(xué)的趣味性與有效性，避免從課本到課本的低效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在新情境中解決問(wèn)題的能力。
�。�4）增加探究性的設(shè)問(wèn)，避免教師講的過(guò)多。
�。�5）對(duì)外來(lái)資料中較好的'試題盡量做到“變式、整合、拓展”，然后加以創(chuàng)新運(yùn)用。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。如每一次測(cè)試后，對(duì)學(xué)生答題情況作統(tǒng)計(jì)分析，找出存在的問(wèn)題，爾后對(duì)教學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大程度上發(fā)展思維。
5、加強(qiáng)解題方法、審題角度分析的講解與滲透，做到講與練相結(jié)合。
6、加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，堅(jiān)持向老教師請(qǐng)教和向同行借鑒好的教學(xué)方法，不斷提高自身教學(xué)能力。由于高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向組里的老教師以及備課組長(zhǎng)學(xué)習(xí)教學(xué)和教育經(jīng)驗(yàn)。教研組里的李三儒老師和蒲秀清老師總是耐心地跟我講解，讓我能自信地站在講臺(tái)上。在這里，我要感謝我們歷史備課組的所有老師，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，讓我學(xué)到了更多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期的歷史教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有拖學(xué)校的后腿。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
高三歷史老師工作總結(jié)8
本學(xué)期，本人任教高三年級(jí)二個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來(lái)，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，歷史課變得生動(dòng)了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門(mén)學(xué)科了。
進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗(yàn)；一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽(tīng)，他們挺樂(lè)意的，一讓他們動(dòng)筆，就開(kāi)始偷懶。從初三開(kāi)始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問(wèn)題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開(kāi)卷考試的方式，在教科書(shū)上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。
臨近期末，九門(mén)學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒(méi)有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)
萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ)，就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績(jī)。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái)，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，尤其是從20xx年開(kāi)始，歷史學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考試。對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問(wèn)答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié)，我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái)，課堂上再默寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。
扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問(wèn)答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、 “先讀問(wèn)題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
四、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、專(zhuān)題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力
期中考試結(jié)束后，我主要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，把近三年來(lái)的全國(guó)各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類(lèi)，再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對(duì)學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題，這對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始嘗試這種做法。
歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，這對(duì)歷史教師提出更高的要求，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。沒(méi)有相關(guān)資料，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢(xún)、結(jié)合考綱，整理、編寫(xiě)“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)綜合性專(zhuān)題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫(xiě)字，少讀書(shū)的方法�，F(xiàn)在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫(xiě)字而多讀書(shū)了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過(guò)查詢(xún)、收集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專(zhuān)題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。
五、注后進(jìn)生的'成長(zhǎng)
后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)？這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解，來(lái)驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經(jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí)，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這一過(guò)程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果。
每次考試后，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。期中考試后，我常常利用業(yè)余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。
以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫(xiě)的，工作量雖然很大，卻很實(shí)用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績(jī)和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！
高三歷史老師工作總結(jié)9
時(shí)間飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間已是期末�；厥�20xx——20xx第一學(xué)期的教學(xué)工作，有勝利的喜悅，也有些許的缺憾。為了在下學(xué)期更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。
首先，在思想上堅(jiān)固樹(shù)立“以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生”的教育思想，深化學(xué)習(xí)六步教學(xué)法理論和生態(tài)大課堂理念，用課改的精神武裝自己的頭腦，在思想上與學(xué)校黨委保持高度相同。
其次，在教學(xué)方面，努力踐行生態(tài)大課堂的教育觀。
1、踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的理論。
通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座、外出考察學(xué)習(xí)和自修等方式，對(duì)我校倡議的六步教學(xué)法和生態(tài)大課堂有了更加清楚的相識(shí)，不斷領(lǐng)悟這種教學(xué)法的精神實(shí)質(zhì)，提高自己課改的理論水平。
2、踴躍投身到課改的洪流中去，做課改的踴躍實(shí)踐者。
無(wú)論是導(dǎo)學(xué)案的'編制、集體教研、聽(tīng)評(píng)課還是上示范課我都踴躍的參與，并力圖有所創(chuàng)新和收獲。進(jìn)入高三以來(lái)，我更加注意發(fā)揮六步教學(xué)的精華，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去說(shuō)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，堅(jiān)信學(xué)生，同時(shí)又高對(duì)重視老師的點(diǎn)撥提質(zhì)，防止課堂的無(wú)效性，能做到課堂既生動(dòng)活潑又扎實(shí)有效。我所任教的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的歷史成果始終名列前茅。
3、依據(jù)我所任教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際狀況：
一個(gè)是的文科小班，另一個(gè)是文科普班———————差異很大的現(xiàn)實(shí)狀況，我采納分層教學(xué)的方法，兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度稍稍差開(kāi)一些，一小班學(xué)生的剩余時(shí)間補(bǔ)充一些有難度的習(xí)題，普班注意抓好書(shū)本上的根底學(xué)問(wèn)，目前看這兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀很好。
4、扎實(shí)做好配有補(bǔ)差和學(xué)法指導(dǎo)工作。
依據(jù)年級(jí)部支配，對(duì)歷史偏科生進(jìn)展點(diǎn)式輔導(dǎo)，從教材學(xué)問(wèn)、解題指導(dǎo)和學(xué)法歸納等方面對(duì)這些學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，通過(guò)輔導(dǎo)，學(xué)生的成果較以前有了明顯的改變，呈現(xiàn)良好的上升勢(shì)頭。
5、做好導(dǎo)學(xué)案檢查和習(xí)題講評(píng)工作。
對(duì)下發(fā)的習(xí)題和導(dǎo)學(xué)案我根本上能夠全批全改，獎(jiǎng)罰清楚，讓學(xué)生利用好導(dǎo)學(xué)案和習(xí)題。同時(shí)采納多種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)展檢測(cè)，如課前提問(wèn)、課時(shí)小測(cè)、單元檢測(cè)等。在習(xí)題講評(píng)課時(shí)側(cè)重對(duì)學(xué)生答題存在問(wèn)題的分析和解題技巧的指導(dǎo)，此時(shí)此刻學(xué)生的答題實(shí)力已有明顯的進(jìn)步。
雖然在這學(xué)期的工作中取得了一些小的成果，但也有些許的缺乏，由于擔(dān)當(dāng)年級(jí)部主任工作，事務(wù)繁多，上課時(shí)間有時(shí)不能保證，課堂的連貫性存在問(wèn)題等，這些問(wèn)題我在下學(xué)期努力改正。總之我會(huì)盡我的努力搞好高三歷史教學(xué)工作，讓學(xué)生們有一個(gè)良好的歷史成果。
高三歷史老師工作總結(jié)10
本學(xué)期再度從事高三歷史學(xué)科教學(xué)工作，仍一如繼往地堅(jiān)持以高考為導(dǎo)向、以學(xué)生基礎(chǔ)為基點(diǎn)、以提高學(xué)生能力為培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)思路，在工作實(shí)踐中不斷參與學(xué)習(xí)和研究，廣泛聽(tīng)取師生不同意見(jiàn)，使本學(xué)期的教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。回顧本學(xué)期教學(xué)工作，可以總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)師生聯(lián)系，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍
由于本屆高三不是從高一一直帶上來(lái)的，剛開(kāi)始教學(xué)工作時(shí)就存在對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力了解較少、師生關(guān)系需要重新建立等一系列新問(wèn)題。為盡快改觀這種狀況，本人在堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和了解，通過(guò)多種渠道掌握了學(xué)生的基礎(chǔ)和能力所在，以及關(guān)心他們?cè)趯W(xué)習(xí)之外的生活等各方面細(xì)節(jié)，這為進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)在加強(qiáng)與學(xué)生的相互認(rèn)識(shí)和理解后，更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的鼓勵(lì)，因?yàn)閷W(xué)生由于基礎(chǔ)較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現(xiàn)為厭學(xué)或不能積極記憶和思考，所以在備課時(shí)，更關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的如何理解和掌握，同時(shí)以高考要求的目標(biāo)為參照，適時(shí)提高學(xué)生在運(yùn)用歷史知識(shí)的能力和技巧。從而很快得到學(xué)生們的認(rèn)可與支持，使得在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中有了非常和諧的氛圍，這為教學(xué)工作在本學(xué)期的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。
二、注重雙基教學(xué)，努力構(gòu)建學(xué)科體系
高三第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高考復(fù)習(xí)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，它的成敗直接影響著下一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)的成效。因此，本人在借鑒先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，以雙基為突破口，以章節(jié)復(fù)習(xí)為切入點(diǎn)，將功夫化在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解上，切實(shí)做到“全、精、通”，由此讓學(xué)生們既能從教材出發(fā)輕松掌握所學(xué)知識(shí)，也能在已有知識(shí)體系中重新有所發(fā)現(xiàn)，只有學(xué)會(huì)思考問(wèn)題并能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才是教學(xué)的最佳結(jié)果。對(duì)每一單元講解后，都要進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和整合，使得零碎的知識(shí)點(diǎn)能夠形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，從而在學(xué)科范圍內(nèi)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)較為系統(tǒng)和完整的認(rèn)識(shí)和理解。
三、加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用，培養(yǎng)應(yīng)試能力和技巧
任何知識(shí)的掌握都是為了真正的運(yùn)用才會(huì)讓人加深印象，學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)只有在實(shí)際運(yùn)用中才能檢驗(yàn)其是否掌握牢固。因此，為了強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，本人一方面搜尋大量有關(guān)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用方面的典型試題，同時(shí)還根據(jù)高考目標(biāo)和方向，自編習(xí)題讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，通過(guò)每節(jié)的課后練習(xí)，使學(xué)生們不僅掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)的要領(lǐng)，而且能對(duì)不同情境下如何轉(zhuǎn)換思考方式有了更多方法的習(xí)得，從而既加強(qiáng)了知識(shí)運(yùn)用能力的提高，也給學(xué)生在應(yīng)對(duì)試題時(shí)的技巧上也有了新的認(rèn)識(shí)和提高。
四、鼓勵(lì)學(xué)生反思，規(guī)范學(xué)習(xí)主導(dǎo)方向
學(xué)生們?cè)趯?duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)后，可能存在停留在表面或難以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握等問(wèn)題。于是，本人在課后或是在每次考試的，都要讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問(wèn)，變換一種角度或方式對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)再提出問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)新的看法，或者是對(duì)考試試題中的正確的或錯(cuò)誤的問(wèn)題找出其原因何在，這樣，學(xué)生們?cè)诓粩喾此贾�，逐漸加深和拓寬了已掌握知識(shí)點(diǎn)的范圍，也使得在每次考試后除了成績(jī)外仍能有新收獲。當(dāng)然，這些都是以高考目標(biāo)為前提的，以高考目標(biāo)要求為基準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)習(xí)的正確方向，不然，學(xué)生在加深或拓寬的同時(shí)，就有可能流于疏散，主導(dǎo)方向發(fā)生偏差，從而不利于在未來(lái)高考中的正確發(fā)揮和運(yùn)用的。
五、采用分層教學(xué)，不斷縮小成績(jī)差距
今年所任班級(jí)，既有希望班，也有基礎(chǔ)班。這樣在實(shí)際教學(xué)中，就不可能整齊劃一，在教學(xué)方法必須采用分層教學(xué)法，積極應(yīng)對(duì)不同程度的'學(xué)生，找到他們的具體差距。對(duì)基礎(chǔ)班，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，課堂上盡可能地提出那些主干知識(shí)有關(guān)問(wèn)題，從而增強(qiáng)他們的自信心，有一定提高后，再逐步加強(qiáng)能力方面的其它要求。平時(shí)也積極向他們傳授如何記憶、如何理解問(wèn)題的一些方法和技巧。對(duì)希望班，除了注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握之外，一方面讓學(xué)生們?cè)谝延兄R(shí)體系上學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，另一方面對(duì)所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)自我整理。對(duì)待解決問(wèn)題中的失誤，對(duì)基礎(chǔ)班的學(xué)生采用為他們分析失誤原因，提示答題技巧。而對(duì)于希望班的學(xué)生則讓他們自覺(jué)找出失誤所在，然后共同分析解決，另外在細(xì)節(jié)問(wèn)題上強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)，在解決問(wèn)題上更要細(xì)致，不可疏漏。
六、注重研習(xí)，提高自身教學(xué)素養(yǎng)
有人說(shuō)：“作為老師，你要給學(xué)生一滴水，你就必須有一桶水。”這也就是說(shuō)，作為老師要不斷地豐富自己的知識(shí)體系，提高自己的教學(xué)能力。因此，本人在教學(xué)之余，加強(qiáng)閱讀與教學(xué)相關(guān)的新的教學(xué)理論，積極聽(tīng)取不同教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，借鑒其它老師的成功教學(xué)范例，在加強(qiáng)聽(tīng)課的同時(shí)，也積極進(jìn)行自身的探索。教學(xué)不僅是一種互動(dòng)的活動(dòng)，更是做為一個(gè)老師不斷提高自己的過(guò)程，因?yàn)槊總�(gè)人都存在這樣或那樣的不足或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，虛心學(xué)習(xí)。本人在探索中不僅增強(qiáng)了對(duì)教學(xué)工作的信心和熱愛(ài)，也使得在具體教學(xué)環(huán)節(jié)上能夠得心應(yīng)手，靈活應(yīng)對(duì)，以至于博得師生的一致好評(píng)。
七、配合學(xué)校，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)
每個(gè)教師不僅僅是單純只是教書(shū)，還要配合學(xué)校各項(xiàng)工作的完成，推動(dòng)學(xué)校整體的發(fā)展。本人認(rèn)為，只有學(xué)校整體的發(fā)展，才會(huì)有個(gè)人發(fā)展的空間。如果沒(méi)有學(xué)校這樣一個(gè)大舞臺(tái)，也就沒(méi)有三尺講臺(tái)這樣一個(gè)小舞臺(tái)。因此，學(xué)校每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)都是學(xué)校發(fā)展的重要一環(huán)，積極承擔(dān)和完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)就是學(xué)校得以順利發(fā)展的重要保證。所以，本人在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也積極參與學(xué)校的教研工作，為學(xué)校教研工作的開(kāi)展提出自己的小小見(jiàn)解，從而為學(xué)校整體教學(xué)秩序的穩(wěn)定貢獻(xiàn)個(gè)人的綿薄之力。
當(dāng)然，本人還有很多不成熟的地方或失誤，有些得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點(diǎn)和教導(dǎo)，有些得到學(xué)生的點(diǎn)撥和糾正，也正是這些關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使得本人感到教育的職責(zé)和份量，從而鞭策自己要不斷學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取各方意見(jiàn)，不斷糾正自己的不足或失誤，盡力為學(xué)校的發(fā)展做出更大的成績(jī)。
高三歷史老師工作總結(jié)11
本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
本學(xué)期，本人任教高三年級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。但是由于一個(gè)是文化班、兩個(gè)特長(zhǎng)班學(xué)生水平差距較大，程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等等問(wèn)題。針對(duì)這些情況，我在自我反思的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。
二、紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、無(wú)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的'要求來(lái)規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、業(yè)務(wù)方面
新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購(gòu)買(mǎi)大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，如《國(guó)史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國(guó)大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力充實(shí)自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識(shí)和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)豐富自己的教法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、不足方面
本學(xué)年度來(lái)看，工作中依然存在些問(wèn)題，比如說(shuō)：在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問(wèn)題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，為高考做好準(zhǔn)備。
高三歷史老師工作總結(jié)12
20xx學(xué)年度，根據(jù)學(xué)校要求，按照學(xué)校高三年級(jí)部和歷史備課組的各項(xiàng)具體工作安排，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作，尤其是在進(jìn)行深入的教學(xué)研討中探尋教學(xué)質(zhì)量的突破與提升。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力工作，基本完成了高三上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、參加備課組工作情況
本學(xué)期高三歷史備課組由三位教師組成。根據(jù)學(xué)校對(duì)教師教研工作的安排，努力探討適合本組的教學(xué)方法。和全組教師在本組內(nèi)做到“四個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一教研、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。
按照學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排，高三歷史備課組每星期四下午進(jìn)行集體備課，在備課組工作會(huì)議上，圍繞下星期教學(xué)工作準(zhǔn)備好課件，教學(xué)三案，相關(guān)練習(xí)，基本上按質(zhì)按量地完成了集體備課的任務(wù)，同時(shí)在教研組范圍內(nèi)，完成教研安排的聽(tīng)課，驗(yàn)評(píng)等工作。
二、主要工作情況
1、據(jù)本年度教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本學(xué)期和本學(xué)年的備課組活動(dòng)安排和任務(wù)，并就備課、上課、作業(yè)、測(cè)試等環(huán)節(jié)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、日常任務(wù)主要是兩項(xiàng)：一是總結(jié)上星期集體備課的成功與不足；二是確定本星期的教學(xué)進(jìn)度和工作安排。在進(jìn)行集體討論的基礎(chǔ)上，按照備課組安排承擔(dān)專(zhuān)題主備課任務(wù)，就某一課題談設(shè)想和具體的教學(xué)打算，并準(zhǔn)備好相關(guān)資料。在下次備課組會(huì)議上，進(jìn)行交流反饋，進(jìn)行教學(xué)反思。
3、學(xué)習(xí)衡水一中經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)備課組長(zhǎng)關(guān)于高考研討會(huì)的傳達(dá)內(nèi)容，注重對(duì)高考形勢(shì)的研究，力爭(zhēng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把新課程理念貫徹到具體的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，高考勢(shì)必進(jìn)一步體現(xiàn)新課程、新理念，對(duì)新教材的研究極其重要。通過(guò)對(duì)各省市試卷分析，了解他們對(duì)新課程的研究動(dòng)態(tài)，盡量掌握新課程的命題特點(diǎn)。
4、基本按時(shí)完成階段性測(cè)試，備課組要求完成的作業(yè)（單元測(cè)試，評(píng)估練習(xí)，師說(shuō)，大聯(lián)考……），每次考試后認(rèn)真分析存在問(wèn)題，講解訂正。強(qiáng)調(diào)工作的.細(xì)致和實(shí)效，重過(guò)程。本學(xué)期的幾次階段性測(cè)試中，都能夠貫徹以上工作思路，從一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，11班成績(jī)較差，還得做更大努力。
三、下學(xué)年努力方向
1、關(guān)注“熱點(diǎn)”問(wèn)題，了解各地研究成果歷史考試具有明顯的時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)性“以史為鑒”是歷史課的重要社會(huì)功能，復(fù)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，在歷史練習(xí)中加大練習(xí)力度。
2、精選精練
要在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的效果，精選精練是關(guān)鍵。教師要對(duì)練習(xí)的好壞做出明確的判斷，必須充分地對(duì)近年來(lái)各地的高考試題進(jìn)行認(rèn)真研究，把握高考命題的趨勢(shì)；另外，根據(jù)當(dāng)前的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，結(jié)合歷史學(xué)科的內(nèi)容，精選練習(xí)。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練
練習(xí)對(duì)提高學(xué)生應(yīng)考能力很重要，學(xué)生不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要在練習(xí)中進(jìn)一步提高，學(xué)生練習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
學(xué)生根據(jù)高考考試時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的時(shí)間限制；特別是文綜考試，政治，歷史地理三科時(shí)間分配要科學(xué)。認(rèn)真研究高考試題答案，了解答題要求；注意答題規(guī)范，做到要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化；講練結(jié)合，及時(shí)反饋。
高三歷史老師工作總結(jié)13
一、備課組基本情況
我們高三歷史備課組是一個(gè)充滿(mǎn)活力、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上以及團(tuán)結(jié)互助的集體。本學(xué)期備課組共有6名教師組成，他們負(fù)責(zé)北校應(yīng)屆班的歷史教學(xué)，還有其他4位教師負(fù)責(zé)南校高三文科班（包括復(fù)習(xí)班）的歷史教學(xué)。
回顧整個(gè)學(xué)期的工作，我們付出了心血，取得了一些成績(jī)，當(dāng)然也有一些不足。下面我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)回顧一下這個(gè)學(xué)期的工作，以期對(duì)今后的工作有所幫助。
二、備課組所采取的教學(xué)策略
1、根據(jù)我校學(xué)情制定教學(xué)計(jì)劃，定好基調(diào)，并及時(shí)靈活調(diào)整。第一輪復(fù)習(xí)我們定的基調(diào)是：扎實(shí)、準(zhǔn)確。
扎實(shí)：當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，難以落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，基礎(chǔ)薄弱。針對(duì)這種情況，在注重教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，著重打好學(xué)生的基礎(chǔ)，并根據(jù)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，寧可犧牲速度也不能為了趕進(jìn)度而造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難。我們要穩(wěn)步前進(jìn)，以穩(wěn)定為目標(biāo)，而不是盲目追求進(jìn)度。努力使學(xué)生全面掌握所學(xué)知識(shí)。在制定或調(diào)整計(jì)劃時(shí)，提前向?qū)W生說(shuō)明，讓學(xué)生心中有數(shù)。
準(zhǔn)確：為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確以及知識(shí)點(diǎn)歸納不到位的問(wèn)題，備課組在備課過(guò)程中采取了一些措施。首先，備課組依據(jù)考試大綱和教學(xué)要求，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。其次，備課組在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注重把握難度的準(zhǔn)確性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度，以使學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。最后，備課組在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，注重練習(xí)分析的準(zhǔn)確性，通過(guò)具體的例子和練習(xí)題，幫助學(xué)生深入理解和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，避免知識(shí)點(diǎn)含糊不清的情況發(fā)生。通過(guò)這些努力，備課組旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)有清晰的理解。
2、強(qiáng)化技能培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)。
高考對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)苛，不僅考察了他們的記憶能力，還注重了他們的辨析和推理等思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們必須重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，我們非常注重第一輪復(fù)習(xí)，深入挖掘教材內(nèi)容，努力講解基本概念和史實(shí)，并進(jìn)行深入分析，同時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)三本必修教材之間的聯(lián)系和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史事實(shí)，加深記憶。對(duì)于基本技能，如閱讀、理解、獲取信息、表述、分析和創(chuàng)新等能力，我們利用課堂時(shí)間逐步培養(yǎng)這些能力，通過(guò)典型的高考題目來(lái)提升學(xué)生的解題能力。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和解題方法指導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律，掌握技巧。
歷史教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生的思維能力，使他們能夠分析和解決問(wèn)題。歷史學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)歷史事件和人物，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問(wèn)題的方法。在備課組中，我們采取了以下措施來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)方法上：引導(dǎo)學(xué)生先要做好課前預(yù)習(xí)，備課組也在每周明確下周復(fù)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解剖教材，提煉要點(diǎn)，理解記憶，及時(shí)挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把教材知識(shí)連成整體，構(gòu)建知識(shí)體系。并注意基本概念的理解和結(jié)論性語(yǔ)言的分析，從分析問(wèn)題中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力，發(fā)現(xiàn)一些歷史規(guī)律，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在解題方法上，我們通過(guò)進(jìn)行階段性訓(xùn)練和高考題的精講來(lái)幫助學(xué)生提高解題能力。在講評(píng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生掌握不同題型審題的思維方式，教導(dǎo)他們先讀設(shè)問(wèn)，并在閱讀材料時(shí)將問(wèn)題牢記心中，注意關(guān)鍵詞，篩選并提取有用信息。同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)課本相關(guān)知識(shí)與題目聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用相關(guān)歷史語(yǔ)言組織答案。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們嚴(yán)格要求學(xué)生按照規(guī)范答題，以此提升他們的解題準(zhǔn)確性和規(guī)范性。
4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與交流的措施很重要。我們會(huì)在每次階段考試后特別關(guān)注某些學(xué)生，并與他們進(jìn)行個(gè)別交談，對(duì)他們的試卷進(jìn)行詳細(xì)批改，分析出現(xiàn)的問(wèn)題和需要努力的方向，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)與交流不僅有助于幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺漏，更重要的是能夠增進(jìn)師生之間的親近感，這將有助于提高教學(xué)效果。
5、對(duì)外交流，收集信息。
積極做好信息的`收集工作，加強(qiáng)與其他兄弟學(xué)校高三歷史教師的交流及時(shí)的收集一些高考的相關(guān)信息，彌補(bǔ)教學(xué)中可能出現(xiàn)的盲點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。
三、存在的問(wèn)題
雖然我們備課組的6位教師付出了大量的心血，做了許多詳細(xì)的準(zhǔn)備工作，并積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，但仍然存在著許多不足和問(wèn)題。
1）對(duì)于新課程理念的貫徹不夠，目前仍存在教師過(guò)度講解和包攬過(guò)多的問(wèn)題，這種情況嚴(yán)重地影響了學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。
2）對(duì)尖子生的培養(yǎng)措施不到位，力度不夠。
3）對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的差生進(jìn)行幫扶工作時(shí)，教育手段的不到位導(dǎo)致無(wú)法充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，這部分學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有得到有效提升。
在這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束之際，我們特別要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們的大力支持，也要感謝學(xué)校教務(wù)處和教科處對(duì)教育工作的科學(xué)安排。正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有條不紊、高效地完成本學(xué)期的教學(xué)工作。
高三歷史老師工作總結(jié)14
一、本學(xué)期主要是進(jìn)行以下幾個(gè)方面的復(fù)習(xí)：
1、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專(zhuān)題復(fù)習(xí);
2、歷史大專(zhuān)題復(fù)習(xí)及熱點(diǎn)透析;
3、考前練習(xí)
二、學(xué)生分析(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律)
1、學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課紀(jì)律方面做的比較好。
2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。
3、在知識(shí)的整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面。
三、教學(xué)目的要求
1、對(duì)世界史做一個(gè)比較透徹的分析和理解
2、對(duì)歷史做一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)恼�，注重�?zhuān)題知識(shí)
3、提高學(xué)生的解題能力
四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、每星期的文綜考試，使學(xué)生適應(yīng)文綜考試
2、不定期的`進(jìn)行抽測(cè)，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)
3、進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。
五、教學(xué)進(jìn)度
一、教學(xué)時(shí)間安排
1、2月份完成選修3、4的復(fù)習(xí)
2、3--4月完成二輪復(fù)習(xí)
3、5月初--中旬進(jìn)行熱點(diǎn)復(fù)習(xí)
4、5月中旬--5月底：回歸課文，落實(shí)課文基礎(chǔ)，尤其是課文中的習(xí)題
5、6月初，對(duì)做題方法的總結(jié)(課件已做好)
二、復(fù)習(xí)框架
1、選修3、4
給學(xué)生提供知識(shí)結(jié)構(gòu)以自學(xué)(這是高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生比高一時(shí)要重視，因此，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整)，重點(diǎn)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)部分，配以自編練習(xí)。
2、二輪復(fù)習(xí)
共分13個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題4節(jié)課。做如下安排：第一節(jié)課，按政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人物、戰(zhàn)爭(zhēng)、改革、遺產(chǎn)等子目要求學(xué)生完成知識(shí)體系;第二節(jié)課，教師根據(jù)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生體現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)做查漏補(bǔ)缺和拓展延伸。第三節(jié)課，講評(píng)配套練習(xí)。第四節(jié)課，講評(píng)歷史組集體匯編相關(guān)新題和經(jīng)典題目，重點(diǎn)是選擇題。
3、熱點(diǎn)復(fù)習(xí)
與政治學(xué)科的時(shí)政相結(jié)合，引入歷史，對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行剖析，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析時(shí)政，學(xué)以致用。
4、回歸課文
每年高考都有4--8分的考查點(diǎn)來(lái)自課文的非正文部分。利用課文提供的相關(guān)材料，既加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶，又培養(yǎng)學(xué)生的閱讀材料的能力。
高三歷史老師工作總結(jié)15
本學(xué)期我擔(dān)任高三的歷史教師工作，既然領(lǐng)導(dǎo)賦予我高三教師的重任，我肯定會(huì)不負(fù)使命的完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)。雖說(shuō)高三的教學(xué)難度非常大，不僅要讓學(xué)生掌握以前的知識(shí)，還要讓他們學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)技巧。畢竟明年就要參加高考，學(xué)生未來(lái)能成為什么樣的人，這一年非常關(guān)鍵。身為教師的我當(dāng)然壓力也很大，所以在本年末的時(shí)候我做出總結(jié)，以便來(lái)年也能更好地鞭策自己。
一、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更先進(jìn)的教學(xué)方式。
教研活動(dòng)是提升自己業(yè)務(wù)水平的有效途徑之一，通過(guò)積極參加學(xué)校以及教育局舉辦的一些活動(dòng)，能極大地讓我學(xué)習(xí)到新的'教學(xué)模式。通過(guò)每周的參加考核，我不斷地提升自己的教學(xué)方法，以改進(jìn)自己教學(xué)中的一些毛病，更好地為高三的學(xué)子提供良好的教學(xué)氛圍。不斷的總結(jié)跟反思中提高自己的業(yè)務(wù)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诮窈蟮母呖贾心苋〉昧己玫某煽?jī)。
二、做好與教師相關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作。
身為高三的教師，我需要在每一節(jié)課前準(zhǔn)備好大量的總結(jié)跟規(guī)劃。什么時(shí)候?qū)W生應(yīng)該復(fù)習(xí)哪一些資料？到了某個(gè)階段需要交哪一些課程？這些都是需要精心準(zhǔn)備的，以便學(xué)生能更有目的的進(jìn)行復(fù)習(xí)。盲目的教學(xué)不僅讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)下滑。寓教于樂(lè)是現(xiàn)在教育局提出的新教學(xué)辦法，我們也在不斷的實(shí)施跟改進(jìn)。
三、研究高考試題為學(xué)生解答疑惑。
高山是一個(gè)全面復(fù)習(xí)的階段，通過(guò)這一年的復(fù)習(xí)把整個(gè)年級(jí)的歷史課程進(jìn)行回顧以及中間。通過(guò)不斷的思考讓他們的記憶更加深刻，我也會(huì)不斷地歸納出一些特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有效地復(fù)習(xí)。高考看似很難，但是如果能夠研究出規(guī)律，知道他每年的考試重點(diǎn)范圍，我們就能很輕易地教導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生有目的性的復(fù)習(xí)，也能更好的提升成績(jī)跟學(xué)習(xí)效率。
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